apol 1 LUDICIDADE

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Questão 1/5 - Ludicidade - ELETIVA
Considere a seguinte informação: 
Jean Piaget considerou que a construção da inteligência humana se organiza por meio de estágios evolutivos, relacionados à maturação biológica do cérebro e à formação de esquemas mentais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
De acordo com os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre a construção da inteligência humana de acordo com Piaget, relacione, corretamente, cada um dos quatro estágios piagetianos às suas respectivas características: 
1. Estágio sensório-motor
2. Estágio pré-operatório
3. Estágio operatório-concreto
4. Estágio operatório-formal 
(  ) Inteligência lógico-abstrata e codificação das regras.
(  ) Jogos simbólicos, imitação e mistura de realidade com imaginação.
( ) Jogos de exercício em que prevalecem as brincadeiras sensoriais e as atividades motoras.
(  )  Jogos de regras, desenvolvendo a autonomia e a socialização. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2
	
	B
	3 – 2 – 1 – 4
	
	C
	4 – 2 – 1 – 3
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 4 – 2 – 1 – 3. “Piaget [...] chama o jogo praticado nessa fase [sensório-motora], de jogo de exercício, que não tem só a função de entretenimento puro, mas de contribuir para a construção da inteligência” (livro-base, p. 71). O estágio pré-operatório é conhecido também como o estágio dos jogos simbólicos. “Piaget [...] o caracteriza também como jogo de imitação e imaginação, que faz com que a criança associe fantasia e realidade” (livro-base, p. 72). No estágio operatório-concreto, com “o desenvolvimento da autonomia e a socialização, a criança comece a perceber que, para conviver em harmonia, é necessário seguir certas regras sociais. Assim, ao participar de atividades coletivas, a criança compreende as regras como um acordo mútuo, um contrato entre os participantes, fato que caracteriza essa fase como o estágio dos jogos de regras” (livro-base, p. 73). E por fim, o estágio operatório-formal é considerado “o estágio da inteligência lógico-abstrata [o qual] possibilita que a criança desenvolva a capacidade de abstração de conceitos sem o apoio de elementos concretos. Nessa fase, ela já é capaz de construir hipóteses, refletir, planejar e raciocinar de maneira lógica; e por isso, esse é considerado o estágio da codificação de regras” (livro-base, p. 74).
	
	D
	4 – 3 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 3 – 4
Questão 2/5 - Ludicidade - ELETIVA
Leia a seguinte passagem de texto: 
”Podemos dizer que todos temos uma compreensão do que seja o ser humano e de como ele se constitui, assim como temos uma compreensão do mundo em que vivemos, da realidade e dos fenômenos que nos cercam. Essas compreensões constroem uma visão de ser humano e uma visão de mundo, que são formas de ver e entender as pessoas e o nosso contexto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, Amanda Marina
Andrade et al. Docência da socioeducação. (Org.) OLIVEIRA, Cynthia Bisinoto Evangelista de; MOREIRA, Paula Cristina Bastos Penna. Brasília: Universidade de Brasília, Campus Planaltina, 2014. p. 54. 
De acordo com os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, relacione corretamente cada uma das seguintes teorias do desenvolvimento humano às suas respectivas características: 
1. Inatismo
2. Ambientalismo
3. Interacionismo 
(  )  Compreende o sujeito ativo e integrado com o ambiente ao mesmo tempo em que é transformado por ele.
( )  Defende que a personalidade e o comportamento são determinados pelas características congênitas do indivíduo.
(  ) Determina que as influências do ambiente são fatores predominantes para o desenvolvimento humano.
 Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	3 – 1 – 2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 – 2. “Segundo a concepção inatista, também tida como apriorista, as características congênitas de uma criança ao nascer definem não somente suas características físicas, mas principalmente seu caráter, sua personalidade e seus padrões de comportamento [...]. A concepção ambientalista [...] defende um conceito absolutamente oposto ao da concepção inatista. Considera que o desenvolvimento humano é influenciado predominantemente pelas ações do meio [...]. A concepção interacionista, por sua vez, compreende as crianças como sujeitos ativos em suas interações com o meio, que não são passivamente afetadas por ele (ambientalismo) nem sofrem determinismo biológico (inatismo)” (livro-base, p. 31-33).
	
	E
	2 – 1 – 3
Questão 3/5 - Ludicidade - ELETIVA
Considere o seguinte extrato de texto: 
“Pode-se afirmar [...] que as experiências vivenciadas pelo jogo do faz de conta vai, gradativamente, revelando à criança, a cultura adulta a partir do momento em que ela confronta a sua condição com a realidade das funções sociais do ser adulto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE BOM, Francine Costa; DA SILVEIRA, Vanessa da Silva. O papel do docente no jogo do faz de conta infantil durante a rotina em sala de aula. Revista Entreideias: Educação, Cultura e Sociedade, v. 6, n. 2, 2017. p. 163. 
Conforme os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico em relação à intervenção dos educadores nas brincadeiras de faz de conta dos alunos, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Os educadores não devem interferir demasiadamente nas brincadeiras de faz de conta dos alunos.
Você acertou!
Comentário: “É preciso conduzir uma ação docente participativa no sentindo de tornar as experiências do faz de conta oportunidades de autoconhecimento, elevação da autoestima, desenvolvimento da criatividade espontânea e reflexão sobre preconceitos. O que observamos, no entanto, são adultos interferindo constantemente nas brincadeiras de faz de conta das mais diversas maneiras. O não se apresenta como palavra de ordem com frequência: ‘não diga isso’, ‘não faça isso’, ‘não brigue’, ‘não suba’. Mais do que uma preocupação com segurança, essas sentenças denotam ações controladoras, como se o adulto quisesse ensinar a maneira ‘correta’ de brincar conforme o seu ponto de vista” (livro-base, p. 130).
	
	B
	Os educadores não precisam se preocupar com a segurança das crianças.
	
	C
	Os educadores precisam interferir nas brincadeiras da criança para que ela brinque de acordo com o que eles acham que está correto.
	
	D
	Cabe aos educadores dizer “não” o tempo todo para promover o autoconhecimento e elevar a autoestima do aluno.
	
	E
	As crianças precisam ser sempre controladas em suas experiências de faz de conta.
 
Questão 4/5 - Ludicidade - ELETIVA
Atente para a seguinte informação: 
O jogo foi uma temática abordada nas obras do psicólogo Henri Wallon (1879-1962). Os diversos tipos de jogos, tais como os funcionais, os de ficção, os de aquisição e os de fabricação se diferenciavam conforme as etapas de desenvolvimento humano estudadas por ele, buscando a formação integral do indivíduo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Conforme os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre os conceitos dos diferentes tipos de jogos, relacione cada tipo de jogo às suas respectivas características:
 
1. Jogos funcionais
2. Jogos de ficção
3. Jogos de aquisição
4. Jogos de fabricação
 
( ) Jogos de imitação em que a criança procura imitar a realidade a partir das suas experiências.
( ) Jogos em que as crianças precisam estar atentas para assimilar o que ocorre à sua volta.
( )  Permitem que a criança transforme ou crie novos objetos.
(  )  Relacionados às expressões corporais e às experiências sensoriais. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
Nota: 20.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4
	
	B
	2 – 1 – 3 – 4
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4
	
	E
	2 – 3 – 4 – 1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 3 – 4 – 1. “[1] Jogosfuncionais: [...] Os esquemas sensório-motores são bastante utilizados na exploração de objetos ou do próprio corpo, nas experiências sensoriais e na produção de sons, como gritos e gargalhadas” (livro-base, p. 85). “[2] Jogos de ficção: [...] Wallon também considerava a imitação a reprodução daquilo que a criança vivencia no seu cotidiano até que possa construir seu próprio eu” (livro-base, p. 85). “Para Wallon [...], ‘nos [3] jogos de aquisição, a criança é, segundo uma expressão corrente, toda olhos e toda ouvidos’. A observação e a atenção são elementos de que as crianças dispõem para conhecer e assimilar tudo que está ao seu redor” (livro-base, p. 86). “[4] Jogos de fabricação: A criança ‘diverte-se a reunir, combinar, modificar, transformar objetos, e a criar novos’ (Wallon [...]). Ao produzir ou transformar objetos, segundo Wallon, a criança utiliza seus conhecimentos adquiridos e os transforma em elementos de ficção, como um avião de papel ou um dinossauro de massinha” (livro-base, p. 86).
Questão 5/5 - Ludicidade - ELETIVA
Considere o seguinte trecho de uma notícia: 
“A fim de garantir o aprendizado dos estudantes, as disciplinas de Língua Portuguesa e Educação Física se aliaram na EE Hermano Ribeiro da Silva. O projeto foi criado para que alunos e alunas melhorassem a escrita, a leitura, o relacionamento interpessoal, praticassem atividades físicas e, ainda, aprendem questões de cidadania. Nasceu então o ‘Jogos Cooperativos’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SÂO PAULO. Ao criarem jogos, estudantes melhoram a leitura e a relação interpessoal. Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. http://www.educacao.sp.gov.br/noticia/ao-criarem-jogos-estudantes-melhoram-leitura-e-relacao-interpessoal/>.  Acesso em 09 jul. 2018. 
Os jogos cooperativos (jogos em grupo) possuem propriedades específicas que os diferem de outros jogos. A esse respeito, de acordo com os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das características dos jogos cooperativos:
Nota: 20.0
	
	A
	Permitem a discriminação, colocando a competição em primeiro lugar.
	
	B
	Devem ser influenciados pela mídia, valorizando apenas os vencedores.
	
	C
	Promovem a individualidade da equipe, desestimulando a solidariedade.
	
	D
	Desestimulam a integração da equipe, estimulando o desejo de vencer.
	
	E
	Promovem a integração, o engajamento da equipe e o respeito mútuo.
Você acertou!
Comentário: “‘Os jogos cooperativos têm como característica integrar todos, de modo a ninguém se sentir discriminado, colocando a cooperação em primeiro lugar, e não o desejo de vencer’ (Marinho et al. [...]). É importante caminhar na contramão das influências midiáticas presentes no caráter do jogo e promover aquilo que se espera dos jogos cooperativos no contexto escolar: valorização do outro, vínculos saudáveis, engajamento em equipe e solidariedade” (livro-base, p. 195).