Av - A criança como produtora cultural

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Av -A criança como produtora cultural
1)Amanda foi até uma Escola Pública de Educação Infantil para matricular João, seu filho de quatro anos. O funcionário da secretaria da escola disse que não havia vaga naquela escola e orientou Amanda a ir até o órgão regional de administração da rede de ensino para que lá fosse encontrada uma vaga para João. O atendimento do funcionário:
Alternativas:
1. Foi atencioso, mas não conseguiu garantir que João fosse matriculado na educação infantil.
1. Foi respeitoso, mas não ajudou Amanda a encontrar uma solução para a matrícula de João.
1. Foi correto, pois a partir de janeiro de 2016 todas as crianças de quatro e cinco anos de idade precisam obrigatoriamente estar matriculadas na educação infantil.
checkCORRETO
1. Foi confuso, pois o funcionário não explicou para Amanda quem ela deveria encontrar no órgão regional de administração da rede de ensino.
1. Foi errado, pois a criança tem o direito ser matriculada na educação infantil em uma escola próxima de sua residência.
Resolução comentada:
O funcionário não conseguiu que João fosse matriculado na escola que Amanda queria, mas a orientou corretamente a buscar junto ao órgão regional de administração da rede de ensino uma escola na qual houvesse vaga para João.
2)O professor Herbert tem organizado uma mesa da sala de sua turma de crianças de três anos com diversos ingredientes alimentícios (farinha, corante, água, potes plásticos de diversos tamanhos, talheres e peneiras), à disposição das crianças. Como Herbert justifica a organização e o preparo dessa mesa?
Alternativas:
1. Herbert explica que as crianças são curiosas, exploradoras e protagonistas, por isso ele organiza a mesa com materiais que as crianças podem manusear livremente, construindo experiências e saberes sobre esses materiais.
checkCORRETO
1. Herbert entende que as crianças gostam mais de brincar com objetos e materiais do dia-a-dia do que com materiais pedagógicos e brinquedos, por isso ele sempre improvisa algum coisa.
1. Herbert justifica seu planejamento ressaltando a falta de tempo que ele teve para preparar uma atividade desafiadora para a criança, por isso ele improvisou essa organização com esses materiais.
1. Herbert considera que as crianças não têm muitos interesses e gostam sempre das mesmas coisas, por isso ele procurou diversificar um pouco os materiais, para ver se as crianças demonstram interesse em algo.
1. Herbert explica que as crianças gostam muito de brincar com materiais oriundos do cotidiano doméstico e acrescenta que gosta de ensinar receitas culinárias para que as crianças aprendam prendas domésticas na educação infantil.
Resolução comentada:
As crianças são protagonistas de seus processos de socialização nos contextos sócio-histórico-culturais em que vivem, construindo também culturas, conhecimentos e saberes.
3)Por que Wallon estabelece em sua teoria que há uma integração orgânico-social no desenvolvimento do psiquismo da pessoa?
Alternativas:
1. Porque as relações sociais pelas quais a pessoa passa, não interferem em seu organismo e nem no seu desenvolvimento biológico.
1. Porque as relações sociais pelas quais a pessoa passa, interferem em seu organismo e no seu desenvolvimento biológico.
1. Porque a questão biológica não determina o psiquismo e nem o cérebro, apesar de ser biológico.
1. Porque apesar da questão biológica não determinar o desenvolvimento do psiquismo, sem o cérebro (que é biológico) não há psiquismo.
checkCORRETO
1. Porque a questão biológica determina o desenvolvimento do psiquismo e sem o cérebro (que é biológico) não há psiquismo.
Resolução comentada:
O substrato biológico – o cérebro – é imprescindível para o desenvolvimento do psiquismo, que acontece a partir de fatores sócio-histórico-culturais.
4)A coordenadora pedagógica Roberta chamou a professora Adriana para uma conversa, pois observou que Adriana permite que suas crianças de quatro anos fiquem boa parte da tarde, todas as tardes, diante da televisão, assistindo algum desenho ou filme infantil. Adriana explicou que ela considera a vontade e o interesse das crianças, que gostam muito de assistir desenhos e filmes, por isso ela promove a sessão cinema todas as tardes. Roberta orientou Adriana a diversificar as atividades propostas para as crianças e promover a sessão cinema apenas uma vez por semana. Em que pressupostos Roberta fundamenta sua orientação?
Alternativas:
1. Nos pressupostos das fases de desenvolvimento da criança, propostas por Vygotsky, que mostram que as crianças de quatro anos não gostam de ficar muito tempo em uma mesma atividade, por isso as sessões de cinema limitam o desenvolvimento das crianças.
1. Nos pressupostos que a aprendizagem e o desenvolvimento da criança acontecem a partir das possibilidades de interações entre os sujeitos – crianças ou adultos – e o ambiente social onde a criança está inserida, por isso as atividades precisam ser diversificadas e promover a interação entre os sujeitos.
checkCORRETO
1. Nos pressupostos que a aprendizagem da criança só acontece após seu desenvolvimento fisiológico, e que, portanto, as sessões cinemas todas as tardes não contribuem para o desenvolvimento das crianças.
1. Nos pressupostos da teoria sócio-histórico-cultural de Piaget, Vygotsky e Wallon, que conferem ao meio social e às relações entre as pessoas, papel determinante para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças.
1. Nos pressupostos sociais e estéticos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil que propõe a garantia dos direitos da cidadania para as crianças e o direito de vivenciar múltiplas experiências na educação infantil.
Resolução comentada:
As teorias do desenvolvimento humano com base em elementos sócio-histórico-culturais de Vygotsky e de Wallon compreendem quem a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças depende das situações que as crianças vivenciam em sua infância. Nesse contexto, quanto mais diversificadas forem as situações, mais aprendizagens acontecerão.
5)A LDB em vigor explica que a educação infantil:
I - Primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos;
II - Será oferecida em creches ou instituições equivalentes para crianças de até três anos de idade;
III - Será oferecida em pré-escolas, para as crianças de 4 e 5 anos de idade.
IV - Não é obrigatória dos zero aos cinco anos de idade.
Analise as afirmações e escolha a alternativa que apresenta apenas afirmações corretas.
Alternativas:
1. I, II e IV.
1. II, III e IV.
1. I, II, III e IV.
1. I, III e IV.
1. I, II e III.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A LDB explica que educação infantil é obrigatória aos quatro e aos cinco anos de idade.
6)Luciano, estudante de pedagogia, escolheu fazer seu Trabalho de Conclusão de Curso sobre a Pedagogia da Escuta. Explique o que Luciano irá estudar.
Alternativas:
1. A Pedagogia da Escuta se refere a estar aberto às diferenças, aos múltiplos pontos de vista e às variadas formas de interpretação do mundo por parte das crianças.
checkCORRETO
1. A Pedagogia da Escuta é uma nova abordagem na formação de professores que considera os anseios e os interesses desses profissionais.
1. A Pedagogia da Escuta é uma metodologia de ensino que entende que as crianças precisam ouvir as orientações dos professores e cumprir com seus combinados.
1. A Pedagogia da Escuta diz respeito a ouvir a voz das crianças, para que se possa planejar atividades pedagógicas para desenvolver seu raciocínio lógico.
1. A Pedagogia da Escuta propõe que o educador oriente sempre as crianças no sentido de que elas desenvolvam seu raciocínio lógico-matemático.
Resolução comentada:
A Pedagogia da Escuta se refere a escutar a criança não somente com os ouvidos, mas com todos os sentidos, de maneira aberta e sensível, para compreender sua voz, seus anseios, seus desejos, suas percepções sobre o mundo e sobre as relações sociais.
7)A partir da experiência dos Parques Infantis, criados por Mario de Andrade em 1935, em São Paulo, analise qual das experiências relatadasnas alternativas a seguir dialoga com a experiência paulistana de educação infantil na primeira metade do século XX.
Alternativas:
1. A Escola Paulo Afonso de Miranda realiza além de suas atividades regulares, atividades lúdicas e de reforço escolar para crianças em situação de vulnerabilidade social, de sete a doze anos.
1. A Escola Ludmila tem como objetivos oferecer educação, assistência e recreação para crianças de zero a dez anos que ficam o período integral na escola.
checkCORRETO
1. A Escola O Samba é Saída oferece apenas oficinas de música, ritmos e confecção de instrumentos para crianças em situação de vulnerabilidade social, de seis a doze anos, que confirmarem estar frequentando a escola regular.
1. A Escola Solidariedade Ativa oferece oficinas de artes, brincadeiras e iniciação esportiva para crianças de 4 a 12 anos, que possuem bom desempenho na escola regular.
1. A Escola Luz do Amanhã II promove atividades artísticas nas áreas das artes plásticas, visuais e musicais para seus alunos de três a sete anos, no contraturno escolar.
Resolução comentada:
Os objetivos dos Parques Infantis era oferecer educação, assistência e recreação para crianças de três a doze anos. Desse modo, a escola que dialoga mais proximamente com essa experiência é a Escola Ludmila.
8)A educação infantil pública precisa ser organizada de acordo com as seguintes regras, previstas na LDB, em seu artigo 31:
I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental;
II - carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional;
III - atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral;
IV - controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas;
Analise as afirmações e escolha uma alternativa que indique as afirmações que estão corretas.
Alternativas:
1. II, III e IV.
checkCORRETO
1. I, III e IV.
1. I, II e III.
1. I, II e IV.
1. I e II.
Resolução comentada:
A avaliação na educação infantil não tem objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental.
9)Analise a seguinte explicação: "Ao brincar a criança se humaniza porque se relaciona com elementos humanos como a representação simbólica, a linguagem, a imaginação, a criatividade, o pensamento, etc. e se constitui como ator social e sujeito histórico". Qual das alternativas abaixo apresenta um exemplo da brincadeira como promotora da humanização da criança?
Alternativas:
1. A criança que brinca de ‘casinha’ com caixas de papelão, reproduz significados de sua cultura e contribui para uma atitude sustentável, visto que é preciso combater o consumismo infantil fornecendo materiais para que as crianças produzam seus próprios brinquedos. O que não demonstra a capacidade de abstração e de representação da criança, já que ela permanece no mundo concreto apenas.
1. A criança que ‘monta’ em uma vassoura e faz-de-conta que ela é um cavalo, está atribuindo qualidades de um objeto, o cavalo, para outro objeto, a vassoura. Ao representar um objeto através de outro, a criança explicita sua capacidade de representação simbólica, o que demonstra sua capacidade de abstração, característica típica dos seres humanos.
checkCORRETO
1. A criança que desmonta um carrinho de controle remoto para ver como ele funciona, está demonstrando sua capacidade de raciocínio lógico e abstrato, característica típica dos seres humanos e que precisa ser estimulada pela instituição de educação infantil.
1. A criança que brinca sozinha pode também desenvolver seu processo de humanização, mesmo que não aprenda a se comunicar adequadamente, que não aprenda a ler e a escrever, que não aprenda a se relacionar com as outras crianças e com os adultos da instituição de educação infantil.
1. A criança que veste a fantasia de super-herói e faz-de-conta que é um super-herói, está atribuindo características do mundo da imaginação, pois super-heróis não existem, ao mundo real. Desse modo, ela reproduz com fidedignidade as características dos super-heróis nas suas brincadeiras. O que não demonstra sua capacidade de abstração e de representação.
Resolução comentada:
A brincadeira é o instrumento por meio do qual a criança aprende a viver, se apropria dos elementos da sua cultura e cria cultura, por isso a criança se humaniza, se torna humana ao brincar.
10)A criança que frequenta a instituição de educação infantil vivência experiências onde a relação entre educar e cuidar é indissociável, não se separa nunca. As atividades e situações de cuidado também educam e as atividades e situações que educam também cuidam. Qual das experiências a seguir apresenta a relação educar e cuidar?
Alternativas:
1. No momento da alimentação a criança, ao receber o alimento, é apresentada ao mundo de sabores e temperos de sua cultura, é orientada a não desperdiçar o alimento, a não falar com a boca cheia e aprende a se alimentar dos modos considerados adequados por sua cultura.
checkCORRETO
1. Na hora da leitura, quando a educadora ou o educador lê para as crianças, elas estão sendo educadas no universo da literatura e aprendem a ter um comportamento leitor, o que dissocia o educar do cuidar.
1. No momento da higiene (banho, troca de fraldas, lavagem das mãos, uso do banheiro, etc) a criança é cuidada para se manter asseada e limpa, o que contribui para sua saúde e bem estar.
1. Quando a criança brinca no parque externo, ela é educada para não se jogar da parte alta do brinquedo, para se segurar na balança, para escorregar adequadamente.
1. Quando a criança é acolhida na instituição de educação infantil, e é colocada de modo seguro em um ambiente onde tem brinquedos à sua disposição, ela está sendo bem cuidada.
Resolução comentada:
As alternativas A e E destacam atividades como sendo exclusivamente de cuidado e as alternativas B e C destacam atividades como sendo exclusivamente de educação, o que contraria o princípio da indissociabilidade entre educar e cuidar.