Atividade 2 - avaliação educacional

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Usuário CLARA CAROLYNE DE LIMA
Curso GRA0211 AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GR0256202 -
202020.ead-6256.04
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 18/08/20 20:31
Enviado 08/09/20 22:01
Status Completada
Resultado da
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9 em 10 pontos  
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Pergunta 1
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Quando pensamos numa escola democrática e uma aprendizagem satisfatória, devemos pensar na ruptura
das avaliações quantitativas e excludentes que não levam os alunos a aprendizagem alguma ou podem até
mesmo levar à evasão escolar. Dessa forma, a avaliação que visa a democratização, remete ao estímulo do
desenvolvimento, do conhecimento e da formação humana. 
Podemos a�rmar que a perspectiva avaliativa abordada no trecho acima, é melhor representada por:
avaliação da aprendizagem
avaliação da aprendizagem
Resposta correta. A alternativa está correta, pois estamos falando no trecho de uma avaliação
qualitativa que vise a aprendizagem do aluno, às práticas inclusivas, ao desenvolvimento do
aluno como um ser social. A partir dessas práticas inclusivas, a avaliação toma as proporções de
qualidade e excelência.
Pergunta 2
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Leia o excerto a seguir: 
Both (2012) lembra que a manifestação de Raths, a respeito de objetivos da avaliação, representa muita
atualidade prática na relação entre avaliador e avaliado”. Para Raths (2008), citado por Both (2012), “a
avaliação é o processo que consiste em ajudar alguém a enxergar mais claramente o que está tentando fazer” 
BOTH, Ivo José. Avaliação : voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 48. 
Considerando o excerto apresentado, sobre os objetivos de um processo avaliativo que apresenta aspectos
positivos e práticas em busca da aprendizagem de todos, analise as a�rmativas a seguir: 
I. Mediar os conteúdos apresentados e relacionados pelos alunos. 
II.Tornar acessível e mais fácil a aprendizagem. 
III. Ajudar o aluno a enxergar o que está tentando fazer. 
IV. Favorecer a melhoria do ensino-aprendizagem. 
É correto o que se a�rma em:
I, II, III e IV.
I, II, III e IV.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação possui aspectos positivos e
práticos. Um destes aspectos é apresentar os resultados de sua aprendizagem para que o aluno
possa analisar e avançar no processo de aprendizagem. Todas as a�rmativas mencionadas devem
ser consideradas do uso da avaliação.
Pergunta 3
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1 em 1 pontos
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Leia o excerto a seguir: 
Both (2012) revela que considera como instrumentos de avaliação formativa: “observação do desempenho e
da contribuição do aluno, conselho pedagógico, estudo de caso, seminário, debate, trabalho em grupo e
relatório individual”. Alguns destes instrumentos mencionados podem ser caracterizados dentro de uma
perspectiva pedagógica de sócio-construtivismo. 
BOTH, Ivo José. Avaliação: ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 33. 
Neste sentido, assinale a alternativa correta:
Trabalho em grupo.
Trabalho em grupo.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o trabalho em grupo visa a interação entre os
integrantes, possibilitando uma construção coletiva de conhecimento sobre determinado
assunto, tema ou conteúdo. Cabe dizer que os demais componentes mencionados também
possuem sua importância.
Pergunta 4
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Leia o excerto a seguir: 
Segundo Castillo (2013), a avaliação da distribuição de espaços educacionais deve ser realizada, em caráter
geral, de acordo com alguns importantes critérios. Devemos pensar que, cada espaço deve favorecer o
desenvolvimento dos alunos como seres atuantes na sociedade.  
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de avaliação educacional: materiais e
instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 37. 
Analise as a�rmativas sobre os critérios na distribuição dos espaços. 
I. Permitir o máximo aproveitamento das aulas. 
II Permitir o aproveitamento de espaços fora da classe. 
III Aumentar as possibilidades de interação de grupos. 
IV Restringir a atuação dos alunos nos espaços. 
  
É correto o que se a�rma em:
I, II, III, apenas.
I, II, III, apenas.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois cada grupo de alunos desenvolverá sua
atividade educacional na sala de aula designada, também manterá o critério de oferecer espaço
de fácil acessibilidade para alunos com limitações motoras. Dessa forma, quando estes espaços
educacionais são pensados e planejados, eles ajudam no desenvolvimento dos alunos.
Pergunta 5
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Leia o excerto a seguir: 
Por vezes, a ação de avaliar requer do avaliador mudanças de atitudes até mesmas bruscas, dependendo da
realidade educacional ou social em que ela intervém. [...] tamanha a diversidade de situações socioculturais,
éticas, religiosas e outras mais por ele encontradas, que exigem atitudes de �exibilidade nas decisões a serem
tomadas. 
BOTH, Ivo José. Avaliação : ‘oz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 50. 
Com base no enunciado apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. O avaliador deve considerar as diversas situações socioculturais, éticas, religiosas, entre outras, que
enxergam atitudes diversi�cadas de �exibilidade nas decisões a serem tomadas. 
Porque 
II. Evita que sejam criadas avaliações de cunho preconceituoso e antiética. 
A seguir, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
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resposta:
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois as asserções são proposições
verdadeiras e a II é uma justi�cativa correta da I. Cabe ao avaliador considerar todos
possibilidades e consequências que o uso da avaliação pode cometer. Nesta perspectiva, deve
considerar os aspectos diversos, como a realidade sociocultural do aluno, para não cometer
equívocos, ou fazer uma avaliação que possa ser considerada preconceituosa ou até mesmo
prejudicar o aluno.
Pergunta 6
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Leia o excerto a seguir: 
“[...] realizaremos uma avaliação formativa. Por meio dessa avaliação, pretendemos obter informações acerca
do desenvolvimento de todos os âmbitos do processo, tanto do relativo ao ensino quanto do que se refere à
aprendizagem, o que nos permitirá ter uma visão das di�culdades e dos programas em cada caso e reorientar
o processo de aprendizagem.”. 
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de avaliação educacional: materiais e
instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 39. 
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação formativa, analise as a�rmativas a seguir e assinale V
para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
I. (  ) Realizada no início processo de ensino-aprendizagem. 
II.(  ) Tornar realidade o desenvolvimento do aluno. 
III.(  ) No �nal do processo de ensino-aprendizagem. 
IV.(  ) Acompanhamento contínuo do processo de ensino-aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
F, V, F, V.
F, V, F, V.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação formativa é realizada ao longo do
ano, durante o processo de ensino -aprendizagem. Durante este processo o professor pode
utilizar diferentes instrumentos de avaliação com ações pontuais de avaliação somativa.
Pergunta 7
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Leia o excerto a seguir: 
“Principalmente, a partir da criação do Ideb, tantoem nível federal quanto nos estados e municípios têm sido
criados mecanismos para evitar a repetência. Mas o que se observa é o uso insistente das palavras ‘repetência’
e ‘reprovação’, dando a impressão de que, se os alunos obtiverem nota que garanta sua aprovação, tudo será
resolvido”. 
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da avaliação. 
Campinas: Papirus, 2008, p. 21. 
A respeito das características e �nalidades do Ideb analise as a�rmativas a seguir, e assinale V para a(s)
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I.(  ) Avaliação externa do trabalho escolar. 
II.(  ) Concepção tradicional de avaliação. 
III.(  ) Ações voltadas para a aprendizagem. 
IV.(  ) Vinculação à aprovação e reprovação de alunos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V,V,F,V.
V,V,F,V.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação promovida pelo Ideb é focada e
restrita ao desempenho escolar do aluno e no �uxo escolar. Dessa forma, podemos a�rmar que a
alternativa II também é verdadeira, pois o IDEB, pela forma a qual é desenvolvido e por suas
�nalidades, apresenta características de avaliação tradicional, pois é classi�catório. A alternativa
IV também está correta, porque por meio da classi�cação apresentada na alternativa II,
apresenta como consequência a reprovação ou aprovação dos alunos.
Pergunta 8
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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resposta:
Leia o excerto a seguir: 
“Atingir as últimas posições em rankings internacionais ligados à educação não é algo novo para o Brasil e
re�ete um dado alarmante da realidade nacional: a baixa qualidade de sua educação ou, pelo menos, sua
ine�cácia. [...] Em termos sociais, isso signi�ca que muitos alunos terão problemas mais adiante, quando lhes
faltará uma base mais sólida para enfrentar o mercado de trabalho”. 
REIS, Claudiane. Avaliação . São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015, p. 2  
Considerando o excerto apresentado, sobre o ranking na educação no que tange aos indicadores que têm
impacto positivo na aprendizagem dos alunos, analise as a�rmativas a seguir: 
I. Organização do trabalho pedagógico. 
II. Formação dos professores e outros pro�ssionais que atuam no ambiente escolar. 
III. Escolaridade e Envolvimento dos pais. 
IV. Condições de trabalho nas escolas. 
Está correto o que se a�rma em:
I, II, III e IV.
I, II, III e IV.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois são indicadores que têm impacto positivo na
aprendizagem dos alunos. Uma vez que estes indicadores estiverem em condições favoráveis, os
dados escolares sobre repetência e evasão tendem a diminuir, e a performance discente em
avaliações o�ciais e não o�ciais.
Pergunta 9
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Leia o excerto a seguir: 
   “A avaliação mal praticada alia-se ao trabalho escolar desprovido de prazer e de sentido não só para alunos,
mas também para professores. Conceber o trabalho pedagógico no qual a avaliação faça sentido é o desa�o
que toda a escola enfrenta”. 
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da avaliação . Campinas:
Papirus, 2008, p.24. 
Neste sentido, assinale a alternativa que indica uma das características fundamentais ao  trabalho pedagógico
para que a avaliação faça sentido aos alunos.
Respeito às produções e a pessoa do aluno.
Respeito às produções e a pessoa do aluno.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois é importante para o processo avaliativo que o
professor respeite as tarefas realizadas pelos alunos. Assim como, manter respeito para obter
uma interação positiva com os alunos. Essa alternativa ainda apresenta como foco que, a
aprendizagem deve ser respeitada, bem como as individualidades de cada um. Nem sempre
temos turmas homogêneas que caminham para um mesmo nível de aprendizagem. Por isso
inovar nas metodologias e manter um olhar atento acerca dos alunos é fundamental para uma
educação de qualidade.
Pergunta 10
Leia o excerto a seguir: 
Na escola, entendemos a avaliação como um acompanhamento contínuo e sistemático do processo de ensino
aprendizagem individualizado, com o objetivo de obter informações de cada aluno acerca de seu
desenvolvimento e como melhor os alunos aprendem, prezando pelo pleno exercício da cidadania. 
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de avaliação educacional: materiais e
instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 38. 
Considerando o excerto apresentado, sobre as características da avaliação dentro de uma perspectiva
formativa, analise as a�rmativas a seguir: 
I. Processo de ensino e conquistas de aprendizagem. 
II. O processo de ensino excludente. 
III. A prática docente impositiva. 
IV. Possibilidade de atividade extracurricular. 
É correto o que se a�rma em:
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Terça-feira, 8 de Setembro de 2020 22h01min26s BRT
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resposta:
I e IV, apenas. 
 
I e IV, apenas. 
 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação com as características que visam o
desenvolvimento do aluno durante o processo de ensino, tem por consequência, as conquistas da
aprendizagem que são o desempenho satisfatório do aluno que, dessa forma estarão preparados
para o exercício da cidadania.
← OK
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