Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Metodologia do Ensino de Ciências

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1. Pergunta 1 
/1 
As políticas educacionais de formação de professores e de atendimento as necessidades educacionais especiais e/ou 
as exigências sociais tem se intensificado a cada dia. É cada vez mais comum as discussões a esse respeito. Nessa 
perspectiva, Glat e Nogueira (2002) enfatizam que: 
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1. 
Faz-se necessário perceber as necessidades educacionais especiais dos alunos e valorizar a educação 
inclusiva. 
2. 
As políticas públicas para inclusão devem ser concretizadas na forma de programas de capacitação e 
acompanhamento contínuo que orientam o trabalho docente na perspectiva da diminuição gradativa da 
exclusão escolar, o que visa beneficiar não apenas os alunos com necessidades especiais, mas de uma forma 
geral, a educação escolar como um todo. 
Resposta correta 
3. 
Recursos humanos com capacidade de oferecer o atendimento aos educandos com necessidades 
educacionais especiais 
4. 
Faz-se necessário conhecer e promover aprendizagens significativas de acordo com o disposto na LDB. 
5. 
A elaboração de políticas de formação de professores devem considerar orientações de documentos legais. 
2. Pergunta 2 
/1 
Todos os conteúdos de ciências permitem que materiais didáticos sejam elaborados? 
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1. 
Nenhuma das alternativas. 
2. 
Nem todos os conteúdos são passíveis de ser abarcados no livro didático, só apenas aqueles onde a prática 
pode ser atrelada. 
3. 
Todos os conteúdos de ciências são passíveis de serem incorporados a um material didático, cabe ao 
professor, estudar e planejar a elaboração e execução do material didático. 
Resposta correta 
4. 
Apenas os conteúdos referentes aos reinos, podem ser incorporados para a elaboração de materiais 
didáticos. 
5. 
Todos os conteúdos podem ser incorporados a um material didático, mas para isso é necessária a 
memorização do aluno. 
3. Pergunta 3 
/1 
O que é um material didático? 
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1. 
É um instrumento e um produto pedagógico utilizado em sala de aula. 
Resposta correta 
2. 
Uma apostila que deve promover a aprendizagem. 
3. 
Uma forma de livro. 
4. 
Nenhuma das alternativas. 
5. 
É uma metodologia de aula teórica. 
4. Pergunta 4 
/1 
Dentre as alternativas abaixo uma delas não se aplica a um exemplo de aula prática. 
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1. Incorreta: 
Aulas laboratoriais 
2. 
Aula experimental 
3. 
Aulas teóricas 
Resposta correta 
4. 
Nenhuma das alternativas. 
5. 
Aula de campo 
5. Pergunta 5 
/1 
A partir de qual década o ensino de ciências começou a ser incorporado ao currículo escolar? 
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1. 
60 
2. 
20 
3. 
40 
4. 
30 
Resposta correta 
5. 
50 
6. Pergunta 6 
/1 
A educação deve promover ao aluno. 
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1. 
Desinteresse 
2. 
Comodismo 
3. 
Memorização 
4. 
Transformação 
Resposta correta 
5. 
Nenhuma das alternativas. 
7. Pergunta 7 
/1 
A relação entre a teoria e prática é o pilar do ensino de ciências, bem como a relação entre o senso comum e o 
conhecimento científico. Sobre este fator marque a alternativa correta. 
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1. 
Na execução de aulas práticas, o professor deve apenas abarcar o senso comum como conteúdo de sua aula. 
2. 
O ensino de ciências deve ter um aspecto teórico desenvolvido em detrimento das aulas práticas. 
3. 
Esta relação que gerou toda cascata de desenvolvimento de materiais, artigos e ideias relacionadas ao 
ensino prático na ciência. 
Resposta correta 
4. 
No ensino de ciências o conhecimento científico é imutável. 
5. 
O senso comum é abarcado como saber absoluto, bem mais importante que o conhecimento científico. 
8. Pergunta 8 
/1 
Leia as alternativas e assinale aquela que apresenta a resposta INCORRETA quanto ao processo de mediação 
desencadeado pelo professor em turmas de Anos Iniciais do Ensino Fundamental: 
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1. 
A mediação é o processo pelo qual, o professor interage com os alunos, juntos pesquisam, estudam, 
problematizam e vivenciam o conhecimento em diferentes situações pedagógicas. Todos se tornam 
responsáveis pela construção de conceitos e entendimentos sobre os assuntos abordados. 
2. 
O professor deve valorizar aqueles que aprendem secundarizando aqueles que apresentam dificuldade de 
aprendizagem ou demoram a aprender, assim há um equilíbrio adequado no processo de ensino e 
aprendizagem. 
Resposta correta 
3. 
O professor mediador não centraliza o conhecimento, ele divide com os alunos, planeja com eles, reflete 
sobre os avanços e dificuldades da turma, retoma conhecimentos sob diferentes óticas, garante que todos ao 
seu tempo possam avançar no conhecimento. 
4. 
O professor deve se aproximar dos alunos, estabelecendo um clima de confiança e coletividade para que o 
trabalho seja desenvolvido de forma prazerosa e efetiva. 
5. 
O professor mediador incentiva os alunos a trabalharem coletivamente, uns auxiliando os outros. Juntos 
pensam, aprendem e constroem uma sociedade mais justa e igualitária. 
9. Pergunta 9 
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Ao colocar o foco na resolução de problemas, o que se defende é uma proposta que poderia ser resumida em alguns 
princípios, sendo um deles:“O problema certamente não é um exercício em que o aluno aplica, de forma quase 
____________________, uma fórmula ou um processo operatório. Só há problema se o aluno for levado a 
_____________________ o enunciado da questão que lhe é posta e ________________ a situação que lhe é 
apresentada."Analisando o trecho acima, complete as lacunas e assinale a alternativa que julgar correta: 
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1. 
Natural – Reproduzir – Estruturar. 
2. 
Mecânica – Copiar – Observar. 
3. 
Mecânica – Interpretar – Estruturar. 
Resposta correta 
4. 
Natural – Reproduzir – Processar. 
5. 
Nenhuma das respostas acima. 
10. Pergunta 10 
/1 
Diversos autores relatam que a partir das aulas práticas é possível que sejam gerados motivação e desafios, dessa 
forma o estudante pode desenvolver um olhar novo em relação ao mundo. Sobre o pensar científico, marque a 
alternativa correta: 
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1. 
Ao refletir sobre a ciência, o aluno deve compreender que este conhecimento é absoluto não passível de 
mudanças. 
2. 
O pensar científico ocorre não apenas a partir de um depósito de informações, mas realizado ao atrelar a 
teoria com a prática. 
Resposta correta 
3. 
Nenhuma das alternativas. 
4. 
A ciência deve ser abordada apenas de maneira teórica não permitindo a reflexão sobre seus pressupostos. 
5. 
No ensino de ciências, o professor é o detentor do conhecimento e o aluno apenas um agente passivo.