Avaliação I Didática e a formação do professor

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29/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Aline Cecilio de Santa Rita da Costa (1815982)
Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:656664) ( peso.:1,50)
Prova: 23359652
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Dentro da Pedagogia Liberal encontramos a Tendência Tradicional, muito utilizada ainda na atualidade. Esta
tendência possui forte predominância entre profissionais que possuem uma formação voltada à manutenção do
conhecimento, somente o professor, o detentor de todo o saber. Desta forma, podemos determinar que a escola na
Tendência Tradicional possui uma função. Com relação a essa função, analise as sentenças a seguir:
I- A função da escola é o repasse dos conteúdos.
II- A função da escola é aguçar a curiosidade dos alunos.
III- A função é abrir espaço para o aluno dialogar.
IV- A função é construir os conhecimentos, ouvindo o aluno.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
2. A Pedagogia possui suas raízes na Grécia, onde o pensamento relacionado à educação passou a existir com
maior ênfase. Assim sendo, ao tratarmos da Pedagogia em sua essência, nos deparamos com seus diversos
conceitos já empregados a esta ciência da Educação. Neste sentido, a Pedagogia passou por diversos estudos e
ainda busca sua definição ou conceito. Sobre a Pedagogia, analise as sentenças a seguir:
I- A Pedagogia tem como objetivo refletir sobre a Educação em sua totalidade.
II- A Pedagogia é o núcleo da ação educativa, buscando a unidade dos elementos.
III- A Pedagogia é uma reflexão metodológica, sendo assim mecanizada.
IV- A Pedagogia relaciona-se com as demais ciências da Educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
3. No final do século XVIII, ocorreu a passagem da Idade Moderna para a Idade Contemporânea. Muitas foram as
mudanças ocorridas neste período, conseguindo assim exercer fortes mudanças dentro das instituições. Com
estas mudanças, ocorreu a separação do(a):
 a) Estado e município.
 b) Campo e cidade.
 c) Escola e governo.
 d) Igreja e Estado.
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4. O ideal educacional desenvolvido pelos europeus na Idade Média teve seu desenvolvimento junto a uma instituição
em que, por ocasião da invasão dos bárbaros, a cultura greco-romana esteve a ponto de ser destruída. Essa
cultura não foi destruída devido à intervenção dessa instituição. Sobre essa instituição, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Pedagogistas.
 b) Estado.
 c) Povo.
 d) Igreja Cristã.
5. Junto aos povos europeus na Idade Média, a Igreja Cristã fez-se presente desenvolvendo assim os trabalhos
relativos ao ideal educacional. Conforme Piletti e Piletti (1987, p. 82), "por ocasião da invasão dos bárbaros, a
cultura greco-romana esteve a ponto de ser destruída, o que não aconteceu graças, em grande parte, à atuação da
Igreja Cristã, pois somente através da religião foi possível educar os novos povos". Sobre a educação no período
de dominação da Igreja Cristã, analise as sentenças a seguir:
I- A educação que predominava era a que resistia ao conceito individualista e liberal.
II- A educação que predominava era a que resistia à educação de caráter ativo.
III- A educação que predominava era a que resistia ao conceito prático de educação.
IV- A educação que predominava era a voltada a aspectos intelectuais do homem.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, C; PILETTI, N. Filosofia e história da educação. 5. ed. São Paulo: Ática, 1987.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
6. No quadro da educação, encontramos tendências que foram e continuam sendo estudadas. Estas tendências
foram importantes no contexto histórico-educacional, auxiliando na construção de novas possibilidades de
visualizar a aprendizagem. Frente a isso, as tendências dividem-se em duas correntes. Quais são elas?
 a) Pedagogia Coletiva e Pedagogia Libertadora.
 b) Pedagogia Progressista e Pedagogia Liberal.
 c) Pedagogia Libertadora e Pedagogia Tradicional.
 d) Pedagogia Assistencialista e Pedagogia não diretiva.
7. A escola idealizada por Pestalozzi apresenta em seus princípios a necessidade de a criança se desenvolver de
dentro para fora; o respeito do professor com os estágios de desenvolvimento pelos quais as crianças passam; o
amor é o único que tem a força de salvar e levar o homem à plena realização moral. Sobre as principais
características do método de Pestalozzi, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O processo educativo deve englobar três dimensões do ser humano: intelectual, física e moral.
( ) O processo deve ser através da percepção sensorial, estabelecendo relação com o ambiente.
( ) O processo deve ocorrer sem notas, provas, castigos; o que importava era o desenvolvimento das habilidades.
( ) O ensino deveria partir do mais fácil e simples, para o mais difícil e complexo, sendo o ideal aprender fazendo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) V - F - V - F.
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8. A Pedagogia Liberal possui suas tendências: Tradicional, Liberal Renovada Progressista, Escola Nova e Tecnicista.
Se tratando da Pedagogia Liberal, suas tendências possuem um papel tanto da escola como do aluno, do
professor e dos conteúdos de ensino. Relativo aos conteúdos de ensino, Libâneo (1990, p. 25) nos afirma que
"como o conhecimento resulta da ação a partir dos interesses e necessidades, os conteúdos de ensino são
estabelecidos em função de experiências que o sujeito vivencia frente a desafios cognitivos e situações
problemáticas. Dá-se, portanto, muito mais valor aos processos mentais e habilidades cognitivas do que a
conteúdos organizados racionalmente. Trata-se de 'aprender a aprender', ou seja, é mais importante o processo de
aquisição do saber do que o saber propriamente dito". Sobre os conteúdos de ensino mencionados, analise as
opções a seguir:
I- Tendência Tradicional.
II- Tendência Renovada Progressista.
III- Tendência Renovada Não Diretiva.
IV- Tendência Tecnicista.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 9. ed. São
Paulo: Edições Loyola, 1990.
 a) Somente a opção II está correta.
 b) Somente a opção IV está correta.
 c) Somente a opção I está correta.
 d) Somente a opção III está correta.
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9. Na Pedagogia, possuímos uma linha do tempo que se funde com a História da Educação. O mesmo ocorre com a
História da Educação, que se funde com a História da Pedagogia. Tanto pedagogia como educação caminham
paralelamente. Neste sentido, necessitamos compreender qual o sentido da palavra Educação. Com base no
exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A Educação é um processo que possui a intenção de formar e desenvolver os indivíduos.
II- A Educação possui o objetivo de conservar a cultura de um povo para as gerações mais jovens.
III- A Educação objetiva desenvolver o senso crítico de alguns elementosformadores da sociedade.
IV- A Educação nega a possibilidade de desenvolvimento crítico e delega somente aos estados esta função.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
10. Com o Cristianismo nos deparamos com outros pensadores, sendo um deles Santo Agostinho, padre, e que foi um
dos maiores pensadores da Igreja. Em seus escritos, encontramos a obra "De Magistro", que foi escrita em 389.
Estes escritos trazem à tona a problemática pedagógica do período. Sobre o que tratam estes escritos?
 a) Estes escritos retratavam as ideias de uma educação meramente voltada aos interesses divinos, sem observar
a vivência de cada indivíduo.
 b) Estes escritos determinaram o envolvimento político e catedrático dos povos existentes naquele período, dando
ao Estado o total poder de funcionalidade.
 c) Estes escritos retratavam um diálogo com sua esposa, dando coordenadas de como cuidar da educação dos
filhos e filhas.
 d) Estes escritos retratavam um diálogo com seu filho, dando um norte à educação voltada às verdades divinas e
também humanas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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