Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Educação Popular

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27733 . 5 - Educação Popular - 20202.AB
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
	Pergunta 1
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Uma determinada escola sofria com elevados níveis de violência e reprovação. Segundo a avaliação do corpo docente, as práticas pedagógicas se apresentavam um tanto quanto individualizadas, não havendo diálogo entre a escola e a comunidade. Irene, professora dos primeiros anos do ensino fundamental, elegeu-se diretora do estabelecimento escolar e compreendeu que as questões administrativas teriam que sustentar os aspectos pedagógicos. Para isto, ela deflagrou um processo de organização da escola, caminhando no sentido de a tornar uma instituição democrática e autônoma. Irene se utilizou de alguns dos seguintes princípios: 
I – O projeto político-pedagógico é o caminho para a construção da identidade da instituição, através da constante reflexão e do debate. 
II – Os pais e a comunidade devem ter papel fundamental nas assembleias escolares, aproximando a escola da comunidade. 
III – A descentralização dos procedimentos desburocratiza as ações gerenciais e da organização como um todo. 
IV – O trabalho pedagógico prescinde de uma gestão colegiada, organizando o trabalho pedagógico e viabilizando a ampla participação. 
Dos princípios elencados acima, quais devem ser adotados pela Irene? Marque a opção que elenca os princípios adequados para esse cenário: 
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	I, II, III e IV.
	II e III.
	I e II.
	II e IV.
	II, III e IV.
	Pergunta 2
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No que concerne à Pedagogia da Autonomia, marque a alternativa que NÃO corresponde ao pensamento de Paulo Freire:
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	A ética universal do ser humano é inerente à natureza humana, absolutamente indispensável à convivência e ao relacionamento entre as pessoas.
	Devemo-nos assumir como sujeitos éticos acima de qualquer coisa, sem nos caracterizarmos como meros sujeitos da procura, da ruptura, da decisão, da opção, históricos e transformadores.
	A pedagogia da autonomia também se constitui em uma prerrogativa construída pela criança para julgar a escrita legível.
	Mais do que um ser do mundo, o ser humano transformou-se em uma presença no mundo, estando presente com o mundo e com os outros, presença esta que reconhece a outra presença como um “não-eu”, e se reconhece como “si próprio”.
	O sujeito ético está livre da possibilidade de transgressão da ética, o que se configura como uma perspectiva factível, mas não uma virtude.
	Pergunta 3
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As características essenciais definidas para o profissional da educação popular, são: 
I -As competências individuais estão relacionadas à maneira de interagir do indivíduo, como: os conhecimentos, as habilidades individuais e os atributos pessoais como fundamento para o exercício da função de educador(a) em uma organização educacional 
II -O educador popular precisa apenas se especializar na área e buscar aprimoramento constante nesta formação.  
III - As competências podem variar de profissional a profissional, por isso não há um perfil traçado para o profissional supracitado. 
IV - As competências técnicas são pré-requisitos para ocupar e desempenhar a função de educador(a) popular. As competências técnicas são adquiridas em processos de formação profissional, como: curso de graduação e pós-graduação; qualificação e aperfeiçoamento profissional; educação permanente e continuada e outros. 
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	I, II, e, III São Verdadeiras.
	I e IV São Verdadeiras.
	Todas São Falsas.
	I, III, e, IV São Verdadeiras.
	Todas São Verdadeiras.
	Pergunta 4
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(...) O contrário dessas duas posições é o que chamo de uma posição radicalmente democrática.
A que virtude o educador Paulo Freire se refere o trecho acima?
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	Espontaneísmo / Manipulação.
	Teoria e Prática.
	Subjetividade / Objetividade.
	Palavra e Silêncio.
	Discurso e Prática.
	Pergunta 5
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Na visão de Freire, “o papel do professor e da professora é ajudar o aluno e a aluna a descobrirem que dentro das dificuldades há um momento de prazer, de alegria” (2003, p. 52). Essa afirmação nos remete a compreender que:
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	O papel do professor(a) é de ensinar os conhecimentos empíricos que aprendeu durante a vida.
	O papel do professor(a) é de apresentar aos alunos apenas materiais lúdicos.
	O papel do professor(a) é de ensinar apenas aquilo que os alunos querem aprender.
	O papel do professor(a) é de apenas cuidar dos alunos enquanto os pais estão trabalhando.
	O papel do professor(a) é de auxiliadores no processo de ensino-aprendizagem.
	Pergunta 6
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De Acordo com Paulo Freire, são virtudes do educador, EXCETO:
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	Aqui e Ali.
	Texto e Repetição.
	Subjetividade / Objetividade.
	Palavra e Silêncio.
	Teoria e Prática.
	Pergunta 7
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A Escola Nova propagou-se mundialmente devido a sua filosofia educativa:
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	Paulo Freire.
	Comenius.
	Pestalozzi.
	John Dewey.
	Carl Rogers.
	Pergunta 8
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Uma forma de pensamento determinante e predominante na modernidade é a racionalidade científica, que transforma nossas ações, e o próprio ser humano, em objetos investigativos para avaliação. Nesse contexto, o homem passou a ser tratado como objeto fixo, imutável. No entanto, a história demonstrou que essa perspectiva positivista não condiz com a realidade, visto que o homem evolui e revê seus próprios conceitos a cada fase da historicidade, replicando o mesmo no mundo e na sociedade em que vive. Algumas linhas de pesquisa em educação entraram nessa discussão, internalizando ideias do historicismo, trazendo à tona aspectos investigativos e o pressuposto de que:
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	O conhecimento da realidade só se realiza através do controle e monitoramento dos fenômenos educacionais.
	Segundo os princípios da pesquisa educacional, há de se ter a presunção da existência de métodos previamente definidos.
	A metodologia da pesquisa científica pressupõe a produção do conhecimento histórico-educacional.
	Os métodos de pesquisa garantem a objetividade e a universalidade do conhecimento.
	A compreensão dos processos sócio-históricos prescindem do conhecimento educacional.
	Pergunta 9
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Paulo Freire afirmava que “saber ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”. O grande filósofo e educador apontava para um saber imprescindível à formação docente, dentro de uma concepção progressista. Para Freire, um educador deverá:
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	Ser autoritário, rígido, omisso.
	Ser um formador contumaz, utilizando o discurso vertical para a construção do conhecimento.
	Estar aberto aos questionamentos, ser inquiridor e crítico.
	Ser um adestrador, treinador de destrezas, transmissor de conhecimento.
	Transferir aos alunos os conhecimentos contidos nos conteúdos programados.
	Pergunta 10
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Como a disciplina de Filosofia da Educação pode contribuir para a formação do educador?
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	Coletando dados contextualizados sobre a existência humana, orientando a organização de sua vida privada.
	Auxiliando o professor a identificar e discernir sobre os valores subjacentes às concepções do ser humano e suas ações.
	Contribuindo para a geração de habilidades e competências para resolver as questões práticas do dia a dia, auxiliando no planejamento escolar.
	Promovendo a habilidade de organização do pensamento para um melhor desempenho didático-pedagógico.
	Construindo o conhecimento sobre a história da humanidade, objetivando valorizar a cultura erudita.