Trabalho os 4 pilares da educação- aprender a conhecer

Prévia do material em texto

Pontifícia Universidade Católica de Goiás 
Escola de Formação de Professores e Humanidades 
Disciplina​:SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO 
 
Docente​: Solange Rassi 
Discente​: Rafael Neves Soares 
 
 ​Aprender a conhecer 
 
​A educação sempre foi um tema que causou e ainda causa discussão, seja 
dentro da academia ou fora dela, e dentro disso, tentaremos aqui neste presente 
trabalho discutir um dos pilares dentre os quatro que Jacques Delors apresenta em 
sua obra: OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO, sendo priorizado o pilar 
“aprender a conhecer, e como esse pilar influência no processo educacional. 
Com o advento de novas formas de trabalho, de meios de informação, de 
socialização e de novas tecnologias, a educação encara novos desafios para um 
mundo em constante mudança, sendo assim, a educação deve se adaptar a esse 
novo ritmo, e um mundo onde o aluno chega no ambiente escolar com um nicho de 
informações cada vez maior, fazendo com que a Escola esteja em constante 
movimento para se colocar como mediadora do conhecimento pré concebido do 
aluno e do que ele virá a aprender, desenvolvendo assim contingências individuais 
do mesmo, mas também sua relação e sua percepção no meio em que este se 
insere e interfere. Dentro disso, é necessário adquirir conhecimentos dos mais 
variados, mas como aprender a conhecer esses conhecimentos? Como já devemos 
saber, não existe receita pronta para esse processo, porém podemos ter alguns 
parâmetros para alcançar os objetivo para uma educação menos instrumental e 
mais critica, vista a partir de uma maior domínio domínio dos instrumentos de 
conhecimento, ou seja, relativo às capacidades de memorização, das metodologias 
dos ramos das ciências e assim relacioná-las a fim de construir argumentos e 
estratégias para os diversos desafios que vão de se enfrentar, tanto na escola como 
no trabalho, nas associações da vida etc. 
Antes de tudo, aprender a conhecer é também aprender a aprender, pois 
conhecimento não e restrito somente ao ato de memorizar um dado conhecimento, a 
1 
 
memorização e parte constitutiva do processo que também inclui o ato de pensar, 
sendo assim necessário se pensar sobre o que foi apreendido enquanto 
conhecimento e filtrar as informações que são de fato necessárias para a 
construção de argumentos que sejam baseadas nas metodologias científicas, 
trilhando um caminho do senso crítico em contraste com o senso comum. 
A memória é elemento central do processo de aprender a conhecer, pois 
para se conhecer algo é necessário antes de tudo memorizar características 
fundamentais do objeto que está a se discutir, tendo como princípio a capacidade 
associativa das informações pré concebidas com o que está sendo apreendido, 
diferenciando o concreto e o abstrato, com contingências como essas, o ato de 
pensar se torna mais nítido, na medida em que se adquire mais conhecimento e 
mais métodos associativos e científicos. Esse tipo de processo deve ser trabalhado 
pelo indivíduo pelo restante de sua vida, nos espaços em que lhe cabe, seja no 
trabalho, na escola, nas associações da vida etc, todas essas vistas como meios de 
obter informações e assim através dos métodos aprendidos, se construir 
conhecimento. 
De maneira breve, identificamos que o processo de aprendizagem do 
conhecimento,não se restringe a um método fechado, pelo contrário, se faz parte de 
um processo dialético onde o indivíduo é parte integrante do processo, porém sua 
relação com os conhecimentos que lhe são ofertados e as metodologias que o 
mesmo irá adotar para fazer as relações de conteúdo ou de contestação. 
 
 
Bibliografia 
DELORS, Jacques. Os quatro pilares da educação. Cap. 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
2