SIMULADO DE PRATICA DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA

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Disc.: PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA   
	Aluno(a): IVINNY GUIMARÃES DE SOUZA LIMA
	201903167655
	Acertos: 9,0 de 10,0
	03/10/2020
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia o trecho a seguir:
"Processo formal, educacional e consciente de aprendizagem dos aspectos gramaticais e linguísticos, muitas vezes estudados isoladamente e desconexos de uma comunicação real (por exemplo: aprender frases ou palavras fora de qualquer contexto".
►A definição anterior versa sobre o seguinte termo teórico:
		
	
	Aquisição
	
	Técnica
	
	Abordagem
	 
	Aprendizagem
	
	Método
	Respondido em 03/10/2020 14:09:53
	
	Explicação:
Entende-se que a aprendizagem engloba uma perspectiva consciente do conhecimento linguístico em jogo, ou seja, a presença de instrução formal é parte integrante da questão da aprendizagem. Nesse caso, almeja-se não apenas a ciência dos elementos linguísticos, mas também a capacidade de poder explicá-los, descrevê-los e caracterizá-los. É por esse motivo que o termo aprendizagem incorpora uma perspectiva mais reflexiva em relação à língua-alvo.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia o trecho a seguir:
"Nesse novo olhar sobre a língua, entendemos que ela desempenha funções que são externas ao sistema linguístico em si e que essas mesmas funções externas acabam por influenciar a própria organização interna do sistema linguístico. Esse novo paradigma pressupõe a presença de elementos dinâmico-acionais-influenciadores, quais sejam: o sujeito que fala ou escreve, o sujeito que ouve ou lê, as especificidades culturais desses sujeitos, os contextos de produção e da recepção dos textos, por exemplo. Desse modo, a língua não constitui apenas um conhecimento estrutural autônomo por si só, independente do comportamento social, mas reflete uma adaptação, pelo falante, às diferentes situações comunicativas".
► O modelo de língua acima exposto diz respeito a qual paradigma?
		
	
	Lexical
	
	Genérico-Discursivo
	 
	Interacional
	
	Estruturalista
	
	Cognitivo
	Respondido em 03/10/2020 14:05:17
	
	Explicação:
Nesse novo olhar sobre a língua, entendemos que ela desempenha funções que são externas ao sistema linguístico em si e que essas mesmas funções externas acabam por influenciar a própria organização interna do sistema linguístico. Se temos em mente a ideia de interação, pressupõe-se a presença de elementos dinâmico-acionais-influenciadores, quais sejam: o sujeito que fala ou escreve, o sujeito que ouve ou lê, as especificidades culturais desses sujeitos, os contextos de produção e da recepção dos textos, por exemplo. Desse modo, a língua não constitui apenas um conhecimento estrutural autônomo por si só, independente do comportamento social, mas reflete uma adaptação, pelo falante, às diferentes situações comunicativas: conceber a língua como interação social significa entender que as estruturas sintáticas, as palavras e a pronúncia veiculam valores; além disso, significa considerar também que os usuários da língua travam relações de poder nos seus encontros sociolinguísticos, o que os obriga a fazer escolhas temáticas, sintáticas e lexicais apropriadas a esses encontros (ou seja, devem ter seus radares de language awareness muito bem sintonizados).
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia o trecho a seguir:
"Elemento que tem como finalidade atuar como um supressor ou enfraquecedor de um comportamento. Há dois tipos, cada qual funcionando como o contrário de um tipo reforçador. Um deles acontece quando uma recompensa é removida. A outra, representa o tipo de ação que evita o alívio, também chamada de castigo".
► O termo proposto por Skinner para definiar a citação acima é:
		
	
	Estímulo positivo
	 
	Punição
	
	Resposta invertida
	
	Reforçamento positivo
	
	Reforçamento negativo
	Respondido em 03/10/2020 14:04:07
	
	Explicação:
A punição constitui o elemento que tem como finalidade atuar como um supressor ou enfraquecedor de um comportamento. Há dois tipos de punição, cada qual funcionando como o contrário de um tipo reforçador. Um deles é o tipo de punição que acontecer quando uma recompensa é removida, o que chamamos de punição positiva ou penalidade. A outra, representa o tipo de punição que evita o alívio, também chamada de punição negativa ou castigo.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Leia o texto a seguir:
"Os níveis atingidos nesse estágio representam alguns avanços significativos em relação às operações concretas. Esse último estágio na evolução do pensamento é marcado pelo aparecimento, no comportamento, do que é conhecido como pensamento proposicional, o pensamento que não fica restrito à consideração do concreto ou do potencialmente real. Ao contrário, lida com o domínio do hipotético. Assim, as crianças nesse estágio podem raciocinar do real para o meramente possível, ou do possível para o real".
► De acordo com a teoria proposta por Jean Piaget, o estágio de desenvolvimento acima descrito representa:
		
	 
	As operações concretas
	
	A inteligência sensório-motora
	
	O pensamento pré-conceitual 
	 
	As operações formais
	
	O pensamento intuitivo
	Respondido em 03/10/2020 14:04:07
	
	Explicação:
As operações formais representam alguns avanços significativos em relação às operações concretas. Esse último estágio na evolução do pensamento é marcado pelo aparecimento, no comportamento, do que é conhecido como pensamento proposicional, o pensamento que não fica restrito à consideração do concreto ou do potencialmente real. Ao contrário, lida com o domínio do hipotético. Assim, as crianças nesse estágio podem raciocinar do real para o meramente possível, ou do possível para o real. Elas são capazes de comparar estados de coisas hipotéticos com estados reais ou vice-versa. 
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	According to Oxford (1990), language learning strategies can be grouped into two classes ¿ direct and indirect strategies. Each of them is further subdivided into three groups. Which of the techniques group below is an example of Direct Strategies?
		
	
	Affective strategies, Cognitive strategies, Compensation strategies
	
	Memory strategies, Cognitive strategies, Social strategies
 
	 
	Memory strategies, Cognitive strategies, Compensation strategies
	
	Secondary Strategies, Cognitive strategies, Compensation strategies
	
	Memory strategies, Metacognitive strategies, Compensation strategies
	Respondido em 03/10/2020 14:02:47
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Choose the alternative that CORRECTLY fill the gap:
"_________ - according to this proposal, children are innately equipped with a blueprint for language ¿ Universal Grammar (UG). This is what aids the child in the process of acquiring a first language."
 
		
	
	Affective strategies
 
	 
	Innatism
 
	
	Behaviorism
 
	
	Cognitivism 
 
	
	Interactionism
	Respondido em 03/10/2020 13:58:39
	
	Explicação:
Innatism
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia o texto a seguir:
"Com base na obra clássica de Jack C. Richards e Theodore Rodgers*, Oliveira (2010, p.107-110)** oferece uma análise dos princípios e crenças que sustentam o Método Silencioso, quais sejam:
I) A aprendizagem é facilitada se o aprendiz descobre ou cria em vez de lembrar-se e repetir o que é para ser aprendido;
II) A aprendizagem é facilitada quando é mediada por objetos físicos;
III) A aprendizagem é facilitada pela resolução de problemas envolvendo o material a ser aprendido.
* RICHARDS, Jack C.; RODGERS, Theodore S. Approaches and methods in language teaching. Cambridge: CUP, 1996. 
**OLIVEIRA, Luciano Amaral. Métodos de ensino de inglês. São Paulo: Parábola, 2014.
► Tendo em vista os princípios e crenças acima, qual/quais dele(s) justifica(m) a seguinte explicação?
"A subordinação do ensino à aprendizagem é vital, desde que promova o deslocamento do foco do professor para o aprendiz, representando as aulas centradas no estudante".Apenas I e II
	
	I, II e III
	
	Apenas o item II
	 
	Apenas o item III
	
	Apenas o item I
	Respondido em 03/10/2020 14:00:38
	
	Explicação:
O terceiro item da lista de princípios e crenças encontra-se relacionado à questão da subordinação do ensino à aprendizagem, promovendo o deslocamento do foco do professor para o aprendiz, representando as aulas centradas no estudante. Esse princípio está diretamente ligado à ideia de silenciamento do professor durantes as aulas.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Choose the alternative that CORRECTLY fill the gap:
__________ - the knowledge which is necessary to use a language effectively, and the ability to put that knowledge into action.
		
	
	Communicative Language
	
	Universal Grammar
	
	Strategy
 
	
	Method
	 
	Communicative competence
	Respondido em 03/10/2020 13:56:14
	
	Explicação:
Communicative competence
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Language professionals tend to teach language and literature at schools and language centers, but there are some other possibilities they might consider as well. The language professional can work as
		
	
	Copyeditor and Teacher only
	
	Language teaching materials writer only
 
	 
	Translator, Interpreter, Copyeditor, Language teaching materials writer
	
	Translator and Interpreter only
	
	Interpreter only.
	Respondido em 03/10/2020 14:08:06
	
	Explicação:
Translator, Interpreter, Copyeditor, Language teaching materials writer
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Considere os seguintes objetivos propostos para o ensino de inglês como língua estrageira através da Abordagem Lexical:
1. Ser capaz de se comunicar eficazmente na língua-alvo mediante o domínio adequado dos conjuntos de itens lexicais utilizados nos discursos oral e escrito.
2. Aprender a língua-alvo dentro de um contexto comunicativo pertinente.
3. A organização das aulas se ajustará à sequência: observação - formulação de hipóteses - experimentação.
► Os itens acima dizem respeito, RESPECTIVAMENTE, aos objetivos:
		
	 
	Linguístico geral, pragmático, gestão/ensino
	
	Linguístico específico, Linguístico geral, pragmático
	
	Pragmático, gestão/ensino, linguístico geral
	
	Gestão/ensino, linguístico específico, pragmático
	
	Prágmático, gestão e ensino, linguístico específico
	Respondido em 03/10/2020 13:50:52
	
	Explicação:
1) Objetivos linguísticos gerais
· Ser capaz de se comunicar eficazmente na língua-alvo mediante o domínio adequado dos conjuntos de itens lexicais utilizados nos discursos oral e escrito.
2) Objetivos linguísticos específicos
· Dá-se prioridade à aprendizagem do léxico e às associações e preferências combinacionais que cada palavra possui dentro do sistema linguístico.
· Os demais componentes do sistema linguístico, especialmente o gramatical, desempenham um papel secundário ou subordinado ao léxico.
· A prioridade do componente lexical não anula a necessidade dos objetivos linguísticos específicos e habituais em qualquer abordagem comunicativa.
3) Objetivos pragmáticos
· Aprender a língua-alvo dentro de um contexto comunicativo pertinente.
4) Objetivos relativos à gestão e ao ensino
· A organização das aulas se ajustará à sequência: observação - formulação de hipóteses - experimentação.