psicomotricidade prova III

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Disciplina: Psicomotricidade (EDU21) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657185) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 23156836 
Nota da 
Prova: 
10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A coordenação motora precisa ser bem desenvolvida para que outras habilidades ou 
movimentos sejam executados com êxito. Essa coordenação motora pode ser 
dividida em dois tipos: coordenação motora ampla ou coordenação motora fina. Com 
relação ao conceito que caracteriza e diferencia cada uma destas coordenações 
motoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A coordenação motora ampla envolve exercícios que exigem maior esforço 
muscular. 
( ) A coordenação motora ampla envolve exercícios delicados com longa duração 
de tempo. 
( ) A coordenação motora fina envolve exercícios delicados, como recortar, 
costurar e pintar. 
( ) A coordenação motora fina envolve postura social, com aulas de etiqueta e 
elegância. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) 
V - F - V - F. 
 b) 
F - V - F - F. 
 c) 
F - F - V - F. 
 d) 
V - F - F - V. 
 
2. No dia a dia da escola, os professores encontram na psicomotricidade uma maneira 
de tornar o ensino mais estimulante e uma possibilidade de desenvolvimento das 
potencialidades e habilidades motoras, afetivas, cognitivas e sociais. Os aspectos 
psicomotores promovem avanços na alfabetização. A lateralidade, a coordenação 
visomotora, a noção de tempo e espaço, entre outras, são aptidões que qualificam o 
desenvolvimento psicomotor. A Psicomotricidade também está presente no brincar, 
sendo que, quando a criança brinca, ela aprende, se desenvolve, se socializa. 
Considerando as ideias apresentadas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- No ambiente escolar, a prática pedagógica deve estar ligada a uma concepção 
lúdica, em que a criança interage brincando e se expressando corporalmente. 
II- Os professores, mesmo em uma ação solitária, tornam o ambiente escolar um 
espaço rico de estímulos psicomotores. 
III- Os materiais utilizados no espaço escolar podem ampliar as possibilidades de 
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interação da criança, pois compreendem o material concreto tão necessário para um 
desenvolvimento psicomotor integral. 
IV- O ambiente escolar não precisa estabelecer regras, pode apenas dar liberdade e 
possibilidade de livre expressão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) 
As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) 
As sentenças II e IV estão corretas. 
 
3. A criança, ao longo do seu desenvolvimento, vai estabelecendo relações com o seu 
corpo, com o outro e com o mundo de que participa. Esta troca será fundamental 
para o desenrolar do seu processo de desenvolvimento e aprendizagem. Pautado em 
Arnaiz (2003), a expressão motora pode ser classificada em três níveis. Associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Sensações internas ao corpo. 
II- Experiências de prazer-desprazer. 
III- Apreciação do faz de conta. 
 
( ) Pautado no mundo da imaginação e nos jogos simbólicos. 
( ) Pautado nos prazeres de dar um abraço, dar um beijo, de rodar, girar, balançar. 
( ) Pautado no encontro com o olhar do outro, no aparecer e desaparecer, encher e 
esvaziar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) 
III - II - I. 
 b) 
II - III - I. 
 c) 
I - II - III. 
 d) 
III - I - II. 
 
4. Há certas psicopatologias que apresentam características parecidas e que podem ser 
confundidas se não observadas em detalhes. No entanto, nos transtornos de Asperger 
e Autismo, essas diferenças são perceptíveis. Sobre essas diferenças, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- No transtorno de Asperger, a criança aprende a falar em tempo normal, já no 
Autismo leve há o atraso da fala. 
II- A criança com Asperger demonstra interesses obsessivos em ?alto nível?, já a 
criança que apresenta Autismo leve não demonstra interesse. 
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III- A criança com Asperger apresenta a aprendizagem relacionada à gramática e 
vocabulário acima da média, já para a criança com Autismo essa aprendizagem é 
limitada. 
IV- O transtorno de Asperger é caracterizado por um declínio cognitivo contínuo, já 
a criança com Autismo tem a memória afetada. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
5. Para Gallahue e Ozmun (2005), para as crianças na fase pré-escolar, a 
psicomotricidade possibilita inúmeras atividades que auxiliam na coordenação 
motora. Eles dividem esta fase em três estágios: inicial, elementar e maduro. Sobre 
esses estágios, analise as seguintes sentenças: 
 
I- No estágio elementar, a criança já tem um maior controle do seu corpo, dos 
movimentos. 
II- No estágio inicial, acontecem os primeiros movimentos, estes são controlados e 
executados de forma mecânica, muitas pessoas não ultrapassam esta etapa. 
III- No estágio maduro, as crianças já sabem executar e controlar todas as 
habilidades fundamentais. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento 
motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3. ed. São Paulo: Editora Phorte, 
2005. 
 a) 
Somente a sentença III está correta. 
 b) 
As sentenças I e II estão corretas. 
 c) 
Somente a sentença II está correta. 
 d) 
As sentenças I e III estão corretas. 
 
6. O cérebro é um órgão complexo, sendo responsável pela maioria dos nossos 
comportamentos e processos mentais. É dividido em hemisférios cerebrais com 
funções específicas. No que se refere às funções do hemisfério direito, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) 
Pensamento formal, compreensão numérica e compreensão linguística. 
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 b) 
Sistema emocional, compreensão musical e cálculos matemáticos. 
 c) 
Sistema sinestésico, compreensão musical e pensamento lógico. 
 d) 
Pensamento simbólico, compreensão musical e criatividade. 
 
7. Para a criança aprender noções de espaço é um grande desafio, pois o espaço requer 
dela um pleno domínio, constituindo uma integração perfeita com o ambiente do 
qual ela faz parte. Sobre a organização espacial da criança, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- É a capacidade de a criança saber se deslocar e orientar-se no espaço físico a que 
ela pertence, e saber estabelecer relações entre si e o ambiente. 
II- Saber agir, reconhecer e interferir nos espaços e dentro deles é uma condição de 
possuir uma boa organização espacial. 
III- A condição de ter autonomia de ir e vir nos espaços a que pertence, como sua 
casa, escola, bairro,é a primeira forma de desenvolver noções espaciais. 
IV- É a função de dominância e organização motora que influenciará no aprendizado 
da criança na consolidação das práxis educativas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) 
Somente a sentença III está correta. 
 c) 
As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) 
Somente a sentença II está correta. 
 
8. O cerebelo trabalha em conexão com o córtex cerebral e o tronco encefálico. Ele tem 
uma função fundamental no processo da aprendizagem, pois é responsável pela 
memória dos esquemas corporais. Sobre as principais funções do cerebelo, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O cerebelo coordena os movimentos do corpo. 
II- Sua função é levar os impulsos nervosos do encéfalo para todas as partes do 
corpo. 
III- Determina e programa a sequenciação dos movimentos do corpo. 
IV- Responsável pela estimulação e pela aceleração dos órgãos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) 
As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) 
As sentenças II e IV estão corretas. 
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 d) 
As sentenças I e III estão corretas. 
 
9. O desenvolvimento humano ocorre em todas as fase da vida, algumas 
transformações têm maior e outras menor intensidade, mas de forma contínua, tanto 
em relação ao corpo quanto ao comportamento social. Conforme a fase da vida e 
suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Primeira infância. 
II- Segunda infância. 
III- Adolescência. 
IV- Vida adulta ou velhice. 
 
( ) Nesta fase, as mudanças físicas e sociais são enormes, pois envolve questões 
maturacionais e sexuais. 
( ) Nesta fase, o desenvolvimento é lento e gradativo, reforçando a questão do 
equilíbrio e da comunicação. 
( ) Nesta fase, o desenvolvimento é mais lento, necessitando de maiores cuidados 
com relação à saúde física e emocional. 
( ) Nesta fase, o desenvolvimento se dá pela busca da autonomia (já sabe fazer 
muitas coisas) e pela comunicação verbal e corporal. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) 
IV - I - II - III. 
 b) 
II - III - I - IV. 
 c) 
I - II - IV - III. 
 d) 
III - I - IV - II. 
 
10. A coordenação motora (tudo que se relaciona com nossa ação motora, voluntária ou 
não) acontece primeiramente em nosso sistema nervoso (cérebro e medula espinhal), 
pois sua base é neurofisiológica. Podemos classificá-la como coordenação motora 
ampla e fina, dependendo dos movimentos realizados. A partir desta informação, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Coordenação motora ampla. 
II- Coordenação motora fina. 
 
( ) Percebe-se nos movimentos realizados com maior delicadeza e precisão, 
envolvendo os pequenos músculos. 
( ) Refere-se aos movimentos de escrever, desenhar e pintar. 
( ) Percebe-se nos movimentos realizados pelos músculos considerados grandes, 
com movimentos mais complexos. 
( ) Refere-se aos movimentos de correr, saltar, pular, dançar e arremessar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
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 a) 
II - II - I - I. 
 b) 
II - I - I - I. 
 c) 
I - II - I - II. 
 d) 
II - I - II - I. 
 
11
. 
(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da educação infantil, 
há cinco anos, prevê no planejamento de suas aulas a utilização de muitas 
brincadeiras em sala de aula, que está organizada para atender as crianças em seus 
aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em 
determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o atendimento a 
animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-
los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um 
consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como 
atendentes ou donos dos animais. Como base na situação descrita, infere-se que, 
entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de: 
 
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se 
iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar 
do desenvolvimento cognitivo da criança. 
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança. 
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo 
um ritual de passagem da infância para a adolescência. 
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de 
símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: 
http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/36_pedagogia.pd
f. Acesso em: 21 jul. 2020. 
 a) 
I, III e IV, apenas. 
 b) 
I, apenas. 
 c) 
II e IV, apenas. 
 d) 
II e III, apenas. 
 
12. (ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica 
quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem 
intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que 
tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-
a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como 
uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, 
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entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, 
sensações que: 
 a) 
Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações 
escolares. 
 b) 
Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à 
alegria, à curiosidade e ao prazer. 
 c) 
Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as 
situações de violência. 
 d) 
Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.