FUNDAMENTOS E PRÁTICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA - SHT001 - Semana 3

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2 ptsPergunta 1
podem contribuir para o conhecimento histórico, na medida em que o professor saiba potencializar seus conteúdos
e propostas.
não devem ser utilizados, pois os alunos ainda não dominam a escrita e a leitura.
são necessários, pois apresentam imagens que contribuem para aprendizagem dos conteúdos.
devem ser utilizados como embasamento do trabalho docente.
são desnecessários por apresentarem visões estereotipadas da realidade.
Conforme as reflexões apresentadas nas videoaulas e nos textos, os livros didáticos do ensino
de História nos anos iniciais:
2 ptsPergunta 2
responsável pelo ensino e aprendizagem do ensino de História em todas as etapas.
criticada, porque incentiva a memorização e não permite a reflexão.
defendida por pais e alunos.
incentivada pelas Universidades e Instituições de Pesquisa.
utilizada pela maioria dos professores, pois facilita a aprendizagem.
No ensino de História tradicional, predominava-se a memorização de fatos e personalidades
com perguntas e respostas, bem como a simples reprodução do livro didático. Essa
metodologia é atualmente:
2 ptsPergunta 3
a ausência total de imagens e textos sobre os grupos indígenas e a população negra.
As pesquisas que investigam textos e imagens sobre a população negra e indígena nos livros
didáticos revelam:
a prevalência de imagens e textos sobre o período pós-abolição.
que as imagens reforçam as características profissionais do negro.
a representatividade da população negra.
a presença de imagens e conteúdo que apresentam estereótipos sobre negros e indígenas.
2 ptsPergunta 4
pertence e é gerenciado pelo Ministério da Educação (MEC).
foi criado recentemente com a finalidade de distribuição de livros para todas as escolas do país.
pertence e é gerenciado pelo Fundo Nacional de Educação (FNDE).
tem a finalidade de avaliar e disponibilizar obras didáticas, pedagógicas e literárias.
tem por princípios a participação das editoras privadas e o uso obrigatório por parte dos professores.
Sobre o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), podemos afirmar que:
2 ptsPergunta 5
pesquisar o significado da imagem.
ouvir a interpretação do professor.
aprender a ler a legenda para compreensão da ilustração.
observar a ilustração, sem interferências do professor ou das legendas escritas.
reproduzir as imagens apresentadas no livro didático.
A introdução do aluno na leitura das imagens contidas no livro didático deverá seguir algumas
etapas, das quais, inicialmente, precisa-se:
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