PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - AULA 09

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
AULA 09 
 
1 
 Questão 
 
 
¿Quem gosta de viver não tem preguiça de reinventar, nem medo de ousar. Quem gosta de viver 
não tem medo de ternura, da gentileza, do amor. Quem gosta de viver, educa!¿ Relacione esta 
frase com a teoria e sua justificativa. Disponível em:< 
https://www.pensador.com/autor/gabriel_chalita/> Acesso em outubro de 2017. 
 
 
Para Wallon é apenas o aspecto motor que fará a diferença, não conseguimos relacionar 
este pensamento com a teoria do mesmo. 
 
O Behaviorismo acredita que o condicionamento se dá a partir da relação afetiva que se 
estabelece como aluno, só conseguimos condicionar com amor, essa é a base da teoria. 
Apenas quando somos criativos com cada aluno, isto é, damos para cada aluno um 
conteúdo adaptado a sua necessidade e realidade é que agimos com os fundamentos da 
teoria. 
 
Podemos usar como base Piaget e a fase sensório-motora que se baseia apenas no afeto 
que é direcionado ao adolescente, portanto é o afeto que fará a diferença no 
desenvolvimento humano. 
 Podemos nos basear na Teoria Humanista para justificar a importância das relações 
interpessoais, da afetividade, da compreensão e do amor como elementos fundamentais no 
ato de aprender e de ensinar. 
 
Com a Psicanálise usamos o poder do amor para atingir o inconsciente do aluno e 
reprogramar sua mente, usamos recursos afetivos para conduzir nossos alunos ao 
condicionamento desejado. 
 
 
2 
 Questão 
 
 
É centrada na pessoa e não no comportamento, enfatiza a condição de liberdade contra a pretensão 
determinista. Visa à compreensão e o bem-estar da pessoa não o controle. Segundo esta 
concepção, a psicologia não seria a ciência do comportamento, seria a ciência da pessoa. Essa é a 
definição de: 
 
 Estruturalismo 
 Psicanálise 
 Gestalt 
 Psicologia humanista 
 Behaviorismo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Carl Rogers, através de anos de pesquisa, definiu três atitudes, consideradas por ele como 
necessárias e suficientes, para o processo de mudanças na personalidade dos clientes. O que 
chamamos de tríade rogeriana. Assinale a alternativa que apresenta essas três atitudes. 
 
 
Aceitação positiva incondicional, empatia e capacidade de leitura do não verbal. 
 
Capacidade de escuta, congruência e compreensão empática. 
 Aceitação positiva incondicional, congruência e empatia. 
 
Congruência, autenticidade e aceitação incondicional. 
 
Aceitação positiva condicional, congruência e capacidade de leitura do não verbal. 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Carl Rogers formulou o conceito de relação empática, que foi amplamente debatido no cont
exto da intervenção psicológica e educacional. Sobre o conceito de empatia, considere as seguintes 
afirmativas: 
 I. Permite que o educador compreenda os sentimentos do aluno e lhe comunique que ele está sendo 
compreendido. 
II. O professor pode se esforçar ao máximo para penetrar no mundo do aluno, mas não pode esquecer que não 
se pode ser o outro e que o outro é um ser diferente. 
III. Requer sensibilidade constante para com as mudanças que se verificam nesta pessoa em relação aos 
significados que ela percebe, ao medo, à raiva, à ternura, à confusão ou ao que quer que ele/ela esteja 
vivenciando. 
Assinale a opção correta: 
 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Venerado pelos amantes da liberdade irrestrita, abominado pelos partidários de uma educação 
tradicional e respeitado pelos que reconhecem a importância de flexibilizar a hierarquia escolar. Assim 
o educador, escritor e jornalista Alexander Sutherland Neill (1883-1973) - fundador da Summerhill 
School, na Inglaterra - viveu boa parte de seus 90 anos. Sua escola tornou-se ícone das pedagogias 
alternativas ao concretizar um sistema educativo em que o importante é a criança ter liberdade para 
escolher e decidir o que aprender e, com base nisso, desenvolver-se no próprio ritmo. 
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/alexander-neill-428138.shtml 
Summerhill, escola citada na reportagem, tem uma proposta educacional baseada na teoria: 
 
 
Behaviorista, percebendo a aprendizagem centrada no aluno e não no ensino. 
 
Humanista, percebendo a importância do reforço positivo/negativo para o processo de 
aprendizagem. 
 Humanista, tendo como objetivo o adestramento do aluno. 
 Humanista, visando a compreensão e o bem-estar da pessoa, não o controle. 
 Behaviorista, percebendo a aprendizagem escolar como um aspecto do processo de autorrealização. 
 
 
6 
 Questão 
 
 
No campo da educação, a contribuição de Rogers foi abrangente e 
renovadora. Ele acreditava que o conhecimento realmente importante 
para o desenvolvimento de um indivíduo, poderia ser facilmente 
comunicado, isto se deve também ao fato de que para Rogers as pessoas 
só aprendem o que realmente necessitam ou querem aprender. A relação 
aluno-professor deve ser embasada em confiança e estímulos, destituída 
de qualquer hierarquia, mas centrada no autodesenvolvimento do 
aluno. 
As condições facilitadoras, para a relação entre aluno e professor, segunda a teoria rogeriana, são: 
 
 
 
E) Congruência, aceitação positiva condicional e empatia. 
 
B) Congruência, consideração positiva e aceitação positiva. 
 A) Congruência, consideração positiva ou aceitação positiva incondicional e empatia. 
 
D) Aceitação positiva incondicional, Congruência e simpatia. 
 
C) Incongruência, consideração positiva e aceitação positiva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
A teoria Rogeriana concebe o papel do professor na prática pedagógica como: 
 
 
terapeuta, que precisa analisar sentimentos sublimados no aluno, prestes a desabrochar. 
 
pesquisador, que aplicas métodos e técnicas de condicionamento no aluno. 
 
orientador, centrado na capacidade de condicionamento do aluno: reforço positivo e 
negativo. 
 
condicionador, cuja a base está na aplicação de reforçamento das atitudes positivas. 
 facilitador, cuja base é um ambiente de liberdade, respeito, cooperação e inquietações. 
 
8 
 Questão 
 
 
Na psicologia da educação encontramos diversas abordagens sobre o processo ensino-aprendizagem. 
A citação: "Não se pode ensinar diretamente a uma outra pessoa, pode-se, tão somente, facilitar-lhe 
a aprendizagem." É atribuída a: 
 
 Teoria da personalidade: aprendizagem centrada no aluno de Carl Rogers. 
 
Teoria da psicologia da consciência de William James. 
 
Teoria da aprendizagem e psicogênese de Jean Piaget. 
 
Teoria da auto-atualização de Abraham Maslow. 
 
Teoria da psicologia do inconsciente de Sigmund Freud. 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Para Rogers, na educação não diretiva, o professor limita-se a facilitar o autoconhecimento do 
aluno, para que ele opte por seu caminho. De acordo com esta perspectivam assinale a resposta 
correta: 
 
 
O professor deve adotar uma postura democrática que nivele a turma pela média das notas 
ao longo do ano letivo 
 
O professsor é um facilitador, desta forma deve adotar uma atitude centrada em si mesmo 
 
As ações do professor devem ser centradas na turma para que cada aluno seja capaz de 
guiar o seu próprio desenvolvimento 
 As ações do professor devem ser centradas no aluno. Ele deverá satisfazer, em cada um, as 
necessidades de consideração, apreço e compreensão 
 
O professor é um facilitrador, por isso, deve adotar atitudes que beneficiem toda a turma, 
generalizando suas ações 
 
2 
 Questão 
 
 
Com relação a concepção de aluno da abordagem humanista, de Carl Rogers está correto afirmar 
que: 
 
 o aluno é uma pessoa em construção,inacabada 
 
métodos objetivos é que transformam o aluno 
 
a cultura constitui cada aluno 
 
a subjetividade é o único fator que explica a forma de ser do aluno 
 
todo aluno nasce pronto 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Bruno (2002) aponta que no processo de ensino aprendizagem é preciso se relacionar com o outro. 
Mais do que sentimentos ou afeições procura-se na inter-relação razão e emoção, atingir o outro, 
escuta-lo, senti-lo e perceber suas reais necessidades para poder interferir consistente e 
contextualmente e, desse modo, desenvolver um processo de ensino significativo e transformador. 
O ensino significativo é aquele que parte do contexto social, histórico, econômico e cultural dos 
alunos, levando-os a: 
I - Desenvolver o raciocínio próprio e relacionar conceitos. 
II - Decorar os conhecimentos transmitidos pelo mestre. 
III - Aplicar os conhecimentos construídos em novas situações. 
 
 As sentenças I e III estão corretas. 
 
Somente a sentença II está correta. 
 
As sentenças II e III estão corretas 
 
Somente a sentença III está correta. 
 
As sentenças I e II estão corretas. 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Carl R. Rogers, psicólogo norte-americano, criador da terapia centrada no cliente, desenvolveu 
técnicas de aconselhamento, visando despertar as forças positivas de crescimento que, segundo 
ele, há dentro de todos os seres humanos. Dentro desta perspectiva, Rogers estabeleceu uma 
tríade que deveria ser levada em consideração durante o processo de ajuda. Marque a resposta que 
contém os 3 elementos desta tríade: 
 
 
Respeito, simpatia, congruência 
 Aceitação positiva incondicional, congruência, empatia 
 
Aceitação positiva condicional, orgulho, simpatia 
 
Respeito, sinceridade, paciência 
 
Paciência, empatia, congruência 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Assim como outros pensadores que se preocuparam com a Educação, Carl Rogers não propõe um 
método ou sistema de ensino. Suas preocupações, passam por aspectos mais amplos e que podem 
ter influência direta no resultado da aprendizagem. Assinale a alternativa que descreve a 
importância da relação entre professor e aluno, segundo os estudos de Rogers: 
 
 
A relação deve ser hierarquizada preservando a autoridade do professor 
 
Professor e aluno devem interagir por intermédio da família do aluno 
 
A relação deve ser diretiva, mas ao mesmo tempo democrática 
 O professor deve manter uma relação democrática e não diretiva 
 
A relação entre professor e aluno não interfere diretamente no processo de aprendizagem 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Para Carl Rogers, o bom ensino deve ser baseado na tríade: aceitação positiva incondicional, 
empatia e congruência. Considerando esta perspectiva, assinale a alternativa que melhor traduz o 
significado de empatia: 
 
 
A empatia não supõe que o professor esteja interessado nos sentimentos do aluno 
 
A empatia possui o mesmo significado de simpatia. O professor deve ser educado com os 
alunos 
 
A empatia supõe um alto nível de conhecimento do aluno sobre os assuntos desenvolvidos 
em sala de aula 
 A empatia permite que o educador compreenda os sentimentos do aluno e lhe comunique 
que ele está sendo compreendido 
 
O significado de empatia para Rogers significa a aceitação integral das orientações do 
professor durante a aula 
 
 
7 
 Questão 
 
 
A teoria humanista convida a todos a refletir sobre as mudanças necessárias e que devem ser 
buscadas, tanto dentro como fora da sala de aula. Ela aponta para uma profunda mudança no 
relacionamento entre professor e aluno, relacionamento esse capaz de provocar transformações 
intensas, tanto no comportamento de ambos como na busca dos saberes, pois propõem: 
 
 dar ênfase às qualidades humanas como a escolha, a criatividade, a auto-realização, a 
tolerância. 
 
ênfase no aprimoramento dos meios - ações, métodos, técnicas e instrumentos para 
quaisquer fins. 
 
que o professor, detendo mais experiência, funciona unicamente, intervindo e mediando a 
relação do aluno com o conhecimento. 
 
a narração e solicitação para que os alunos repitam com as mesmas palavras do professor o 
conteúdo oferecido. 
 
estudar somente aquilo que pode ser passível de observação e medição, negando aspectos 
considerados subjetivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
De acordo com Rogers, o professor terá que implementar condições facilitadoras no contexto educacional. 
Qual alternativa melhor exemplifica, de acordo com a teoria humanista, a condição facilitadora conhecida como 
congruência? 
 
 Marco é um professor autêntico, capaz de estabelecer uma comunicação clara e direta com os alunos. 
 
O professor Flávio não desaprova nem deprecia o comportamento de seus alunos, possui uma atitude de 
consideração positiva incondicional com sua turma. 
 
Paulo é um professor idealista, romântico. Porém, apresenta um desejo concreto de mudanças na prática 
pedagógica. 
 
A professora Nadia sempre oferece recompensas para os alunos que alcançam nota superior a nove nas avaliações. 
 
Maria é uma professora que consegue deixar de lado, na relação pedagógica, seus próprios pontos de vista e valores, 
coloca-se no lugar de cada aluno, entendendo os estudantes sem preconceitos. 
 
 
1 
 Questão 
 
 
¿Quem gosta de viver não tem preguiça de reinventar, nem medo de ousar. Quem gosta de viver 
não tem medo de ternura, da gentileza, do amor. Quem gosta de viver, educa!¿ Relacione esta 
frase com a teoria e sua justificativa. Disponível em:< 
https://www.pensador.com/autor/gabriel_chalita/> Acesso em outubro de 2017. 
 
 Podemos nos basear na Teoria Humanista para justificar a importância das relações 
interpessoais, da afetividade, da compreensão e do amor como elementos fundamentais no 
ato de aprender e de ensinar. 
 
O Behaviorismo acredita que o condicionamento se dá a partir da relação afetiva que se 
estabelece como aluno, só conseguimos condicionar com amor, essa é a base da teoria. 
Apenas quando somos criativos com cada aluno, isto é, damos para cada aluno um 
conteúdo adaptado a sua necessidade e realidade é que agimos com os fundamentos da 
teoria. 
 
Para Wallon é apenas o aspecto motor que fará a diferença, não conseguimos relacionar 
este pensamento com a teoria do mesmo. 
 
Podemos usar como base Piaget e a fase sensório-motora que se baseia apenas no afeto 
que é direcionado ao adolescente, portanto é o afeto que fará a diferença no 
desenvolvimento humano. 
 
Com a Psicanálise usamos o poder do amor para atingir o inconsciente do aluno e 
reprogramar sua mente, usamos recursos afetivos para conduzir nossos alunos ao 
condicionamento desejado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Questão 
 
 
É centrada na pessoa e não no comportamento, enfatiza a condição de liberdade contra a pretensão 
determinista. Visa à compreensão e o bem-estar da pessoa não o controle. Segundo esta 
concepção, a psicologia não seria a ciência do comportamento, seria a ciência da pessoa. Essa é a 
definição de: 
 
 Behaviorismo 
 Estruturalismo 
 Psicanálise 
 Psicologia humanista 
 Gestalt 
 
 
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 Questão 
 
 
Carl Rogers, através de anos de pesquisa, definiu três atitudes, consideradas por ele como 
necessárias e suficientes, para o processo de mudanças na personalidade dos clientes. O que 
chamamos de tríade rogeriana. Assinale a alternativa que apresenta essas três atitudes. 
 
 
Aceitação positiva incondicional, empatia e capacidade de leitura do não verbal. 
 
Congruência, autenticidade e aceitação incondicional. 
 Aceitação positiva incondicional, congruência e empatia. 
 
Capacidade de escuta, congruência e compreensão empática. 
 
Aceitação positiva condicional, congruência e capacidade de leitura do não verbal. 
 
 
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 Questão 
 
 
Carl Rogers formulou o conceito de relação empática, que foi amplamente debatido nocont
exto da intervenção psicológica e educacional. Sobre o conceito de empatia, considere as seguintes 
afirmativas: 
 I. Permite que o educador compreenda os sentimentos do aluno e lhe comunique que ele está sendo 
compreendido. 
II. O professor pode se esforçar ao máximo para penetrar no mundo do aluno, mas não pode esquecer que não 
se pode ser o outro e que o outro é um ser diferente. 
III. Requer sensibilidade constante para com as mudanças que se verificam nesta pessoa em relação aos 
significados que ela percebe, ao medo, à raiva, à ternura, à confusão ou ao que quer que ele/ela esteja 
vivenciando. 
Assinale a opção correta: 
 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
 
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 Questão 
 
 
Venerado pelos amantes da liberdade irrestrita, abominado pelos partidários de uma educação 
tradicional e respeitado pelos que reconhecem a importância de flexibilizar a hierarquia escolar. Assim 
o educador, escritor e jornalista Alexander Sutherland Neill (1883-1973) - fundador da Summerhill 
School, na Inglaterra - viveu boa parte de seus 90 anos. Sua escola tornou-se ícone das pedagogias 
alternativas ao concretizar um sistema educativo em que o importante é a criança ter liberdade para 
escolher e decidir o que aprender e, com base nisso, desenvolver-se no próprio ritmo. 
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/alexander-neill-428138.shtml 
Summerhill, escola citada na reportagem, tem uma proposta educacional baseada na teoria: 
 
 Humanista, visando a compreensão e o bem-estar da pessoa, não o controle. 
 
Humanista, percebendo a importância do reforço positivo/negativo para o processo de 
aprendizagem. 
 Humanista, tendo como objetivo o adestramento do aluno. 
 
Behaviorista, percebendo a aprendizagem centrada no aluno e não no ensino. 
 Behaviorista, percebendo a aprendizagem escolar como um aspecto do processo de autorrealização. 
 
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 Questão 
 
 
No campo da educação, a contribuição de Rogers foi abrangente e 
renovadora. Ele acreditava que o conhecimento realmente importante 
para o desenvolvimento de um indivíduo, poderia ser facilmente 
comunicado, isto se deve também ao fato de que para Rogers as pessoas 
só aprendem o que realmente necessitam ou querem aprender. A relação 
aluno-professor deve ser embasada em confiança e estímulos, destituída 
de qualquer hierarquia, mas centrada no autodesenvolvimento do 
aluno. 
As condições facilitadoras, para a relação entre aluno e professor, segunda a teoria rogeriana, são: 
 
 
C) Incongruência, consideração positiva e aceitação positiva. 
 
B) Congruência, consideração positiva e aceitação positiva. 
 
D) Aceitação positiva incondicional, Congruência e simpatia. 
 A) Congruência, consideração positiva ou aceitação positiva incondicional e empatia. 
 
E) Congruência, aceitação positiva condicional e empatia. 
 
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 Questão 
 
 
A teoria Rogeriana concebe o papel do professor na prática pedagógica como: 
 
 
terapeuta, que precisa analisar sentimentos sublimados no aluno, prestes a desabrochar. 
 
orientador, centrado na capacidade de condicionamento do aluno: reforço positivo e 
negativo. 
 facilitador, cuja base é um ambiente de liberdade, respeito, cooperação e inquietações. 
 
pesquisador, que aplicas métodos e técnicas de condicionamento no aluno. 
 
condicionador, cuja a base está na aplicação de reforçamento das atitudes positivas. 
 
 
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 Questão 
 
 
Na psicologia da educação encontramos diversas abordagens sobre o processo ensino-aprendizagem. 
A citação: "Não se pode ensinar diretamente a uma outra pessoa, pode-se, tão somente, facilitar-lhe 
a aprendizagem." É atribuída a: 
 
 
Teoria da psicologia da consciência de William James. 
 
Teoria da auto-atualização de Abraham Maslow. 
 
Teoria da psicologia do inconsciente de Sigmund Freud. 
 Teoria da personalidade: aprendizagem centrada no aluno de Carl Rogers. 
 
Teoria da aprendizagem e psicogênese de Jean Piaget.