Reflexão sobre Avaliação e Metodologias de Ensino em Ciências Biológicas

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AV2 – Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas 
NOTA: 8 
1. Para a reflexão acerca da avaliação no cotidiano escolar, precisamos, como professores, 
prestar atenção para não tornar esse momento de construção do conhecimento um ato de 
punição e classificação dos estudantes por meio de notas. Libâneo (2008) chama atenção 
para quatro equívocos comuns que são realizados pelos professores em suas práticas 
avaliativas. A respeito desse pensamento do autor, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A avaliação tem por característica aplicar provas, atribuir um conceito e classificar os 
alunos. 
II- A avaliação deve ser utilizada como recompensa para o aluno disciplinado em sala de 
aula e na forma de punição para os indisciplinados. 
III- A avaliação é um processo que indica as dificuldades e os avanços dos alunos na 
construção do conhecimento. 
IV- A avaliação deve ser vista apenas como medida qualitativa, recusando qualquer tipo de 
medida quantitativa. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
2. Pesquisar, organizar e realizar um projeto ou uma sequência didática durante as aulas de 
Ciências ou Biologia não é algo fácil e simples a ser desenvolvido. Este tipo de atividade 
exige do professor muita leitura, reflexão e tempo em cada etapa a ser construída. 
Pensando no projeto de ensino ou em uma sequência didática possível de ser realizada na 
sala de aula, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Articular a participação dos alunos durante as fases de pesquisa, leitura, planejamento, 
execução e registro são fundamentais para que aconteça a realização de um projeto de 
ensino. 
II- Um projeto ou uma sequência didática cujo tema está alinhado à realidade do aluno 
possibilita transcender os conteúdos a serem discutidos com a turma. 
III- Desenvolver um projeto ou uma sequência didática possibilita a construção do 
conhecimento, pois explora temas complexos e sem articulação com a realidade do aluno. 
IV- A estratégia por meio de projetos é fácil de ser construída pelo professor e busca 
satisfazer uma necessidade do aluno, estudando temas que interessa apenas a ele. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
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 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
3. A avaliação da aprendizagem não é uma tarefa simples. Para se preparar uma avaliação, é 
necessário que o professor faça muita leitura, interpretação, tenha domínio dos conteúdos 
para elaborar a contextualização dos fatos e utilize linguagem clara e objetiva com critérios 
adequados de correção. A figura a seguir representa a estrutura conhecida como a 
Taxonomia de Bloom, composta por seis categorias. Nessa figura é possível identificar a 
complexidade das operações mentais necessárias para alcançar os objetivos do processo de 
aprendizagem. É perceptível que, na Taxionomia de Bloom, as categorias estão dispostas na 
forma de degrau, conforme a construção do conhecimento. Qual é a ordem crescente de 
complexidade dos objetivos da avaliação da aprendizagem? 
 
FONTE DA IMAGEM: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
530X2010000200015. Acesso em: 24 abr. 2018. 
 
 a) (Re)conhecimento, aplicação, compreensão, análise, síntese, criação (avaliação). 
 b) (Re)conhecimento, compreensão, aplicação, síntese, julgamento (avaliação), análise. 
 c) (Re)conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese, julgamento (avaliação). 
 d) (Re)conhecimento, compreensão, análise, síntese, aplicação, julgamento (avaliação). 
 
4. A sala de aula é um ambiente diversificado e os estudantes apresentam ritmos individuais 
de aprendizagem, que reforçam a importância de o professor utilizar diferentes 
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metodologias de ensino, para que todos tenham oportunidade de aprender. Estudos 
relacionados à avaliação demonstram que a reprovação é ineficaz na maioria dos casos, por 
não oportunizar aos estudantes novas formas de aprender. Além disso, a reprovação pode 
desmotivá-los ainda mais. Sobre as questões que esse tema traz, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar. 
( ) Abalo da autoestima. 
( ) A única forma de comprovar o conhecimento assimilado pelos estudantes. 
( ) A cultura do fracasso. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - F - V - V. 
 
5. A análise dos resultados de uma avaliação é importante tanto para o professor como para 
os estudantes. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas: 
 
I- Os estudantes ao perceberem os erros, podem sanar dúvidas e retomar os estudos dos 
conceitos não compreendidos durante a avaliação, por isso podemos afirmar que a 
avaliação é um processo de construção do conhecimento. 
 
PORQUE 
 
II- O professor, ao analisar os resultados, pode rever suas aulas e metodologias aplicadas, 
pois, quando boa parte da turma demonstra não compreender o conteúdo, pode ter 
havido falha na comunicação durante as aulas ou na elaboração da prova. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II complementa a asserção I. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não complementa a asserção I. 
 
6. Há professores que criticam o uso de provas escritas como instrumento de avaliação por 
não analisarem aspectos mais subjetivos relacionados ao aprendizado. Para avaliar este 
aspecto, são adequados outros instrumentos, como: autoavaliação, relatórios, registros, 
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entre outros. No entanto, a prova escrita é o formato de avaliação mais utilizado, pois 
apresenta algumas vantagens práticas. Sobre a praticidade da prova escrita, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Avalia vários alunos e conteúdos de uma só vez. 
II- Serve como documento que se pode revisitar sempre que necessário. 
III- É considerado um recurso de difícil aplicação e coleta de resultados. 
IV- Sua execução exige um tempo relativamente curto.Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
7. A avaliação é um processo difícil de ser realizado, pois exige do professor um olhar de 
totalidade, ou seja, conhecer os estudantes e seus ritmos de aprendizagem. As técnicas de 
aplicação de provas mais comuns de serem aplicadas podem ser realizadas de três formas: 
orais, dissertativas e objetivas. Sobre os tipos de avaliações e sua importância, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- É importante avaliar as habilidades e os conhecimentos de expressão oral, verificar a 
pronúncia e a fluência. 
II- É importante avaliar uma habilidade mental, ou seja, a capacidade de construir frases 
direcionadas ao conteúdo e síntese dos temas que estão sendo estudados. 
III- É importante avaliar as habilidades e a capacidade de raciocínio lógico, compostas, 
muitas vezes, por meio de perguntas seguidas de alternativas de respostas. 
IV- É importante avaliar para o professor obter um valor numérico, sem objetivos 
cognitivos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
8. Existem várias técnicas e instrumentos de avaliação, entre eles podemos citar: a 
observação, a autoavaliação e a aplicação de testes ou provas que podem se desdobrar em 
uma infinidade de instrumentos. A autoavaliação possibilita entender como o aluno se vê 
em relação ao processo pedagógico e seu resultado. Sobre a autoavaliação, avalie as 
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asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A autoavaliação cria um espaço participativo, democrático e busca responsabilizar o 
estudante em sua aprendizagem. 
 
PORQUE 
 
II- Conscientiza o estudante referente aos avanços de aprendizagem, seus limites, 
necessidades e corresponsabilidade inerente às relações pedagógicas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta 
da I. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
9. Existem vários aspectos a serem considerados em um processo de avaliação. Neste sentido, 
cabe ao professor ir além do conteúdo da própria disciplina, promovendo e acompanhando 
a construção do conhecimento dos estudantes. Referente aos aspectos a serem 
considerados na avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Apresentação de trabalhos orais, tarefas e os conteúdos atitudinais não possibilitam a 
construção do conhecimento. 
( ) A interação dos estudantes com os colegas, professor e objeto do conhecimento. 
( ) As diferentes formas de registro (desenhos, recortes, colagens e textos) realizadas 
pelos estudantes ao expressar suas ideias individuais ou coletivas. 
( ) O interesse em questionar, investigar, observar e pesquisar no decorrer do processo de 
ensino e aprendizagem. 
( ) As discussões em sala de aula e aulas passeio não devem ser consideradas no processo 
de aprendizagem. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V - V. 
 b) V - F - V - F - F. 
 c) F - V - V - V - F. 
 d) V - V - V - V - V. 
 
10. A avaliação é um momento de aprendizagem. O professor possui inúmeras formas de 
avaliar a construção do conhecimento científico pelos estudantes no decorrer do ano 
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letivo. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta algumas formas didáticas de o 
professor avaliar os estudantes: 
 a) A única forma de avaliar corretamente os estudantes é por meio das avaliações 
objetivas. 
 b) O professor precisa avaliar os estudantes apenas por meio de provas dissertativas e 
orais. 
 c) Utilizar provas orais, dissertativas, objetivas, trabalhos em grupo, socialização das 
atividades são algumas estratégias de avaliação. 
 d) Somente as avaliações individuais contribuem na formação de estudantes ativos no 
processo de construção do conhecimento.