Avaliação III - Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento

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13/10/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Mirian do Nascimento Medeiros Nonato (1039379)
Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639242) (peso.:3,00)
Prova: 18486563
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O ser humano tem a capacidade de aprender constantemente, até o fim de sua vida.
Aprende-se através de observações, leituras, experiências positivas ou negativas etc. Para
que a aprendizagem realmente faça a diferença em nossa vida, ela precisa suceder a partir
de quais atividades?
 a) Práticas insignificantes.
 b) Memorização.
 c) Exercícios repetivivos.
 d) Práticas significativas.
2. Os métodos compreendem um conjunto de ações e/ou técnicas aplicadas para alcançar
determinado objetivo. Também existem métodos de alfabetização. Quanto aos métodos,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O método fônico tem como unidade de ensino os grafemas.
( ) Nos métodos analíticos as compreensões são tecidas do todo para as partes.
( ) Nos métodos sintéticos as compreensões são tecidas das partes para o todo.
( ) São métodos sintéticos: fônico, silábico e alfabético.
( ) O método alfabético tem como unidade de ensino a letra.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V - F.
 b) V - F - V - F - F.
 c) F - V - V - V - V.
 d) V - V - F - F - V.
3. Quando nos referimos à palavra letramento, estamos nos referindo, na verdade, ao
envolvimento e às relações com as práticas sociais. No Brasil, a palavra letramento é muito
recente, tendo apenas duas décadas de vida. Apesar disso, é possível perceber que
alfabetização e letramento são importantes aliados ao processo educativo. Sobre as práticas
o letramento apresenta por essência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) A alfabetização e a ortografia.
( ) A leitura e a escrita.
( ) A comunicação e a escolarização.
( ) A escola e a soletração.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - V - F - F.
 c) F - F - V - V.
Miria
Texto digitado
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Miria
Texto digitado
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Miria
Texto digitado
Miria
Texto digitado
Miria
Texto digitado
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 d) V - F - F - F.
4. Os níveis que se referem à aprendizagem da escrita pela criança foram divididos, não
enquanto método, mas, sim, enquanto processo, caminho, etapa a ser percorrida pela
criança, da seguinte forma: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Estes níveis
foram estudados e defendidos especificamente por quem?
 a) Maria Montessori.
 b) Paulo Freire.
 c) Célestin Freinet.
 d) Emilia Ferreiro e Ana Teberosky.
5. No Brasil, a palavra letramento é muito recente, tendo apenas duas décadas de vida. Apesar
disso, é possível perceber que alfabetização e letramento são importantes aliados ao
processo educativo. Quando nos referimos à palavra letramento, estamos nos referindo, na
verdade, ao envolvimento e às relações com as práticas sociais. Que práticas o letramento
apresenta por essência?
 a) A escola e a soletração.
 b) A alfabetização e a ortografia.
 c) A leitura e a escrita.
 d) A comunicação e a escolarização.
6. Existem casos de arbitrariedade em nosso sistema de escrita, ou seja, casos em que não
existe uma regra que justifique a grafia da palavra. Partindo desta informação, assinale a
alternativa que apresenta alguns destes exemplos:
 a) favo - garfo - perfeito.
 b) xícara - exame - exceto.
 c) bola - albino - abóbora.
 d) pedra - lupa - tapa.
7. A aprendizagem e o conhecimento sobre a norma "culta", "padrão", deveria ter alguns
objetivos na escola, com reflexos para dentro do grupo social. Diante disso, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aprender sobre a norma culta é importante porque garante status social.
( ) Aprender sobre a norma culta deve visar à ampliação dos conhecimentos linguísticos
dos alunos.
( ) Aprender sobre a norma culta permite que pessoas das mais diversas regiões - mesmo
que falem de maneira diversa - possam se comunicar pela escrita.
( ) Aprender sobre a norma culta visa a hegemonia de grupos que detêm o poder. 
( ) Aprender sobre a norma culta permite, a todos, a acessibilidade à leitura e à escrita.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V - F.
 b) F - V - V - F - V.
 c) F - F - F - F - V.
 d) V - V - V - F - F.
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8. Avaliação é o processo que revela como e o que o aluno aprendeu, como ele mudou seu jeito
de pensar, alcançando as expectativas previamente traçadas. No Brasil, geralmente os
educadores lançam mão de provas. Mas é possível avaliar o aluno em situações de trabalho
em grupo, exposições orais, produções de texto e outras. Com base no exposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação deve ser um instrumento de coerção e poder.
( ) A avaliação é um processo constante, de buscas e retomadas de conteúdo.
( ) A avaliação se restringe a uma medida de conhecimento.
( ) A avaliação por notas é o único instrumento que permite verificar se houve ou não
aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/8778/o-que-e-avaliacao Acesso em: 16 out.
2018.
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - F.
 d) F - F - V - F.
9. Quando um professor decide ser alfabetizador, precisa ter noção da importância de seu
papel, pois, quando ele ensina uma criança a ler e a escrever, também a ensina a
compreender o mundo. Quando se fala da necessidade de orientar nossas crianças com
relação ao exercício pleno da cidadania, é necessário ressaltar que tanto o conhecimento de
mundo quanto o conhecimento das práticas escolarizadas dizem respeito à leitura e à escrita,
são relevantes, ou seja, extremamente importantes. Sendo assim, o educador precisa
apresentar uma postura e metodologia adequada a cada realidade da criança. De acordo
com as características apresentadas, qual é a função do educador neste processo?
 a) Ser orientador.
 b) Ser transferidor.
 c) Ser camuflador.
 d) Ser incoerente.
10.Quando falamos em método sintético, estamos nos referindo ao estudo das letras, fonemas
ou das sílabas. Desta forma, as crianças aprendem inicialmente a letra para posteriormente
uni-las e formar as palavras. O método sintético se divide em três. Com relação a esta
divisão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os três métodos sintéticos são: natural, global, construtivista.
( ) Os três métodos sintéticos são: Freire, verbal, informal.
( ) Os três métodos são: pré-silábico, silábico, alfabético.
( ) Os três métodos são: alfabético, silábico, fônico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - F - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - V.
11.(ENADE, 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer
as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à
organização do trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade
de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um
dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um
instrumento de lutaem busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação
fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido?
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 a) Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
 b) Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
 c) Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
 d) Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
12.(ENADE, 2004) Um trabalhador de 42 anos matriculou-se no curso noturno de Educação
para Jovens e Adultos de uma escola perto de sua casa. Na infância, estudou por três anos
consecutivos e saiu da escola na 2ª série. Hoje, sente dificuldade para compreender o que
lê, reproduzindo o que aconteceu naquela época. O pedagogo desta escola preparou os
docentes para o trabalho com situações de ensino com foco na aprendizagem efetiva dos
alunos. Dentro desta perspectiva, analise nas sentenças a seguir as atividades abrangendo
situações de aprendizagem e de avaliação que o professor de português propôs:
I- Diagnóstico para identificação do conhecimento de leitura do aluno como ponto de partida
para o trabalho;
II- Tarefas que o aluno realiza mais ou menos no tempo gasto pelos colegas;
III- Exercícios para o aluno apreender vocabulário, conceitos e normas básicas da escrita e
da leitura;
IV- Auto e hetero-avaliação permanentes, para confrontar a percepção do aluno sobre seu
aproveitamento escolar com a avaliação do professor.
Atendem à proposta do pedagogo e às necessidades do aluno:
 a) I, II e IV, apenas.
 b) I e III, apenas.
 c) I e IV, apenas.
 d) II e III, apenas.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.