Educação - PORTIFOLIO CICLO 3

Prévia do material em texto

Marina Bueno Postacchini 
R.A. 8111499 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O currículo na Educação Infantil e o cuidar e educar como 
aspectos indissociáveis 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO CARLOS 
2020 
 
 
 
 Trabalho apresentado ao Centro 
Universitário Claretiano para a disciplina 
Educação de Crianças, Jovens e Adultos e 
Psicologia do Desenvolvimento, ministrada 
pelo Tutor Lilian Paula Degobbi Bergamo. 
 
 
Introdução 
 Este trabalho tem como objetivo demonstrar como funciona o currículo da Educação 
Infantil, o planejamento, a organização e a prática referentes ao cuidar e educar e que estes 
dois, são aspectos indissociáveis, ou seja, eles não caminham sozinhos devem existir de 
maneira conjunta e constante na Educação Infantil. O outro objetivo é realizar uma análise da 
Educação Infantil e do método High/Scope aplicado no mundo todo. 
 As crianças da Educação Infantil devem ser reconhecidas como sujeitos ativos, históricos e 
de direitos próprios. Desta maneira, o currículo na Educação Infantil, deve ser pensado de 
maneira com que garanta a interação das crianças entre as outras pessoas e com seu meio 
sociocultural, ele deve, principalmente, favorecer o desenvolvimento das capacidades das 
crianças, sendo estas capacidades; cognitivas, motriz, de linguagem, de relação interpessoal, 
de equilíbrio pessoal, e a aprendizagem do conhecimento do mundo que as cercam. As 
atividades devem levar em consideração o nível de desenvolvimento de cada faixa etária e as 
necessidades de aprendizagem da criança, e de que, as crianças aprendem por meio de 
atividades lúdicas, por meio da própria ação e com experiencias concretas e nas interações 
com outras crianças e com os adultos. O currículo é a organização do conhecimento escolar, 
ele padroniza e norteia aquilo que deve ser ensinado-aprendido. 
 O cuidar (de origem do latim cogitare, que significa: a cogitar, a imaginar, a pensar, a dar 
atenção a, a ter cuidado com a saúde de, a curar) é favorecer e contribuir para que a criança 
se desenvolva com ser humano através do compromisso e do afeto, e o educar refere-se a 
construção, elaboração e aplicação de atividades educativas contextualizadas e intencionais 
direcionadas ao desenvolvimento pleno dos alunos. 
 Os comportamentos infantis são influenciados pelo ambiente, este ambiente é organizado de 
acordo com os objetivos dos adultos, se a perspectiva for centrada no adulto e focada no 
modelo substituto-moderno, tudo deve ser organizado para que o adulto tenha amplo controle 
sobre o espaço e as crianças, em uma perspectiva baseada na sociointeracionista, a 
organização do espaço físico deve ser focada para possibilitar os processos de interação 
social. O tempo está interligado ao espaço, a organização do tempo tem que ser voltada para 
uma rotina que promova aprendizagem e desenvolvimento, deve ser levado em consideração 
o tempo interno de cada criança, ou seja, qual o tempo quer ela leva para realizar, se adequar e 
entender cada situação. 
 
 
 
1. Como o currículo na Educação Infantil deve ser pensado, a partir da leitura dos 
materiais sugeridos (Unidade 3, BNCC)? E como ele é abordado no 
documentário? Há semelhanças? 
 O Currículo deve contribuir para prática e vivência pedagógicas e deve ser centrado nos 
eixos da formação pessoal e social e conhecimento do mundo. 
 Segundo Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, de 17 de dezembro de 
2009: 
Art. 3º O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que 
buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem 
parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a 
promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. 
Art. 4º As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, 
centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, 
relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, 
imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos 
sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. 
 No modelo High Scope o centro da proposta curricular é a aprendizagem pela ação, ideia 
defendida pelo filosofo John Dewey (1859 - 1952), esta abordagem é focada na organização 
do espaço/tempo e na interação da criança com os adultos, e a interação entre professor e 
aluno funciona como estímulo para a aprendizagem das crianças. 
 Tanto o High/Scope quanto o currículo da Educação infantil prezam pela criança como ser 
ativo, levam em consideração que a criança deve ser estimulada para desenvolver suas 
capacidades cognitivas, motriz, de linguagem, de relação interpessoal, de equilíbrio pessoal, e 
que também devem a possuir o conhecimento e interação do mundo que as cercam. 
2. Como o desenvolvimento da criança deve ser trabalhado, estimulado de acordo 
com as leituras realizadas? E como as áreas do conhecimento (linguagem, 
matemática, artes) devem ser estimuladas e trabalhadas? E como isto aparece no 
documentário? 
 O desenvolvimento das crianças da educação infantil deve ser estimulado e trabalhado 
através do lúdico, do movimento e das brincadeiras, assim, a criança cria condição de 
desenvolver as suas capacidades, estabelecer relações lógicas, integrar percepções, criar 
hipóteses, formar conceitos, e se socializam. A utilização de atividades lúdicas e de materiais 
concretos está totalmente relacionada ao desenvolvimento cognitivo da criança. No currículo 
da educação infantil, o objetivo dos conhecimentos de linguagem, matemática e artes deve ser 
o de incentivar e proporcionar, para as crianças, situações em que possam observar, 
experimentar, produzir e apreciar por meio do lúdico a prática desses conhecimentos. 
 No High/Scope as crianças são estimuladas sendo preparadas para o aprendizado e as 
decisões do futuro. As crianças são aprendizes ativos e apoiados/encorajados sempre pelos 
adultos, assim, é possível que descubram sua força, se desenvolvem dentro do segmento 
planejar/fazer/rever onde elas estabelecem o que irão realizar e de qual maneira, colocam em 
pratica e posteriormente resumem como foi o a experiencia. Os professores encorajam as 
crianças a se envolverem em experiências-chave, as ajudando a aprender, a resolver 
problemas, a fazer escolhas, e a participar/colaborar em atividades que promovam o 
desenvolvimento, permitem que as crianças criem e desenvolvam dentro do tema, sempre 
com apoio, encorajamento, assistência e interação. 
3. Como deve ser visto o cuidar e o educar no currículo da escola? O que significa o 
cuidar e o educar? Como estes aspectos aparecem no documentário? 
 O Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) em vigor desde 1998, 
enfatiza a integração entre o educar e cuidar como função na Educação Infantil interligados a 
padrões de qualidade e ainda propõem uma educação na qual a aprendizagem e o 
desenvolvimento são processos dependentes e interligados, ou seja, cuidar e educar devem ser 
vistos como dois processos complementares e indissociáveis. 
 No documentário o cuidar e educar também aparecem indissociáveis na metodo High/Scope, 
onde o adulto a permitir que o aluno socialize, escolha, questione, participe, crie, brinque, 
desenvolva e aprenda sempre assistido, auxiliando, encorajando e observando, este 
apoio/assistência esta intrínseco ao cuidar e educar, o que gera um laço de afetividade, de 
confiança e segurança entre os professores e alunos. 
4. Como deve ser pensada a organização do tempo e do espaço na educação infantil 
de acordo com as leituras realizadas? Há menção a este aspecto no 
documentário? 
 A organização do espaço físico deve ser pensada de acordo com a ideia de desenvolvimentoe com a faixa etária de cada criança, o espaço influência as ações pedagógicas, se o ambiente 
estiver bem organizado e possuir uma boa dinâmica ele pode permitir uma melhor interação 
entre as crianças, das crianças com os adultos e com os objetos, assim, é possível um 
desenvolvimento mais amplo. O tempo deve ser bem planejado, analisado e refletido para se 
ajustar ao cenário da criança. 
 A organização do espaço e tempo dentro do modelo de High/Scope dá-se através da 
organização dos componentes da rotina diária: momento de boas-vindas, momento de 
planejar, momento de fazer, momento de rever, momento individual, momento do pequeno 
grupo, momento do grande grupo e momento de atividades externa, estes segmentos norteiam 
como deve ser planejado o espaço e tempo. A organização do espaço tem como objetivo que a 
criança aprenda através da ação que realiza sobre objetos, materiais e conhecimentos sobre o 
mundo, ou seja, um aprendizado participativo estimula a organizar os espaços, para que as 
crianças possam se desenvolver e praticar diversas atividades, é fundamental para realizar o 
processo de aprendizagem ativa. 
5. Qual o papel do professor (pedagogo) na organização do tempo e espaço oferecido 
às crianças na educação infantil? Como isto é abordado no documentário? 
 É de responsabilidade do professor da educação infantil pensar e organizar, os espaços e o 
tempo das crianças, no planejamento e no dia a dia. O professor deve desenvolver um 
planejamento flexível, que possa ser direcionado ao interesse e expectativas das crianças, e 
utilizar o espaço e o tempo de maneira a atingir o objetivo de desenvolvimento e de 
aprendizagem das crianças, planejar situações que provocam a reflexão e ação da criança, que 
permitam à criança conviver, brincar, participar, explorar, experimentar e conhecer. 
 Os professores da High/Scope realizam planejamentos diários, levando em consideração, a 
observação do dia das crianças, para esse planejamento realizam anotações durante o dia 
enquanto interagem /observam as crianças, suas ações e comportamentos e assim revisam o 
material e atividade, ou seja, o espaço e tempo, os adaptando/modificando de acordo com as 
necessidades do alunos. 
A partir das experiências das crianças os professores devem pautar o Material usado no 
planejamento, assim, o professor deve ser o autor e como conhecedor das demandas dos seus 
alunos devem planejar e elaborar esses materiais para as atividades, inventando novas formas 
de implementar os currículos, baseando-se nos seis principais direitos da Base Nacional, 
como o Direito: de Aprender a conviver; de Brincar; de Participar; de Explorar; de Expressar; 
e de Conhecer-se. 
Conclusão 
 O projeto apresentado demonstra que todos os componentes do currículo da Educação 
Infantil estão contidos também no High/Scope, e que não se pode falar de Educação Infantil 
sem pensar em cuidar e educar, uma vez que todo o planejamento e organização tem como 
base estes dois aspectos. Para o profissional da educação o projeto amplia a visão do que 
significa a Educação, deixando de ser apenas o educar, e passa a englobar o cuidar, e que estes 
dois aspectos andando juntos aumentam potencialmente a capacidade de aprendizagem e 
compreensão das crianças, e eleva o nível da Pedagogia, e do ser humano. 
Referência 
ANDRADE, L.; SOUZA, T. N. Fundamentos da Educação Infantil. Batatais: Claretiano, 
2013. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: MEC. 
2016. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 23/10/2020. 
 
BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Ministério da Educação e 
do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.: il. 
Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf > Acesso em: 
24/10/2020. 
 
LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. – 3. ed. – Brasília: Senado Federal, 
Coordenação de Edições Técnicas, 2019. Disponível em: 
<https://www2.senado.leg.br/bdsf/handle/id/559748> Acesso em: 24/10/2020. 
 
“D13: Educação Infantil - High Scope - Rotina Diária.” Vídeo You Tube,19:01. Postado por 
“UNIVESP,” Fevereiro 25, 2016.https://www.youtube.com/watch?v=ByqEIMsjHng 
 
“A BNCC na prática #3 -Ed. Infantil-SIlvana Augusto.” Vídeo You Tube,1:14:19. Postado por 
“Editora moderna,” Junho 24,2018. 
https://www.youtube.com/watch?v=IXOp8VE5lww&t=3019s.