PCC Neurociência Cognitiva

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PCC Neurociência Cognitiva- Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aluno: Angelica Pereira Dantas Moura 
Matrícula: 202001408401 
Código: ESD0001 
Professora: Roseli Cantalogo Couto 
Data: 29/09/2020 
 
 
 
 
O que é neurociência? 
 
Neurociência é o campo científico que se dedica ao estudo do sistema nervoso. 
Esse aparelho é formado por cérebro, medula espinhal e nervos periféricos – que são os objetos de pesquisa dos 
neurocientistas. 
 
Por muito tempo, a área ficou mais restrita ao aspecto biológico, ou seja, aos comandos dados pelo cérebro, 
transportados e executados por outras partes do organismo. 
 
Isso porque as sociedades não relacionavam diretamente o cérebro à consciência humana, que exerce grande 
influência na postura, pensamentos, desejos e até necessidades. 
 
 
Neurociência Cognitiva: 
Uma das subdivisões do estudo da neurociência é a neurociência cognitiva que aborda os campos de pensamento, 
aprendizado e memória. O estudo do planejamento, do uso da linguagem e das diferenças entre a memória para 
eventos específicos, e a memória para a execução de habilidades motoras, são exemplos da análise ao nível 
cognitivo. 
 
Funções Executivas: As funções executivas são as habilidades cognitivas que nos permitem controlar, e 
regular nossos pensamentos, nossas emoções e nossas ações diante dos conflitos ou das distrações. Existem três 
categorias de funções executivas: 
 
 O autocontrole, ou seja, a capacidade de resistir contra fazer algo tentador para privilegiar a ação desejada. 
Ele ajuda as crianças a permanecer atentas, a agir de forma menos impulsiva e a ficar concentrada em seu 
trabalho. 
 
 A memória de trabalho, a capacidade de conservar as informações na mente, o que permite utilizá-la para 
fazer o vínculo entre as ideias, calcular mentalmente e estabelecer prioridades. 
 
 A flexibilidade cognitiva, a capacidade de pensar de forma criativa e de se adaptar às 
demandas inconstantes. Ela permite utilizar a imaginação e a criatividade para 
 resolver problemas. 
 
 
 
 
 TESTE DO MARSHMALLOW 
 
 
 
 
 
 Análise do comportamento de cada criança em relação ao vídeo: 
Ao analisar os vídeos de seu experimento, Mischel chegou à conclusão de que: as crianças que conseguiram resistir 
ao marshmallow apresentaram uma estratégia de atenção. Ao fechar os olhos, esconder-se debaixo da mesa ou 
cantar uma canção, essas crianças estariam tirando o foco da tentação. Elas eram capazes de distrair-se pensando 
em outra coisa ou praticavam outra atividade como forma de adiar a recompensa por mais tempo. Mischel estava 
inicialmente interessado nos vários estilos cognitivos que as crianças iriam usar para adiar a gratificação e obter mais 
sucesso. 
 
 
 BIBLIOGRAFIA: 
https://fia.com.br/blog/neurociencia/ 
http://www.sbneurociencia.com.br/drrobertomuller/artigo1.htm 
http://www.enciclopedia-crianca.com/funcoes-
executivas#:~:text=As%20fun%C3%A7%C3%B5es%20executivas%20s%C3%A3o%20as%20habil
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https://fia.com.br/blog/neurociencia/
http://www.sbneurociencia.com.br/drrobertomuller/artigo1.htm