METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Prévia do material em texto

Minhas Disciplinas 222RGR2106A - METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PROVA N2 (A5) N2 (A5)
Iniciado em segunda, 24 out 2022, 16:20
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 24 out 2022, 16:31
Tempo
empregado
10 minutos 51 segundos
Avaliar 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Questão 1
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
As estratégias utilizadas pelos professores na Educação Infantil determinarão as habilidades das crianças que serão essenciais para a
absorção de conteúdos matemáticos futuros.
A respeito da Educação Infantil, é correto a�rmar que:
a. o uso de brincadeiras na alfabetização não contribui em nada para que as crianças construam noções matemáticas.
b. os professores não devem aceitar questionamentos e dúvidas das crianças nas aulas, uma vez que isso pode in�uenciar a
construção de conceitos imaginários e irreais.
c. os docentes precisam introduzir métodos de medidas, contagens e comparações, para que a criança já ingresse no Ensino
Fundamental sabendo fazer contas básicas .
d. os programas educacionais infantis são desenvolvidos de acordo com a faixa etária, levando-se em conta os saberes
matemáticos necessários da criança.
e. a postura didática na educação infantil não in�uenciará na visão da criança a respeito da �gura do professor, já que não
possuem ainda discernimento para tal coisa.
Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental
https://ambienteacademico.com.br/my/
https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=17721
https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=17721&section=7
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/view.php?id=486064
https://informa.fmu.br/carreiras/
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html
https://portal.fmu.br/sustentabilidade
Questão 2
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com estudos de Piaget e Inhelder (1975), o conceito de medida evolui a partir do momento em que a noção de
conservação estiver desenvolvida, ou melhor, quando a criança compreende que mudanças na forma de medir um objeto não
causam alterações na quantidade, no peso ou no volume.
Fonte: PIAGET, J.; INHELDER, B. A Psicologia da Criança. São Paulo: Difusão, 1975.
Existem três competências centrais para que a criança compreenda melhor as grandezas e medidas, que são:
a. comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir grandezas.
b. discriminação visual, memória visual e percepção espacial.
c. pensamento egocêntrico, linguagem e modos de interação.
d. linguística, lógico-matemática e espacial.
e. as medidas e grandezas, os números e a escrita.
Jean Piaget nasceu em 9 de agosto de 1896, licenciou-se em Ciências Naturais, Filoso�a e doutorou-se na área de Biologia.
Interessava-se pelo desenvolvimento infantil e observou que crianças de uma mesma idade costumavam cometer os mesmos erros
nos testes.
Com base no trecho acima, analise as a�rmativas abaixo:
I) Uma teoria da aprendizagem baseada nos estudos de Piaget é cognitiva, não mecanicista, que enfatiza os processos de cognição da
criança.
II) A teoria Piagetiana centra-se na capacidade de oferecer respostas de acordo com os estágios de desenvolvimento que são
percorridos pela criança.
III) Piaget fundamentou sua teoria no processo de desenvolvimento biológico e material da criança.
A opção que possui as a�rmativas corretas é a:
a. I
b. II e III
c. I e III
d. I e II
e. III
Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental
https://informa.fmu.br/carreiras/
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html
https://portal.fmu.br/sustentabilidade
Questão 4
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Completo
Atingiu 0,00 de 1,00
Um ambiente propício para se trabalhar com diferentes materiais pedagógicos estimula o desenvolvimento de habilidades diversas nas
crianças. A teoria das Inteligências Múltiplas (IM) possui um papel fundamental no desenvolvimento humano. 
 
De acordo com o trecho acima e com os estudos realizados na Unidade 2 da disciplina, a alternativa que melhor define Inteligências
Múltiplas é a:
a. aplicar conhecimentos que já são conhecidos por nós mesmos em sala de aula.
b. práticas realizadas por meio de materiais manipuláveis que estimulam o conhecimento espacial das coisas.
c. são as distintas habilidades e várias inteligências que o ser humano possui utilizadas para resolver problemas cotidianos.
d. constitui-se de todos os instrumentos que possam intervir no ensino e na aprendizagem.
e. pode ser considerada como o uso de qualquer instrumento útil em sala de aula.
A partir da década de 60, começaram a surgir discussões a respeito do ensino da Matemática no Brasil, influenciadas pelo movimento da
Matemática Moderna, que defendia a mudança no estilo das aulas e avaliações, introduzindo princípios da lógica matemática para o ensino. 
 
De acordo com o trecho acima e com os estudos sobre a Metodologia e Prática de Ensino da Matemática na Alfabetização, a alternativa
que corresponde às propostas educacionais para a Matemática, entre as décadas de 80 e 90 é a:
a. participação do aluno, aulas em ambientes virtuais, maior envolvimento do professor e renovação permanente.
b. aulas práticas, investimento em pesquisa, participação da família e diminuição da carga horária estudantil.
c. participação do aluno, troca do quadro docente, aulas planejadas em ambiente lúdico e realização de feiras culturais.
d. aquisição de competências, investimento em jogos, participação do aluno e aulas lúdicas.
e. aquisição de competências, participação do aluno, resolução de problemas e renovação permanente.
Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental
https://informa.fmu.br/carreiras/
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html
https://portal.fmu.br/sustentabilidade
Questão 6
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Desenvolver o raciocínio hipotético-dedutivo de crianças entre zero e cinco anos de idade exige da prática pedagógica docente o
desenvolvimento de abstrações e formalizações de conceitos estritamente matemáticos. 
 
É correto afirmar que o raciocínio hipotético-dedutivo:
a. não precisa estar atrelado aos aspectos cotidianos das crianças, às suas experiências diárias de vida e à imaginação infantil.
b. é instigado pelos blocos lógicos, por se tratar de um quebra-cabeça infantil.
c. é desenvolvido a partir de qualquer jogo matemático que estimule o raciocínio lógico.
d. os blocos lógicos não possuem relação com o raciocínio hipotético-dedutivo, uma vez que seu intuito é de recreação.
e. busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para descobrir, elaborar, produzir e avaliar as
operações lógicas matemáticas, principalmente as que se refere às operações combinatórias.
Ubiratan D’Ambrósio é um renomado matemático brasileiro que contribui em muitas formas para o ensino da Matemática nas
escolas regulares. Foi premiado na área da Educação Matemática com o Prêmio Kenneth O. May em 2001 e conquistou a medalha
Felix Klein em 2005.
D’Ambrósio, dentre seus muitos feitos, foi pioneiro no estudo da:
a. história da matemática.
b. resolução de problemas matemáticos.
c. investigação matemática.
d. modelagem matemática.
e. etnomatemática.
Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental
https://informa.fmu.br/carreiras/
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html
https://portal.fmu.br/sustentabilidade
Questão 8
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
CompletoAtingiu 1,00 de 1,00
Os processos construtivistas de esquemas, assimilação, acomodação e equilibração são extremamente importantes para o
desenvolvimento de três tipos de conhecimentos: o conhecimento físico, o social e o lógico-matemático. No âmbito da Educação
Infantil, existem três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático.
As três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático a que o excerto acima se refere são:
a. forma, cor e tamanho.
b. cor, luminosidade e tamanho.
c. altura, comprimento e largura.
d. forma, tamanho e quantidade.
e. forma, cor e quantidade.
Todo processo de avaliação deve estar pautado no desenvolvimento da criança, envolvendo as questões sociais, econômicas e
educativas.
A alternativa que melhor conceitua a avaliação diagnóstica, dentro da Educação Infantil é a:
a. é a veri�cação da possibilidade que cada criança apresenta de se limitar e se enquadrar na forma que lhe é dada.
b. busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para descobrir, elaborar, produzir e avaliar as
operações lógicas-matemáticas.
c. é uma proposta pedagógica que visa levar em conta a diversidade de interesses.
d. são estratégias iniciais que o professor utiliza para identi�car as necessidades e di�culdades das crianças no início de ano
letivo, ou até mesmo, ao iniciar novos conteúdos.
e. exige do professor uma intervenção baseada na avaliação individual e desconsidera aspectos relativos ao meio social em que
o aluno está inserido.
Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental
https://informa.fmu.br/carreiras/
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html
https://portal.fmu.br/sustentabilidade
Questão 10
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Existem dois tipos de inteligência que in�uenciam o comportamento do indivíduo consigo mesmo e em sociedade. Essas
inteligências, se bem desenvolvidas, possibilitam ao sujeito um entendimento mais profundo do seu "eu interior", controle total de
suas emoções, facilidade ao lidar com outras pessoas, administrar projetos e liderar pessoas com louvor.
As duas inteligências múltiplas que o excerto acima se refere são:
a. espacial e corporal-cinestésica.
b. intrapessoal e interpessoal.
c. linguística e lógico-matemática.
d. musical e intrapessoal.
e. interpessoal e naturalista.
◄ Revisão Atividade 4 (A4)
Seguir para...
Revisão Prova N2 (A5) ►
Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/view.php?id=486063&forceview=1
https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/view.php?id=486066&forceview=1
https://informa.fmu.br/carreiras/
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html
https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html
https://portal.fmu.br/sustentabilidade