Avaliação_Institucional03

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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0379_A3_201703261798_V1
	
	
	
	
		Aluno: ELIANA BRAGA DO AMARAL
	Matr.: 201703261798
	Disc.: AVAL INSTITUCIONAL 
	2020.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		A educação é um direito de todos e dever do Estado. Este princípio constitucional  deve ser fundamentado, também,  na responsabilidade social das instituições educativas que devem EVITAR:
	
	
	
	Desconsiderar suas responsabilidades face aos resultados de avaliações externas.
	
	
	Prestar contas à sociedade do ensino que desenvolvem.
	
	
	Supervisionar o ensino  para efeitos de garantia de qualidade.
	
	
	Abranger as múltiplas dimensões da avaliação em  seu projeto educativo.
	
	
	Ser contínua, permanente  e de modo participativo .
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Na escola de ensino fundamental, o princípio da globalidade se manifesta quando sua prática de avaliação institucional abrange:
	
	
	
	o trabalho de seus professores.
	
	
	todas as suas atividades educativas.
	
	
	seus problemas e dificuldades.
	
	
	seu projeto de ensino.
	
	
	o rendimento de seus alunos.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Um dos princípios da avaliação educativa deve ser um processo democrático e participativo e deve ser assumida como parte importante de uma política de educação. Esta afirmação:
	
	
	
	Não corresponde a um dos princípios da avaliação institucional.
	
	
	A afirmação está parcialmente correta, uma vez que a avaliação educativa, ainda que seja um processo democrático, não se constitui em uma política de educação.
	
	
	Corresponde ao princípio da avaliação nacional para controle técnico-administrativo do ambiente escolar.
	
	
	Indica que o processo avaliativo no Brasil é episódico e pontual.
	
	
	Corresponde a um dos princípios de uma avaliação democrática preconizado pelo princípio da prática social com objetivos educativos.
	
Explicação:
Evidenciar que a avaliação institucional se constitui em uma política de educação.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Observe a notícia abaixo:
"MEC vai criar 'Enem seriado' com reformulação das avaliações da educação básica
De acordo com o Inep, Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) vai ser reformulado para trazer mais agilidade nas informações sobre o ensino no país.
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou nesta quarta-feira (6), que o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) terá uma prova anual aplicada para todas as séries a partir do 2º ano do ensino fundamental."
Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia, Acesso em:07/06/2020.
Em relação aos dados obtidos através do tipo de sistema de avaliação proposta por essa notícia, assinale, abaixo, a alternativa correta:
	
	
	
	Não existe nenhuma forma de minorar os efeitos da divulgação na mídia dos resultados obtidos.
	
	
	Uma criança de uma escola de ensino fundamental, seja pública ou particular, não são afetadas por esse tipo de ação.
	
	
	Trata-se de um sistema de avaliação que em nada pode contribuir para o desenvolvimento da Educação Brasileira.
	
	
	Para uma criança é indiferente se sua escola está sendo considerada como sendo uma das piores instituições de ensino.
	
	
	O governo não divulga amplamente o desempenho dos alunos no SAEB, mas envia para as escolas o relatório com os resultados.
	
Explicação:
O governo federal não divulga nos meios de comunicação o desempenho dos alunos no SAEB, na Prova Brasil e na Provinha Brasil. Envia para as escolas e para os sistemas de ensino o relatório contendo os resultados obtidos por cada escola. A escola deve decidir como vai trabalhar para melhorar o desempenho de seus alunos.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		TODA INSTITUIÇÃO SUPERIOR POSSUI UM GRUPO REPRESENTATIVO QUE TEM A FUNÇAO PRINCIPAL DE GERENCIAR OS DADOS COLIDOS NA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA, VERIFICAR AS REAIS NECESSIDADES, SENSIBILIZAR TODOS DO GRUPO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO, ETC.. Qual das opções abaixo representa este grupo?
	
	
	
	Avaliação Própria Comparada - APC
	
	
	Plano Nacional de Avaliação da Educação - PNE
	
	
	Comissão Própria de Avaliação - CPA
	
	
	Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB
	
	
	Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Dentre as funções da avaliação aquelas que permitem fazer um levantamento das condições concretas da oferecidas aos alunos para adotar medidas de reforço e melhoria do processo educativo institucional, essencialmente são as funções:
	
	
	
	diagnóstica e formativa
	
	
	somativa e classificatória
	
	
	formativa e somativa.
	
	
	reguladora e normativa.
	
	
	diagnóstica e verificadora
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Os pressupostos básicos para a realização de um projeto democrático e formativo de avaliação, de acordo com Janssen Felipe da Silva são:
	
	
	
	pesquisa, currículo flexível, compromisso social.
	
	
	escola como lócus de aprendizagem, pedagogia diferenciada, abertura às mudanças;
	
	
	elaborar o projeto político pedagógico, pedagogia diferenciada, compromisso social;
	
	
	pedagogia diferenciada, pesquisa, centralidade na aprendizagem, abertura às mudanças;
	
	
	currículo flexível, pedagogia diferenciada,compromisso social;
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Sobre os benefícios de uma avaliação pautada nos exames nacionais, podemos afirmar:
	
	
	
	A avaliação tem validade quando pauta somente pela legitimidade técnica.
	
	
	Permite respeitar a identidade e a unicidade institucional em um sistema unificado.
	
	
	Quando se cria na escola a cultura da avaliação, permitindo que tanto professores quanto os demais integrantes das equipes da escola reflitam sobre a melhoria contínua.
	
	
	A avaliação possibilita a criação de uma sociedade que se pauta em princípios a autocráticos de participação coletiva.
	
	
	Os processos de avaliação, mesmo que contínuos, não permitem análise dos pontos fortes e das fragilidades da instituição.
	
Explicação:
Criar a cultura da avaliação, compreendendo-a como um processo educativo, jamais punitivo, em face das possibilidades de refletir sobre a realidade evidenciada e imlementar strategias para suplantar as fragilidades identificadas.
	
	
	
	 
	 
	Não Respondida
	 
	 
	 Não Gravada
	 
	 
	Gravada