REVISÃO GERAL DA DISCIPLINA CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL - AJUDE CLIQUE EM SALVAR O MATERIAL - ASSIM TODOS GANHAM

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A segregação social da pessoa com deficiência intelectual é compreendida como:
Um movimento que amplia a comunicação.
Uma força de luta contra as barreiras sociais.
Um processo de integração.
 Um distanciamento social e físico da pessoa com deficiência.
Uma ação social favorável à inclusão.
Respondido em 13/10/2020 15:22:43
Gabarito
Comentado
 
A Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, é uma modalidade do ensino que:
Tem uma proposta de integração, visando garantir a educação para os que possuem aptidões e habilidades
 inatas, com coeficiente de inteligência acima de 110.
 Não substitui a educação comum, tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao
ensino regular.
Possui como orientação um modelo inclusivo, onde toda criança com deficiência deverá ser matriculada em
escolas especiais.
Enfatiza a necessidade de matricular o aluno portador de deficiência em classes especiais, de acordo com sua
deficiência. 
Exige a segregação do aluno com deficiência, que deve ser matriculado em Escolas Especiais, com salas de
recursos multifuncionais.
Respondido em 13/10/2020 15:25:59
 
 
Explicação:
A educação especial assumida como uma modalidade de educação escolar cujo processo de escolarização do aluno com
deficiência é coerente com os mesmos níveis, etapas e modalidades de educação e ensino dos alunos sem deficiência, na
Educação Infantil, no Ensino Fundamental, Ensino Médio, na Educação de Jovens e Adultos, bem como na educação
profissional e na superior. Assim, a educação especial não substitui a educação regular.
Gabarito
Comentado
 
A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, sendo uma modalidade de ensino,
não substitui a educação comum e tem como objetivo oferecer:
 recursos para realização de diagnósticos clínicos, visando o encaminhamento do aluno
para escola especial.
recursos e serviços técnicos durante o período escolar atendendo o aluno com deficiência
física.
 serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades
de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
apoio na área médica, dando suporte ao trabalho pedagógico realizado pelo professor da
escola regular inclusiva.
recursos da saúde, de forma suplementar, para atender os alunos matriculados na escola
regular.
Respondido em 13/10/2020 15:27:48
 Questão1
 Questão2
 Questão3
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Explicação:
A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes comuns, exige que a escola regular se organize
de forma a oferecer possibilidades objetivas de aprendizagem a todos os alunos, especialmente àqueles com deficiências.
Gabarito
Comentado
 
Um sistema educacional orientado pelo modelo inclusivo deve matricular
 todas as crianças em escolas regulares, frequentando classes comuns.
crianças com deficiência em classes especiais.
crianças com deficiência em escolas especiais.
crianças com deficiência em programas de saúde.
não deve matricular crianças com deficiência em suas escolas.
Respondido em 13/10/2020 15:25:31
 
 
Explicação:
Deve matricular Junto com as crianças da mesma idade.Uma escola inclusiva entende que conviver com as diferenças
amplia o conhecimento de todos.
Gabarito
Comentado
 
A escola inclusiva tem origem no princípio ideológico e filosófico
da normalização, que defende para as crianças com deficiência, condições de vida iguais ou
similares com as dos demais membros da sociedade. A ideia da normalização, entende não
tornar o indivíduo normal, mas que o mesmo possa participar da vida social, inclusive da escola.
Por escola inclusiva, que atenda ao princípio ideológico de normalização, entendemos uma
escola
com oportunidades iguais para todos os alunos, sem adaptações curriculares, onde todos os
alunos passem pelo o mesmo processo avaliativo.
 com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de
atendimento especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência.
segregadora, onde o sistema educacional ofereça transferência dos alunos com
deficiência para projetos sociais.
inovadora, onde alunos com deficiência são excluídos do ambiente escolar e das atividades
pedagógicas complementares.
 Questão4
 Questão5
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excludente, onde o gestor educacional tenha que encaminhar a matricula do aluno com
deficiência para escola especial.
Respondido em 13/10/2020 15:26:16
 
 
Explicação:
Princípio da normalização consiste em proporcionar às pessoas com necessidades especiais, as mesmas condições e
oportunidades sociais, educacionais e profissionais, assim como para qualquer outra pessoa, bem como o respeito que deve
existir para com as diferenças de qualquer pessoa, respeitando-se a individualidade de cada um (AGUIAR, 2001).Logo, este
princípio propõe uma escola com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de
atendimento especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência.
Gabarito
Comentado
 
No que se refere à Educação Inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira?
O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que
possa, efetivamente, ter um bom aprendizado.
Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por
isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e
aproveitamento no mesmo contexto educativo
A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele
precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado.
 É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a
escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.
A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente
possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular.
Respondido em 13/10/2020 15:26:40
 
 
Explicação:
É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola
conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.Este é o texto que
atende à Legislação sobre o indivíduo om deficiência.
Gabarito
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Gabarito
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Na escola em que João é aluno, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os
estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. João foi impedido de usar o
laboratório devido a sua deficiência intelectual (síndrome de down). O professor de ciência
acredita que João não irá conseguir construir conhecimento participando da atividade, e
ainda corre risco de se ferir com a manipulação dos potes de vidros e produtos químicos.
Segundo o paradigma que orienta a perspectiva da construção de uma escola inclusiva no
contexto brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada
correta, pois havia perigo na realização da atividade, já que o aluno possui síndrome de
down.
errada, pois o professor deveria deixar João sentado em um banco, observando a atividade.
 errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência,precisa
oferecer segurança também para o aluno com síndrome de down.
errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade.
correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade
 Questão6
 Questão7
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de participar de todas as propostas educacionais.
Respondido em 13/10/2020 15:29:53
 
 
Explicação:
Uma proposta de educação inclusiva , significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar. A opção por
este tipo de Educação não significa negar as dificuldades dos estudantes. Pelo contrário. Com a inclusão, as diferenças não
são vistas como problemas, mas como diversidade. É essa variedade, a partir da realidade social, que pode ampliar a
visão de mundo e desenvolver oportunidades de convivência a todas as crianças.Logo, o professor agiu indevidamente e o
gestor da escola necessita oferecer formaçao continuada para seus professores,
Gabarito
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Gabarito
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O paradigma da Institucionalização foi bastante representativo da Educação Especial porque trabalhava com três ideias e
vertentes de tratamento. Quais foram elas:
 Confinamento de deficientes em conventos e asilos, internação em hospitais psiquiátricos e mantê-los em
instituições especiais para educação.
Confinamento de em hospitais psiquiátricos, atendimento em escolas de rede regular para crianças portadoras de
necessidades especiais e criação de associações de apoio à criança deficiente.
Atendimento domiciliar sistemático com clínico geral e psicólogo.
 Criação de atendimento ambulatorial em postos de saúde, institucionalização do doente mental em hospitais dia e
tratamento em instituições religiosas, pois somente a caridade poderia se ocupar de pessoas deficientes.
Adoção de hospitais dia para humanizar o atendimento ao doente mental, escolas especiais para crianças
deficientes e tratamentos religiosos para pessoas portadores de distúrbios neurológicos.
Respondido em 13/10/2020 15:30:21
 
 
Explicação:
 
Eram colocados em asilos, conventos, hospitais psiquiátricos e em escolas especiais.
 
Gabarito
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 Questão8
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Nesse século XXI, as escolas devem receber todos os alunos, realizando uma inclusão do aluno em classe comum da
escola regular, garantindo um atendimento educacional especializado, no turno oposto da escola e oferecendo apoio e
suporte necessário para o processo educacional de todos os alunos (escola inclusiva). Qual paradigma educacional define
esse modelo educacional ?
Paradigma regular.
 Paradigma de suportes.
Paradigma integrador.
Paradigma de serviços.
Paradigma médico-assistencialista.
Respondido em 13/10/2020 15:40:37
Gabarito
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No decorrer da história relacionada a busca de uma inclusão eficiente a que se ressaltar quatro fases
específicas, notados como período que são respectivamente: 
Movimentos civis, extermínio, segregação/institucionalização e inclusão. 
A promoção dos direitos, extermínio, integração e inclusão. 
 Extermínio, segregação/institucionalização, integração e inclusão. 
Inserção cultural, extermínio, segregação/institucionalização, integração. 
Acessibilidade, segregação/institucionalização, integração e inclusão.
Respondido em 13/10/2020 15:38:26
 
 
Explicação:
No decorrer da história relacionada a busca de uma inclusão eficiente a que se ressaltar quatro fases
específicas, notados como período que são respectivamente extermínio, segregação/institucionalização, integração e
inclusão. 
 
A Educação Especial se constituiu inicialmente a partir de um modelo médico ou clínico. A partir dessa perspectiva, assinale
a afirmativa que não corresponde à visão dessa época sobre a pessoa com uma deficiência intelectual e o trabalho
concebido para seu atendimento educacional:
 A deficiência intelectual era vista como uma característica da pessoa e o atendimento na área educacional
considerava suas necessidades específicas.
A avaliação e a identificação eram pautadas em exames médicos e psicológicos com ênfase nos testes projetivos e
de inteligência, e rígida classificação etiológica.
A deficiência intelectual era vista como uma doença crônica e o atendimento mesmo quando envolvia a área
educacional era considerado pelo viés terapêutico.
O trabalho educacional era voltado para a autonomia nas atividades de vida diária.
O trabalho era organizado com base em um conjunto de terapias individuais.
Respondido em 13/10/2020 15:42:08
Gabarito
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Gabarito
Comentado
 
O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação Especial tinha
como objetivo principal:
o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização.
 Questão1
 Questão2
 Questão3
 Questão4
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pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais
o trabalho pedagógico em escola regular.
a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino.
 a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular.
Respondido em 13/10/2020 15:42:26
 
 
Explicação:
Não havia preocupação em escolarizar o deficiente.
Gabarito
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Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está
ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma
inclusivo na rede escolar, qual das respostas está INCORRETA?
As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a mediação do educador, para
que o aluno obtenha sucesso escolar.
A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos.
 O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que a família optou por
matriculá-lo lá.
Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu aprendizado e
desenvolvimento psicossocial.
O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e desejado como um meio
de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar diversificadas formas de construção de
conhecimento.
Respondido em 13/10/2020 15:40:45
 
 
Explicação:
Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil mostram que está
ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. No que se refere ao paradigma
inclusivo na rede escolar é incorreto dizer que O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida
pela escola já que a família optou por matriculá-lo lá.
 
Na história da Educação Especial no Brasil, observamos que diferentes paradigmas assistencialista, de serviços e de
suportes, orientaram as propostas para o atendimento dos alunos com necessidades educacionais especiais. Analise as
afirmativas abaixo e as ordene demaneira cronológica em relação aos acontecimentos.
A- O modelo médico-assistencialista visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
B- O paradigma da inclusão suscita diversos questionamentos e ações que procuram garantir uma escola comum para
todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
C- Cria-se espaços separados e específicos para o confinamento, tratamento ou reabilitação social das pessoas "diferentes",
como, por exemplo, hospícios, prisões, asilos, reformatórios e escolas especiais.
Qual seria a ordem mais ajustada desses acontecimentos históricos?
A - B - C
C - B - A
B - C - A
B - A - C
 C - A - B
Respondido em 13/10/2020 15:41:43
 
 
Explicação:
 Questão5
 Questão6
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Em épocas mais remotas, observamos uma tendência da sociedade tende a isolar aquele indivíduo que possui alguma
característica que o distingue dos demais, ditos normais, por não suportar conviver com as diferenças. Logo em seguida, a
mesma sociedade que cria e mantém mecanismos de exclusão, desenvolve políticas assistencialistas que, por seu caráter
instrumental, não resolvem a natureza reprodutiva dos problemas cujos efeitos pretendem compensar, cristalizando-se,
portanto, os padrões de exclusão e de segregação. Mais recentemente, a filosofia da integração e normalização norteou o
trabalho neste campo, defendendo a ideia de que a pessoa com deficiência tem o direito de usufruir as condições de vida e
escolarização comuns aos demais alunos. 
 
 
Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos - trabalhadores intelectuais daquela 
sociedade - sobre extermínio de crianças com deficiências, desde o nascimento; tratavam de disseminar os
valores necessários a manutenção da nobreza em seus discursos. Assinale a alternativa correta sobre o 
que acontecia com as pessoas que fugiam ao padrão da dádiva de um corpo perfeito na Antiguidade: 
Eram colocados em lugares especiais.
Os touros as pisoteavam.
Eram tratados como iguais.
 Os recém-nascidos mal constituídos eram asfixiados.
Os cães as devoravam.
Respondido em 13/10/2020 15:42:58
 
 
Explicação:
Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos ¿ trabalhadores intelectuais daquela 
sociedade ¿ sobre extermínio de crianças com deficiências, os recém-nascidos mal constituídos eram
asfixiados porque fugiam ao padrão da dádiva de um corpo perfeito na Antiguidade. 
 
Normalidade e deficiência são concepções que se transformam ao longo da história e da cultura. Das categorias abaixo,
qual melhor representa a ideia de normalidade de acordo com Camguilhem (1995).
Normal é aquele que apresenta estrutura física perfeita e que apresenta coeficiente intelectual (QI) acima da
média.
 Normal é o que se encontra na maior parte das pessoas.
Normal é se enquadrar nos padrões das classes dominantes de etnia branca.
Normal é não possuir qualquer deficiência mental, pois deficiência física todos nós temos.
É normal quem se esforça para minimizar as diferenças pessoais
Respondido em 13/10/2020 15:43:57
 
 
Explicação:
A normalidade é o que encontramos em grande parte das pessoas.
 Questão7
 Questão8
Destacamos como papel do educador na construção de uma escola inclusiva:
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado.
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.
Está(ao) correta(s) a(s)questão(ões):
Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas às pessoas com deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade Contemporânea
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender que a sociedade é formada por pessoas diferentes.
( ) Considerados seres inferiores que deveriam ficar excluídos da sociedade.
( ) Considerados como um castigo divino, portanto, deveriam ser abandonados.
A sequência correta é?
Disc.: EDUCAÇÃO ESPECIAL 2020.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
1 e 3
apenas a 3
2 e 3
apenas a 1
1 e 2
Explicação:
 
 
Realmente, criar adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino - aprendizado.
 
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado. ( Está é a correta).
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.( nunca podemos ter um planejamento fixo sempre
flexível.)
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.( todo professor sabe que a inclusão não
permite esse encaminhar alunos para a escola especial).
 
Gabarito
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Gabarito
Comentado
 
2.
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
 (VUNESP/2013) Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da
escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação. Nestes casos e em outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial
 
A médica italiana Marina Montessori trouxe uma grande contribuição para a educação de crianças com necessidades especiais ao
criar o Método Natural de aprendizagem. Das premissas abaixo, qual NÃO faz parte do método Natural criado por Maria
Montessori?
1 2 3
1 3 2
2 1 3
3 1 2
3 2 1
Explicação:
A resposta correta -é 3,2,1.
Antiguidade- castigo divino, abandonados
Idade Média- seres inferiores, excluídos da sociedade
Idade Contemporânea- considerados normais, olhada como pessoas diferentes.
Gabarito
Comentado
 
3.
resulta em práticas exclusivas que enfatizam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à dimensão
pedagógica.
organiza-se de forma paralela à educação comum por ser mais apropriada à aprendizagem dos alunos que apresentam
deficiência e problemas de aprendizagem.
é realizada em centros especiais de educação, implantados com o intuito de proporcionar uma educação paralela de
qualidade para todos.
exige a atuação pedagógica voltada para a situação de exclusão e enfatiza a importância de ambientes homogêneos que
promovam a aprendizagem de todos os alunos.
atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais
desses alunos.
Explicação:
 
Vai atuar articulada com o ensino comum, sendo que vai ser orientado para o momento do atendimento as necessidades
educacionais desses alunos.
 
4.
A escola deve promover uma aprendizagem centrada na criança.
Crianças com necessidades educativas especiais devem ser segregadas e educadas em escolas da rede especial, pois
prejudicam o desenvolvimento natural das crianças normais e intelectualmente preservadas.
O educador deve incentivar a atividade da criança que significa a manifestação espontânea, sendo a aprendizagem um
processo ativo de deslocamento no espaço e escolha pelo indivíduo de tarefas que correspondam as suas necessidades do
momento.
A criança deve se auto-educar através de atividades de estimulação sensorial e intelectual.
Numa sala de aula há agrupadas quesão grupos escolares de crianças com idades diferenciadas.
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
I - transtorno opositivo desafiador, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
II - deficiência, transtorno opositivo desafiador e transtorno do déficit de atenção com hiperatividade
III - deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem
nas escolas regulares dos estudantes com as condições descritas
De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), o princípio fundamental da
escola inclusiva é o de que:
Explicação:
Não se enquadra dentro do método natural de Montessori é que os alunos com necessidades educativas especiais devem ser
segregadas e educadas em escolas da rede especial, pois prejudicam o desenvolvimento natural das crianças normais e
intelectualmente preservadas.
 
5.
em todos os itens.
 
no item I.
 
nos itens II e III.
 
no item III.
 
os itens I e II.
Explicação:
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem
nas escolas regulares dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
 
6.
escolas inclusivas devem assegurar uma educação de qualidade a todos através de um currículo único e com
conhecimentos básicos.
escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, somente quando for possível
para o professor de sala de aula fazer isso.
todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou
diferenças que elas possam ter.
todas as crianças devem frequentar escolas comuns de ensino, sendo a classe especial o lugar apropriado para o aluno
com deficiência intelectual.
todas as crianças que tiverem diagnóstico de mais de uma deficiência deverão ser atendidas em escolas especiais.
Explicação:
Documento elaborado na Conferência Mundial sobre Educação Especial, em Salamanca, na Espanha, em 1994, com o objetivo de
fornecer diretrizes básicas para a... Segundo o documento, ¿o princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as
crianças deveriam aprender juntas, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possa ter.
 
Gabarito
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Gabarito
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Atualmente a Constituição Federal estabelece o direito das pessoas com necessidades especiais receberem educação:
A respeito da formação de professores para a Educação Especial, assinale a afirmativa INCORRETA.
 
7.
necessariamente na rede regular de ensino.
obrigatoriamente na rede regular de ensino.
obrigatoriamente na rede regular de ensino juntamente com instituições especializadas.
preferencialmente na rede regular de ensino.
preferencialmente a uma instituição preparada a sua deficiência.
Explicação:
Atualmente a Constituição Federal estabelece o direito das pessoas com necessidades especiais receberem
educação preferencialmente na rede regular de ensino.
 
8.
A inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na graduação ou nos cursos
de pós-graduação em que se diplomaram.
A proposta inclusiva envolve uma escola cujos professores tenham um perfil compatível com os princípios educacionais
humanistas.
Professores do ensino regular precisam de capacitação para a incluir alunos com deficiência em classes comuns.
Existe a formação continuada dos professores que acontece no interior das escolas e em centros especializados. 
Os professores estão continuamente atualizando-se, para conhecer cada vez mais de perto os seus alunos, promover a
interação entre as disciplinas escolares, reunir os pais, a comunidade, a escola.
Explicação:
Exceto, realmente é a inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na graduação ou
nos cursos de pós-graduação em que se diplomaram.
Gabarito
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
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De acordo com a localização das lesões, a paralisia cerebral apresenta três tipos diferentes de envolvimento neuromuscular e de
comprometimento motor. O tipo espástica tem como característica
 A perda do controle voluntário dos músculos, espasmos e tendência ao estrabismo
A elevada inteligência para resolver os exercícios
Capacidade para resolver problemas de matemática com muita facilidade
Instrução em Braille para participar das aulas
Apresentar dificuldade de audição
Respondido em 13/10/2020 15:54:34
Explicação:
Paralisia Cerebral Espástica se caracteriza pelo aumento do tônus causado pela lesão do primeiro neurônio motor superior, que pode ser
observada com o aumento da velocidade do movimento passivo. A espasticidade faz com que os movimentos da criança diminuam,
tornando mais fácil de identifica-la.
Gabarito
Comentado
 
Assinale a questão em que TODAS as situações configuram fatores indicadores de deficiência física.
Atraso no desenvolvimento psicomotor, da linguagem e do raciocínio matemático.
Prematuridade, atraso no desenvolvimento da linguagem e quedas constantes.
Dificuldade de locomoção, prematuridade e deficiências sensoriais
 Atraso no desenvolvimento psicomotor e alterações nos movimentos e no equilíbrio.
Atraso no desenvolvimento da linguagem oral e na simbolização, quedas sem motivo aparente.
Respondido em 13/10/2020 15:52:39
Explicação:
Deficiência física, também chamada de deficiência motora,é uma limitação do funcionamento completo ou parcial de partes do corpo humano, como membros
inferiores e/ou membros inferiores. Os membros podem apresentar mau funcionamento ou até mesmo paralisia. 
 
(SASDH/RJ) Para seu primeiro dia de aula, na turma do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, em sua primeira experiência
enquanto docente, Mariana preparou uma atividade de integração que exigiria movimentação dos alunos na sala de aula. Ao receber os
alunos, a professora teve conhecimento de que um deles apresentava paralisia nos membros inferiores e fazia uso de cadeira de rodas.
Surpresa com a situação e baseada na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a professora:
manteve a atividade, mas retirou o aluno usuário de cadeira de rodas de sala, deixando-o sob a supervisão da secretária escolar;
suspendeu a atividade com todo o grupo e solicitou ao coordenador pedagógico que o aluno usuário de cadeira de rodas fosse
transferido para outra turma.
manteve a atividade com o restante do grupo e ofereceu papel colorido, lápis de cor e giz de cera para o aluno usuário de cadeira
de rodas, orientando-o a fazer um desenho sobre as férias;
manteve a atividade com o restante da turma e solicitou que a família levasse o aluno usuário de cadeira de rodas de volta para
casa, evitando-lhe constrangimento e exposição, o que é proibido, segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente;
 manteve a atividade, fazendo uma adaptação para que o aluno usuário de cadeira de rodas fosse incluído, possibilitando a interação
com o restante do grupo, já que sua deficiênciaapenas o impedia de se locomover sem a cadeira de rodas;
Respondido em 13/10/2020 15:53:25
Explicação:
A única proposta que demonstra inclusão do aluno na atividade é aquela que ocorreu a adaptação do mesmo para a tarefa apresentada pela
professora.
 
Mariana sofreu um acidente e o quadro clínico que se estabeleceu após a lesão foi permanente, localiza-se em estruturas do encéfalo
responsáveis pela motricidade. De acordo com o exposto acima, Mariana possui
Condutas típicas
Autismo
Deficiência auditiva
 Questão1
 Questão2
 Questão3
 Questão4
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4181008532&cod_hist_prova=209132994&pag_voltar=otacka#
Déficit de atenção
 Paralisia cerebral
Respondido em 13/10/2020 15:53:52
Explicação:
 Paralisia Cerebral é a lesão encefálica, de caráter irreversível e progressivo, decorrente no período de maturação do sistema nervoso
central, promovendo alterações qualitativas de movimento e de tônus.
Gabarito
Comentado
 
Fábio cursou o segundo ciclo do ensino fundamental (6ºano de escolaridade) no final da década de 90. Seu processo educacional, neste
período,seguiu o modelo de educação especial, previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 93934/96). O jovem
continuou seus estudos até concluir o curso de jornalismo. Fábio é portador de paralisia cerebral: tetraplégico e impossibilitado de usar a
comunicação oral (se comunica, através da escrita com o pé direito). O sucesso educacional de Fábio aconteceu porque a lei 9394/96
garantiu:
A permanência de Fábio no Ensino Regular, desde que a família garantisse todo atendimento necessário para permanência do aluno
na escola. A mãe de Fábio, era obrigada a permanecer junto do filho todo o período de aula.
Professores especiais acompanhando o processo educacional de Fábio em sua residência. O aluno recebia atenção individual de
professores nas disciplinas: básicas: matemática, Português, História, Geografia e Ciências.
A frequência do aluno somente numa escola especial de qualidade, com profissionais especializados e com todo equipamento
necessário para atendimento ao aluno especial.
 A inclusão de Fábio na Escola Regular, garantindo as adaptações necessárias e a matrícula do aluno no centro educacional
especializado, no turno contrário ao da sua turma do ensino regular.
A matrícula de Fábio em turma regular, sem a preocupação com a implementação de adaptações curriculares necessárias para
integração do aluno ao processo educacional.
Respondido em 13/10/2020 15:57:17
Explicação:
O atendimento educacional especializado (AEE) é um serviço da educação especial que iden�fica, elabora, e
organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena par�cipação dos
alunos, considerando suas necessidades específicas" (SEESP/MEC, 2008).
Gabarito
Comentado
 
O professor que atua em uma escola inclusiva precisa criar um ambiente que reconheça as possibilidades dos alunos com deficiência física,
garantindo a inclusão destes alunos na turma. Marque a opção que NÃO está de acordo com a afirmativa acima
 Separar o aluno com deficiência dos outros alunos da turma
Adaptar o mobiliário da sala facilitando o movimento de todos os alunos
Permitir o uso de gravador durante as aulas
Utilizar a avaliação oral, caso o aluno tenha dificuldade com a escrita
Organizar o espaço da sala de modo que o aluno possa circular
Respondido em 13/10/2020 15:55:09
Explicação:
Houve um grande avanço nas perspectivas sobre a inclusão escolar. O fim da segregação e a conquista do direito de acesso das pessoas
com deficiência as instituições de ensino regular representam grandes conquistas na busca por uma educação inclusiva
Gabarito
Comentado
 
Na reunião de pais de uma escola de ensino fundamental, a mãe de um aluno com deficiência física, incluído na classe regular, argumenta
que seu filho não apresenta dificuldade para aprender, mas sim, dificuldade para aprender da forma como é ensinado. Podemos dizer que
essa mãe:
Está incorreta porque a escola precisa se adaptar ao aluno.
Está incorreta porque seu filho por ter deficiência física apresentará dificuldade de aprendizado.
Está correta, mas a escola precisa adequar o ensino para atender também a deficiência intelectual que esse aluno apresentará
devido a sua deficiência física.
 Questão5
 Questão6
 Questão7
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4181008532&cod_hist_prova=209132994&pag_voltar=otacka#
 Está correta, e a escola precisa adequar o ensino ao aluno de acordo com suas necessidades decorrentes da deficiência física.
Está incorreta porque o aluno precisa se adaptar ao modelo de ensino da escola.
Respondido em 13/10/2020 15:55:38
Explicação:
A escola inclusiva busca atender efetivamente a diversidade em sua amplitude. A incapacidade do aluno com deficiencia
física provavelmente não se manifestaria se houvesse adequação do contexto ambiental e de recurso humano para estimulá-lo.
Gabarito
Comentado
 
O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no ambiente escolar necessários para o trabalho
pedagógico com o aluno com deficiência física. A Tecnologia Assistiva é definida como:
Espaço onde o aluno com deficiência é atendido para um tratamento especializado.
 Um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária.
Sala de atendimento pedagógico exclusiva para os deficientes físicos.
O impedimento do aluno com deficiência frequentar a escola regular
Ambiente para o atendimento especializado de deficientes físicos
Respondido em 13/10/2020 15:56:18
Explicação:
Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias,
estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com
deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
Gabarito
Comentado
 Questão8
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4181008532&cod_hist_prova=209132994&pag_voltar=otacka#
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A inclusão do aluno com cegueira ou baixa visão no contexto da escola regular requer uma nova estruturação da escola,
que deve estar preparada para oferecer as adaptações, mediações e recursos necessários ao processo de ensino-
aprendizado adequado às necessidades deste aluno.
Em relação à essa necessidade especial, analise as proposições abaixo:
I. O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma
particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização. 
II. Entendemos que o aluno cego e com baixa visão têm grandes limitações para o desenvolvimento do processo de ensino-
aprendizado, já que a deficiência visual prejudica sua capacidade de aprender.
III. Cegueira é compreendida como uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que
afeta de modo irremediável a capacidade dos olhos de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em
um campo.
Qual das alternativas abaixo é a verdadeira, em relação à análise dessas afirmativas?
Apenas II está correta.
I, II e III estão corretas.
Apenas I está correta.
Apenas II e III estão corretas.
 Apenas I e III estão corretas.
Respondido em 13/10/2020 15:58:35
 
 
Explicação:
As afirmativas I e III estão corretas. Contudo, em relação à segunda, o aluno cego e com baixa visão têmas mesmas
potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, uma vez que a
deficiência visual não limita sua capacidade de aprender.
 
A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________, EXCETO :
punção
meios informáticos
reglete
 Linguagem de sinais
máquina de escrever braille
Respondido em 13/10/2020 15:59:05
 
 
Explicação:
A língua de sinais é utilizada pela pessoa surda e não é um recurso para a escrita dos códigos de comunicação em braile. As
outras opções são recursos que podem ser utilizados para a escrita em braile.
Gabarito
Comentado
 
O Sistema Braille inventado por Louis Braille, na França, em 1825. é um código universal de leitura e escrita que é usado
pela pessoa:
surda
com síndrome de down
 cega
superdotada
autista
Respondido em 13/10/2020 16:01:12
 
 Questão1
 Questão2
 Questão3
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Explicação:
O sistema Braille é um código de comunicação utilizado pelas pessoas com cegueira para leitura e escrita. 
Gabarito
Comentado
 
Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa visão, muitas fantasias e conhecimentos fazem
parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas.
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que os demais para o desenvolvimento do processo
de ensino-aprendizado, pois essa deficiência não afeta a cognição.
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois ele perde um importante sentido de orientação
que é a visão. Sem ela, se torna efetivamente difícil se orientar no espaço e isso dificulta o raciocínio.
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um ambiente estimulador, de mediadores, de
materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e
socialização.
A ordem correta é:
V F F
F F F
F F V
 V F V
V V V
Respondido em 13/10/2020 16:02:03
 
 
Explicação:
A segunda afirmativa é falsa porque a deficiência visual não limita ou impede a capacidade de aprender do aluno. Com a
oferta de uma rede de apoio e suporte adaptada ele poderá se desenvovler e aprender como os demais alunos sem uma
deficiência visual. 
Gabarito
Comentado
 
O sistema Braille é conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas. Quanto
ao sistema Braille:
I.Baseia-se na combinação de 69 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e outros símbolos
gráficos.
II.A combinação dos pontos é obtida pela disposição de seis pontos básicos, organizados espacialmente em duas
colunas verticais com quatro pontos à direita e dois à esquerda de uma cela básica denominada cela braile.
III.A escrita braille é realizada por meio de uma reglete e punção. A reglete é uma régua de madeira, metal ou
plástico com um conjunto de celas braille dispostas em linhas horizontais sobre uma base plana. O punção é um
instrumento em madeira ou plástico no formato de pera ou anatômico, com ponta metálica, utilizado para a
perfuração dos pontos nacela braille.
IV.O movimento de perfuração deve ser realizado da esquerda para a direita para produzir a escrita em relevo de
forma não espelhada. Já a leitura é realizada da direita para a esquerda.
V. Esse processo de escrita tem a desvantagem de ser lento devido à perfuração de cada ponto, exige boa
coordenação motora e dificulta a correção de erros.
Assinale a alternativa que apresenta os itens INCORRETOS.
I, II, III e V.
 I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
 Questão4
 Questão5
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Respondido em 13/10/2020 16:02:24
 
 
Explicação:
O sistema Braille é conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas. A escrita
braille é realizada por meio de uma reglete e punção. A reglete é uma régua de madeira, metal ou plástico com um
conjunto de celas braille dispostas em linhas horizontais sobre uma base plana. O punção é um instrumento em
madeira ou plástico no formato de pera ou anatômico, com ponta metálica, utilizado para a perfuração dos pontos
nacela braille.Esse processo de escrita tem a desvantagem de ser lento devido à perfuração de cada ponto, exige
boa coordenação motora e dificulta a correção de erros.
 
 
Das alternativas abaixo, qual apresenta corretamente as características da pessoa com a deficiência visual
denominada Baixa Visão?
 Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos
didáticos e equipamentos especiais.
Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de cirurgias.
Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite.
Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão ocular.
Pessoa que sofre de astigmatismo e miopia e pode ser tratada com sucesso a partir da utilização de óculos
convencionais.
Respondido em 13/10/2020 16:03:44
 
 
Explicação:
A pessoa que apresenta baixa visão apresenta algum resíduo de visão que poderá ser explorado e amplificado com o uso
de recursos e equipamentos adaptados. A baixa visão pode ser decorrente de diferentes causas. 
 
De acordo com a definição de deficiência visual, assinale a alternativa correta.
Deficiente visual é aquele que apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após
correção óptica.
Baixa visão é quando a pessoa tem a visão perfeita em apenas um dos olhos.
A deficiência visual classifica-se em cegueira em um olho só e cegueira nos dois olhos.
 Cegueira e baixa visão são classificações da deficiência visual.
Deficiente visual é aquele que necessita de óculos para leitura e escrita, independente da acuidade visual.
Respondido em 13/10/2020 16:04:15
 
 
Explicação:
Essa é a unica opção correta já que cegueira e baixa visual são as terminologias adotadas para o campo da deficiência
visual. A pessoa cega perdeu a capacidade total de visão e a pessoa com baixa visão apresenta ainda algum resíduo e
capacidade e percepção visual. 
Gabarito
Comentado
 
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO atende às necessidades
específicas dessa pessoa:
Bengala
Programa DOSVOX
 Questão6
 Questão7
 Questão8
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 Aparelho amplificador de som
Sorobã
Reglete para Braille
Respondido em 13/10/2020 16:04:31
 
 
Explicação:
A pessoa citada na questão necessita de recursos adaptados para deficiência visual. O aparelho de amplificação de som não
atende especificamente essa pessoa com deficiência visual, já que ela não apresenta deficiência auditiva.
 
A partir dos pressupostos do movimento de inclusão podemos afirmar que a participação da pessoa com deficiência
intelectual no planejamento e execução de serviços destinados a eles é :
 Uma conquista da sociedade que objetiva ser democrática.
Uma barreira para a inclusão.
Um desrespeito ao direito da pessoa com deficiência.
Um erro ocasionado pelo desvio de responsabilidades.
Um problema social sem relevância.
Respondido em 13/10/2020 16:05:41
 
 
Explicação:
 A participação da pessoa com deficiência intelectual no planejamento e
execução de serviços destinados a eles é uma conquista de toda
sociedade que pretende ser democrática, grantindo os mesmos direitos a
todos os cidadãos, independente de sua condição.:
Gabarito
Comentado
 
 (Concurso Público SecretariaMunicipal de Educação ¿ SME ).Ao trabalhar junto aos alunos com deficiência intelectual, é
importante que os profissionais da educação:
 Compreendam que as dificuldades decorrentes da deficiência não permitirão o desenvolvimento das estruturas
intelectuais desses alunos.
 
 Ofereçam atividades que não apresentem dificuldades efetivas para esses educandos, evitando que percam a
motivação para frequentar a escola.
Privilegiem atividades baseadas na repetição e na memória, desprezando a mobilização do raciocínio.
 
Privilegios nos exercícios facilitando a aprendizagem dos alunos.
 
 
 Reconheçam nesses alunos capacidades cognitivas de modo a favorecer a interação desses sujeitos no espaço
escolar 
 
 
Respondido em 13/10/2020 16:06:03
 
 
Explicação:
Reconhecer nesses alunos capacidades cognitivas de modo a favorecer a interação desses sujeitos no espaço escolar.
 
 
A deficiência intelectual caracteriza-se por
 limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como autocuidados e vida doméstica.
 
limitações significativas no funcionamento adaptativo na área da comunicação associada à deficiência auditiva.
 Questão1
 Questão2
 Questão3
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funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado a distúrbios comportamentais.
 
dificuldade de mobilidade e de comunicação iniciada antes dos dois anos de idade.
funcionamento intelectual significativamente inferior à média associado à dificuldade visual.
 
Respondido em 13/10/2020 16:09:01
 
 
Explicação:
A deficiência intelectual caracteriza-se por limitações significativas no funcionamento adaptativo de habilidades como
autocuidados e vida doméstica.
 
Durante a primeira metade do século XX o conceito de necessidades especiais estava associado às características de
inatismo. Isso quer dizer que a deficiencia intelectual era compreendida a partir da ideia de que:
Causa orgânica com possibilidades de modificações sob influência social.
Causa explicada a partir da influência sócio cultural com possibilidades de alterações.
Causa decorrente da não aceitação materna.
 Causa orgânica decorrente de problemas ocorridos no início do desenvolvimento e que não poderiam ser
modificadas.
Causa decorrente do uso de medicamentos.
Respondido em 13/10/2020 16:07:09
Gabarito
Comentado
 
O direito de todos os alunos terem acesso a um determinado conhecimento desafia o educador a criar formas diversificadas
de mediar o acesso ao conhecimento, ou seja, a criar diferentes atividades para toda a turma, que abordem um
determinado conteúdo curricular.
Em relação aos estudantes com algum défict intelectual, assinale a alternativa correta:
 O aluno nessa condição necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas
potencialidades.
A deficiência intelectual não leva alterações e defasagens nas estruturas mentais para a obtenção
do conhecimento. 
Para esse público basta se sentir parte da sociedade e de uma turma regular, já que serão sempre dependentes de
seus cuidadores.
O professor não precisa se preocupar com a forma particular desses alunos se apropriarem dos conteúdos. 
 É importante priorizar a padronização do processo de ensino-aprendizado, sem muita diversificação de atividades
no cotidiano escolar.
Respondido em 13/10/2020 16:07:31
 
 
Explicação:
O aluno com deficiência intelectual apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento, o que
acarreta dificuldades na construção de conhecimentos e na demonstração de sua capacidade cognitiva. Necessita de um
espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades, e que respeite sua forma
particular de se apropriar dos conteúdos e de participar das atividades escolares. 
A proposta inclusiva se baseia no reconhecimento do direito e da capacidade de todo ser humano de construir
conhecimento, no respeito às diferenças e na valorização da diversidade. Requer a reformulação da prática pedagógica, a
recusa da padronização do processo de ensino-aprendizado e a diversificação de atividades no cotidiano escolar. 
 
 
 Questão4
 Questão5
 Questão6
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Lino de Macedo (s/d) descreve três formas de relacionamento humano com as diferenças. São elas: negação, conversão e
por fim, respeito pelas diferenças. Dentro do contexto a ser apresentado, marque a única alternativa que tratou a diferença
de forma respeitosa no cotidiano escolar. Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como construir uma
escola para todos? Porto Alegre: Artmed.
Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando
o planejamento da professora. Ela costuma pedir reforço medicamentoso todas as vezes que ele não respeita a
professora.
Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando
o planejamento da professora. Ela costuma ser indiferente as agitações de Matheus, como forma de não ceder ao
comportamento manipulador dele.
 Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando
o planejamento da professora. Ela costuma criar atividades diversificadas em que possa alternar momentos de
maior concentração com outros de maior de movimentação.
Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando
o planejamento da professora. Ela costuma colocá-lo para fora da sala quando ele não respeita os limites.
Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando
o planejamento da professora. Ela costuma tirar o seu recreio e levá-lo para a biblioteca quando ele não respeita
as regras.
Respondido em 13/10/2020 16:07:52
 
 
Explicação:
Para auxiliar na aprendizagem de crianças desatentas e agitadas, faz-se necessário o oferecimento de
atividades alternativas, uma vez que estas crianças permanecem atentas a exercícios por um período muito curto.Assim,
deverão ser oferecidas atividades variadas em que possa alternar momentos de maior concentração com outros de maior
de movimentação.
 
Diferentes concepções sobre a questão da deficiência intelectual vigoraram ao longo da história do homem. Assinale a
explicação que NÃO está relacionada à concepção inatista.
Causa inata com poucas possibilidades de intervenção.
Distúrbio compreendido como inerente à criança .
Causas relacionadas a questões ocorridas no início do desenvolvimento e que dificilmente seriam modificadas.
 Causas sociais e culturais que criam barreiras que causam incapacidades.
Causa centrada na criança.
Respondido em 13/10/2020 16:08:20
 
 
Explicação:
Inatismo é uma ideologia filosófica que acredita ser o conhecimento de um indivíduo uma característica inata,
ou seja, que nasce com ele.
Nesta teoria, a ideia do conhecimento desenvolvido a partir das aprendizagens e experiências individuais de cada pessoa é
desacreditado.
Logo, causas culturais e sociais não são inatas.
Gabarito
Comentado
 
No tocante ao déficit cognitivo, muitas pesquisas e resoluções discutiram os melhores índices para se investigar e definir a
deficiência mental. A AAMR adotou uma dimensão multidimensional formada por 5 dimensões. Quais seriam elas:
Raciocínio Lógico, habilidade cinestésica, independência nas atividades da vida diária, habilidades sociais e
utilização de informática.
Autonomia para o mercado de trabalho; QI (Coeficiente Intelectual), independência financeira, dinamismo e
equilíbrio emocional.
Habilidades intelectuais, raciocínio lógico, compreensão linguística e semântica e, habilidade cinestésica.
Raciocínio Lógico, capacidade de adaptação, habilidade cinestésica,utilização de medicamentos e habilidades
artísticas.
 Habilidades intelectuais, comportamento Adaptativo, Participações, interações e papeis sociais, saúde e contextos
ambientais.
 Questão7
 Questão8
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4181128531&cod_hist_prova=209137519&pag_voltar=otacka#
Respondido em 13/10/2020 16:08:39
 
 
Explicação:
São as Habilidades intelectuais, comportamento Adaptativo, Participações,
interações e papeis sociais, saúde e contextos ambientais.
 
A legislação atual procura garantir os direitos da pessoa surda. Assinale a opção que NÃO está de acordo com o movimento
de inclusão social da pessoa surda.
A pessoa com surdez tem direito ao atendimento especializado na escola regular.
A pessoa com surdez tem direitos e deveres.
 A pessoa surda deve ser afastada de sua comunidade para atendimento e tratamento.
A pessoa com surdez deve ser alfabetizada em LIBRAS.
A pessoa com surdez deve assumir responsabilidades sociais.
Respondido em 13/10/2020 16:51:14
 
 
Explicação:
 Não existe a necessidade da pessoa surda ser afastada de sua comunidade para atendimento e tratamento, sempre a
escola planeja no horário invertido do horário de aula.
Gabarito
Comentado
 
(METROCAPITAL, SP) Atualmente, há três correntes educacionais com propostas para a educação de pessoas surdas.
Analise as assertivas e, ao final, assinale a alternativa correta:
I - Bilinguismo: a língua de sinais é considerada língua materna para o surdo, ao passo que a língua portuguesa é a
segunda língua.
II - Oralismo: a finalidade terapêutica é tratar e reduzir os déficits, levando em conta que a criança precisa de treinamento
auditivo, e desenvolver a leitura orofacial.
III - Comunicação Total: os sinais são utilizados na estrutura gramatical do português e, enquanto filosofia, o bilinguismo
pode ser incorporado.
Apenas os itens I e III estão corretos.
Todos os itens estão incorretos.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas os itens II e III estão corretos.
 Todos os itens estão corretos.
Respondido em 13/10/2020 16:51:51
 
 
Explicação:
Segundo nosso material didático:
A tendência pedagógica baseada no ensino oralista tem como objetivo capacitar a pessoa com surdez para que utilize a
língua da comunidade ouvinte na modalidade oral, como única forma de comunicação e expressão. Essa abordagem renega
a língua de sinais como possibilidade linguística e focaliza o trabalho no treino de uso da voz e nos exercícios de leitura
labial.
A proposta baseada na comunicação total defende a ideia de que a pessoa surda deve utilizar todos os recursos disponíveis
para comunicação. Explora a combinação da linguagem gestual visual, os textos orais, os textos escritos e as diversas
formas de interação social. 
Já a abordagem educacional por meio do bilinguismo tem como objetivo o ensino de duas línguas distintas: a Língua de
Sinais e a língua da comunidade ouvinte. Essa tendência pedagógica reconhece a Libras como primeira língua do surdo.
 
Atualmente, a terminologia considerada mais adequada para nos referirmos ao aluno que apresenta redução na sua
capacidade de audição é:
Aluno excepcional.
Aluno deficiente.
 Aluno com surdez.
 Questão1
 Questão2
 Questão3
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4181521800&cod_hist_prova=209152581&pag_voltar=otacka#
Aluno surdo-mudo.
Aluno ouvinte.
Respondido em 13/10/2020 16:54:41
 
 
Explicação:
A surdez é uma privação sensorial que interfere diretamente na comunicação, alterando a qualidade da relação que o
indivíduo estabelece com o meio, ela pode ter sérias implicações para o desenvolvimento de uma criança,
Gabarito
Comentado
 
Atualmente, os mitos sobre a questão da surdez estão sendo derrubados e podemos afirmar que a surdez passa a ser
compreendida de acordo com a ideia de que:
A surdez é uma doença.
 A surdez é uma condição humana.
A surdez é um problema de ordem divina.
A surdez é um defeito orgânico incurável.
A surdez é uma doença hereditária.
Respondido em 13/10/2020 16:54:56
 
 
Explicação:
O surdo é diferente e não ineficiente.
 
Maria possui um filho surdo e está em dúvida quanto à escolha da escola para ele. Atualmente, segundo a resolução nº 4
da Câmara de Educação Básica de novembro de 2009, a melhor orientação é:
Frequentar somente a escola regular com as adaptações curriculares necessárias.
Matrícula em escolas católicas voltadas para a campanha da fraternidade.
Matrícula na Escola Especial para surdos, com garantia de transporte para seu filho.
Frequentar somente as sala de recursos multifuncionais de uma escola pública.
 A inclusão de seu filho em turma de uma escola regular com o acompanhamento pelo professor especializado
(AEE), na sala de recursos multifuncionais, no turno inverso.
Respondido em 13/10/2020 16:52:52
 
 
Explicação:
Tem direito a inclusão do seu filho, turma regular, com acompanhamento pelo professor especializado, sla de recursos
multifuncionais em horário inverso.
 
 
Gabarito
Comentado
 
Em relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, podemos afirmar que:
1- LIBRAS é a Língua Brasileira de Sinais e, de acordo com a legislação brasileira atual, é garantida legalmente a
alfabetização em LIBRAS para o aluno surdo.
2- Cada país possui uma língua de sinais própria.
 Questão4
 Questão5
 Questão6
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3- A criança surda tem direito a uma educação bilíngüe.
4- LIBRAS é um sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria.
5- LIBRAS é uma língua de sinais universal.
Assinale a opção correta:
Somente as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas
 Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 4 estão corretas
Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 5 estão corretas
Somente as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas
Somente as afirmativas 1, 3 e 5 estão corretas
Respondido em 13/10/2020 16:53:42
 
 
Explicação:
Relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, as questões 1,2,3,4 respondem a
pergunta proposta sendo a legislação brasileira garante a alfabetização, como cada país tem a sua própria lingua de sinais,
a criança surda tem direito a educação bilingue e outras, assim como libras é realmente sistema linguistico com estrutura
gramatical própria.
1
Gabarito
Comentado
 
Marta, diretora de uma escola pública, recebeu a solicitação de vaga para José um aluno surdo. Assinale a única alternativa
que Marta NÂO poderá executar:
Matricular José, no contra turno do horário que ele será matriculado em sua escola, em um Centro de Atendimento
Educacional Especializado para surdo.
 Não matricular José, explicando para família que a escola não possui recursos para atender um aluno surdo.
Matricular José, e solicitar ao órgão central de educação de seu município um intérprete para sua escola.
Buscar curso de aperfeiçoamento, inclusive em Libras, para os profissionais interessados da escola.
Solicitar a parceria da família no processo de aprendizagem.
Respondido em 13/10/2020 16:56:43
 
 
Explicação:
Segundo a ¿Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, art. 24 do decreto nº 3.298/99 e a Lei nº 7.853/89 ¿a
pessoa com deficiência têm direito à educação pública e gratuita e, preferencialmente, na rede regular de ensino, e, ainda,
se for o caso, à educação adaptada às suas necessidades educacionais especiais.¿ (BRASIL, 1996). No entanto, na prática
isso não acontece, ou melhor, no âmbito escolar, pois não há uma verdadeira inclusão dos sujeitos que têm necessidades
educacionais especiais.Então,não matricular José, explicando para família que a escola não possui recursos para atender
um aluno surdo, era a palavra que não poderiafalar para a mãe.
 
 
 
Gabarito
Comentado
 
Das alternativas abaixo marque a que responde corretamente o que é deficiência auditiva:
É a incapacidade de ouvir o que não faz parte do seu interesse imediato.
Uma incapacidade de falar e ser ouvido pelo outro.
 É a privação parcial ou total, congênita ou adquirida, do sentido de ouvir.
Uma incapacidade de diferenciar sons em função da perda auditiva por mutismo seletivo.
Uma condição anormal da percepção visual que envolve um sério déficit cognitivo e dificulta a audição.
Respondido em 13/10/2020 16:54:33
 Questão7
 Questão8
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Explicação:
Deficiência auditiva (também conhecida como hipoacusia ou surdez) é a perda parcial ou total de audição. Pode ser de
nascença ou causada posteriormente por doenças. No passado, costumava-se achar que a surdez era acompanhada por
algum tipo de déficit de inteligência.
Gabarito
Comentado
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O americano Jason McElwain, 18 anos, diagnosticado com autismo e apaixonado por basquete, protagonizou uma história
incrível.
No dia 15 de fevereiro de 2006, o técnico da escola deu o uniforme do time a McElwain e o avisou de que se, no final da
partida o time estivesse liderando o placar com folga, ele poderia entrar. Faltando quatro minutos para o fim da partida e
com uma diferença de dois dígitos, Jason entrou em quadra.
 McElwain acertou seis arremessos de três pontos e mais um de dois pontos, totalizando 20 pontos em pouco menos de
quatro minutos. A cada cesta convertida, a torcida explodia no ginásio da escola. O time de McElwain venceu por 79 a 43.
O show de Jason foi eternizado ao receber o prêmio ESPY de melhor momento do esporte em 2006.
Fonte: http://www.espbr.com/busca/Mcelwain
A história de McElwain revela que o processo de inclusão educacional no desenvolvimento da pessoa com TGD (Transtornos
Globais do Desenvolvimento):
 
prejudica o desenvolvimento do aluno com TGD, dificultando histórias de superação como a de McElwain.
 
 possui uma importância significativa, pois o ingresso da criança com TGD em um processo de inclusão escolar,
marcará um enorme diferencial no desenvolvimento do indivíduo.
 
é significativo, desde que o aluno permaneça somente em uma escola especial, segregado do convívio com outros
alunos.
revela que somente a estimulação familiar promoverá todo sucesso no desenvolvimento da criança com
Transtorno Global do Desenvolvimento.
 
nada significa, pois o tratamento médico será o único responsável pelo avanço no processo de desenvolvimento da
pessoa com TGD.
 
Respondido em 13/10/2020 16:58:01
Gabarito
Comentado
 Questão1
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4181560024&cod_hist_prova=209154060&pag_voltar=otacka#
 
Todos os alunos que são diagnosticados como pertencentes ao grupo dos Transtornos Globais do Desenvolvimento
apresentam uma tríade de comprometimento. Quais são as características que formam essa tríade?
Retardo Mental, Isolamento Social, Dificuldade na comunicação.
Dislexia, Disgrafia e Dislalia.
 Interesses e comportamentos restritos, dificuldades na interação social e prejuízo na comunicação e
desenvolvimento da linguagem.
Prejuízo na comunicação, habilidade acima da média para cálculos matemáticos e boa memória.
Retardo mental, comportamentos estereotipados, tiques e ecolalia.
Respondido em 13/10/2020 17:00:54
 
 
Explicação:
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam
manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e
repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades.
 
O autismo pode ser entendido por um desenvolvimento alterado, manifestado, geralmente, antes da idade de três anos, e
apresentando uma perturbação característica do funcionamento em cada um dos três domínios seguintes: interações
sociais, comunicação, comportamento focalizado e repetitivo. Estando classicado entre os:
Transtornos de Personalidade.
Transtornos de Aprendizagem.
 Transtornos Globais do Desenvolvimento
Transtorno de Ansiedade Generalizada.
Transtorno Opositivo Desafiador.
Respondido em 13/10/2020 16:58:58
 
 
Explicação:
Os alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento apresentam variações e diferenças em relação à interação social,
comunicação, comportamento, interesses repetitivos e estereotipados e alterações no desenvolvimento neuropsicomotor.
Incluem-se nessa definição alunos cm autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo
da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
 
Em relação ao atendimento especial especializado (AEE) direcionado ao aluno com transtorno global do desenvolvimento
(TGD), assinale a opção correta.
O professor do AEE não deve compartilhar seu conhecimento a respeito do TGD com a comunidade escolar devido
ao fato de todas as informações relacionadas a esse transtorno serem sigilosas.
Compete ao profissional do AEE atuar como docente nas atividades de suplementação curricular específica para o
estudante com TGD.
 
 As atribuições do professor do AEE incluem orientar os profissionais da escola quanto à utilização de recursos e à
organização das rotinas de trabalho, de acordo com as peculiaridades de cada estudante e da escola.
As atividades do AEE para o estudante com TGD substituem as atividades ofertadas na classe comum, sendo
necessário somente que, no atendimento educacional especializado, sejam reforçados os conteúdos não
compreendidos pelo estudante na sala de aula da classe comum.
O AEE para os estudantes com TGD deve acontecer, preferencialmente, no turno da classe comum e na própria
instituição educacional.
 
Respondido em 13/10/2020 16:59:51
 
 
 Questão2
 Questão3
 Questão4
Explicação:
Em relação ao atendimento especial especializado (AEE) direcionado ao aluno com transtorno global do desenvolvimento
(TGD), As atribuições do professor do AEE incluem orientar os profissionais da escola quanto à utilização de recursos e à
organização das rotinas de trabalho, de acordo com as peculiaridades de cada estudante e da escola.
 
 
O Secretário de Educação da cidade X está promovendo um curso de formação com os profissionais da rede pública de ensino. O
objetivo do curso é capacitar profissionais das creches, para identificação precoce de sinais em crianças com transtorno global do
desenvolvimento. O Secretário afirma que a identificação de sinais de risco de autismo é importante para realizar o encaminhamento do
aluno para avaliação e permitir uma intervenção precoce, aumentando a chance da criança desenvolver suas funcionalidades.
 Esta ação do Secretário de Educação da cidade X é:
 
utópica, pois segundo a legislação, alunos com transtornos globais do desenvolvimento são excluídos do sistema educacional.
 
desnecessária, pois toda criança recebe o diagnóstico de autismo, através do resultado do teste do pezinho, realizado na
maternidade.
errada, pois não tem como identificar sinais dos transtornos globais de desenvolvimento antes dos quatro anos de idade.
 
questionável, porque não existe comportamento observável que caracterize possível diagnóstico autista antes dos quatro anos de
idade.
 
 correta, pois a inclusão do aluno com transtorno global do desenvolvimento deve acontecer desde da creche, atrelada a inclusão
em projeto de estimulação precoce.
 
Respondido em 13/10/2020 17:02:55
Gabarito
Comentado
 
No que se refere à Síndrome de Rett responda (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A Síndromede Rett está ligada ao cromossoma X e por isso, acomete mais as meninas.
( ) A síndrome de Rett começa a apresentar os seus sintomas a partir doa 12 anos de idade.
( ) A causa da Síndrome de Rett está ligada a utilização de bebidas alcoólicas durante a gestação.
( )A característica principal desta síndrome é a perda das habilidade motoras após um desenvolvimento normal nos
primeiros meses de vida.
A ordem correta é?
VVFV
FVVF
FVFV
 VFFV
FFFV
Respondido em 13/10/2020 17:03:21
 
 
Explicação:
A resposta correta é VFFV, 
 Questão5
 Questão6
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4181560024&cod_hist_prova=209154060&pag_voltar=otacka#
O tratamento pode ajudar, mas essa doença não tem cura
Requer um diagnóstico médico
Sempre requer exames laboratoriais ou de imagem
Apesar de ser causada por uma mutação genética, a síndrome de Rett raramente é hereditária.
Os lactentes parecem saudáveis durante os primeiros seis meses, mas, ao longo do tempo, rapidamente perdem a
coordenação, a fala e o uso das mãos. Os sintomas podem se estabilizar por anos.
Não há cura, mas medicamentos, fisioterapia, psicoterapia e suporte nutricional ajudam a controlar os sintomas, evitar
complicações e melhorar a qualidade de vida.
 
 
 
 
No processo educacional dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento, professores precisam entender que o
aluno com TGD processa informações de maneira diferente, tem resistência a mudanças, pode ser mais sensível ao
barulho, exigindo assim, que adaptações aconteçam no planejamento.
 Sendo assim, o processo de inclusão dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento, segundo a legislação
brasileira, deve:
 
ser o grande desafio somente do professor, que deve assumir toda responsabilidade pelo desenvolvimento do
aluno com TGD.
 
acontecer no centro de atendimento educacional especializado, segregando alunos com transtornos globais do
desenvolvimento do convívio com outros alunos.
acontecer somente com a presença de um mediador com pós graduação concluída na área de Transtorno Global
do Desenvolvimento.
 
acontecer em parceria com a família, que deve permanecer no período escolar, realizando as mediações
necessárias, visando minimizar as diferenças e dificuldades apresentas pelo aluno com TGD.
 
 acontecer através de uma rede de apoio, integrando ações entre o professor da turma regular, o profissional do
Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o coordenador pedagógico.
 
 Questão7
 
Respondido em 13/10/2020 17:04:33
Gabarito
Comentado
 
De acordo com Decreto 7611 de 2011 e lei do autismo 2012, o aluno com TGD é incluído como público-alvo do serviço de
Atendimento Educacional Especializado, que deve ser oferecido como apoio e suporte ao aluno matriculado em:
classe especial de atendimento
centros de atendimento especial
escola especializada em transtornos
centros especializados municipais
 classe comum de escola regular.
Respondido em 13/10/2020 17:04:50
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 Questão8
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4181560024&cod_hist_prova=209154060&pag_voltar=otacka#
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Com relação à educação da criança com altas habilidades / superdotação assinale a alternativa incorreta:
A criança com altas habilidades pode colaborar com os colegas, principalmente quando solicitada por eles para
realizar alguma tarefa.
 Adotar a Comunicação Alternativa no caso de dificuldades severas de comunicação - pranchas de comunicação com
figuras, objetos concretos etc.
 A identificação de uma criança com altas habilidades/ superdotação é realizada através de observações
sistemáticas de comportamentos e desempenhos. Deve contar com a participação do professor de sala de aula, do
professor especializado, da família e de outros profissionais adotando um caráter interdisciplinar.
A troca de conhecimentos, ideias e concepções são fundamentais para a elaboração de um planejamento
pedagógico, que valorize o desempenho acadêmico, intelectual, social e emocional dessa criança.
A criança com altas habilidades/superdotação precisa de um programa específico baseado em suas características
individuais, para suprir e complementar suas necessidades, favorecendo sua criatividade e seus interesses.
Respondido em 13/10/2020 17:04:04
 
 
Explicação:
A comunicação alterna�va des�na-se a pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou em
defasagem entre sua necessidade comunica�va e sua habilidade de falar e/ou escrever
Gabarito
Comentado
 
José é um aluno com altas habilidades que estuda em uma escola regular do município do Rio de Janeiro. Ele necessita do
atendimento educacional especializado, que deve abranger o trabalho de suporte e apoio aos alunos com altas habilidades.
Este atendimento deve ser realizado:
No consultório de um bom neurologista
Em casa com os seus familiares
Em uma sala de progressão
 Na sala de recursos, no contra turno
Durante as aulas, no turno regular
Respondido em 13/10/2020 17:07:15
 
 
Explicação:
O aluno com altas habilidades e superdotação possui algumas alternativas para o atendimento diferenciado como:
enriquecimento curricular, sala de recursos e aceleração de estudos. 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
O aluno com altas habilidades necessita de profissionais qualificados para sua escolarização,sendo assim,priorizamos
oferecer subsídios para o educador desenvolver o processo de ensino e aprendizagem do aluno com altas habilidades em
ambiente educacional inclusivo identificando suas possíveis potencialidades e dificuldades comportamentais e de
aprendizado. Dentre as estratégias pedagógicas que devem ser criadas para o acompanhamento desse aluno,destacamos
as a parceria necessária para um inclusão de fato. Marque a resposta que NÃO fundamenta a afirmativa acima:
 O planejamento deve ser comum a todos,e bem estruturado a realidade do processo ensino aprendizagem, para
tal, é preciso observar as expressões e potencialidades do educando no ambiente como um todo e priorizando o
currículo sistematizado.
Estimular o encontro entre os educadores e os familiares,abrindo espaço para o diálogo e o esclarecimento sobre
as necessidades, características, potencialidades e limitações do aluno.
 A parceria família-escola é essencial para a avaliação correta das características, dos interesses, potencialidades e
necessidades especiais que o aluno com altas habilidades
Acompanhar o desempenho dessa criança, registrando habilidades e interesses demonstrados ao longo dos
primeiros anos de escolarização, oferecendo oportunidades estimuladoras e enriquecedoras ao seu potencial.
Uma estreita relação entre a família e a escola contribuindo para o maior esclarecimento da família e da equipe
escolar sobre a temática das altas habilidades/superdotação.
 Questão1
 Questão2
 Questão3
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4181624222&cod_hist_prova=209156551&pag_voltar=otacka#
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4181624222&cod_hist_prova=209156551&pag_voltar=otacka#
Respondido em 13/10/2020 17:06:33
 
 
Explicação:
O aluno com altas habilidades necessita de um ambiente educacional inclusivo que identifique as suas possíveis
potencialidades e dificuldades e sempre estimulando as suas habilidades. 
 
A superdotação pode existir em somente uma área da aprendizagem acadêmica ou pode ainda ser generalizada em
habilidades que se manifestam através de todo o currículo escolar. 
Em relação às estratégias de trabalho com