Formação e Prática do Supervisor Escolar | Avaliação | Aliança Pela Educação

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Aliança Brasileira Pela Educação
	
	Formação e Prática do Supervisor Escolar
	
	Avaliação do Curso
	
Questão 1
Em estudo realizado por Saviani (2002) para nos apresentar como e por que a função supervisora evoluiu para o status de profissão, o autor afirma que isto só foi possível por causa das relações do homem com o trabalho. Várias foram as alterações, dentre elas assinale a INCORRETA:
Escolha uma:
a. Com o surgimento da propriedade privada, da transformação do modo de trabalho e do aparecimento da divisão de classes, a educação também sofre transformações e passa a ser institucionalizada.
b. Para organizar a educação de maneira institucionalizada, surge a ideia de supervisão educacional, que vai tomando corpo junto com a organização da instrução pública e com as propostas dos sistemas estatais e nacionais.
c. Com a passagem da economia de subsistência para o modo de produção capitalista e a inclusão da ciência no processo produtivo da indústria, faz-se necessário a disseminação da escrita e, como consequência, a generalização da escola.
 d. Com a ida das crianças para a escola, por conta do modo de produção capitalista, surge a necessidade de ter um profissional que as controle, que as fiscalize e as puna. 
e. Com a efetivação dos sistemas educacionais surge a necessidade de uma figura que desempenhe o papel técnico-pedagógico, diferenciado das questões estritamente administrativas, com a finalidade de melhorias quantitativas e qualitativas no sistema educacional.
Feedback: A profissão de supervisão educacional surge para dar conta das questões técnicas dos sistemas de ensino e não para controlar, fiscalizar e punir as crianças.
Questão 2
No final da década de 1980, inicia-se um movimento aberto de repensar a educação no Brasil e buscar alternativas para uma nova proposta sobre a função social da escola, o papel do educador e os resultados que estas práticas pedagógicas trazem para os educandos. Dentre as reflexões e necessidades de novas alternativas estavam as relacionadas ao papel do supervisor educacional.
Em relação às novas propostas para a profissão de supervisão educacional a partir destas discussões, considere as afirmações a seguir:
I - O supervisor abdica de exercer poder e controle sobre o trabalho do professor e assume uma posição de problematizador do desempenho docente.
II – O supervisor assume uma atitude de indagar, comparar, responder, opinar, duvidar, questionar, apreciar e desnudar situações de ensino.
III – Articular crítica e construtivamente o processo educacional, motivando a discussão coletiva a fim de garantir o ingresso, a permanência e o sucesso dos alunos, por meio de currículos que atendam suas reais necessidades.
IV – Atuar na esfera federal em seus diferentes níveis e modalidades de ensino e instituições públicas.
Estão CORRETAS somente as afirmações:
Escolha uma:
a. II e III.
b. I, II e IV.
 c. I, II e III. 
d. I e IV.
e. I, II, III e IV.
Feedback: O supervisor educacional deve atuar nos sistemas educacionais federal, estadual e municipal, em seus diferentes níveis e modalidades de ensino e em instituições públicas ou privadas, pois ele é o mediador entre os sistemas de ensino e as escolas de todas as esferas e modalidades.
Questão 3
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
Na década de 1950, o governo brasileiro faz uma política de aliança com os Estados Unidos, chamado de Programa de Assistência Brasileiro ‐ Americano ao Ensino Elementar (PABAEE), que tinha por objetivo e concepções:
(__) Preparar o professor leigo para exercer uma função a partir de uma proposta de educação tecnicista.
(__) Dar ênfase ao contexto sociocultural no qual estavam inseridas as escolas primárias, seus professores e seus alunos para compreender o fracasso escolar.
(__) Melhorar os índices da educação, por meio do investimento na formação dos professores primários.
(__) Oferecer suporte ao professor nas questões técnico-metodológicas, pois o fracasso escolar estava associado a metodologias inadequadas.
(__) Preparar o profissional que iria exercer a função supervisora a partir de uma proposta sociocrítica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente.
Escolha uma:
 a. V – F – V – V – F. 
b. F – V – V – V – V.
c. V – V – F – F – F.
d. F – V – F – V – V.
e. V – V – F – V – V.
Feedback: O Programa de Assistência Brasileiro ‐ Americano ao Ensino Elementar (PABAEE) tinha por objetivo preparar o professor leigo para exercer uma função a partir de uma proposta de educação tecnicista, sua concepção de formação era tecnicista, dando ênfase nas sugestões e nas alternativas de tecnologias de ensino e o "fracasso" da escola era compreendido simplesmente pelas questões técnico-metodológicas e o contexto sociocultural no qual estavam inseridos as escolas primárias, seus professores e seus alunos não era considerado em nenhum momento.
Questão 4
A atuação da supervisão educacional ainda é vista como aquela que simplesmente fiscaliza e garante a execução das normas ‘prescritas’ pelos órgãos superiores, que devem ser cumpridas por gestores educacionais e professores. Remetendo-se à história, assinale a alternativa que explicita o motivo desta representação em relação à atuação do supervisor educacional.
Escolha uma:
a. A representação da profissão de supervisão educacional como fiscalizador surge por conta de sua atuação como avaliador do processo de ensino-aprendizagem com vistas à realimentação do sistema.
 b. A atuação do supervisor escolar é vista como simples fiscalização, porque esta profissão surge para desempenhar uma função de controle, na qual a racionalidade técnica e a dicotomia entre decisão e execução são os princípios que fundamentam sua prática. 
c. A supervisão educacional desde sua origem está diretamente relacionada com a atuação frente ao corpo docente e à proposta pedagógica da escola.
d. O supervisor educacional é visto como fiscalizador porque sua atuação predominante é elaborar, implementar ou opinar sobre projetos de caráter técnico pedagógico.
e. A função de supervisor nasce relacionada ao seu papel de atuar como coordenador das atividades pedagógicas nas escolas como forma de buscar a execução das políticas educacionais desejadas pelos Sistemas de Ensino.
Feedback: A supervisão educacional passa a fazer parte da escola brasileira na pessoa de um profissional especifico a partir de 1900, com a finalidade de controlar e fiscalizar a ação do professor, bem como os aspectos administrativos da escola.
Questão 5
Em relação aos relatos históricos a respeito da profissão de supervisão educacional analise:
I – Nos anos 1920 são criados no Brasil setores distintos para desempenhar as funções técnico-pedagógicas e as administrativas e este fato é o que permite o surgimento da figura do diretor para cuidar da parte administrativa e do supervisor para cuidar da parte técnica.
II – Na década de 1950, o governo brasileiro oferece, por meio do Programa de Assistência Brasileiro ‐ Americano ao Ensino Elementar (PABAEE), formação para todos os supervisores educacionais dentro de uma perspectiva crítica.
III – Em 1969, a estrutura do curso de Pedagogia é alterada e passa a dar maior ênfase para uma formação generalista e não mais centrada nas habilidades.
IV – Com a reforma educacional de 1931, o sistema de ensino brasileiro passa a ser centralizado e controlado por normas rígidas e, para garantir seu cumprimento, o supervisor educacional deveria visitar as escolas para fiscalizar esses aspectos.
Estão CORRETAS somente as afirmações:
Escolha uma:
a. I, II, III e IV.
b. I, II e III.
c. II e III.
 d. I e IV. 
e. I, II e IV.
Feedback: As formações oferecidas para os profissionais da supervisão até início da década de 1990 tinham uma perspectiva tecnicista e especializada.
Questão 6
A partir dos movimentos de redemocratização da sociedade brasileira na década de 1980, inicia-se um movimento de repensar e democratizar a educação. Entre os pontos de reflexão estava o papel do supervisor educacional, que passa a refletirsobre: o que fazer, por que fazer, para que fazer, admitindo a dimensão política de sua função. Nesta reflexão há uma crítica ao aspecto funcionalista do supervisor, voltado para as questões técnicas e burocráticas. Assinale a alternativa que exemplifica a atitude do supervisor educacional na perspectiva combatida por essas reflexões:
Escolha uma:
a. Em seu dia a dia o supervisor deve pensar a respeito do seu fazer, por meio de uma reflexão que relacione sua prática com a teoria para que novos conhecimentos sejam construídos de acordo com a necessidade da realidade.
b. Para realizar suas intervenções nas escolas que acompanha, o supervisor educacional deve considerar o contexto sociocultural no qual elas estão inseridas.
 c. No seu fazer diário o supervisor educacional precisa utilizar a racionalidade técnica e separar as instâncias de decisão e execução que são os princípios que fundamentam sua prática.
d. Nos desafios diários o supervisor deve fazer uso da técnica específica de sua profissão, mas de maneira contextualizada e não no sentido dado pelo tecnicismo, inserindo-se nos fundamentos e processos pedagógicos. Incorreto
e. O diálogo e a parceria dos supervisores com os gestores e educadores das unidades escolares são o alicerce para que o supervisor garanta sucesso diante dos desafios escolares.
Feedback: As reflexões promovidas nos anos 1980 combatiam a formação tecnicista e a dicotomia entre as instâncias de decisão e de execução.
Questão 7
Escolha a alternativa que corresponda ao preenchimento correto das lacunas da afirmativa abaixo.
O filme Tempos Modernos faz uma crítica aos modelos de produção do _______________ e do ________________, e como estes produzem a alienação física e ideológica nos operários. A história se passa no início do século XX, época da ___________________ onde a produção acontece pela divisão e especialização do trabalho na linha de montagem.
Escolha uma:
 a. taylorismo - fordismo - Revolução Industrial. 
b. agronegócio - artefato - expansão da agricultura;
c. toyotismo - capital - Revolução Tecnocientífica;
d. feudalismo - artefato – Renascença;
e. escravismo - senhorio – escravidão;
Feedback: O filme Tempos Modernos retrata a Revolução Industrial e faz uma crítica aos modelos de produção taylorista e fordista,
Questão 8
Toda profissão regulamentada possui textos legais e atribuições que a orientam. No caso da profissão de supervisor educacional, aponte quais foram os fatores que contribuíram para delinear esses reguladores.
I - A concepção de produtividade do pensamento industrial, que visa garantir uma maior e melhor produção em menor tempo. Para isso, era necessário que houvesse alguém que exercesse a função de vigilância e controle.
II - A sistematização e complexidade das instituições de ensino, que passam a necessitar de um profissional específico para inspecionar e fiscalizar as normas estabelecidas pelos sistemas de ensino.
III - As alterações da sociedade influenciaram e transformaram a função do supervisor e essas transformações foram base para a construção dos textos legais.
IV - O modelo de educação oferecida pelos jesuítas, com suas normas e regras rígidas, foi o fator principal para a construção dos textos legais.
Estão CORRETAS somente as afirmações:
Escolha uma:
a. I e IV.
 b. I, II e III. 
c. I, II, III e IV.
d. I, II e IV.
e. II e III.
Feedback: A legalidade e as atribuições da supervisão educacional são resultantes da própria constituição histórica desta profissão, e de acordo com as alterações da sociedade é que vão sendo construídos os textos legais a respeito de sua função. Inicialmente, eles têm como concepção o pensamento industrial de que é necessário um profissional para exercer fiscalização e controle para maior produtividade.
Questão 9
A partir do Parecer CFE nº 252/69, a supervisão educacional passa a ser nomeada desta maneira, e a concepção que subsidia sua ação é: 
Escolha uma:
a. da racionalidade aproximativa e da neutralidade científica;
 b. da racionalidade técnica e da neutralidade científica; 
c. da racionalidade objetivista e da razão construtivista;
d. da racionalidade empirista e da objetividade;
e. da racionalidade construtivista e da ideia de razão como conhecimento aproximativo.
Feedback: A concepção que embasa as atribuições do supervisor educacional é da racionalidade técnica e neutralidade científica, na qual a supervisão educacional assume a divisão técnica do seu trabalho e é vinculada com as atribuições da administração.
Questão 10
Segundo o PLC 132/2005, Art. 4º, são atribuições do supervisor educacional:
I – coordenar o processo de construção coletiva e execução da proposta pedagógica, dos planos de estudo e dos regimentos escolares;
II – investigar, diagnosticar, planejar, implementar e avaliar o currículo em integração com outros profissionais da Educação e integrantes da comunidade;
III – supervisionar o cumprimento dos dias letivos e horas/aula estabelecidos legalmente;
IV – velar o cumprimento do plano de trabalho dos docentes nos estabelecimentos de ensino;
V – assegurar processo de avaliação da aprendizagem escolar e a recuperação dos alunos com menor rendimento, em colaboração com todos os segmentos da comunidade escolar, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade de ensino;
VI – promover atividades de estudo e pesquisa na área educacional, estimulando o espírito de investigação e a criatividade dos profissionais da educação;
VII – emitir parecer concernente à Supervisão Educacional;
VIII – acompanhar estágios no campo de Supervisão Educacional;
IX – planejar e coordenar atividades de atualização no campo educacional;
X – propiciar condições para a formação permanente dos educadores em serviço;
XI – promover ações que objetivem a articulação dos educadores com as famílias e a comunidade, criando processos de integração com a escola;
XII – assessorar os sistemas educacionais e instituições públicas e privadas nos aspectos concernentes à ação pedagógica.
Diante do exposto, vemos uma confusão nas atribuições da supervisão educacional, pois há um conflito entre os aspectos técnicos e administrativos. A partir desta afirmativa é correto o que se diz em: 
Escolha uma:
a. O que rege as atribuições da supervisão educacional e traz confusão é uma concepção crítica de educação e do fazer do supervisor.
b. O supervisor educacional se vê diante da confusão em relação a suas atribuições, pois, diante das exigências educacionais, precisa atuar simplesmente na fiscalização e controle do que é posto pelos sistemas educacionais.
c. A confusão nas atribuições deste profissional é resultante de um processo democratizante da educação.
d. As atribuições da supervisão educacional estão diretamente ligadas com o contexto administrativo e técnico da educação, causando confusão nas suas funções.
 e. A confusão nas atribuições é resultante de uma política perpetuadora da estratificação social, que vê na supervisão um meio de controlar o que foi planejado pelas instâncias superiores. 
Feedback A confusão nas atribuições da supervisão educacional é resultante da política estratificadora, que separa as pessoas em classes sociais, em classes culturais, em classes de conhecimento e, seguindo essa lógica, há os que são melhores e os que são piores, os que produzem conhecimento e os que executam o conhecimento.
Tags: Aliança Brasileira Pela Educação, Pedagogia, Curso EAD, Avaliação