EDUCAÇÃO ESPECIAL

Educação Profissional

•

ESTÁCIO

0

sandra regina

28/09/2020

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Exercício: CEL1694_EX_A1_202003322611_V1
29/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL
202003322611

1
Questão

Na sociedade atual observamos uma luta maior contra todas as formas de exclusão social. Assinale a única opção que NÃO apresenta uma característica desse movimento:

Valorização das diferenças individuais.
Organização social facilitadora da convivência em grupos heterogêneos
Normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno.

Discussão crítica sobre modelos ideais de ser humano e de aluno.

Respeito à diversidade humana
Respondido em 31/08/2020 18:31:51

2
Questão

Os efeitos da exclusão causam muitos danos ao sujeito e ao grupo social. No caso de danos psicológicos as consequências são em relação à:

Competitividade
Autoestima
Política

Rivalidade

Serventia
Respondido em 31/08/2020 18:31:54

Explicação:
Em termos psicológicos, o sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa.

Gabarito
Comentado

3
Questão

Uma professora com deficiência física participou do processo seletivo para lecionar numa escola de ensino fundamental. Foi aprovada nas provas e na entrevista a diretora alegou que não poderia contratá-la porque sua deficiência prejudicaria o trabalho em sala de aula. Essa atitude da diretora revela:

Uma atitude de proteção à integridade da professora.
Uma atitude que defende os direitos da pessoa com deficiência.

Uma visão de neutralidade em relação à questão da deficiência.
Uma visão preconceituosa sobre a questão da deficiência.

Uma atitude correta para garantir o direito dos alunos à educação.
Respondido em 31/08/2020 18:31:57

Explicação:
O preconceito com relação a pessoas com deficiência vem muitas vezes imbuído de um sentimento de negação, ou seja, a deficiência é vista apenas como limitação ou como incapacidade. A sociedade, embora tenha um discurso que prega a inclusão social de pessoas com deficiência, ainda vê essas pessoas pelo que não têm, ou pelo que não são.

Gabarito
Comentado

4
Questão

Na Idade Moderna a deficiência deixa de ser um problema tratado como teológico e moral e passa a ser tratado como um problema:

médico
assisencial

escolar jurídico

escolar

social
Respondido em 31/08/2020 18:32:00

Explicação:
Com problema de doença, então precisavam de médicos.

Gabarito
Comentado

5
Questão

Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um déficit cognitivo e deficiências sensoriais na audição e na visão. Na última reunião de colégio ela foi convidada a retirar sua filha, pois a escola alegava não ter profissionais adequados para o trabalho com crianças portadoras de necessidades especiais. Quais as leis que Patrícia pode recorrer para obrigar a escola de sua filha a se atualizar e manter o atendimento/educação dela?

Constituição Federal de 1988 e Lei nº 7.853/89 que dispõe sobre o apoio às pessoas com deficiências.

Estatuto da criança e do Adolescente e Lei do FUNDEB.

Constituição Federal e Lei Federal nº 8.899/94 - Lei do Passe Livre.
Políticas públicas referentes à aprovação automática.

Estatuto da Criança e do Adolescente e Lei Federal nº 8.899/94 do Passe Livre.
Respondido em 31/08/2020 18:32:03

Explicação:
Patrícia é segurada pela Constituição Federal de 1988 e Lei númeto 7853/89 apoio às pessoas com deficiências.

6
Questão

(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação SME). O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço da Educação Especial que visa eliminar as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades especificas. Tal serviço é realizado em um espaço físico denominado:

Pátio

Sala de leitura.
Laboratório de informática

Sala de orientação e mobilidade.
Sala de recursos multifuncionais.
Respondido em 31/08/2020 18:32:05

Explicação:
Programa Implantação de Salas de Recursos MultifuncionaisPrograma Implantação de Salas de Recursos MultifuncionaisApoiar a organização e a oferta do Atendimento Educacional Especializado ¿ AEE, prestado de forma complementar ou suplementar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação matriculados em classes comuns do ensino regular, assegurando-lhes condições de acesso, participação e aprendizagem.

7
Questão

Das alternativas abaixo qual NÃO corresponde às premissas do Método Intuitivo criado por Pestalozzi?

A aprendizagem acontece através do fazer orientado pelo professor.

O educador estimula o aprendizado sem usar métodos autoritários.
A finalidade maior da educação é a superação das capacidades, pois se trabalharmos com méritos, apenas os melhores e mais aptos serão reconhecidos socialmente.

A educação é concebida como uma extensão do lar, baseada no afeto e na segurança.

O educador deve respeitar o ritmo do desenvolvimento da criança, partindo de conteúdos mais simples para os conteúdos mais complexos.
Respondido em 31/08/2020 18:32:08

Explicação:
Não corresponde é a finalidade maior da educação é a superação das capacidades, pois se trabalharmos com méritos, apenas os melhores e mais aptos serão reconhecidos socialmente.

8
Questão

Pedro é professor e está organizando um seminário sobre Educação Especial em sua escola. Em discussão com seu grupo sobre a criação de um slogan que representasse da Educação Especial no sistema de ensino brasileiro, qual o único slogan possível de representar a função da educação especial?

Escola Nova

Educação midiática

Escola especial para especiais

Ajudando aos deficientes
Educação para todos
Respondido em 31/08/2020 18:32:11

Explicação:
Como se observa na política da educação inclusiva, uma condição basilar é a transformação da escola e também dos professores, a fim de promover alternativas pedagógicas dentro de um currículo condizente com a educação para todos na escola comum.

Gabarito
Comentado

Exercício: CEL1694_EX_A1_202003322611_V2
31/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL
202003322611

1
Questão

Sobre os efeitos da exclusão, analise as proposições abaixo:
I - O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima.
II - A pessoa pode estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa.
III - Comportamento apático e danos em relação à autoestima podem ser resultantes dos efeitos psicológicos provocado pela exclusão.
Considerando as assertivas acima, podemos afirmar que:

Todas as alternativas estão corretas.

Somente as alternativas I e II estão corretas.
Somente as alternativas I e III estão corretas.

Somente a alternativa I está correta.

Todas as alternativas estão erradas.
Respondido em 31/08/2020 18:45:52

Explicação:
Todas as questões estão corretas no sentido de que as 4 afirmativas confirmam o paradigma da inclusão da pessoa com deficiência.

2
Questão

No que se refere à Educação Inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira?

A Inclusão é uma modalidade
de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado.

A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular.
Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo

O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado.
É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.
Respondido em 31/08/2020 18:45:56

Explicação:
É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.Este é o texto que atende à Legislação sobre o indivíduo om deficiência.

Gabarito
Comentado

3
Questão

Durval tem dez anos de idade, possui síndrome de down. Na última semana o menino foi impedido de participar de uma brincadeira com a turma na piscina da escola, o professor de educação física alegou motivos de segurança.
Segundo os paradigmas que orientam a perspectiva da construção de uma escola inclusiva no contexto brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada:

errada, pois o professor deveria convocar a equipe do centro educacional especializado para participar da atividade.

correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de participar de todas as propostas educacionais.
correta, pois havia perigo de afogamento já que o aluno possui síndrome de down.
.

errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade.
errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa oferecer segurança também para o aluno com síndrome de down.
Respondido em 31/08/2020 18:45:59

Explicação:
Segundo os princípios e garantias constitucionais, ninguém pode ser excluído. Assim,
quando a Constituição Federal (2000, art. 205, p. 117,), garante a educação para todos,
significa que é para todos mesmo, em um mesmo ambiente e deve ser o mais diversificado
possível, como forma de atingir ao pleno desenvolvimento humano e o preparo para a
cidadania.

Gabarito
Comentado

4
Questão

Na sociedade atual observamos uma luta maior contra todas as formas de exclusão social. Assinale a única opção que NÃO apresenta uma característica desse movimento:

Normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno.

Valorização das diferenças individuais.
Respeito à diversidade humana

Discussão crítica sobre modelos ideais de ser humano e de aluno.

Organização social facilitadora da convivência em grupos heterogêneos
Respondido em 31/08/2020 18:46:02

5
Questão

A Coordenação Pedagógica de uma escola de ensino fundamental está organizando o trabalho de apoio e suporte que deve oferecer para alunos incluídos na Educação Especial. Para tal, deve pensar nas adaptações que deverá oferecer para alunos com:

deficiências físicas e sensoriais.

deficiências intelectuais.
deficiências físicas e intelectuais.
deficiências físicas e intelectuais, sensoriais, com transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Respondido em 31/08/2020 18:46:10

Explicação:
As deficiências físicas e intelectuais, sensoriais, com transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação necessitam de adaptações especiais para aender a seguinte premissa:“Adaptações Curriculares, portanto, são respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a todos os alunos e, dentre estes, os que apresentam necessidades educacionais especiais” (BRASIL, 2000a, p.8).

Gabarito
Comentado

6
Questão

A construção de um processo educacional inclusivo, requer uma transformação nas práticas sociais segregadoras, historicamente construídas e exige

uma revisão conceitual dos valores morais expressos nas propostas pedagógicas que efetivem o atendimento às necessidades específicas do aluno com deficiência.

a construção de um projeto pedagógico para o aluno com deficiência em outro espaço, distante da escola regular.
a construção de uma consciência político-ideológica voltada para reprodução do modelo de escola conservadora e excludente.

a elaboração do Projeto Político-Pedagógico segregador, valorizando a exclusão do aluno com deficiência do ensino regular.

a construção e conservação de uma escola segregadora, com uma visão dicotômica entre ensino regular e especial.
Respondido em 31/08/2020 18:46:06

Explicação:
Segundo os princípios e garantias constitucionais, ninguém pode ser excluído. Assim,
quando a Constituição Federal (2000, art. 205, p. 117,), garante a educação para todos,
significa que é para todos mesmo, em um mesmo ambiente e deve ser o mais diversificado
possível, como forma de atingir ao pleno desenvolvimento humano e o preparo para a
cidadania.

Gabarito
Comentado

7
Questão

Um sistema educacional orientado pelo modelo inclusivo deve matricular

crianças com deficiência em escolas especiais.

não deve matricular crianças com deficiência em suas escolas.
crianças com deficiência em classes especiais.

crianças com deficiência em programas de saúde.
todas as crianças em escolas regulares, frequentando classes comuns.
Respondido em 31/08/2020 18:46:14

Explicação:
Deve matricular Junto com as crianças da mesma idade.Uma escola inclusiva entende que conviver com as diferenças amplia o conhecimento de todos.

Gabarito
Comentado

8
Questão

A Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, é uma modalidade do ensino que:

Possui como orientação um modelo inclusivo, onde toda criança com deficiência deverá ser matriculada em escolas especiais.
Não substitui a educação comum, tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular.
Enfatiza a necessidade de matricular o aluno portador de deficiência em classes especiais, de acordo com sua deficiência.

Exige a segregação do aluno com deficiência, que deve ser matriculado em Escolas Especiais, com salas de recursos multifuncionais.

Tem uma proposta de integração, visando garantir a educação para os que possuem aptidões e habilidades inatas, com coeficiente de inteligência acima de 110.
Respondido em 31/08/2020 18:46:18

Explicação:
A educação especial assumida como uma modalidade de educação escolar cujo processo de escolarização do aluno com deficiência é coerente com os mesmos níveis, etapas e modalidades de educação e ensino dos alunos sem deficiência, na Educação Infantil, no Ensino Fundamental, Ensino Médio, na Educação de Jovens e Adultos, bem como na educação profissional e na superior. Assim, a educação especial não substitui a educação regular.

Exercício: CEL1694_EX_A1_202003322611_V3
31/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL
202003322611
1
Questão

Na escola em que João é aluno, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. João foi impedido de usar o laboratório devido a sua deficiência intelectual (síndrome de down). O professor de ciência acredita que João não irá conseguir construir conhecimento participando da atividade, e ainda corre risco de se ferir com a manipulação dos potes de vidros e produtos químicos.
Segundo o paradigma que orienta a perspectiva da construção de uma escola inclusiva no contexto brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada

errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa oferecer segurança também para o aluno com síndrome de down.
errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade.

errada, pois o professor deveria deixar João sentado em um banco, observando a atividade.

correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de participar de todas as propostas educacionais.

correta, pois havia perigo na realização da atividade, já que o aluno possui síndrome de down.
Respondido em 31/08/2020 18:46:42

Explicação:
Uma proposta de educação inclusiva , significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar. A opção por este tipo de Educação não significa negar as dificuldades dos estudantes. Pelo contrário. Com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade. É essa variedade, a partir da realidade social, que pode ampliar a visão de mundo e desenvolver oportunidades de convivência a todas as crianças.Logo, o professor agiu indevidamente e o gestor da escola necessita oferecer formaçao continuada para seus professores,

Gabarito
Comentado

2
Questão

(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação SME). O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço da Educação Especial que visa eliminar as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades especificas. Tal serviço é realizado em um espaço físico denominado:

Sala de leitura.

Pátio

Sala de orientação e mobilidade.
Sala de recursos multifuncionais.

Laboratório de informática
Respondido em 31/08/2020 18:46:45

Explicação:
Programa Implantação de Salas de Recursos MultifuncionaisPrograma Implantação de Salas de Recursos MultifuncionaisApoiar a organização e a oferta do Atendimento Educacional Especializado ¿ AEE, prestado de forma complementar ou suplementar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação matriculados em classes comuns do ensino regular, assegurando-lhes condições de acesso, participação e aprendizagem.

3
Questão

Fernanda Honorato trabalha no Programa Especial da TV Brasil desde 2006. É dançarina de dança cigana e atleta da Sociedade de Síndrome de Down na modalidade natação. Já foi musa da Portela (Escola de Samba do RJ) e recebeu das mãos do Príncipe Harry a medalha de Rainha da Bateria - Embaixadores da Alegria.
Podemos afirmar que Fernanda Honorato, jovem com síndrome de down:

é um exemplo, pois em nosso país não temos um sistema legislativo que garanta a inclusão do aluno com deficiência na escola regular.
é um exemplo, pois a jovem com certeza superou os efeitos da exclusão sob o aspecto político.

é uma pessoa comum, pois em nosso país é fácil conseguir sair da condição de dependência e exclusão social.

faz parte da totalidade das pessoas com deficiência no Brasil que são percebidas como produtivas.

não faz parte de um grupo de excluídos, pois atualmente todas as escolas brasileiras apresentam um sistema educacional altamente inclusivo.
Respondido em 31/08/2020 18:46:48

Explicação:
Os excluídos sociais geralmente são minorias étnicas, culturais e religiosas. Como exemplos temos os negros, índios, idosos, pobres, homossexuais, toxicodependentes, desempregados, pessoas portadoras de deficiência, dentre outros.
Observe que essas pessoas ou grupos sociais sofrem muitos preconceitos. Isso afeta diretamente aspectos da vida, e, em muitos casos, gera outro problema chamado de ¿isolamento social¿.
Fernanda, exemplo destes grupos, conseguiu superar o isolamento social , provando competência e destacando-se na sociedade.

Gabarito
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4
Questão

O preconceito pode ser definido como uma atitude:

desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.

desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.

favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.

nem favorável nem desfavorável, pois depende do tipo de preconceito que está sendo mencionado.
Respondido em 31/08/2020 18:46:53

Explicação:
O preconceito é um juízo de valor criado sem razão objetiva e que se manifesta por meio da intolerância. Ele pode envolver a condição social, a nacionalidade, a etnia, a maneira de falar ou de se vestir, entre outros. Sempre de forma negativa, o preconceito tende a exclui e humilhar .

Gabarito
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5
Questão

Atualmente no processo educacional, a política de educação inclusiva impõe que as escolas brasileiras:

integrem o aluno com deficiência como ouvinte, sem a realização das adaptações curriculares necessárias.

encaminhem o aluno com deficiência para uma avaliação pedagógica multidisciplinar, que irá verificar a possiblidade do aluno frequentar, ou não, a escola regular.

recebam os alunos com deficiência, somente após liberação da equipe de saúde.
realizem a matrícula de todos os alunos, independente da deficiência que porta.

somente recebam alunos com deficiência, após realizarem as adaptações necessárias no espaço físico e na proposta pedagógica.
Respondido em 31/08/2020 18:46:57

Explicação:
Segundo os princípios e garantias constitucionais, ninguém pode ser excluído. Assim,quando a Constituição Federal (2000, art. 205, p. 117,), garante a educação para todos,significa que é para todos mesmo, em um mesmo ambiente e deve ser o mais diversificadopossível, como forma de atingir ao pleno desenvolvimento humano e o preparo para a cidadania.

Gabarito
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6
Questão

A escola inclusiva tem origem no princípio ideológico e filosófico da normalização, que defende para as crianças com deficiência, condições de vida iguais ou similares com as dos demais membros da sociedade. A ideia da normalização, entende não tornar o indivíduo normal, mas que o mesmo possa participar da vida social, inclusive da escola.
Por escola inclusiva, que atenda ao princípio ideológico de normalização, entendemos uma escola

inovadora, onde alunos com deficiência são excluídos do ambiente escolar e das atividades pedagógicas complementares.

com oportunidades iguais para todos os alunos, sem adaptações curriculares, onde todos os alunos passem pelo o mesmo processo avaliativo.

excludente, onde o gestor educacional tenha que encaminhar a matricula do aluno com deficiência para escola especial.

segregadora, onde o sistema educacional ofereça transferência dos alunos com deficiência para projetos sociais.
com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de atendimento especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência.
Respondido em 31/08/2020 18:47:00

Explicação:
Princípio da normalização consiste em proporcionar às pessoas com necessidades especiais, as mesmas condições e oportunidades sociais, educacionais e profissionais, assim como para qualquer outra pessoa, bem como o respeito que deve existir para com as diferenças de qualquer pessoa, respeitando-se a individualidade de cada um (AGUIAR, 2001).Logo, este princípio propõe uma escola com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de atendimento especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência.

Gabarito
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7
Questão

Em relação aos objetivos e características da Educação Especial, avalie as afirmativas abaixo:
I- A Educação Especial, tal como uma modalidade de ensino substitui a educação comum para as pessoas com necessidades especiais.
II- Possui como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular.
III- Está voltada para atender às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
Qual das alternativas abaixo é a verdadeira, em relação à análise dessas afirmativas?

Apenas I e III estão corretas.
I, II e III estão corretas.
Apenas II e III estão corretas.

Apenas II está correta.

Apenas I está correta.
Respondido em 31/08/2020 18:47:04

Explicação:
A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva deve ser entendida como uma modalidade de ensino que não substitui a educação comum e que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.

8
Questão

A proposta inclusiva de educação visa garantir a educação para todos, é sinônimo de universalização da educação e vem norteando práticas pedagógicas atuais no cenário social brasileiro. Assinale a única alternativa de escola que NÂO adota o princípio de inclusão social.

Escola que incorpora em seu projeto político-pedagógico o potencial, a criatividade e a cultura de cada aluno.

Escola que valoriza as diferenças e o respeito à diversidade trazendo consequências positivas para todos os alunos.
Escola que realiza um sistema avaliativo baseado somente na promoção automática, dando oportunidades iguais para todos os alunos.

Escola que assume o compromisso com a transformação social, cultural e pedagógica.

Escola onde o professor beneficia-se da diversidade, para criar uma aula mais flexível, mais aberta a novos processos, mais facilmente ajustável a mudanças e mais criativa.
Respondido em 31/08/2020 18:47:07

Explicação:
Uma proposta inclusiva que preconiza educação para todos não poderá se basear em uma avaliação para a exclusão.

Exercício: CEL1694_EX_A2_202003322611_V1
31/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL
202003322611

1
Questão

Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está INCORRETA?

As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do educador, para que o aluno obtenha sucesso escolar.
O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado como um meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas de construção de conhecimento.

A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos.
O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por matriculá-lo lá.

Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e desenvolvimento psicossocial.
Respondido em 31/08/2020 18:51:25

Explicação:
Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar é incorreto dizer que O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por matriculá-lo lá.

2
Questão

(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME). A Resolução CNE/CEB nº 02/2001 institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Com base no texto da Resolução, é correto afirmar que:

Para que os educandos com necessidades educacionais especiais atinjam os objetivos propostos para sua educação, devem ser matriculados em escolas especiais.
O acesso às classes comuns dos alunos com necessidades educacionais especiais depende de sua adaptação à escola.
As escolas devem organizar-se para atender aos educandos com necessidades educacionais especiais, objetivando uma educação de qualidade.

Alunos com necessidades educacionais especiais estudem em salas de aulas diferenciadas.

Os alunos com necessidades educacionais especiais matriculados em classes comuns devem frequentar classes especiais no contra turno.
Respondido em 31/08/2020 18:51:27

Explicação:
A escola tem por obrigação de atender com qualidade os alunos com necessidades especiais.

3
Questão

De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), o princípio fundamental da escola inclusiva veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão. Esta conferencia ficou conhecida como:

Declaração de Salamanca.

Estatuto Da Criança e do Adolescente

Declaração de Educação para Todos.
Referencial Curricular Nacional para a Educação

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Respondido em 31/08/2020 18:51:29

4
Questão

O processo de conquista e o reconhecimento de alguns direitos das pessoas com deficiência, no Brasil e no mundo vem avançando. Temos como exemplo a Declaração Universal dos Diretos Humanos - 1948.
Assinale o item que apresenta SOMENTE documentos legais que asseguram os direitos da pessoa com deficiência no Brasil e no mundo:

Constituição Federal -1988, Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90
Declaração de Salamanca, Lei nº 8.078/90, CONDEPHAAT-1982
Declaração de Salamanca - LDB 9394/96 - Estatuto da Criança e do Adolescente.

Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90, Convenção de Guatemala

LDB 9394/96, Estatuto da Criança e Do Adolescente, CONDEPHAAT-1982
Respondido em 31/08/2020 18:51:32

Gabarito
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5
Questão

A Creche Mundo Encantado oferece três vezes por semana, com uma equipe multidisciplinar especializada, o atendimento de estimulação precoce para alunos com deficiência matriculados na instituição. As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes.
Podemos afirmar que a Creche Mundo Encantado segue o modelo atual proposto pela Educação Especial, representado pelo paradigma:

assistencialista

de condicionamentos

de competências
de suportes

de serviços
Respondido em 31/08/2020 18:51:35

Gabarito
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6
Questão

As escolas da rede regular precisaram se adequar ao novo paradigma de educação especial, pois ele defende qual perspectiva de ensino para a pessoa
com deficiência. Marque a resposta correta:

Criação de classes especiais com professores especializados para educar crianças deficientes na escola regular e somente permitir que as crianças deficientes participem de atividades lúdicas e recreativas com as demais crianças da escola, pois o objetivo de incluí-las é melhorar a sua socialização.
A ideia de que a escola precisa receber e aceitar os alunos deficientes porque a lei pode punir severamente os diretores que não cumprirem o estabelecido que é colocar crianças com quaisquer dificuldades nas turmas regulares e fazer a promoção automáticas dos mesmos apenas para contribuir para a sua socialização.

Adaptações curriculares e de avaliação para as crianças com deficiência uma vez que todas elas apresentarão déficit cognitivo causado ou por problemas neurológicos ou pelo atraso no desenvolvimento. Essas adaptações visam diminuir as condições desfavoráveis que essas crianças apresentam na aprendizagem.

Uma boa inclusão para acontecer dependerá da presença constante da família no cotidiano escolar, pois a criança com deficiência é colocada na sala de aula e deverá superar as suas dificuldades, sejam elas quais forem, a partir da motivação e do investimento da própria criança.
Uma postura de adequar a escola às necessidades apresentadas pelos alunos com deficiências, pois estes alunos têm a sua formação complementada no horário diferente da sua escolaridade e participam de atividades junto com os colegas da mesma classe durante a semana.
Respondido em 31/08/2020 18:51:39

Explicação:
A escolar tem que se adequar as necessidades educacionais dos alunos com deficiências, tem que ter mediação junto com a professora na dificuldades encontradas nos assuntos propostos.

Gabarito
Comentado

7
Questão

Uma escola de ensino fundamental está realizando uma revisão de seu projeto político-pedagógico visando sua adequação aos paradigmas que orientam a educação inclusiva. Assinale a opção que apresenta uma orientação que não se relaciona a essa concepção de educação.

Revisão dos processos e mecanismos de eliminação pelas diferenças.

Garantia do direito à diferença nas escolas.
Garantia de matrícula em escolas especiais para alunos com deficiência.

Garantia de acesso à escolarização a todos os alunos.
Reconhecimento de que a escola é para todos.
Respondido em 31/08/2020 18:52:03

Gabarito
Comentado

8
Questão

Na década de 80, surgiu uma proposta educacional de integração, construída a partir do paradigma de serviços e da ideia de que os alunos com necessidades especiais de aprendizagem deveriam percorrer etapas para alcançar as condições de frequentar a escola regular.
A respeito dessa proposta, assinale, abaixo, a alternativa correta:

Recebeu duras críticas e foi abandonado, pois os alunos acabavam permanecendo à parte do sistema regular.

Obteve total apoio do governo e da sociedade, sendo muito produtivo, porém, acabou por falta de verbas.
É o projeto atual, aplicado nas escolas regulares públicas do Brasil.

Alcançou o objetivo principal de inserir o aluno no ensino regular.

Os alunos alcançaram os níveis exigidos pelo sistema educacional para inserção em classe comum.
Respondido em 31/08/2020 18:52:07

Explicação:
Os resultados alcançados com a proposta de integração são questionados porque, efetivamente, não é atingido o objetivo principal de inserir o aluno no ensino regular, após este ter passado pelas etapas e serviços especializados que teriam como função prepará-lo para tal integração. Na maioria dos casos, os alunos permaneciam à parte do sistema regular de ensino, durante toda a sua trajetória escolar, sem nunca alcançarem os níveis exigidos pelo sistema educacional para inserção em classe comum de uma escola regular.
Exercício: CEL1694_EX_A2_202003322611_V2
31/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL
202003322611

1
Questão

A deficiência era vista como doença contagiosa ou castigo divino, como uma maldição dos deuses que puniam esse tipo de indivíduo e sua família por alguma razão oculta e desconhecida, e as crianças deficientes até eram sacrificadas, porque eram percebidas como estorvos ou como manifestações demoníacas, que precisam ser segregadas, excluídas ou eliminadas. A afirmação nos remete a que momento histórico?

Século XIX
Antiguidade
Nos anos 80

Anos 60

Idade média
Respondido em 31/08/2020 18:52:22

Gabarito
Comentado

2
Questão

Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos - trabalhadores intelectuais daquela sociedade - sobre extermínio de crianças com deficiências, desde o nascimento; tratavam de disseminar os valores necessários a manutenção da nobreza em seus discursos. Assinale a alternativa correta sobre o que acontecia com as pessoas que fugiam ao padrão da dádiva de um corpo perfeito na Antiguidade:

Eram tratados como iguais.

Os cães as devoravam.
Os recém-nascidos mal constituídos eram asfixiados.

Os touros as pisoteavam.

Eram colocados em lugares especiais.
Respondido em 31/08/2020 18:53:41

Explicação:
Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos ¿ trabalhadores intelectuais daquela sociedade ¿ sobre extermínio de crianças com deficiências, os recém-nascidos mal constituídos eram asfixiados porque fugiam ao padrão da dádiva de um corpo perfeito na Antiguidade.

3
Questão

As pessoas com deficiência muitas vezes eram consideradas uma classe parasita, incapaz de sustentar-se e de cuidar de sua própria vida. Causavam um desgosto inconsolável, insegurança e às vezes desespero à sua família sendo considerados até mesmo uma ameaça e um perigo para a comunidade. Segundo Mendes (1995), as instituições não tinham proposições assistencialistas e muito menos educacionais.
Este trecho refere-se a qual fase:

Segregação.

Inclusão.
Exclusão.

Inserção.

Integração.
Respondido em 31/08/2020 18:53:47

Explicação:
No processo de segregação, as pessoas com deficiência muitas vezes eram consideradas uma classe parasita, incapaz de sustentar-se e de cuidar de sua própria vida. Causavam um desgosto inconsolável, insegurança e às vezes desespero à sua família sendo considerados até mesmo uma ameaça e um perigo para a comunidade. Segundo Mendes (1995), as instituições não tinham proposições assistencialistas e muito menos educacionais.

4
Questão

Fábio Fernandes da Silva, é jornalista, formado pela Universidade Estácio de Sá (2003), já trabalhou na Prefeitura do Rio de Janeiro, no CERVIM - Centro de Equoterapia e Reabilitação da Vila Militar, atualmente trabalha na Bocha Paralímpica Santa Catarina. Fabio possui paralisia cerebral, não anda, não fala, escreve com os pés. Mesmo com tantos entraves sociais ainda existentes, consegue superá-los na construção de uma vida social autônoma.
Fabio é um exemplo de superação e os efeitos da exclusão não causaram danos a sua formação profissional, pois o jovem realizou o ensino fundamental na década de 90 e vivenciou a proposta educacional:

de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
de inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.

de terapia, que aos poucos está se transformando em um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.

médico-assistencialista que visa cuidado e proteção da pessoa com deficiência.

de segregação,
a escola especial representa excelente oportunidade para uma participação social plena.
Respondido em 31/08/2020 18:53:51

Gabarito
Comentado

5
Questão

Na história da Educação Especial no Brasil, observamos que diferentes paradigmas assistencialista, de serviços e de suportes, orientaram as propostas para o atendimento dos alunos com necessidades educacionais especiais. Analise as afirmativas abaixo e as ordene de maneira cronológica em relação aos acontecimentos.
A- O modelo médico-assistencialista visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
B- O paradigma da inclusão suscita diversos questionamentos e ações que procuram garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
C- Cria-se espaços separados e específicos para o confinamento, tratamento ou reabilitação social das pessoas "diferentes", como, por exemplo, hospícios, prisões, asilos, reformatórios e escolas especiais.
Qual seria a ordem mais ajustada desses acontecimentos históricos?

C - A - B
B - A - C

A - B - C

C - B - A

B - C - A
Respondido em 31/08/2020 18:53:54

Explicação:
Em épocas mais remotas, observamos uma tendência da sociedade tende a isolar aquele indivíduo que possui alguma característica que o distingue dos demais, ditos normais, por não suportar conviver com as diferenças. Logo em seguida, a mesma sociedade que cria e mantém mecanismos de exclusão, desenvolve políticas assistencialistas que, por seu caráter instrumental, não resolvem a natureza reprodutiva dos problemas cujos efeitos pretendem compensar, cristalizando-se, portanto, os padrões de exclusão e de segregação. Mais recentemente, a filosofia da integração e normalização norteou o trabalho neste campo, defendendo a ideia de que a pessoa com deficiência tem o direito de usufruir as condições de vida e escolarização comuns aos demais alunos.

6
Questão

Ao longo da história do homem observamos que a visão social sobre a questão da deficiência sofre transformações que influenciam diferentes movimentos sociais em relação à pessoa com uma deficiência. Na Idade Antiga, aproximadamente entre os anos de 4000 /3500 a.C. até 476 d.C., podemos afirmar que o movimento característico em relação a uma pessoa com deficiência que melhor define o comportamento social dessa época é de:

Inclusão social

Neutralidade
Exclusão social
Integração social

Participação social
Respondido em 31/08/2020 18:53:57

Gabarito
Comentado

7
Questão

Na década de 60, João com 16 anos, era uma criança com deficiência intelectual, frequentava a Instituição Vicente Moretti, local que atendia jovens deficientes da zona oeste do RJ. A Ação Cristã Vicente Moretti oferecia serviços clínicos e pedagógicos para crianças com deficiência da região, nessa época, crianças deficientes eram excluídas das escolas regulares.
A Educação Especial na década de 60 no Brasil, seguia a proposta:

médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.

da inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.

da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social plena.

de exclusão, a pessoa com deficiência era impedida de deixar sua residência.
da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
Respondido em 31/08/2020 18:54:00

Gabarito
Comentado

8
Questão

Pensando em todo o processo da História da Educação Especial no Mundo observe:
I. Exclusão = deixar separado da sociedade; excluído de todos;
II. Exclusão = abandonar; rejeitar, abolir da sociedade;
III. Segregação = aproximar, aceitar em escolares regulares;
IV. Segregação = isolar, separar os deficientes em instituições especiais;
V. Integração = direito a educação integrada, adaptar-se a sociedade;
VI. Integração = direito a educação regular, torna-se membro da sociedade;
VII. Inclusão = oportunidades iguais, sistema educacional único;
VIII. Inclusão = sistema educacional único aos que conseguem acompanhar;
Estão corretos os conceitos:

II, IV, V e VII
I, III, VI e VIII ;

I, IV, V e VIII;

II, IV, VI e VIII;

II, III,V e VII;
Respondido em 31/08/2020 18:54:03

Explicação:
Pensando em todo o processo da História da Educação Especial no Mundo, podemos dizer que,
Exclusão = abandonar; rejeitar, abolir da sociedade;
Segregação = isolar, separar os deficientes em instituições especiais;
Integração = direito a educação integrada, adaptar-se a sociedade;
Inclusão = oportunidades iguais, sistema educacional único;
Exercício: CEL1694_EX_A2_202003322611_V3
31/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL
202003322611

1
Questão

Na década de 80, alunos com deficiência intelectual eram matriculados na Escola Municipal Ramiz Galvão - RJ. Somente esses alunos participavam da turma 109, pois não conseguiam aprovação e permaneciam muitos anos na mesma classe da escola, designada de Turma dos AEs (alunos excepcionais).
A escola, nessa época, não tinha a preocupação de realizar adaptações curriculares necessárias ao processo educacional do aluno com deficiência, era o aluno que precisava se adequar as exigências da escola.
A Educação Especial na década de 80 no Brasil, seguia o paradigma:

da terapia, que foi aos poucos substituído por um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.

médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.

da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social plena.

da inclusão, que procurava garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
Respondido em 31/08/2020 18:54:14

Gabarito
Comentado

2
Questão

Na década de 50 do século passado, o princípio da normalização orientou o atendimento educacional ofertado aos estudantes com necessidades especiais. No que se refere a esse assunto, assinale a opção correta.

Estudantes com superdotação/altas habilidades, não sendo considerados alunos com deficiência, não fazem jus ao atendimento educacional especializado (AEE).
Sob o enfoque da normalização, a educação especial deveria criar às pessoas com deficiência condições semelhantes, tanto quanto possível, às condições da sociedade consideradas normais.

O princípio da normalização trata exclusivamente da intervenção médica.

Adotando-se o princípio da normalização, considera-se a deficiência uma característica da diversidade social e humana.

O princípio da normalização corresponde ao princípio da inclusão, sendo a diferença entre ambos apenas terminológica.
Respondido em 31/08/2020 18:56:20

Explicação:
Sob o enfoque da normalização, a educação especial deveria criar às pessoas com deficiência condições semelhantes, tanto quanto possível, às condições da sociedade consideradas normais.

3
Questão

Ao longo da história, vários paradigmas influenciaram as concepções, crenças e atitudes relacionadas às pessoas com necessidades especiais. Em relação ao paradigma da Exclusão qual o modelo de atendimento pode ser esperado? Marque a resposta correta.

Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades especiais.

Havia tratamento
psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias.

O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidades governamentais.
O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos incorretos e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá-la.

Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se curar era necessário professar o cristianismo.
Respondido em 31/08/2020 18:56:24

Gabarito
Comentado

4
Questão

A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, realizada entre 7 e 10 de junho de 1994, aprovou o documento que veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é:

Referencial Curricular Nacional para a Educação.

Declaração de Educação para Todos.

Plano Nacional de Educação
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Declaração de Salamanca.
Respondido em 31/08/2020 18:56:27

Gabarito
Comentado

5
Questão

Atualmente a Creche Escola Criança Feliz tem matriculada uma criança com síndrome de down, Luana com nove meses de idade. A creche oferece três vezes por semana o atendimento de estimulação precoce, com uma equipe multidisciplinar especializada.
As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche.
A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta:

de terapia, que está sendo substituída aos poucos por um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.

de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos

médico-assistencialista que visa o cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os alunos, oferecendo os suportes necessários à escolarização.

de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente oportunidade para uma participação social plena do aluno com deficiência.
Respondido em 31/08/2020 18:56:30

Gabarito
Comentado

6
Questão

Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois preconizavam que a deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa concepção trouxe qual prática para o atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades especiais?

Criação de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar o tratamento adequado por serem anormais.
Criação de oficinas de Terapia Ocupacional para promover a produtibilidade dos deficientes e encorajá-los a administrarem a própria vida.

Criação de escolas particulares para que esses indivíduos reforçassem o estudo sobre as ciências.

Uma luta anti-manicomial com o objetivo de humanizar as formas de tratamento e inserir o deficiente na sociedade de forma responsável.

Criação de medicamentos poderosos que prometiam acabar com a deficiência a partir da utilização de drogas caras.
Respondido em 31/08/2020 18:56:34

Explicação:
Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois preconizavam que a deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa concepção trouxe para o atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades especiais, a criação de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar o tratamento adequado por serem anormais.

7
Questão

Sabemos que houve mudanças subjetivas em relação às crenças sobre a potencialidade das pessoas portadoras de deficiência. Um exemplo foi o século XX, quando ocorre uma mudança de conceito da pessoa deficiente que deixou de ser vista como uma pessoa estática e passou a ser vista como:

ser demoníaco

bobo da corte
pessoa incapaz
pessoa dinâmica e com possibilidades

sujeito dependente
Respondido em 31/08/2020 18:56:38

8
Questão

Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está INCORRETA?

Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e desenvolvimento psicossocial.
O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por matriculá-lo lá.

A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos.

As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do educador, para que o aluno obtenha sucesso escolar.

O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado como um meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas de construção de conhecimento.
Respondido em 31/08/2020 18:56:41

Gabarito
Comentado

Exercício: CEL1694_EX_A3_202003322611_V1
31/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL
202003322611

1
Questão

Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, realizada na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
Este relato refere-se a:

Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71
Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61)

O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP

Constituição Federal de 1988
Declaração de Salamanca
Respondido em 31/08/2020 19:00:54

Explicação:
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais foi promovida pelo governo espanhol em colaboração com a Unesco. A Declaração de Salamanca repercutiu de forma significativa, sendo incorporadas as políticas educacionais brasileiras.

Gabarito
Comentado

2
Questão

A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 1994, que foi marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade e participação efetiva da pessoa com deficiência, ficou conhecida como:

Constituição Federal

Diretrizes Curriculares Nacionais
Plano de ação governamental

Declaração dos Direitos Humanos
Declaração de Salamanca
Respondido em 31/08/2020 19:00:57

Explicação:
Declaração de Salamanca é também considerada inovadora porque, conforme diz seu próprio texto, ela ¿¿proporcionou uma oportunidade única de colocação da educação especial dentro da estrutura de ¿educação para todos¿ firmada em 1990 (¿) promoveu uma plataforma que afirma o princípio e a discussão da prática de garantia da inclusão das crianças com necessidades educacionais especiais nestas iniciativas e a tomada de seus lugares de direito numa sociedade de aprendizagem¿.

Gabarito
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3
Questão

Várias leis foram criadas com o objetivo de incluir as pessoas com necessidades especiais nos sistemas de ensino brasileiro. Dentre essas leis, temos a LDB 9.394/96 que preconiza:

Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, integrante do sistema educacional brasileiro.

Matrícula gratuita em escolas religiosas particulares.
Passe
livre para pessoas portadoras de deficiência no sistema de transporte interestadual.

Um crime punível com reclusão de 1(um) a 4(quatro) anos, e multa: recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, por motivos derivados da deficiência que porta.

O encaminhamento dos alunos com deficiências para as classes/escolas especiais particulares financiadas pelo Estado.
Respondido em 31/08/2020 19:01:00

Explicação:
A Educação Especial dentro da nossa atual LDB/9394/96, como modalide de educação, integrante do sistema educacional brasileiro.

Gabarito
Comentado

4
Questão

A respeito da formação de professores para a Educação Especial, assinale a afirmativa INCORRETA.

A inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na graduação ou nos cursos de pós-graduação em que se diplomaram.
A proposta inclusiva envolve uma escola cujos professores tenham um perfil compatível com os princípios educacionais humanistas.

Professores do ensino regular precisam de capacitação para a incluir alunos com deficiência em classes comuns.

Existe a formação continuada dos professores que acontece no interior das escolas e em centros especializados.

Os professores estão continuamente atualizando-se, para conhecer cada vez mais de perto os seus alunos, promover a interação entre as disciplinas escolares, reunir os pais, a comunidade, a escola.
Respondido em 31/08/2020 19:01:03

Explicação:
Exceto, realmente é a inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na graduação ou nos cursos de pós-graduação em que se diplomaram.

Gabarito
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5
Questão

A respeito do plano de AEE, assinale a opção correta.

Se o aluno com deficiência estiver frequentando assiduamente a sala de recursos multifuncionais e sua integração às atividades propostas se der de forma natural, o plano de AEE se torna pouco relevante.
O plano de AEE deverá considerar as necessidades educacionais específicas de cada aluno e ser elaborado de acordo com elas.

Elaborado no início do ano, o plano de AEE será desenvolvido com todos os alunos com deficiência que frequentam a sala de recursos multifuncional, independentemente de suas particularidades.

O plano de AEE é de uso exclusivo do professor de sala de aula.

O currículo proposto pela secretaria de educação deverá ser rigorosamente respeitado e atendido, não se admitindo adequações com o fim de garantir a plena acessibilidade dos alunos com deficiência aos conteúdos.
Respondido em 31/08/2020 19:01:06

Explicação:
A respeito do plano de AEE, o plano de AEE deverá considerar as necessidades educacionais específicas de cada aluno e ser elaborado de acordo com elas.

6
Questão

Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é ________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são:

para deficientes/ seus familiares
complementar/transversal

para maioria/privada

disciplinar/democrática

para deficientes/incapazes
Respondido em 31/08/2020 19:01:09

Explicação:
A Educação Especial é complementar( que serve como complemento; que completa) e transversal (Transversal é aquilo que cruza, que atravessa determinado ponto.); deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades educacionais.

7
Questão

A Educação Inclusiva requer um novo modelo de escola em que é possível o acesso e permanência de todos os alunos. Assinale a afirmativa que apresenta a orientação que deve ser adotada pela escola para tornar-se inclusiva:

Substituir mecanismos de segregação social por processos discriminatórios.
Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos de identificação e remoção de barreiras para aprendizagem
Substituir mecanismos de discriminação por procedimentos que favoreçam a seleção dos grupos.

Substituir mecanismos de inclusão por processos de trabalho individuais.

Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos que favoreçam a segregação social e aprendizagem.
Respondido em 31/08/2020 19:01:12

Explicação:
Sim, como também, considerando que a educação constitui-se em direito humano fundamental, incondicional e indisponível, assegurado no ordenamento jurídico brasileiro e sua efetivação deve ser cumprida sem distinção, em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, cumpre destacar que a Lei nº 13.416/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, sistematizou dispositivos relativos ao direito das pessoas com deficiência à educação, constantes da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência ¿ CDPD, do Estatuto da Criança e do Adolescente ¿ ECA e da Lei n° 13005/2014, que institui o Plano Nacional de Educação.

Gabarito
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8
Questão

Destacamos como papel do educador na construção de uma escola inclusiva:
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado.
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.
Está(ao) correta(s) a(s)questão(ões):

1 e 2
apenas a 1

2 e 3

apenas a 3

1 e 3
Respondido em 31/08/2020 19:01:15

Explicação:
Realmente, criar adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino - aprendizado.
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado. ( Está é a correta).
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.( nunca podemos ter um planejamento fixo sempre flexível.)
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.( todo professor sabe que a inclusão não permite esse encaminhar alunos para a escola especial).
Exercício: CEL1694_EX_A3_202003322611_V2
31/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL
202003322611

1
Questão

Em 1994, muitos países se reuniram na Espanha para discutirem as diretrizes para a educação das pessoas com deficiência e necessidades educativas especiais. Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
( ) A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
( ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos.
A sequência correta é?

F F V

F V V

V F F
V F V

V V V
Respondido em 31/08/2020 19:01:29

Explicação:
VFV
( V) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
(F ) A escola deve receber alunos com deficiências
somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.( não atendeu a pergunta proposta. A escola é inclusiva, estava frase não atende a inclusão.
(V ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras....

Gabarito
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2
Questão

De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), o princípio fundamental da escola inclusiva é o de que:

todas as crianças devem frequentar escolas comuns de ensino, sendo a classe especial o lugar apropriado para o aluno com deficiência intelectual.

escolas inclusivas devem assegurar uma educação de qualidade a todos através de um currículo único e com conhecimentos básicos.
todas as crianças que tiverem diagnóstico de mais de uma deficiência deverão ser atendidas em escolas especiais.
todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter.

escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, somente quando for possível para o professor de sala de aula fazer isso.
Respondido em 31/08/2020 19:01:35

Explicação:
Documento elaborado na Conferência Mundial sobre Educação Especial, em Salamanca, na Espanha, em 1994, com o objetivo de fornecer diretrizes básicas para a... Segundo o documento, ¿o princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças deveriam aprender juntas, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possa ter.

Gabarito
Comentado

3
Questão

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), as atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo:

úteis à escolarização.

suplementares à escolarização.
complementares à escolarização.

de apoio à escolarização.
substitutivas à escolarização.
Respondido em 31/08/2020 19:01:38

Explicação:
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), as atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.

4
Questão

Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi:

um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.

um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época.

um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
Respondido em 31/08/2020 19:01:42

Explicação:
1857 Foi fundada a primeira escola para surdos no Rio de Janeiro ¿ Brasil, o ¿Imperial Instituto dos Surdos- Mudos¿,hoje, ¿Instituto Nacional de Educação de Surdos¿¿ INES, criada pela Lei nº 939 (ou 839?) no dia 26 de setembro. Foi nesta escola que surgiu, da mistura da língua de sinais francesa com os sistemas já usados pelos surdos de várias regiões do Brasil, a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais). Dezembro do mesmo ano, o Eduardo Huet apresentou ao grupo de pessoas na presença do imperador D.Pedro II os resultados de seu trabalho causando boa impressão

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5
Questão

Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho educacional voltado para alunos com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do Instituto Benjamin Constant no Rio de Janeiro foi:

Foi um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
Foi um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.

Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência auditiva.
Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição especializada no Brasil, na área de deficiência visual.

Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência física.
Respondido em 31/08/2020 19:01:45

Explicação:
Sim, Centro de referência nacional na área da deficiência visual, tem como competências fundamentais, de acordo com o Artigo 1º de seu Regimento Interno:
" I ¿ subsidiar a formulação da Política Nacional de Educação Especial na área da deficiência visual;
II ¿ promover a educação de deficientes visuais, mediante sua manutenção como órgão de educação fundamental, visando garantir o atendimento educacional e a preparação para o trabalho de pessoas cegas e de visão reduzida, bem como desenvolver experiências no campo pedagógico, da área da deficiência visual;
III ¿ promover e realizar programas de capacitação de recursos humanos na área da deficiência visual;
IV ¿ promover, realizar e divulgar estudos e pesquisas nos campos pedagógicos, psicossocial, oftalmológico, de prevenção das causas da cegueira e de integração e reintegração à comunidade de pessoas cegas e de visão reduzida;
V ¿ promover programas de divulgação e intercâmbio de experiências, conhecimentos e inovações tecnológicas na área de atendimento às pessoas cegas e de visão reduzida;
VI ¿ elaborar e produzir material didático-pedagógico e especializado para a vida diária de pessoas cegas e de visão reduzida;
VII ¿ apoiar, técnica e financeiramente, os sistemas de ensino e as instituições que atuam na área da deficiência visual, em articulação com a Secretaria de Educação Especial - SEESP;
VIII ¿ promover desenvolvimento pedagógico, visando o aprimoramento e a atualização de recursos instrucionais;
IX ¿ desenvolver programas de reabilitação, pesquisas de mercado de trabalho e de promoção de encaminhamento profissional visando possibilitar, às pessoas cegas e de visão reduzida, o pleno exercício da cidadania;
X ¿ atuar de forma permanente junto à sociedade, através dos meios de comunicação de massa e de outros recursos, visando o resgate da imagem social das pessoas cegas e de visão reduzida".
O Instituto Benjamin Constant funciona em regime de externato, e, de acordo com a situação socioeconômica e o lugar de residência do aluno, em regime de semi-internato.

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6
Questão

(VUNESP/2013) Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e em outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial

atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos.

exige a atuação pedagógica voltada para
a situação de exclusão e enfatiza a importância de ambientes homogêneos que promovam a aprendizagem de todos os alunos.
é realizada em centros especiais de educação, implantados com o intuito de proporcionar uma educação paralela de qualidade para todos.

resulta em práticas exclusivas que enfatizam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à dimensão pedagógica.

organiza-se de forma paralela à educação comum por ser mais apropriada à aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência e problemas de aprendizagem.
Respondido em 31/08/2020 19:01:49

Explicação:
Vai atuar articulada com o ensino comum, sendo que vai ser orientado para o momento do atendimento as necessidades educacionais desses alunos.

7
Questão

Em 1854, por decreto imperial de D.Pedro II, foi fundada a primeira instituição educacional de cegos no Brasil: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Em 1891, a instituição foi renomeada como Instituto Benjamin Constant (IBC). Inicialmente, o enfoque assistencialista orientava a proposta desta instituição. Isso quer dizer que, no século XIX, o objetivo central do trabalho desenvolvido era:

a formação para a cidadania.

a profissionalização do aluno.
a inclusão social.

a preparação para o mercado de trabalho.
o abrigo, o cuidado e a proteção do aluno.
Respondido em 31/08/2020 19:01:53

Explicação:
Realmente, era assistencialismo abrigo, cuidado e atenção aos alunos.

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8
Questão

A Resolução CNE/CEB N0 2, de 11 de fevereiro de 2001, institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
Em relação ao atendimento escolar dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais é correto afirmar que ele terá início na educação

infantil, somente nas pré-escolas, assegurando-lhes os serviços de educação especial sempre que se evidencie a necessidade de atendimento educacional especializado.

fundamental, assegurando-lhes os serviços de educação especial sempre que se evidencie a necessidade de atendimento educacional especializado.

médio, assegurando-lhes os serviços de educação especial sempre que se evidencie a necessidade de atendimento educacional especializado.
infantil, nas creches e pré-escolas, assegurando-lhes os serviços de educação especial sempre que se evidencie a necessidade de atendimento educacional especializado.

infantil, nas creches e pré-escolas especificamente preparadas para o atendimento educacional especializado, em substituição aos serviços educacionais comuns.
Respondido em 31/08/2020 19:01:57

Explicação:
A Resolução CNE/CEB N0 2, de 11 de fevereiro de 2001, institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
Em relação ao atendimento escolar dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais é correto afirmar que ele terá início na educação infantil, nas creches e pré-escolas, assegurando-lhes os serviços de educação especial sempre que se evidencie a necessidade de atendimento educacional especializado.

Exercício: CEL1694_EX_A3_202003322611_V3
31/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL
202003322611

1
Questão

No contexto educacional brasileiro, a partir da década de 90, aumenta o movimento de inclusão de estudantes com deficiência física, intelectual ou sensorial. Isso representa um avanço histórico em relação ao trabalho pedagógico que era oferecido anteriormente. A partir dos pressupostos da educação inclusiva, o aluno com necessidades educacionais especiais deverá ser matriculado:

em classe especial de escola especial.

em classe especial de escola regular.
em classe comum de escola regular.

em classe hospitalar.

em escola especial.
Respondido em 31/08/2020 19:02:10

Explicação:
Em uma sala junto com os outros alunos, integrados como manda a inclusão

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2
Questão

O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e apoios necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos:

apenas nos níveis de escolaridade mais elementares.
da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado.

na educação infantil, ensino fundamental e médio.
em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino.

no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado.
Respondido em 31/08/2020 19:02:13

Explicação:
Normalmente em todas as etapas, e níveis de modalidades de ensino.

3
Questão

Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, em 1994, todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma INVERDADE em relação às diretrizes que foram planejadas para que o sistema de ensino pudesse receber alunos com deficiências na rede regular.

A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na rede regular de ensino, pois a escola deve ser para todos e deve se preparar para recebê-los.
A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.

O sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos e o sistema de segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas não é recomendado.

É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos.
A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
Respondido em 31/08/2020 19:02:16

Explicação:
Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, em 1994, é incorreto dizer que a escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.

4
Questão

Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta:

A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao alunos destaque, tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto.

A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos.

Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.

Escola inclusiva é, aquela que não garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, não reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas impossibilidades.
Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades.
Respondido em 31/08/2020 19:02:19

Explicação:
Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos,