Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências

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Exercício de Fundamentos e Metodologia do 
Ensino de Ciências - Exercício de Fixação 1 - 
Tentativa 2 de 3 
Questão 1 de 10 
Ensinar Ciências para crianças do Ensino Fundamental é um meio de fazê-las compreender o mundo. A 
disciplina as leva a pensar de maneira lógica e sistemática acerca dos acontecimentos do dia a dia e a 
solucionar problemas práticos, adaptando-se às mudanças de um mundo em constante processo de evolução 
científica e tecnológica. Desta forma, marque as afirmativas corretas sobre o desenvolvimento de tal processo: 
I. Compreende-se que tal ensino deve partir da observação dos fenômenos, desencadeando na criança 
motivação e interesse, para que a mesma possa descobrir e entender esse processo. 
II. Os conteúdos ao serem ministrados nas ciências devem ser operacionalizados de forma inter-relacionada. 
III. A metodologia aplicada deve levar a criança para o abstrato, analisando o ambiente que a rodeia, de forma 
crítica e dinâmica. 
IV. O ensino de Ciências ainda propicia à criança o desenvolvimento da linguagem verbal, visto que ela se 
envolve em discussões nas quais deverá argumentar e levantar hipóteses para chegar a determinadas 
conclusões. 
Assinale a alternativa correta. 
A - Está correta somente a afirmativa III. 
B - Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
C - Estão corretas as afirmativas I, 
D - Estão corretas as afirmativas II e III. 
E - Estão corretas as afirmativas II, III e IV. 
 
RESPOSTA CORRETA: C - Estão corretas as afirmativas I, 
 
Questão 2 de 10 
Refletindo sobre a trajetória do ensino de ciências no Brasil percebe-se nos anos 80 uma ampliação das 
discussões acerca das relações entre educação e sociedade e que unindo-se a correntes progressistas 
influenciam o ensino de ciências. Pode-se dizer que neste período surge uma importante tendência chamada: 
A - Ciência, comunicação e transdisciplinaridade. 
B - Ciência, sociedade e interdisciplinaridade 
C - Ciência, Tecnologia e sociedade 
D - Ciência, Tecnologia e tradicional. 
E - Tecnologia, comunicação e informação. 
 
RESPOSTA CORRETA: C - Ciência, Tecnologia e sociedade 
 
Questão 3 de 10 
As atividades de laboratório na escola requerem a participação efetiva dos alunos e a intervenção do professor 
quando necessária, visto que o docente precisa respeitar o princípio da contextualidade. O laboratório de 
Ciências é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos 
biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir 
sobre as contribuições do laboratório na escola. 
I. As experiências despertam, em geral, um grande interesse nos alunos, além de propiciar uma situação de 
investigação. 
II. Quando bem planejadas, constituem-se em momentos muito ricos no processo de ensino-aprendizagem. 
III. É importante que o trabalho experimental possibilite o levantamento de questões e a interpretação dos 
resultados obtidos no processo, independentemente de quais forem, com o professor atuando de maneira a 
levar os alunos a descobrirem e desenvolverem conceitos, leis e teorias envolvidos na experimentação. 
Assinale a alternativa correta. 
A - Está correta a afirmativa II. 
B - Está correta a afirmativa III. 
C - Estão corretas as afirmativas I e II. 
D - Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
E - Estão corretas as afirmativas II e III. 
 
RESPOSTA CORRETA: D - Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
 
Questão 4 de 10 
Como em qualquer outra disciplina, o ensino das Ciências Naturais exige uma metodologia diferenciada, 
buscando uma nova abordagem para os conteúdos que serão trabalhados, dessa forma torna‐se imprescindível 
a busca de uma melhoria no trabalho e superação das concepções tradicionais, muito presentes nas salas de 
aula. Os autores Demétrio Delizoicov, José A. P.Angotti e Maria M. Pernambuco, defendem que o melhor 
método passa por três fases. Classifique as sentenças na ordem correta. 
I. Organização do conhecimento, esta sistematiza e estuda o tema, visando à sua compreensão, com a 
orientação dos professores. 
II. Aplicação do conhecimento, neste o aluno deve articular o conhecimento científico com situações cotidianas 
e significativas. 
III. Problematização inicial, na qual faz-se a introdução do conteúdo, valorizando a participação dos alunos, que 
relatam seu conhecimento e experiências em relação ao tema. 
A sequência correta é: 
A - A, B e C. 
B - B, A e C. 
C - B, C e A. 
D - C, A e B. 
E - C, B e A. 
 
RESPOSTA CORRETA: D - C, A e B. 
 
 
Questão 5 de 10 
 
Para Koche (2000), o conhecimento cientifico tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, 
compreender e explicar os diferentes fenômenos e suas complexas cadeias de relações. Na perspectiva de 
melhor explicar as diferentes questões acerca do conhecimento cientifico, o autor propõe dois ideais. Assinale a 
alternativa de comtempla esses ideais. 
A - Intersubjetividade e racionalidade. 
B - Objetividade e parcialidade. 
C - Objetividade e subjetividade. 
D - Racionalidade e objetividade. 
E - Racionalidade e subjetividade. 
 
RESPOSTA CORRETA: D - Racionalidade e objetividade 
Questão 6 de 10 
No processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais, a avaliação é uma atividade essencial. De acordo 
com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/96, a avaliação deve ser contínua e cumulativa quanto ao 
desempenho do aluno e apresentar uma prevalência de aspectos qualitativos sobre os quantitativos. No 
entanto, professores utilizam, com frequência, instrumentos que primam pela solicitação de conhecimentos 
memorizados, nomenclaturas e outras informações objetivas, que de forma alguma conseguem fazer perceber 
se houve aprendizagem significativa dos conteúdos trabalhados. Assinale as afirmativas que contemplam as 
ações das ideias apresentadas pela LDB no processo avaliativo. 
I. É um processo de avaliação como classificatório, sentencioso, com base no modelo “transmitir-verificar-
registrar”, no qual se valoriza a reprodução do que foi trabalhado pelo professor em sala de aula. 
II. A avaliação como prática pedagógica deve ser entendida como “ação, movimento, provocação, na tentativa 
de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa. Professor e aluno buscando coordenar seus 
pontos de vista, trocando ideias, reorganizando-as. 
III. A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois propicia um momento de interação e 
construção de significados, no qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os 
procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e 
excludente. 
IV. Deve-se ressaltar que a avaliação acontece de acordo com o projeto pedagógico da instituição de ensino. 
Esse projeto explicita as concepções de escola e de sociedade que se deseja formar. Na disciplina de Ciências, 
deve contribuir para formar cidadãos que conheçam o ambiente e saibam agir conscientemente, quando 
solicitada a sua participação. 
Assinale a alternativa correta. 
A - Estão corretas as afirmativas I e II. 
B - Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
C - Estão corretas as afirmativas II e III. 
D - Estão corretas as afirmativas II, III e IV. 
E - Estão corretas as afirmativas III e IV. 
 
RESPOSTA CORRETA: D - Estão corretas as afirmativas II, III e IV 
 
 
Questão 7 de 10 
O desenvolvimento da Ciência interfere e altera o modo de viver, pensar e agir. Os avanços, cujos reflexos são 
percebidos diretamente no contexto escolar, e o lugar que ocupam na vida e cultura atual, são incontestáveis. 
Há várias definições desse termo de acordo com diferentes autores. Marque a alternativa que define o conceito 
correto de “CIÊNCIAS”, de modo geral. 
A - É a arte de transformar os ambientes naturais por meio das atividades humanas. 
B - É toda e qualquer atividade realizada pelo homem com o intuito de construir novas perspectivas. 
C - É tudo o que está ao nossoredor, que podemos tocar e usufruir. 
D - É tudo o que se refere à natureza e que possa ser modificada pelas atitudes humanas. 
E - É uma das maiores atividades humanas, é a contemplação e compreensão de inúmeros fenômenos 
naturais. 
RESPOSTA CORRETA: E - É uma das maiores atividades humanas, é a contemplação e 
compreensão de inúmeros fenômenos naturais. 
 
Questão 8 de 10 
Este é um documento de apoio às discussões na escola, para reflexão da prática educativa. Pode-se dizer que 
é um referencial para o trabalho na escola, que procura respeitar as diversidades e pluralidades culturais do 
Brasil. Determina como sendo papel das Ciências Naturais: “colaborar na compreensão do mundo e suas 
transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte integrante do Universo” ( BRASIL. 
1997, p. 15) Assinale a alternativa que corresponde ao documento definido acima. 
A - Constituição Brasileira. 
B - Estatuto do Ensino. 
C - Lei de Diretrizes e Bases. 
D - Parâmetros Curriculares Nacionais. 
E - Regimento Interno. 
 
RESPOSTA CORRETA: D - Parâmetros Curriculares Nacionais. 
 
Questão 9 de 10 
O ensino de Ciências no Brasil passou a ser valorizado nos anos 50, após a Segunda Guerra Mundial, com o 
desenvolvimento tecnológico e a constituição de uma mentalidade pragmática e tecnológica, inter-relacionada e 
favorecida a tese que defendia a importância da formação científica da população. Sobre o ensino de Ciências 
no Brasil, Marque V para afirmativas verdadeiras e F para falsas. 
( ) Antes de 1961, as ciências naturais era apresentada somente nas duas últimas séries do antigo curso 
ginasial. 
( ) As Ciências passaram a ter caráter obrigatório em todo o Ensino Fundamental a partir de 1971, com a Lei n. 
5.692. 
( ) Depois de 1971, criou-se uma verdade científica inquestionável na qual sua qualidade era medida através da 
quantidade de conteúdos ministrados/trabalhados. 
( ) Depois da Lei n.5.692 , as atividades práticas passaram a representar importantes elementos de 
compreensão ativa dos conceitos. 
A sequência correta é: 
A - F, V, V, F. 
B - V, F, V, F. 
C - V, V, F, V. 
D - V, V, V, F. 
E - V, V, V, V. 
RESPOSTA CORRETA: E - V, V, V, V 
Questão 10 de 10 
A construção da proposta curricular de uma disciplina é um grande desafio para a escola. Paraná (2008) afirma 
que quando se busca a elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua 
vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade. O homem é 
diretamente influenciado pelas relações da ciência com a cultura, tecnologia, problemas sociais, éticos e 
filosóficos. A ciência não somente interfere, como também altera o modo de viver, pensar e agir. São 
incontestáveis os avanços da ciência e da tecnologia na sociedade, e o lugar que elas ocupam na vida cultural 
atual. Isso acaba se refletindo no contexto escolar. A todo momento surgem novas produções científicas, 
veiculadas pela mídia, o que determina a complexidade do ensino de Ciências, comprovada por meio de 
exemplos, como o tratamento que utiliza as células-tronco e a nanotecnologia, configurando novas demandas 
para a disciplina. A transposição dialética desses novos saberes na escola determina a necessidade de 
propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a 
respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando para que, de maneira consciente, 
possa compreender e intervir no mundo. Conforme o enunciado pode-se afirmar que: 
I. A todo momento surgem novas produções científicas, veiculadas pela mídia, o que determina a complexidade 
do ensino de Ciências. 
II. Para elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta 
abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade. 
III. Os novos saberes determinam a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que 
possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando 
instrumentalizar o educando. 
IV. O ser humano não sofre nenhuma influência pelas diferentes relações da ciência com a cultura, tecnologia, 
problemas sociais, éticos e filosóficos. 
Assinale a alternativa correta. 
A - Estão corretas as alternativas I e II. 
B - Estão corretas as alternativas I, II e III. 
C - Estão corretas as alternativas II e III. 
D - Estão corretas as alternativas II, III e IV. 
E - Estão corretas as alternativas III e IV. 
 
RESPOSTA CORRETA: B - Estão corretas as alternativas I, II e III.