Teoria e Metodologia de Educação Física

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04/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Juliana Khenberly Rita (2579230)
Disciplina: Teoria e Metodologia de Educação Física (19584)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655897) ( peso.:3,00)
Prova: 23093269
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A chamada taxonomia de Bloom traça funções para a avaliação. É dito que a avaliação deve
cumprir três funções. Uma das funções é a diagnóstica (BLOOM et al., 1973). Referente à
função diagnóstica, analise as sentenças a seguir:
I- Um dos aspectos importantes é sondar a situação concreta dos sujeitos envolvidos.
II- Um dos aspectos importantes é fazer um balanço final e classificar o aluno.
III- Um dos aspectos importantes é a verificação do alcance dos objetivos pretendidos.
IV- Um dos aspectos importantes é o conhecimento da realidade e do ambiente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo,
1973.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
2. Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é
ineficaz aos educandos enquanto instrumento de recuperação da aprendizagem, pois acaba
funcionando como uma forma de punição, ao invés de ser um momento de reflexão dos erros
que levaram à reprovação. Sobre a reprovação frente aos educandos, analise as sentenças a
seguir:
I- Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar. 
II- Abalo da autoestima. 
III- A única forma de medir o conhecimento. 
IV- A cultura do fracasso. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
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3. Quanto à organização dos conteúdos de ensino, estes não podem ocorrer de qualquer maneira.
Para Haydt (2001), essa ordenação será feita em dois planos: a organização vertical do currículo
e a organização horizontal do currículo. Sobre essa temática, analise as sentenças a seguir:
I- Há três critérios básicos para orientar a organização dos conteúdos: a continuidade, a
sequência e a integração.
II- A continuidade remete ao tratamento de um mesmo conteúdo repetidas vezes, em diferentes
fases de um curso.
III- A integração está relacionada à ordenação vertical dos conteúdos, o relacionamento entre as
áreas durante o decorrer do curso.
IV- A integração está relacionada à ordenação horizontal dos conteúdos, a chamada
interdisciplinaridade ou a transdisciplinaridade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
4. A avaliação tem como função diagnosticar ou levantar dados sobre o desempenho de um
determinado agente do processo de ensino e aprendizagem. No entanto, tais instrumentos e
práticas levam os profissionais da educação ao constante debate sobre os resultados obtidos
neste processo. A avaliação quantitativa tem a preocupação de comprovar o grau em que os
objetivos estabelecidos foram alcançados. Sobre as características do modelo alternativo ou
abordagem qualitativa, analise as sentenças a seguir:
I- A objetividade na avaliação qualitativa é sempre relativa, não pode ser o objetivo central ou
prioritário.
II- A avaliação qualitativa pode ser pensada como processo tecnicista desvinculado de valores.
III- Pluralidade e flexibilidade metodológicas são dispensáveis na avaliação qualitativa.
IV- Apenas aspectos observáveis do comportamento podem ser objeto de avaliação qualitativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) Somente a sentença IV está correta.
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5. A Pedagogia Liberal tem como objetivo o desenvolvimento de aptidões individuais que preparem
as pessoas para o desempenho de papéis sociais. Contudo, por mais que se pregue a igualdade
de oportunidades, as desigualdades de condições não são consideradas. Sabendo que a
Pedagogia Liberal pode ser dividida em quatro tendências: Tradicional, Renovada
Progressivista, Renovada não Diretiva (Escola Nova) e Tecnicista, e que cada uma tem
manifestações diferentes quanto ao papel do professor, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Tradicional.
II- Renovada Progressivista.
III- Renovada não Diretiva (Escola Nova).
IV- Tecnicista.
( ) O papel do professor é auxiliar no desenvolvimento livre e espontâneo do estudante.
( ) O papel do professor é administrar o ambiente e fazer a ligação entre o estudante e a
ciência.
( ) O papel do professor é, de certa maneira, não intervir, devendo ser um especialista em
relações humanas. Nesta tendência, a educação está centrada no aluno.
( ) O papel do professor é impor disciplina, ter rigidez e autoridade, enquanto o estudante tem
uma atitude passiva e receptiva. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - IV - I - III.
 b) II - IV - III - I.
 c) IV - II - I - III.
 d) III - I - II - IV.
6. Diversas são as abordagens pedagógicas que norteiam as aulas de Educação Física no Brasil.
Azevedo e Shigunov (2001) classificam essas abordagens a partir de duas características:
Preditivas e Não Preditivas. Preditivas: abordagens com uma nova concepção de Educação
Física com princípios norteadores de uma nova proposta metodológica. Não Preditivas: abordam
a Educação Física sem estabelecer parâmetros, princípios norteadores e metodologias para o
seu ensino. Sobre a abordagem Preditiva, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: AZEVEDO, E. S.; SHIGUNOV, V. Reflexões sobre as abordagens pedagógicas em
educação física. In: SHIGUNOV, V.; SHIGONOV NETO, A. (Org). A formação profissional e a
prática pedagógica. Paraná: Midiograf, 2001.
 a) Tecnicista - Psicomotricista - Desenvolvimentista.
 b) Tecnicista - Crítico Superadora - Crítico Emancipatória.
 c) Construtivista - Psicomotricista - Crítico Emancipatória.
 d) Construtivista - Crítico Superadora - Desenvolvimentista.
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7. Na educação, a Didática tem papel fundamental para a aprendizagem dos alunos. Nesse
sentido, Haydt (2001) aborda que a Didática é conceituada como o estudo do processo de
ensino e aprendizagem, com ênfase nas relações professor e aluno. Partindo desse
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Didática se preocupa em estudar o processo de ensino, ou seja, os objetivos, os
conteúdos, os métodos e as metodologias empregadas. 
( ) A Didática se preocupa com o ensino, com as condições de aprendizagem, ou seja, com o
processo de ensino-aprendizagem. 
( ) A Didática estuda basicamente o processo da responsabilidade da educação e seus
conceitos. 
( ) A Didática se relaciona com as concepções políticas, sociológicas, filosóficas da educação.
Ela se responsabiliza com a seleção de conteúdos, asescolhas metodológicas, as formas de
avaliação e as convicções e visões de mundo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
 a) F - V - F - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - V - F.
8. Muska Mosston, em 1966, introduziu na área de Educação Física o espectro de estilos de
ensino. Ao estabelecer quem toma as decisões, sobre o que e quando, é possível identificar a
estrutura de onze tipos de abordagens de ensino-aprendizagem que ficam entre cada estilo no
Espectro. Entre as capacidades de base destes espectros estão as capacidades de produção e
de reprodução. Acerca dos cinco primeiros estilos de reprodução, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Conhecido, passado, condicional, autocontrole e inclusão.
 b) Comando, tarefa, recíproca, autocontrole e inclusão.
 c) Comando, condicional, descontrole, controle e inclusão.
 d) Comando, iniciativa, descontrole, controle e inclusão.
9. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), são indicados três pontos que
devemos levar em conta no momento de avaliar na Educação Física: realização das práticas,
valorização da cultura corporal de movimento e relação da Educação Física com saúde e
qualidade de vida. Quanto ao foco em relação à realização das práticas, no que concerne ao
que o professor deverá observar, analise as sentenças a seguir:
I- A valorização e a participação do aluno em jogos esportivos.
II- O respeito mútuo e a participação em grupo.
III- O desempenho do aluno na organização e realização das atividades.
IV- O interesse do aluno e sua participação em danças, brincadeiras, excursões e jogos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Adaptações Curriculares / Secretaria de
Educação Fundamental. Secretaria de Educação Especial. Brasília: MEC/SEF/SEESP, 1998.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
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10.Nas aulas de Educação Física, encontramos excelentes oportunidades para promover a
inclusão das crianças com deficiência. Numa aula inclusiva, estes alunos podem alcançar
realizações sociais na integração com todos os alunos. Com relação à inclusão, podemos
afirmar que o papel do professor é:
I- Trabalhar o respeito às diferenças e promover o respeito às limitações.
II- Adaptar as atividades para favorecer a criança com deficiência em relação às outras.
III- Garantir a segurança física de todos alunos.
IV- Permitir que a criança com deficiência esteja presente na aula, mas sem participar de todas
atividades.
Agora assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
11.(ENADE, 2017) As práticas avaliativas devem estar em consonância com os procedimentos
metodológicos, dada a necessidade de se aplicar estratégias de ensino alinhadas aos objetivos
da educação básica. Com base em uma perspectiva crítica acerca do ensino de Educação
Física, a avaliação deve considerar:
 a) O estágio de desenvolvimento das destrezas motoras e a habilidade técnica de cada
estudante.
 b) O diagnóstico dos progressos do estudante na recondução dos processos de ensino-
aprendizagem.
 c) A seleção e a classificação dos estudantes por meio de testes.
 d) O desempenho técnico, atrelando a nota do estudante ao grau de aproximação do padrão
motor correto.
12.(ENADE, 2017) Hoje, dada a falta de espaço, de tempo e em razão das influências midiáticas,
as experiências de movimento das crianças restringem-se às advindas das mídias eletrônicas,
principalmente da televisão. Com isso, pode-se dizer que as referências de brincadeiras e
brinquedos estão quase sempre ligadas aos personagens dos jogos e desenhos eletrônicos, o
que resulta na diminuição do repertório de experiências das crianças. Considerando que, de
acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o professor de Educação Física deve
oportunizar uma diversidade de experiências corporais aos seus alunos, avalie as afirmações a
seguir:
I- O professor deve entender a importância da vivência de diferentes práticas corporais advindas
das mais diversas manifestações culturais e permitir que seus alunos percebam como essa
variada combinação de influências está presente na vida cotidiana.
II- O professor deve obter informações acerca de brincadeiras, jogos, lutas e danças produzidos
na cultura popular, muitas vezes esquecidos ou marginalizados pela sociedade, para ampliar o
espectro de conhecimentos sobre a cultura corporal de movimento.
III- O professor deve deter um vasto conhecimento das culturas corporais do movimento e,
portanto, desconsiderar os conteúdos associados aos jogos eletrônicos, uma vez que estes não
contribuem para o desenvolvimento motor e para a saúde das crianças.
É correto o que se afirma em:
FONTE: SARAIVA, M. C. et al. Dança e formação para o lazer: investigando conteúdos e
metodologias. In: FALCÃO, J. L. C.; SARAIVA, M.C. (Orgs). Práticas corporais no contexto
contemporâneo; intensas experiências. Florianópolis: Copiart, 2009 (adaptado).
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 a) I, II e III.
 b) I, apenas.
 c) II e III, apenas.
 d) I e II, apenas.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.