PROJETO DE ESTAGIO FAVENI 2

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
Francisca Eliane da Silva
EDUCAÇÃO ESPECIAL
 
 
Rio Branco – Acre
2020
 
Francisca Eliane da Silva
EDUCAÇÃO ESPECIAL
Projeto de pesquisa elaborado na disciplina de Trabalho de Conclusão Curso, como requisito para obtenção de Grau de Licenciatura do Curso de Complementação Pedagógica Em Pedagogia, como pré-requisito para aprovação.	
 
 Rio Branco-Acre
 2020
 
 SUMÁRIO
 
1	INTRODUÇÃO.......................................................................................................4
2	CONCEPÇÃO PEDAGOGICA.....................................................................................5
3 ANÁLISE REFLEXIVA DO ESTÁGIO................................................................................6
4	CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................................8
5	REFERÊNCIAS........................................................................................................................................9
	
1 INTRODUÇÃO
O Estagio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é uma etapa indispensável no processo de Formação do profissional da educação, uma vez que é o eixo central na formação de professores. 
Através do estágio o futuro profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia (PIMENTA E LIMA, 2004). O autor afirma, ainda, que o estágio é uma atitude investigativa, que envolve a reflexão e a intervenção na vida da escola, dos professores, dos alunos e da sociedade.
Assim, o estágio supervisionado oportuniza ao aluno a análise da realidade dos campos de atuação, reconhecendo os métodos utilizados e recursos disponíveis para favorecer o processo profissional.
Além disso, contribui de maneira positiva e integrante ao processo de ensino e aprendizagem como elementos importantes na construção dos conhecimentos pedagógicos, bem como para a formação acadêmica e principalmente no auxílio às diferentes atividades e metodologias diversificadas no atendimento da clientela. 
O estágio tem o objetivo de analisar, entender e participar do desenvolvimento da prática no que se refere ao confronto entre o conhecimento teórico e a prática adotada pelo docente. O presente relatório tem como objetivo uma análise das vivências de aprendizagem, de como vem sendo desenvolvido a prática docente em relação ao ensino /aprendizagem conhecido pelo professor.
Nesta etapa da vida escolar, os alunos se preparam para desafios, consolidam valores e atitudes, elaboram projetos de vida, encerram um ciclo de transformações no qual se instrumentam para assumir as responsabilidades da das novas etapas que irão enfrentar. Por essa razão é de fundamental importância o Estágio Supervisionado nos anos iniciais, assim como as outras etapas, ela possibilitará ao estagiário contato direto com situações reais que lhe permitem planejar, orientar, controlar e avaliar o processo ensino-aprendizagem em instituições de educação básica e/ou de outros ambientes socioeducativos.
 O relatório apresenta ainda, a descrição e análise reflexiva das atividades de Estágio dos Anos Iniciais, no qual estão descrita as observações realizadas em relação à organização do curso, comparado e analisado com os fundamentos estudados, contendo ainda as considerações finais que apresentam uma síntese do estagiado, assim como uma breve explanação sobre a importância da contribuição do Estágio em favor da minha formação, enquanto profissional de educação, e por fim as referências que foram utilizadas no texto deste trabalho.
2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA 
 A escola possui a concepção de que o homem deve ser provido de qualidades físicas e psíquicas, que move e remove situações de acordo com suas vivências. Dotado de grande bagagem cultural e sentimentos enraizados desde sua origem tornou-se o agente transformador de suas ideias, que, cumulativas, formam a sociedade em que vive.
 A Educação é o meio que permite ao homem forma-se e construir-se num ser digno e consciente de suas ações. É através da Educação que ele constrói a sua cidadania e interage com o meio, com o outro, e poderá ou não transformar sua vida e sociedade. É o instrumento mediador entre o senso comum e o conhecimento científico, mas atualmente também no sentido de despertar a sensibilidade e a criatividade a fim de construir um ser completo, crítico e pensante, possibilitando um crescimento individual e coletivo.
Pensar Sociedade é estabelecer que o homem demande uma convivência em grupo, convivência que é permeada por um senso comum, regras comuns, intenções colhidas por um todo que servem a um único propósito, a sobrevivência do mesmo.
O Professor é um canal de comunicação através do qual vai fluir conhecimento. A postura do professor para tanto, é muito importante. Faz-se necessário pensar: Que valor poderá passar aos nossos alunos? Nas mãos do professor, muitas vezes, encontra-se a decisão que um aluno pode tomar que venha a modificar toda a sua vida. O verdadeiro Professor é aquele que desenvolve cuidadosamente os elementos positivos que se encontram nos alunos, harmonizando-os com os negativos e construindo assim a maravilha da individualidade do homem integrado.
 A Escola é o local de estímulo e construção do saber, seja ele o saber técnico, que capacita o indivíduo para o mercado de trabalho, seja o saber racional, vivencial que prepara o indivíduo a interagir com o meio em que vive. A Escola não se limita somente ao espaço físico, mas, age e transforma em conjunto com a família e as instituições sociais que colaboram na construção do saber, integrando-os, da origem do próprio saber à sua elaboração. É através da Escola que se envolve e estimula a educação transformadora, através do seu dinamismo em renovar, inovar e vivenciar o saber, que não deve ser estático, pronto. O papel da Escola como agente de transformação é ampliar a liberdade e a compreensão do mundo de cada cidadão.
 A escola proporciona situações de exploração por parte do aluno de diferentes suportes portadores da inscrita, tais como: revistas, jornais, dicionários, livros de histórias, poesias, bilhetes, propagandas, etc. Desenvolver nos alunos a capacidade de produzir ou de criar, e não apenas de repetir, é uma forte tendência da escola. O colégio facilita ao aprendiz experiência para que possa auxiliar seu colega na aquisição de determinado conhecimento, criando um método próprio para a transmissão do saber.
Caso a turma apresente muitas dificuldades, pode-se trabalhar com projetos de intervenções pedagógicas, quando o professor pode trabalhar com atividades lúdicas atreladas ao conteúdo e adequadas às necessidades e realidades das crianças, para ampliar e desenvolver os seus conhecimentos, como por exemplo:
· Realizar aulas de revisão focadas nos conteúdos com maiores dificuldades;
· Organizar grupos de estudo e monitorias entre os alunos;
· Preparar aulas específicas para trabalhar as habilidades com maiores dificuldades;
· Estimular os alunos com melhores desempenhos a ajudarem os colegas com maiores dificuldades (aprendizagem por pares ou grupos).
É importante ressaltar que as intervenções pedagógicas não devem ser pensadas somente para alunos com dificuldades, mas também é recomendável valorizar e incentivar os alunos com maior aptidão (através de elogios) e mostrar o quanto eles podem contribuir em sala de aula, podendo ajudar e cooperar com os colegas que possuem dificuldades.
A avaliação na Educação Infantil é um processo de acompanhamento do desenvolvimento, que acontece atrelado à observação atenta e frequente, que possibilita ao educador condições para melhores registros.
2 ANÁLISE REFLEXIVA DO ESTÁGIO	
 E falando sobre outro assunto tão importante também que engloba a educação nas instituições escolares, no que se refere ao conteúdo do Referencial Curricularpara a Educação Infantil, muitas coisas são válido mas nem tudo deve ser colocado em prática dentro da sala de aula, pois o professor deve analisar muito bem e tentar fazer algumas adaptações conforme a ministração de suas aulas e o aprendizagem de seus alunos não fugindo do foco que é aprender e adquirir conhecimento para o futuro que vos espera, oferecendo todas as possibilidades que estiverem ao nosso alcance para que eles conquistem o conhecimento sobre as “coisas do mundo”, interessá-los com propostas desafiadoras e significativas, incentivá-los a procurar respostas para suas próprias questões, mostrar que as suas descobertas intelectuais e suas ideias tem importância, encorajá-los a darem valor ao que pensam, potencializar a curiosidade em relação as diferentes áreas do conhecimento, familiarizando-os desde pequenos e progressivamente com as questões da linguagem, e de todas as áreas das outras disciplinas e da vida social, do mundo complexo em que vivemos. Só dessa forma, poderemos mudar um pouco a realidade de algumas instituições escolares que se encontram falidas perante a sociedade com assuntos relacionados à questão da violência e drogas, evasão escolar, pois isso vem sendo um dos desafios enfrentados por algumas comunidades escolares por isso é preciso mudar essa estatística tão alarmante e prejudicial para muitos estudantes que precisam mudar essa concepção de excluídos da sociedade.
De acordo com Lima (2008, p.22) define que “o conhecimento é um bem comum, devendo, portanto, ser socializado a todos os seres humanos. O currículo é o instrumento por excelência dessa socialização”.
Nesse sentido Martins (2012,) relata que os autores que tratam da seleção e da organização de conteúdo, afirmam que esta é uma tarefa importante que o professor deve realizar ao organizar o seu plano de ensino. Nesse sentido TURRA ET AL, apud (1975, pg.117) nos ensina que:	
O professor é quem seleciona, organiza e apresenta o conteúdo ao aluno, de acordo com um plano que atenda interesses e necessidades de sua classe [...]. O tratamento de conteúdo, no planejamento de ensino, exige, cada vez mais, originalidade, criatividade e imaginação por parte do professor.
 A partir da compreensão de que o ensino deve estar voltado não apenas para a mera instrumentalização, mas para a interpretação e a transformação da realidade, os conteúdos passam a ser vistos não como objetos neutros, estáticos e estáveis, mas como realidades sociais e historicamente construídas e reconstruídas, quotidianamente, por meio dos intercâmbios e trocas que nos ocorrem diferentes momentos do processo de ensino-aprendizagem.
 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 
Pode-se afirmar que os profissionais da Educação, demostra toda uma preocupação com o aprendizado de seus alunos, pois o mesmo busca incentiva-los a participar das aulas. Pois, o trabalho docente exige, por sua própria natureza, que o profissional da educação esteja em constante processo de conhecimento de atualização tendo em vista os conhecimentos produzidos pela sociedade.
Nós como futuros profissionais da Educação precisamos sempre buscar a melhor forma de ensinar os alunos, expondo os conteúdos interagindo com a classe e exemplificando que a busca pelo conhecimento faz a diferença para refletirmos sobre os rumos da política e da sociedade que queremos.
O estágio é um estudo prático para aprendizagem e experiência em determinado assunto ou profissão, aprimoramento do desenvolvimento profissional. Portanto, a contribuição do Estágio no Ensino Fundamental para a minha formação é muito importante, pois o mesmo colaborou para a ampliação da minha compreensão no que diz respeito à teoria e a prática. Possibilitando a formação intelectual, a construção da visão crítica construtiva, observando os níveis que a educação vem sendo vivenciada. 
Diante do exposto posso dizer que a experiência do estágio é proveitosa e enriquecedora, pois o mesmo é uma experiência formativa e singular que nos permite analisar e compreender os aspectos essenciais, a respeito da organização legal e curricular desse curso.
REFERÊNCIAS
LIMA, Michele Fernandes; ZANLORENZI, Claudia Maria Petchak; PINHEIRO, Luciana Ribeiro. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes, 2012.
MARTINS, Pura Lúcia Oliver. Didática. Curitiba: Intersaberes, 2012.
TURRA, Clódia Maria Godoy et al. Planejamento de ensino e avaliação. Porto Alegre. PUC, EMMA, 1975.