Teoria e metodologia da atividade ritmica e dança Avaliação II - Individual

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01/10/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Felipe Cardoso (2664503)
Disciplina: Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança (19585)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:655899) ( peso.:1,50)
Prova: 23996332
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Com relação aos benefícios da dança escolar, os alunos devem aprender sobre os aspectos referentes à saúde do
corpo e da mente; compreender que a prática de atividades físicas e a dança propiciam qualidade de vida. Quanto
à sensibilização referente à vida saudável, analise as sentenças a seguir: 
I- Os alunos devem aprender a criar autonomia para ultrapassar os limites do próprio corpo. 
II- Os alunos devem compreender as práticas corporais e a dança como um direito do cidadão ao lazer e à saúde. 
III- Os alunos devem aprender que, por meio da dança e demais práticas corporais, adquire-se bem estar físico e
qualidade de vida. 
IV- Os alunos devem estabelecer relação entre a promoção da qualidade de vida com as práticas corporais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
2. Segundo Darido e Souza Júnior (2015), todo movimento é um ritmo em potencialidade. Observando com atenção o
contexto social em que vivemos, percebemos que muitas coisas que estão a nossa volta tem um ritmo, como o
ritmo do coração, da música ou da dança. O ritmo se faz presente na natureza, no movimento e nas funções
orgânicas dos indivíduos. Levando em consideração um dos componentes da música, assinale a alternativa
CORRETA que ilustra os fatores que determinam a variação do ritmo musical:
FONTE: DARIDO, S. C.; SOUZA JÚNIOR, O. O. Para ensinar Educação Física: possibilidades de intervenção na
escola. Campinas: Papirus, 2015.
 a) Intensidade, métrica e duração.
 b) Velocidade, volume e métrica.
 c) Tempo, cadência e partitura.
 d) Tamanho, compasso e volume.
3. A expressão corporal é um meio de linguagem manifestada por meio de movimentos, posições e atitudes dos
indivíduos. Envolve a consciência corporal que o indivíduo tem sobre o seu corpo. Mais especificamente,
compreende a apreensão, a análise e a memorização das informações apresentadas pelo corpo. Diante disso,
analise as sentenças a seguir:
I- A expressão corporal aborda a linguagem lógica e amorosa.
II- A dança permite o desenvolvimento da criatividade por meio de movimentos livres e próprios.
III- A dança deve ser propiciada durante as práticas pedagógicas na escola somente em determinadas fases de
maturação.
IV- A expressão corporal utiliza gestos, posturas e movimentos.
V- Com os aspectos que envolvem a dança, pode-se propiciar de uma forma lúdica e inclusiva o desenvolvimento
infantil.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
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 a) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
4. Através da dança escolar, contribuímos para o desenvolvimento das capacidades psicomotoras das crianças. São
capacidades da psicomotricidade: esquema corporal, tonicidade, equilíbrio, lateralidade, organização espaço-
temporal, praxia fina, praxia global. Com relação à praxia global, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Sustentação do tônus dos músculos para a manutenção das posições das partes do corpo.
 b) Coordenação da função motora fina que exige o controle visual para a manipulação de objetos.
 c) Capacidade física de coordenação dos movimentos complexos e globais do corpo a partir da ação dos grupos
musculares.
 d) Capacidade que caracteriza o tempo de realização do movimento como lento, rápido, sucessivo, simultâneo.
5. A dança na escola deverá partir do conhecimento prévio do aluno, levando em consideração o que ele conhece e
vivencia na sua realidade. Os alunos acessam as mídias, como televisão e internet, em que conhecem as
diferentes manifestações da cultura corporal. Quanto ao papel do professor de educação física no ensino da dança
escolar, analise as sentenças a seguir: 
I- Considerar outras práticas corporais que os alunos já conhecem e incorporar nas aulas de educação física para
que se faça uma discussão crítica. 
II- Valorizar a cultura pela diversidade de práticas corporais nas aulas de educação física. 
III- Levar os alunos a apreciarem somente as práticas corporais que são preferenciais do próprio professor ou de
um grupo de alunos. 
IV- Estimular os alunos a contribuir com comentários produtivos a partir da observação da dança realizada pelos
colegas. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
6. Nas aulas de Educação Física, a dança e as atividades rítmicas, interligadas ao ritmo e à música, integram os
conteúdos a serem trabalhados. Guimarães, Simões e Impolcetto (2011) classificam as atividades rítmicas que
devem ser trabalhadas no espaço escolar, a saber: percussão corporal; exercícios rítmicos; brincadeiras cantadas;
musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. Segundo a classificação de Guimarães, Simões e Impolcetto
(2011), associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Percussão corporal. 
II- Exercícios Rítmicos.
III- Brincadeiras Cantadas.
IV- Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. 
( ) Formas de expressão do corpo que integram a cultura popular, como rodas cantadas ou cirandas, parlendas,
acalantos, brincadeiras de mão.
( ) Pular cordas; atividades que envolvam a utilização de materiais, como bolas, bastões, entre outros.
( ) Maneiras de brincar com o corpo, a partir da relação entre movimento corporal e expressão vocal.
( ) Produção de sons pelo corpo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GUIMARÃES, V. D.; SIMÕES, M.; IMPOLCETTO, F. M. As atividades rítmicas e a dança como conteúdos
do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. Revista Digital, Ano 16, n. 163, 2011.
 a) III - IV - II - I.
 b) IV - II - III - I.
 c) IV - II - I - III.
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 d) III - IV - I - II.
7. As práticas expressivas são efetivas quando possibilitam a criação de movimentos livres e criativos. Cabe ao
professor estimular a criação, propondo novos sons por meio da percussão corporal, das rodas com brincadeiras
cantadas e dos jogos lúdicos. Existem outras atividades expressivas que também fazem parte desta aprendizagem
no espaço escolar. Sobre quais são essas atividades, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ginástica.
( ) Musicalização.
( ) Dramatização.
( ) Mímica.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
8. Há algum tempo, tem-se o conhecimento sobre os benefícios proporcionados pela prática da dança. Além dos
benefícios físicos e motores, também aspectos psicológicos são afetados positivamente. Considerando os
aspectos psicológicos, analise as seguintes sentenças: 
I- Melhora da autoestima e da imagem corporal. 
II- Motivação e autoconfiança frente ao cotidiano. 
III- Melhor relacionamento interpessoal e equilíbrio emocional. 
IV- Maior flexibilidade durante os exercícios de alongamento.
Assinale a alternativaCORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
9. Algumas danças são reconhecidas pelos instrumentos musicais que as acompanham, levando aos seus
participantes a alegria e animação durante a realização dos passos dançantes. O snuj é um exemplo de um
instrumento sonoro adotado pelas dançarinas da dança do ventre; são peças de metal que imitam o formato de
castanholas. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Pandeiro.
II- Berimbau.
III- Chocalho.
IV- Tumbadoras. 
( ) Acompanha os movimentos expressivos das danças africanas. 
( ) Instrumento em forma esférica ou alongada que acompanha a dança indígena.
( ) Instrumento usado para fazer o acompanhamento musical da capoeira. 
( ) Instrumento popular e versátil que acompanha diferentes estilos musicais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - IV - II - III.
 b) III - II - IV - I.
 c) II - III - I - IV.
 d) IV - III - II - I.
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10. A música faz parte das atividades de dança na escola, o que evidencia a necessidade de os alunos terem
conhecimento e sensibilização musical. Para tanto, os professores podem solicitar aos alunos para cantar, bater
ritmos, ouvir melodias, experimentar diversos instrumentos musicais, acompanhar parlendas, jogos musicais,
inventar músicas, e atividades afins que auxiliam na musicalização dos alunos. Sobre as atividades com música na
escola, analise as seguintes sentenças: 
I- Teatro com encenações de estórias em que os personagens são interpretados pelos alunos, com a presença de
uma plateia. 
II- Composição de paródias a partir de músicas, que pode ter o enredo original modificado, preferencialmente para
uma abordagem cômica. 
III- Rimas e parlendas com gestos, como, por exemplo: Um dois, feijão com arroz. Três, quatro, feijão no prato.
Cinco, seis, chegou minha vez. Sete, oito, comer biscoito. Nove, dez, comer pastéis. 
IV- Confecção de objetos sonoros e instrumentos musicais, como atabaques, flautas, tambores, berimbau, reco-
reco, chocalhos etc., e que tragam novas aprendizagens musicais aos envolvidos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.