Educação Popular unidade 2

Prévia do material em texto

Educação Popular - 20202.B unidade 2
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) – 
1. Pergunta 1
/1
São características das competências do educador popular:
I -As competências individuais estão relacionadas à maneira de interagir do indivíduo, como: os conhecimentos, as habilidades individuais e os atributos pessoais como fundamento para o exercício da função de educador(a) em uma organização educacional.
II -O educador popular precisa apenas se especializar na área e buscar aprimoramento constante nesta formação. 
III - As competências podem variar de profissional a profissional, por isso não há um perfil traçado para o profissional supracitado.
IV - As competências técnicas são pré-requisitos para ocupar e desempenhar a função de educador(a) popular. As competências técnicas são adquiridas em processos de formação profissional, como: curso de graduação e pós-graduação; qualificação e aperfeiçoamento profissional; educação permanente e continuada e outros.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II, e, III São Verdadeiras.
2. 
Todas São Falsas.
3. 
Todas São Verdadeiras.
4. 
I, III, e, IV São Verdadeiras.
5. 
I e IV São Verdadeiras.
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Uma forma de pensamento determinante e predominante na modernidade é a racionalidade científica, que transforma nossas ações, e o próprio ser humano, em objetos investigativos para avaliação. Nesse contexto, o homem passou a ser tratado como objetos fixos, imutável.
No entanto, a história demonstrou que essa perspectiva positivista não condiz com a realidade, visto que o homem evolui e revê seus próprios conceitos a cada fase da historicidade, replicando o mesmo no mundo e na sociedade em que vive.
Algumas linhas de pesquisa em educação entraram nessa discussão, internalizando ideias do historicismo, trazendo à tona aspectos investigativos e o pressuposto de que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A compreensão dos processos sócio-históricos prescinde do conhecimento educacional.
Resposta correta
2. 
Segundo os princípios da pesquisa educacional, há de se ter a presunção da existência de métodos previamente definidos.
3. 
Os métodos de pesquisa garantem a objetividade e a universalidade do conhecimento.
4. 
O conhecimento da realidade só se realiza através do controle e monitoramento dos fenômenos educacionais.
5. 
A metodologia da pesquisa científica pressupõe a produção do conhecimento histórico-educacional.
3. Pergunta 3
/1
Quais são as definições de Paulo Freire para as virtudes dos(das) educadores(as) profissionais da educação infantil, do ensino médio, do ensino técnico e profissionalizante, do ensino superior e outros?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Escrita e Oralidade, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
2. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
Resposta correta
3. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Fala e audição.
4. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Lá e Acolá, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
5. 
Discurso e Prática, Exercício e Repouso, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
4. Pergunta 4
/1
Na visão de Freire, “o papel do professor e da professora é ajudar o aluno e a aluna a descobrirem que dentro das dificuldades há um momento de prazer, de alegria” (2003, p. 52). Essa afirmação nos remete a compreender que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O papel do professor(a) é de apresentar aos alunos apenas materiais lúdicos.
2. 
O papel do professor(a) é de apenas cuidar dos alunos enquanto os pais estão trabalhando.
3. 
O papel do professor(a) é de ensinar os conhecimentos empíricos que aprendeu durante a vida.
4. 
O papel do professor(a) é de ensinar apenas aquilo que os alunos querem aprender.
5. 
O papel do professor(a) é de auxiliadores no processo de ensino-aprendizagem.
Resposta correta
5. Pergunta 5
/1
Na visão de Freire, “o papel do professor e da professora é ajudar o aluno e a aluna a descobrirem que dentro das dificuldades há um momento de prazer, de alegria” (2003, p. 52). Essa afirmação nos remete a compreender que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O papel do professor(a) é de ensinar os conhecimentos empíricos que aprendeu durante a vida.
2. 
O papel do professor(a) é de ensinar apenas aquilo que os alunos querem aprender.
3. 
O papel do professor(a) é de auxiliadores no processo de ensino-aprendizagem.
Resposta correta
4. 
O papel do professor(a) é de apresentar aos alunos apenas materiais lúdicos.
5. 
O papel do professor(a) é de apenas cuidar dos alunos enquanto os pais estão trabalhando.
6. Pergunta 6
/1
Uma determinada escola sofria com elevados níveis de violência e reprovação. Segundo a avaliação do corpo docente, as práticas pedagógicas se apresentavam um tanto quanto individualizadas, não havendo diálogo entre a escola e a comunidade.
Irene, professora dos primeiros anos do ensino fundamental, elegeu-se diretora do estabelecimento escolar e compreendeu que as questões administrativas teriam que sustentar os aspectos pedagógicos. Para isto, ela deflagrou um processo de organização da escola, caminhando no sentido de a tornar uma instituição democrática e autônoma. Irene se utilizou de alguns dos seguintes princípios:
I – O projeto político-pedagógico é o caminho para a construção da identidade da instituição, através da constante reflexão e do debate.
II – Os pais e a comunidade devem ter papel fundamental nas assembleias escolares, aproximando a escola da comunidade.
III – A centralização dos procedimentos desburocratiza as ações gerenciais e da organização como um todo.
IV – O trabalho pedagógico prescinde de uma gestão colegiada, organizando o trabalho pedagógico e viabilizando a ampla participação.
Dos princípios elencados acima, quais devem ser adotados pela Irene? Marque a opção que elenca os princípios adequados para esse cenário:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e II.
2. 
II, III e IV.
Resposta correta
3. 
II e III.
4. 
II e IV.
5. Incorreta: 
I, II, III e IV.
7. Pergunta 7
/1
A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006 (PCRS-2008).
Qual destas afirmações expressa essa concepção?
Ocultar opções de resposta 
1. 
A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, desistemas e de programas não escolares.
Resposta correta
2. 
O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aosadministradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
3. 
O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
4. 
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
5. 
A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
8. Pergunta 8
/1
Como podemos adquirir o saber popular?
Ocultar opções de resposta 
1. 
É o conhecimento comprovado cientificamente.
2. 
Na escola.
3. 
De maneira empírica, ou seja, da experiência.
Resposta correta
4. 
Nas faculdades e universidades.
5. 
A sabedoria encontrada na sociedade superior ao saber científico.
9. Pergunta 9
/1
(...) O contrário dessas duas posições é o que chamo de uma posição radicalmente democrática.
A que virtude o educador Paulo Freire se refere o trecho acima?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Discurso e Prática.
2. 
Teoria e Prática.
3. 
Palavra e Silêncio.
4. 
Subjetividade / Objetividade.
5. 
Espontaneísmo / Manipulação.
Resposta correta
10. Pergunta 10
/1
Osestudantes da Educação de Jovens e Adultos chegam à escola com saberes previamente construídos, alicerçados em suas experiências de vida, nos diversos contextos: familiar, profissional, de lazer ou religioso. Nesse cenário, os docentes devem trabalhar essa bagagem prévia de conhecimentos por meio de atividades:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Trabalhadas em torno de indicadores de correção prévios.
2. 
Simplórias em virtude do fracasso escolar dos alunos.
3. 
Avaliadas de modo a se pautar nos erros epistemológicos.
4. 
Respaldadas em referência textuais e aspectos científicos e acadêmicos.
5. 
Transversais a diferentes áreas do conhecimento
Parte superior do formulário