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Disciplina: Estruturas Algébricas (MAD17) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512352) ( peso.:3,00) Prova: 21447893 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Na matemática e na lógica, uma relação binária é uma relação entre dois elementos, sendo um conjunto de pares ordenados. Baseado nisto, considerando a relação R a seguir, analise as sentenças e assinale a alternativa CORRETA que apresenta a representação descritiva desta relação: a) Somente a sentença III está correta. b) Somente a sentença IV está correta. c) Somente a sentença II está correta. d) Somente a sentença I está correta. 2. Um polinômio é formado por vários monômios separados por operações, então o grau de um polinômio corresponde ao monômio de maior grau. Sendo assim, se dois polinômios P(x) e Q(x) não nulos têm graus m e n, respectivamente, então gr(P.Q) será igual a: a) n - m. b) m + n. c) m - n. d) m · n. 3. Compreender as relações de ordem dos números reais é de suma importância. Este fato tem consequências importantes com as quais o professor do Ensino Fundamental se depara a todo momento. O fato de R ser um corpo ordenado dá sentido às desigualdades, também conhecidas como inequações. Neste sentido, sejam x e y dois números reais não nulos e distintos entre si, sobre a ordem dos valores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) - x < y ( ) x < x + y ( ) y < xy ( ) x² - 2xy + y² > 0 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - F - V. b) V - V - V - F. c) F - F - V - V. d) V - V - F - F. 4. Em matemática, aritmética modular (chamada também de aritmética do relógio) é um sistema de aritmética para inteiros, onde os números "voltam pra trás" quando atingem um certo valor, o módulo. Devemos muito bem conhecer a classe dos possíveis restos da divisão de um número por um certo valor, para defini-la. Baseado nisto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas e assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) F - V - V - F. c) V - F - F - V. d) F - F - V - V. 5. Conjunto pode ser definido como o agrupamento de elementos que possuem características semelhantes e, quando esses elementos são números, tais conjuntos são chamados de conjuntos numéricos. Agora, considere o conjunto numérico a seguir e assinale a alternativa CORRETA: a) Todos os números deste conjunto são números reais. b) Há dois números naturais neste conjunto. c) Quatro destes números são racionais. d) Apenas um número deste conjunto é irracional. 6. Um par ordenado é formado pelos valores de x e y agrupados, os quais determinam pontos no plano cartesiano. Produto cartesiano é a multiplicação entre pares ordenados envolvendo conjuntos distintos. Sendo assim, o gráfico do produto cartesiano A×B é formado por quinze pontos distintos. Analise as afirmativas a seguir: I- Os conjuntos A e B são diferentes. II- A não é um conjunto unitário. III- A possui três elementos e B cinco elementos. IV- A possui quinze elementos. V- A x B é diferente de B x A. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas III e IV estão corretas. b) As afirmativas II e III estão corretas. c) As afirmativas I e V estão corretas. d) As afirmativas I e II estão corretas. 7. Podemos encontrar as raízes de uma determinada equação através da sua fatoração em equações de graus menores do que o grau da equação original. Aplicando este conceito na equação x³ - 4x² + 3x = 0, concluímos que o conjunto de suas raízes é: a) S = {-3, -1, 0}. b) S = {0, 1, 3}. c) S = {-3, 0, 1}. d) S = {-1, 0, 1}. 8. Durante o ensino dos números inteiros no 7º ano do Ensino Fundamental, um dos principais problemas é a introdução de um novo conceito nunca antes visto no conjunto dos números naturais. O docente, neste momento, antes de apresentar os valores propriamente ditos, deve elencar uma série de situações em que observamos a necessidade de se obter valores "abaixo de zero". Sobre aqueles que podem apresentar valores negativos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Temperatura. ( ) Aceleração. ( ) Tempo. ( ) Altitude. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) V - V - F - V. c) F - F - V - V. d) V - F - F - F. 9. Como qualquer área do conhecimento humano, a matemática nasceu da necessidade de povos antigos preocupados em responder aos questionamentos sobre os vários enigmas existentes na formação do nosso planeta, em todas as suas criaturas, objetos e natureza em geral. A partir da necessidade do controle e contagem surgiram os números naturais. O conjunto dos números naturais possui a propriedade do fechamento em relação à operação de multiplicação. Isto significa que: a) Para quaisquer dois números naturais multiplicados, o produto também será um número natural. b) Em N, multiplicar m·n é o mesmo que multiplicar n·m. c) Existe um número que, multiplicado por um número natural qualquer, resultará ele próprio, este número é 1. d) É possível multiplicar dois números naturais e obter como produto um número inteiro negativo. 10. O pensamento algébrico diz respeito à simbolização (representar e analisar situações matemáticas, usando símbolos algébricos), ao estudo de estruturas (compreender relações e funções) e à modelação. Existem dificuldades na construção do pensamento algébrico por parte dos estudantes em fase escolar. Sendo assim, imaginando-se na posição de uma criança nesta etapa, analise as opções a seguir e assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a opção IV está correta. b) Somente a opção II está correta. c) Somente a opção III está correta. d) Somente a opção I está correta. Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. Parte inferior do formulário
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