PCC_3º_Semestre

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 
 
 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) 
3ºSEMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Michele da Silva Pinheiro. RA 1826387 
Capacitar Canoas 
2019 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Prática de Ensino: Integração Escola/Comunidade 
 
 A atividade desta disciplina era em um primeiro momento escolher uma escola, 
descrever e caracterizar a instituição e da comunidade, apontar dados como a 
densidade demográfica, localização geográfica, equipamentos sociais, perfil 
econômico, entidade mantedora, apontar expectativas dos alunos e da comunidade 
em relação a escola. Criar um projeto de integração, que aproxime a comunidade da 
escola. 
 Aprendemos a elaborar um relatório de caracterização, destacar as peculiaridades, 
os elementos que pudessem ser utilizados no projeto. 
 De acordo com a LDB, a responsabilidade de promover a participação da 
comunidade na escola é do estabelecimento de ensino e dos professores. 
 A integração entre escola e comunidade é fundamental na formação do professor, 
essa integração possibilita, entro outros, melhorar o ambiente escolar, o 
comportamento do aluno, a participação da família e a visão da comunidade a 
respeito da instituição educacional. 
“A escola é lugar de compartilhamento de valores e de aprender conhecimentos, 
desenvolver capacidades intelectuais, sociais, afetivas, éticas, estéticas, mas 
também lugar de formação de competências para a participação na vida social, 
econômica e cultural” (LIBÂNEO, 2004, p. 139). 
 [...] “a escola deve possibilitar situações para que a comunidade tenha voz e 
participação na vida escolar para que, assim, seja possível identificar os problemas, 
os recursos e as especificidades daquela população. Por outro lado, a não integração 
entre a escola e a comunidade pode gerar um sentimento de não pertencimento e 
indiferença dos membros da comunidade em relação à escola” (SILVA; MENIN, 2011, 
p. 9484). 
 
2. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica 
 
 Estudamos que a Legislação é um conjunto de leis regulamentares. Noções básicas 
sobre legislação, a hierarquia das leis e a Constituição Federal Brasileira. 
 
 
 
 
 Vimos que a LDB, que é uma lei ordinária federal (Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação. A atual LDB, de características democratizantes, somente pôde ser 
debatida e implantada após o regime militar, que acabou em 1985. 
 LDB 9394/96 é a mais importante lei brasileira que se refere à educação. Esta lei foi 
aprovada em dezembro de 1996. Nela fica definido que educação é dever da família 
e do Estado, na verdade, ela é uma função da família e do Estado. Que os municípios 
atuarão prioritariamente na educação infantil e ensino fundamental e o estado e 
distrito federal atuarão prioritariamente no ensino médio, também no ensino 
fundamental. O ensino público é gratuito. 
 Uma lei, até ser verdadeiramente efetuada e passe a vigorar, passa por um processo 
de iniciativa, discussão, votação e sanção. 
 Também, que os três poderes responsáveis pela elaboração, execução, 
interpretação e fiscalização das leis em seu cumprimento são o Legislativo, Executivo 
e Judiciário. 
 
3. Didática Geral 
 
 “Pergunto coisas ao buriti; e o que ele responde é a coragem minha. Buriti quer todo 
o azul, e não se aparta de sua água – carece de espelho. Mestre não é quem sempre 
ensina, mas quem de repente aprende.” João Guimarães Rosa/Grande sertão - 
veredas 
 Entendemos que a educação não acontece somente no ambiente escolar, que o 
professor tem como principal função promover a aprendizagem. Que a educação se 
confunde com a cultura. 
 Compreendemos que deve haver uma sintonia entre o que se ensina e o que o aluno 
aprende. Que a filosofia, a sociologia, e a psicologia são constantemente utilizadas 
na educação. 
 Didática é o principal ramo de estudo da pedagogia e pedagogia é a ciência que 
estuda a educação. 
 Vimos a Pedagogia liberal, tradicional, renovada progressista, não diretiva e 
tecnicista. Pedagogia Progressista, libertadora (seguida por Paulo Freire), libertaria e 
a crítica-social dos conteúdos. 
 Educação como Reprodução, educação como redenção e educação como 
transformação. 
 Que para instruir é necessário um bom nível de conhecimento, o professor ao 
ensinar está atuando pedagogicamente. Que a instrução é a formação intelectual, 
desenvolvimento da capacidade, o ensino é a maneira, os meios de instruir. 
 
 
 A aprendizagem é a assimilação e aquisição de novos padrões, formas e conteúdo. 
Que um currículo escolar é um programa de estudos, matérias e conteúdo a ser 
utilizado. 
 Segundo Schimitz (apud Piletti, 2010), a aprendizagem é “um processo de aquisição 
e assimilação, mais ou menos consciente, de novos padrões e novas formas de 
perceber, ser, pensar e agir” 
 
 
4. Artes Visuais na Idade Media 
 
 Estudamos a Arte Bizantina, que expressava a autoridade absoluta e sagrada do 
Imperador, a Arte Islâmica, voltada para a religiosidade, composta por arabescos e a 
caligrafia ornamental, a Arte Germânica, com elementos clássicos, abstratos e 
orgânicos, a Arte dos Visigodos, a Arte dos Ostrogodos e Lombardos, a Arte Hibérico-
saxônica e Anglo-saxônica, Arte Otoniana, a Arte Românica, a Arte Gótica. 
 A Arte na idade média foi por muito tempo conhecida como a " Arte das Trevas”, era 
vista como grotesca, inferior. Depois ganha uma visão mais positiva, como a “Idade 
da Fé”, período de mil anos, do século V ao XV. 
 No princípio a arte cristã era feita em salas pequenas, catacumbas, galerias 
subterrâneas, tentando evitar o processo de perseguição. Eram usados símbolos 
como a cruz de Constantino, pomba e cenas bíblicas. 
 Após o Cristianismo se tornar a Religião oficial de Roma, a arte cristã passou a 
Basílicas, Batistério, Mausoléus e Martyria. 
 No Império Bizantino o imperador era considerado representante de Deus, a 
representação das figuras imperiais era considerada sagradas. O imperador e a 
imperatriz eram aparecem com aureolas, símbolo das imagens santas. 
 
 
5. Vídeo - Princípios e Técnicas 
 
 Vimos a evolução dos equipamentos de vídeo, câmeras de vídeo, vídeo cassetes, 
evolução do analógico para o digital. 
 Aprendemos elementos e processos de uma obra audiovisual, fases da produção 
de um vídeo, pré-produção, produção e pós-produção. Os profissionais envolvidos. 
A aplicação de audiovisual no mercado profissional. 
 
 
 Planos de Câmera e movimentos, como influenciam na mensagem e no resultado de 
uma obra. 
 Que Storyboar é a organização grafia de um roteiro em imagens, falou-se da 
importância de cada processo. 
 A transformação e evolução das produções audiovisuais. As formas de usar 
produções audiovisuais no cinema, TV, publicidade, internet e como recurso 
pedagógico. 
 “O que mais me impressionou foram aqueles filmes épicos que os Estados Unidos 
faziam – Quo vadis, Os últimos dias de Pompeia. O cenário me entusiasmava. E aos 
15 anos resolvi: ‘Eu vou ser cenógrafo’.” Pierino Massenzi (apud HAMBURGER, 
2014, p. 57). 
 
 
6. Computação Gráfica - Ilustração 
 
 De acordo com o Guia do Ilustrador, “ilustração é toda imagem, desenho ou foto, 
que sirva para ilustrar algo, normalmente um texto, de forma a facilitar sua 
compreensão” (ANTUNES, 2007, p. 4). 
 Entendemos que ilustração completa um discurso por meio de sua força 
comunicacional. 
 A ilustração é bem mais que arte, é uma comunicação visual, serve para um fim 
especifico na comunicação. 
 Podemos encontrar ilustrações em jornais, revistas, site, produtos que consumimos, 
pois a ilustração é um trabalho especifico contratado e feita por um profissional 
Ilustrador. O ilustrador é responsável por imaginar e dar vida as representações 
seguindo os desejos do contratante. 
 Vimos os processos para a realização deste tipo de trabalho. As primeiras imagens 
de comunicação do homem na antiguidade. Como o homem se tornou, no decorrerdos tempos, um ser muito mais visual. 
 O uso de Ilustração em projetos audiovisuais, cinema, animação, jogos eletrônicos. 
As ilustrações cientificas. Os estilos de ilustração, traços, linguagens, representação 
gráfica. 
 
 
 
 
 
 
 
7. Percepção e Representação 
 
 A percepção envolve a consciência humana, é uma função cerebral que impõe 
significado a estímulos sensoriais, percebe, interpreta, escolhe e organiza as 
informações alcançadas pelos sentidos. 
 Os tipos de percepção são a visual, auditivo, olfativo, tátil, temporal e espacial. 
 Vimos que a criatividade está ligada a sensibilidade, que recebemos e reconhecemos 
estímulos e reagimos a eles, que a reação e nossas sensações é como nos 
conectamos com nosso meio. 
 A tensão psíquica no ato de criar, como o conflito se apresentava em Proust, Van 
Gogh, Gauguin, Munch e Kafka. Cada processo criativo motiva um estado de 
tensão,faz parte de uma motivação interna do homem. 
 Que uma forma pode ser apresentada de várias maneiras, quando nos referimos ao 
“conceito visual” dos objetos, pois deriva de experiencias perceptivas. 
 Sobre fotografia, para Kossoy(1989), são três estágios que marcam a existência de 
uma imagem, a existência da intenção do registro fotográfico, o ato do registro , dando 
origem a materialização da fotografia e o caminho que esse artefato percorreu. 
 O fotografo age como agente e personagem do processo de registro fotográfico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PLANO DE AULA 
 Tema: Produção Audiovisual – Youtube 
 Conteúdo do LAB Arte: O Espaço Cênico 
 Objetivo: 
 Que alunos do 5º e 6º ano compreendam o que é uma produção visual moderna, 
como ela é realizada e a importância da escolha do espaço cênico. 
 
 Duração: quatro períodos. 
 Desenvolvimento: Em seis etapas. 
 Primeira etapa: Iniciando em aula, os alunos, em grupo, devem pesquisar produções 
audiovisuais para internet, no formato para Youtube. 
 Segunda etapa: Escolher o tema do vídeo (resenha de livro, game, filme, make-up, 
culinária ou musica), o espaço cênico e produzir um roteiro. 
 Terceira etapa: Preparar cenário, itens que serão usados e executar a gravação. 
Cada vídeo deve ter no máximo 10 minutos. 
 Quarta etapa: Os grupos devem apresentar as produções em aula (laboratório de 
vídeo). 
 Quinta etapa: Produzir relatório comentando impressões do vídeo que mais gosto, 
comentar se a produção atingiu o objetivo proposto pelo grupo. 
 Sexta etapa: O professor deverá avaliar os grupos baseado na execução. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências 
 
 Livro Texto, Artes Visuais na Idade Média. 
 Livro Texto, Didática Geral. 
 Livro texto, Percepção e Representação. 
 Livro texto, Vídeo - Princípios e Técnicas. 
 Livro texto, Estrutura e Funcionamento da Educação Básica 
 Livro texto, Computação Gráfica - Ilustração 
 Livro Texto, Prática de Ensino: Integração Escola/Comunidade.