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Acadêmico: Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial Prova: Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Um dos meios de comunicação que ocupa importante papel no processo de socialização é a televisão. Pelo fato de a escola não estar separada das demais instâncias da comunicação, e seus professores e alunos expectadores, a televisão é uma das mídias que pode ser utilizada como recurso didático pedagógico nas práticas de docência. Entretanto, ao mesmo tempo cabe ao professor desempenhar um papel crítico e reflexivo frente a esta tecnologia. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a postura correta do professor frente à mídia televisiva: a) Precisa ser passivo e deixar que os alunos por si só decidam se a influência da mídia é positiva ou negativa em suas vidas. b) Precisa estar preparado para criticar o uso da televisão, orientando os alunos a utilizarem outros meios para adquirir conhecimento. c) Deve influenciar os alunos na escolha dos programas, privilegiando as telenovelas e os programas infantis. d) Deve ser protagonista, ativo, criativo e estar preparado para mediar a cultura televisiva e as necessidades de desenvolvimento dos alunos. 2. Até certo tempo, muitas pessoas acreditavam que não havia nada no interior da Terra além de rochas comuns. Com o passar dos anos, constatou-se que toda a estrutura da Terra, incluindo o seu interior, é repleta de elementos químicos e temperaturas que variam de acordo com o nível atingido em determinada profundidade até o centro (o núcleo, a mais de 6.000 km de profundidade). O planeta é composto por três camadas principais: crosta terrestre, manto e núcleo. Referente ao manto, assinale a alternativa CORRETA. a) É a camada superficial da Terra, aquela que se manifesta externamente e que é composta por rochas e minerais. b) Representa a camada intermediária da Terra, posicionando-se acima do núcleo interno e abaixo da crosta terrestre. c) É a camada mais profunda do planeta Terra, situada após o núcleo, sendo a mais quente das camadas terrestres. É dividido em duas partes: interna e externa. d) Pode ser considerada uma camada externa, pois é representada pela terra, a área que todos os seres vivos habitam. A reunião de todas essas camadas essenciais para a manutenção da vida é chamada de ecologia. 3. Temas como a globalização, a nova ordem mundial, engendrando novos conflitos e tensões, a atuação dos Estados Nações, a formação de blocos econômicos, a desterritorialização de muitos grupos humanos e as questões ambientais fazem parte da formação do cidadão na medida em que contribuem para a leitura do mundo atual. Estes temas estão constantemente sendo abordados pelas mídias, sendo a televisão uma das mídias mais acessíveis e assistidas pela maioria da população. Assim, é um dos meios de comunicação que ocupa importante papel nos processos de socialização, educação e até de manipulação de massas. Diante desse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o papel do professor frente a esta tecnologia: a) Deve influenciar os alunos na escolha dos programas, privilegiando as telenovelas e os programas infantis. b) Precisa ser passivo e deixar que os alunos por si só decidam se a influência da mídia é positiva ou negativa em suas vidas. c) Precisa estar preparado para criticar o uso da televisão, orientando os alunos a utilizarem outros meios para adquirir conhecimento. d) Deve ser protagonista e estar preparado para mediar a cultura televisiva e as necessidades de desenvolvimento dos alunos. 4. A geografia como ciência surgiu na Europa, no decorrer dos séculos XVIII e XIX e aos poucos, conforme as escolas foram se institucionalizando, a disciplina foi sendo ministrada tanto no Ensino Fundamental, secundário e instituições superiores. No Brasil, a geografia foi se desenvolvendo nos moldes da geografia francesa, principalmente nas universidades de São Paulo e Rio de Janeiro. A disciplina chegou às escolas, desta forma, sobre a institucionalização do ensino da Geografia no Brasil. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Revolução de 1930 marca o fim do predomínio do poder político das oligarquias agrárias e ascensão da burguesia e a classe média. É o período histórico em que a urbanização e a industrialização se aceleraram, contribuindo para a expansão da escolarização e do ensino da geografia. ( ) Como foi influenciada pelo pensamento da escola clássica francesa, até por volta de 1956, pode-se afirmar que era um ensino baseado em livros didáticos, era baseado em descrições, principalmente do espaço natural. ( ) Preocupou-se com a unificação do território brasileiro e com a conquista de um lugar privilegiado junto às demais nações. ( ) A geografia estudada, principalmente nas universidades de São Paulo e Rio de Janeiro, foi valorizada como ciência, concomitantemente com a criação da Associação dos Geógrafos Brasileiros (AGB) e do Instituto Brasileiro de Geografia Estatística (IBGE). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - V. b) F - F - F - F. c) V - V - F - V. d) F - V - V - F. 5. A Rosa dos Ventos é um instrumento antigo utilizado para auxiliar na localização relativa, isto é, como um ponto posiciona-se em relação a outro. Ela também serve de referência para localização absoluta em mapas e cartas, é composta pelos pontos cardeais, colaterais e subcolaterais. Observe a imagem anexa e analise as sentenças a seguir: I- O Ponto Cardeal Leste está à sua direita. II- O Ponto Cardeal Oeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste. III- O Ponto Cardeal Noroeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste. IV- O Ponto Colateral Noroeste está entre o Ponto Cardeal Norte e o Ponto Cardeal Sul. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: Disponível em: <http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=1038&evento=1>. Acesso em: 31 jan. 2016. a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças I e IV estão corretas. 6. As representações do espaço geográfico são como desenhos de parte da superfície da Terra feitos numa área plana, como uma folha de papel ou a tela do computador. O espaço geográfico que se deseja representar numa folha é bem maior do que ela, então a representação ou desenho é feita em determinada escala. Além do mapa e da maquete, existem outras formas de representar o espaço geográfico. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta outras formas de representação do espaço, além dos mapas e maquetes: a) O croqui, a planta, o bloco-diagrama e o infográfico. b) A cartografia, o desenho, as imagens e a carta. c) O infográfico, a maquete, o mapa e a fotografia. d) A carta, o mapa, as curvas de nível e as imagens. 7. Através de aulas de geografia, pode-se implantar a educomunicação, que é uma forma de desenvolver e potencializar o processo de ensino-aprendizagem através da utilização dos recursos de mídia (câmeras filmadoras, câmeras fotográficas, gravadores de som, computador etc.), com o objetivo, por exemplo, de desenvolver um trabalho coletivo de vídeo documentários. O sucesso dessas aulas é praticamente garantido, pois crianças e adolescentes se fascinam com o mundo digital, podendo estender suas técnicas de produção de filmes e edições de imagens, que já fazem muito bem. Com relação à educomunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É um conjunto de atividades voltadas para o conhecimento do uso dos meios de comunicação numa perspectiva de prática da cidadania. Através da educomunicação, os professores conseguem resgatar o centro de interesse dos alunos, que antes se mostravam desmotivados diante do processo de aprendizagem,pois saem da mesmice da sala de aula, desenvolvendo um processo dinâmico e prazeroso. ( ) Possui duas vertentes: a apropriação dos meios, que visa à produção de conteúdo e à leitura crítica da mídia. Os estudantes têm a oportunidade de abordar temas sociais de forma crítica, utilizando recursos muito mais interessantes e inteligentes do que os rotineiros e tradicionais utilizados em sala de aula. ( ) Visa ao desenvolvimento das áreas psicomotoras, de atenção, raciocínio e estimulação para o contato com os objetos. ( ) A educomunicação pode propagar, através de divulgações locais na comunidade escolar, práticas que favoreçam a consciência coletiva, através de pequenas ações promovidas por crianças e adolescentes com relação ao meio ambiente, por exemplo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - V - F. b) V - F - V - V. c) F - V - F - F. d) V - V - F - V. 8. Sobre a representação espacial da terra, existem dificuldades próprias, pois o maior desafio é representar a Terra em sua forma geoidal ou arredondada, num planisfério. Não é possível elaborar um mapa preservando todas as propriedades (distância, direção, área e forma irregular). Na hora da elaboração dos mapas, dependendo de seus objetivos, os cartógrafos decidem quais propriedades preservarão e quais ficarão distorcidas. Sobre a forma da superfície da Terra e suas possíveis representações, analise as sentenças a seguir: I- O globo terrestre é uma representação do tipo elipsoide de revolução, gerado por um eclipse rotacionado em torno de eixo menor, é a figura geométrica que mais se aproxima da forma real da Terra. Este modelo é bastante simplificado. II- Os mapas correspondem à representação, aproximada, em um plano dos aspectos - geográficos, naturais, culturais e antrópicos - em proporção reduzida de toda superfície terrestre ou de parte dela. III- A superfície terrestre é totalmente irregular, não existindo, até o momento, definições matemáticas capazes de representá-la sem deformá-la. IV- Para a confecção de um mapa, que é bidimensional, são necessárias informações tridimensionais: as dimensões do globo, a sua orientação no espaço e a origem do sistema de coordenadas. A partir dessas informações, a confecção do mapa decorre sem deformações. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças I e IV estão corretas. d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 9. Paul Vidal de La Blache é figura de grande importância para a constituição da geografia humana na passagem do século XIX ao século XX. Na época de Paul Vidal de La Blache, a geografia era encarada como auxiliar da história. Por isso, a geografia lablachiana acaba criando tipologias próprias à geografia, em vias de sistematização, e centra-se no estudo da relação entre o homem e o meio, temática que até a atualidade permanece recorrente, além de retomar discussões com relação ao conceito de região, que na geografia também permanece uma temática atual. Rejeitava a ideia preconizada que caracterizou a escola alemã de geografia, em que as condições naturais do meio influenciavam e determinavam as atividades humanas e a vida em sociedade. Referente às ideias que fizeram contraponto à tese de Vidal de La Blache no século XIX, assinale a alternativa CORRETA: a) Karl Marx, que influenciou o desenvolvimento da geografia marxista. b) Friedrich Ratzel, alemão e teórico do determinismo geográfico. c) Milton Santos e seu estudo do espaço em objetos e ações. d) Yves Lacoste e sua geografia a serviço do Estado Maior. 10. O período da Idade Média foi marcado pelas grandes e numerosas viagens realizadas principalmente pelos italianos. Isso se confirma nos séculos XV e XVI porque vários deles realizaram viagens a serviço dos reis da Espanha e Portugal, que demonstra que tinham conhecimento sobre determinadas áreas exploradas anteriormente por eles. Com relação a estas viagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os italianos não se limitaram a fazer suas explorações no Mediterrâneo, na Ásia Central e Oriental, ampliaram suas navegações pelo Atlântico. ( ) Os italianos sabiam da existência do grande império mongol e se aventuraram sob a cobiça do comércio e também como enviados do Papa no intuito de converter os soberanos do Oriente. ( ) A Espanha também se destacou nas conquistas marítimas, tornando-se, ao lado de Portugal e Bélgica, uma grande potência. Os portugueses navegaram para as Índias, contornando a África. O genovês Cristovão Colombo, financiado pela Holanda, pretendia chegar às Índias, navegando na direção oeste. ( ) O comerciante veneziano Marco Polo, acompanhado de seu pai, viajou até a China, colocando-se à disposição do soberano mongol. Neste Império, Marco Polo desempenhou um cargo importante, era responsável pela administração de várias províncias e também executava missões de alta confiança. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) V - V - F - V. c) F - V - F - V. d) V - F - V - F. 11. (ENADE, 2011) Desde os primeiros meses de vida do ser humano, delineiam-se as impressões e percepções referentes ao domínio espacial, as quais se desenvolvem por intermédio de sua interação com o meio. A construção da noção de espaço em Geografia requer longa preparação e estímulo por parte do indivíduo. Trata-se de aprendizado que se inicia: FONTE: ALMEIDA, R. Espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 2002 (com adaptações). a) Na escola, onde deve ocorrer a aprendizagem espacial organizada para a compreensão das formas pelas quais a sociedade constrói e organiza o seu espaço. b) No trabalho da Geografia como ciência voltada para a análise da realidade social quanto à sua configuração espacial, social, política e sociológica. c) Na série adiantada do Ensino Fundamental, já que o professor dos anos iniciais pouco aprende em seu curso de formação sobre como levar o aluno a dominar conceitos espaciais. d) Na análise geográfica da organização social do trabalho, que se faz por meio de um ato social e leva a transformações territoriais. 12. (ENADE, 2005) Em uma aula de Geografia, o professor discutiu com os alunos o que é território. Em seguida, solicitou uma pesquisa sobre os conflitos mundiais que envolvem a questão do território, indicando etapas da pesquisa, tais como: o levantamento de fontes bibliográficas, análise de informações, documentos e elaboração de um texto acerca do que foi pesquisado. Propôs aos alunos que se organizassem em grupos para a divisão de tarefas e discussão da importância do trabalho colaborativo, do respeito às diferentes opiniões e da necessidade da tomada de decisões coletivas. De acordo com o tratamento dado aos conteúdos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, pode-se considerar que nessa aula o professor trabalhou, respectivamente, com conteúdos: a) Atitudinais, procedimentais e conceituais. b) Conceituais, procedimentais e atitudinais. c) Conceituais, atitudinais e procedimentais. d) Atitudinais, conceituais e procedimentais. Parte inferior do formulário