CURRICULO E PRÁTICA

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1
        Questão
	
	
	Considerando a definição de Currículo Oculto podemos afirmar que ele é formado:
		
	
	pelos conteúdos apresentados, em sala de aula, por meio de trabalhos solicitados pelos professores
	
	pelos conteúdos registrados nos livros didáticos dos alunos.
	 
	pelas atitudes, valores, comportamentos e orientações percebidas pelos alunos.
	
	pelos conhecimentos apresentados de forma sistematizada.
	
	pelos fatos da ciência e fenômenos do cotidiano.
	Respondido em 25/08/2020 14:53:12
	
Explicação: Currículo oculto baseia-se nas atitudes, valores, comportamento e das orientações onde os alunos percebem e participam.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A palavra currículo aparece pela primeira vez nos Estados Unidos (anos 20) em conexão com os crescentes processos de industrialização, urbanização e imigração que intensificavam ainda mais a massificação da escolarização. Em relação ao conceito de currículo podemos afirmar que:
		
	
	Para as teorias tradicionais, os professores precisam adaptar o currículo oficial às realidades socioculturais dos/as estudantes.
	
	É um conceito polissêmico, pois admite uma única forma de sentido e significado no campo escolar.
	
	Os primeiros autores a considerarem currículo como campo de estudos foram os franceses Pierre Bourdieu e Louis Althusser.
	 
	Atualmente, currículo se refere à todas as aprendizagens organizadas e realizadas na escola ligadas às dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais.
	
	Deste a sua origem até hoje o currículo está diretamente relacionado com a organização dos conteúdos a serem ensinados e das estratégias pedagógicas empregadas na sala de aula.
	Respondido em 25/08/2020 14:56:29
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Os professores da Escola Jorge Amado organizaram um centro de estudos. Um dos temas debatidos foi a concepção do termo currículo e as relações entre teoria e prática. Analise ideias sistematizadas pelos professores e identifique a única em DESACORDO com as interpretações feitas pelas teorias críticas no campo do currículo:
		
	
	As teorias críticas buscam desocultar o currículo para perceber o que envolve as práticas e os conhecimentos, para perceber o que está por trás dessas atitudes para podermos modificálas dando-lhes novos objetivos.
	
	As teorias críticas e as teorias pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente implicada em relações de poder.
	
	Na concepção crítica, não existe uma cultura da sociedade, unitária, homogênea e universalmente aceita e praticada e, por isso, digna de ser transmitida às futuras gerações através do currículo.
	
	As teorias críticas pretendem trazer as relações sociais e sua discussão para a sala de aula: questões de raça, de religião, dominação política e ideológica, diferenças culturais, etc.
	 
	A questão principal das teorias críticas pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e ensino destes conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados.
	Respondido em 25/08/2020 15:03:24
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Segundo os estudos sobre a teoria do currículo, como os docentes participam do currículo?
		
	 
	Evidenciando diferentes formas de comunicação com os alunos, suas famílias, a instituição e a sociedade.
	
	Definindo apenas as formas de abordagem que serão dadas a esses conteúdos já estruturados pelo sistema de ensino;
	
	seguindo fielmente os modelos já pré-estabelecidos pelo governo e instituições de ensino.
	
	Somente selecionando os conteúdos propostos pelos programas nacionais que serão trabalhados com seus alunos;
	
	Aceitando as propostas de experiências de aprendizagem prontas do currículo prescrito;
	Respondido em 25/08/2020 15:04:42
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Edgar Morin (O Método IV, pag 18,1991)afirma que "Há um tronco comum indistinto entre conhecimento cultura e sociedade." Assinale a resposta que reforça a afirmativa do autor
		
	
	Uma vez que não conhecem os conteúdos sistematizados apresentados pelos professores, os alunos devem ficar quietos e prestar atenção concentrada naquilo que os professores tem a propor à aprendizagem.
	
	Os alunos estudam conteúdos preestabelecidos e predefinidos pelas apostilas e livros didáticos.
	
	A escola, em sua organização curricular, parte do pressuposto de que o que o aluno deve saber como aprendizagem significativa já está devidamente catalogado e fixado, independente do contexto em que o aluno viva.
	 
	Se educação faz parte da vida, a vida faz parte da educação. Assim, a realidade em que ele vive deve fazer parte do processo de formação da consciência social do aluno, de que o currículo é parte integrante e constitutiva.
	
	Os alunos são ignorantes e o que eles sabem da vida, das experiências prévias não são saberes a serem trabalhados na e pela escola.
	Respondido em 25/08/2020 15:07:19
	
Explicação: Toda cultura produz conhecimento, todo conhecimento nasce numa dada cultura e numa dada sociedade, não é possível trabalhar o conhecimento isolado de suas fontes geradoras: cultura e sociedade. Um currículo para cumprir sua função social deve relacionar os conhecimentos à vida e trazer a vida da sociedade como pauta de conhecimento para a sala de aula
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, formal , oculto, mínimo, real dentre outros. As expressões que se referem, especificamente, à concepção de currículo oficial são:
		
	
	Aprendizagens não declaradas.
	 
	Conteúdos do núcleo comum.
	
	Percurso de vida.
	
	Carga horária escolar ociosa.
	
	Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar.
	Respondido em 25/08/2020 15:10:27
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Há duas formas de definir um determinado tipo de currículo: o conjunto de conhecimentos, práticas e vivências que o aluno traz para a escola quando começa a estudar e a outra é: Aquilo que o aluno aprende na escola, independentemente daquilo que o professor quer explicitamente ensinar. A esse tipo de currículo damos o nome de:
		
	
	Currículo explicativo
	
	Currículo interativo
	 
	Currículo oculto
	
	Currículo vazio
	
	Currículo fechado
	Respondido em 25/08/2020 15:12:37
	
Explicação:
Currículo oculto
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Na escola do professor Ricardo, currículo,conhecimento e sociedade se articulam. Ele está selecionando atividades  que priorizam esta articulação.  Dentre os exemplos de atividades apresentados nas opções, o que mais valoriza essa articulação na prática docente é:
		
	
	Relacionar no quadro os nomes de objetos observados pelos alunos,  na sala de aula e  com diferentes  formas geométricas.
	 
	Atualização do mural para expor novos trabalhos escritos, cartazes e redações sobre preservação do meio ambiente, realizados pelos alunos.
	
	Realização de uma  oficina de digitação no computador do laboratório da escola.
	
	Realizar uma experiência para explicar os diferentes estados da água.
	
	Fazer um levantamento de preços de frutas e legumes, consultando um impresso distribuído pelo supermercado.
	 
		1
        Questão
	
	
	O movimento conhecido como a Nova Sociologia da Educação (NSE), alerta que o conhecimento transformado em conteúdo curricular não pode mais ser visto como algo independente do contexto social, histórico e cultural, e considera o currículo escolar como:
		
	 
	um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem consideradas nas práticas educativas.
	
	uma abordagem metodológica neutra que organiza as relações que se estabelecem na escola e no meio social.
	
	a seleção, a organização e a integração das disciplinas e dos conteúdos a serem transmitidos na escola.
	
	um artefato técnico que privilegiaos recursos metodológicos utilizados pelo professor no processo de ensino-aprendizagem.
	
	a organização do espaço escolar e dos conteúdos visando um modelo positivista de educação.
	Respondido em 26/08/2020 13:19:02
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Como futuro(a) pedagogo(a) é importante que você reflita sobre as práticas curriculares dos profissionais da educação, devido à relevância de seu papel político-pedagógico, que se manifesta essencialmente através das:
		
	 
	Responsabilidades em relação aos atos de currículo
	
	Participações em eventos acadêmicos sobre currículo
	
	Acessibilidades às publicações sobre currículo
	
	Explicações empíricas sobre currículo
	
	Definições teóricas sobre currículo
	Respondido em 26/08/2020 13:23:50
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Em relação ao que dizem as teorias pós-críticas do currículo, podemos afirmar:
		
	
	O currículo deve dar ênfase à tecnologia, seguindo o legado eficienticista.
	 
	O currículo dever ser multiculturalista, atendendo as demandas sociais, políticas e econômicas, em respeito às diferenças entre os sujeitos.
	
	O currículo deve se preocupar com a transmissão, memorização, avaliação e classificação dos alunos.
	
	O currículo deve ser ¿forte¿, com ênfase nos conteúdos para o sucesso futuro dos alunos.
	
	O currículo deve dar ênfase às experiências dos alunos.
	Respondido em 26/08/2020 13:34:56
	
Explicação:
O currículo dever ser multiculturalista, atendendo as demandas sociais, políticas e econômicas, em respeito às diferenças entre os sujeitos.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(URI/RS 2013) - De acordo com o ECA, em seu Capítulo IV, é dever do Estado assegurar à Criança e ao Adolescente:
I. Ensino fundamental gratuito e obrigatório, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
II. Oferta de ensino noturno regular adequado às condições da criança ou do adolescente trabalhador.
III. Acesso aos níveis mais elevados de ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
IV. Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente em escolas especiais.
O número de itens corretos é igual a:
		
	
	1
	
	4
	
	1 e 2
	
	3
	 
	2
	Respondido em 26/08/2020 13:39:52
	
Explicação:
Oferta de ensino noturno regular adequado às condições da criança ou do adolescente trabalhador.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Em relação ao Currículo com base no legado tecnológico, é correto afirmar que:
		
	
	deve desembocar em propostas de maior autonomia para o sistema em relação à administração e ao professor para modelar sua própria prática
	
	prevê a organização dos saberes especializados, divididos em disciplinas, as quais devem ser transmitidas aos alunos
	 
	prevê uma gestão autoritária, controladora e racional e uma prática estritamente técnica evitando a discussão do valor e do significado dos conteúdos.
	
	origina-se nos [...] movimentos de renovação da escola, se firma mais na educação pré-escolar e primária
	
	se nutre de preocupações psicológicas, humanistas e sociais criando um esquema globalizador dos problemas relacionados com o currículo
	Respondido em 16/11/2020 11:06:56
	
Explicação: prevê uma gestão autoritária, controladora e racional e uma prática estritamente técnica, evitando a discussão do valor e do significado dos conteúdos (ROSA, 2016, p. 44)
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...) foi o fracasso da escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa população. Em decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades , pesquisadores e educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: Papirus, 1990) As opções destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto :
		
	
	à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em educação.
	
	ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico.
	
	à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo.
	 
	à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no currículo.
	
	ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos currículos.
	Respondido em 16/11/2020 11:09:47
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, formal, oculto, mínimo, real dentre outros. A(s) expressão(ões) que se referem, especificamente, à concepção de currículo oficial são:
		
	
	Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar;
	
	Percurso de vida.
	
	Carga horária escolar ociosa;
	 
	Conteúdos do núcleo comum;
	
	Aprendizagens não declaradas;
	Respondido em 16/11/2020 11:09:52
	
Explicação:
Conteúdos do núcleo comum;
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	(CESPE-SEE/DF - 2017 - Q. 77 a 79, com adaptações) Currículo é uma construção social do conhecimento que pressupõe a sistematização dos meios para que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito. 
Considerando a concepção de currículo apresentada, julgue os itens subsecutivos.
I. O currículo formal compreende o conjunto de comportamentos, atitudes e valores transmitidos no cotidiano escolar que não estão expressos nos documentos formais.
II. O currículo real pode ser compreendido como o conjunto de experiências e aprendizagens vivenciadas pelo aluno em sala de aula.
III. O currículo formal é definido a partir dos representantes dos diferentes segmentos do conselho escolar de cada unidade de ensino.
IV. O currículo formal concretiza-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em documentos que se expressam Projetos Políticos-pedagógicos ou propostas curriculares em nível regional (planos/propostas estaduais ou municipais) e em nível local (da escola). Marque a opção que apresenta os itens corretos.
Assinale as opções corretas:
		
	
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos.
	 
	Somente os enunciados II e IV estão corretos.
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos.
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos.
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos.
	Respondido em 16/11/2020 11:09:57
	
Explicação: O currículo formal é o currículo planejado, prescrito, enquanto o currículo real é aquele que foi vivenciado, concretizado.
	
		1
        Questão
	
	
	A cultura da escola se constitui pelo jogo de intercâmbio e de interações presentes na dinâmica escolar de transmissão-assimilação, em que estão presentes crenças, aptidões, valores, atitudes e, comportamentos dos sujeitos implicados nesse processo (SOUZA & FLEURI, 2003, p.72) De acordo com os autores, os atos de currículo devem privilegiar:
		
	
	Perspectiva monocultural da comunidade.
	 
	Diálogo, respeito e interações entre os sujeitos envolvidos.
	
	Organização de turmas homogêneas.
	
	Normatização da conduta dos alunos.
	
	Símbolos e linguagens padronizados teoricamente.
	Respondido em 16/11/2020 11:10:30
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas:
		
	
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
 
	 
	Homogeneização da expressão do conhecimento curricular.
	
	Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
	
	Valorização da diversidadecultural.
	Respondido em 16/11/2020 11:07:55
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	(ENADE 2008 - QUESTÃO 17) - Considere as descrições que se seguem: ESCOLA X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. ESCOLA Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. ESCOLA Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados. Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
		
	
	Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
	
	As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
	
	As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
	
	Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas.
	 
	Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	Respondido em 16/11/2020 11:08:00
	
Explicação:
Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Analise as falas dos professores, destacadas nos itens, sobre o trabalho que realizaram com suas respectivas turmas, na ocasião em que participavam da reunião de troca de experiências docentes sobre o papel da escola e  do conhecimento escolar:
I- "Minha turma de quinto ano assistiu o  filme intitulado  Vida de menina, baseado no livro de Helena Morley, para  observar diferenças entre classes sociais."
II- "Semana passada, nossa proposta de redação  na aula foi  a organização de  um resumo com ilustrações sobre a importância da reciclagem de lixo. Vamos   publicar no Jornal do Bairro."
III- "No mural de minha sala colocamos os recortes com reportagens e anúncios com  ofertas de empregos em nosso Município."
Considerando  que a proposta curricular da escola  incluiu como eixos integradores: DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E  CULTURAL; COMUNICAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA COMUNIDADE; MERCADO DE TRABALHO  E PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE, podemos afirmar que :
		
	
	Os itens I e III focalizam diversidade cultural e  saúde
	
	O item II focaliza  a expressão escrita e não contempla os eixos integradores.
	
	Os itens I e II  focalizam saúde e  diversidade étnica.
	 
	Os itens II e III focalizam preservação da saúde e integração da comunidade
	
	O item I se distancia dos eixos porque não observa a realidade concreta.
	Respondido em 16/11/2020 11:08:05
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas:
		
	 
	Homogeneização da  expressão do pensamento nas práticas curriculares.
	
	Valorização da diversidade cultural.
	
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
 
	
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
	
	 Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	Respondido em 16/11/2020 11:08:10
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A abordagem multicultural do currículo surge nos Estados Unidos, com Peter McLaren, num momento em que lá se concentrava hegemonicamente o poder econômico. Um país que, como outros países ricos, atraiu para si um enorme fluxo migratório, em função da demanda por mão de obra e, conseguintemente, no qual passou a coexistir uma diversidade de grupos raciais e étnicos. No cenário multicultural e diverso da sociedade americana do final do século, o multiculturalismo emergiu como expressão da resistência de grupos culturalmente subalternizados mulheres, negros/as, os/as homossexuais à tendência homogeneizante do currículo universitário tradicional, no qual eram privilegiados os valores e representações da cultura dominante branca, masculina, européia, heterossexual expressos através dos seus cânones literários, estéticos e científicos e transmitidos como universais, difundindo como "a cultura" o que era apenas uma cultura particular, de um grupo particular. Para esses grupos, o currículo universitário deveria ser múltiplo, multifacetado, incluindo a contribuição das diversas culturas, em particular as culturas dominadas (SILVA, 2004). Esses movimentos do multiculturalismo, assim como outros movimentos de resistência que começam a surgir em diferentes lugares, passam a ser um dos fatores que impulsionam os estudos culturais nos Estados Unidos, na Europa, América Latina, assim como em outros locais. Assinale a alternativa correta após colocar V/F para os nomes dos estudos antropológicos surgidos nesse período I. ( ) Etnografia e os estudos Culturais. II. ( ) Deferentes perspectivas dos estudos Antropológicos. III. ( ) Abordagem Multicultural Universalista. IV. ( ) Manifestações Culturais. V. ( ) Estudos Antropológicos a Etnografia.
		
	
	( ) V,V,F,F,V
	
	( )F,F,F,V,V
	 
	( ) V,V,F,V,V
	
	( )F,F,V,V,F
	
	( )V,V,F,F,F
	Respondido em 16/11/2020 11:10:52
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	O currículo escolar vivenciou nas últimas décadas a implantação dos estudos sobre a cultura afro brasileira como forma de reconhecer a sua importância na formação do povo brasileiro. Com isso, pretende-se também
		
	
	garantir o acesso de todos à cultura hegemônica, a fim de promover uma amplia ascensão social
	 
	preservar as diferenças culturais, incluindo-as no currículo de forma representativa e dialógica
	
	promover uma convivência harmoniosa entre integrantes das diferentes raças que compõem a nação brasileira
	
	evidenciar as diferenças entre as várias culturas, a fim de promover uma complementação quando necessária
	
	reconhecer a diversidade cultural no currículo explícito e no currículo oculto para proporcionar prioridade às culturas majoritárias
	Respondido em 16/11/2020 11:08:18
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	De acordo com Apple (2001), o currículo "nos permite ver como uma sociedade se reproduz e como perpetua suas condições de existência pela seleção e transmissão de certas formas de capital cultural". Significa que o currículo é:
		
	
	poder e racionalidade.
	
	poder e competência.
	
	poder e emancipação social.
	
	eficiência e poder.
	 
	instrumento de dominação ideológica.
	
		1
        Questão
	
	
	"...no novo mapa cultural traçado pela emergência de uma multiplicidade de atores sociais e por um ambiente tecnicamente modificado, a educação institucionalizada e o currículo continuam a refletir, anacronicamente, os critérios e os parâmetros de um mundo social que não mais existe." (SILVA:1995, p. 185).
Para debater o tema alguns professores apresentaram argumentos sobre a necessidade de  refletir sobre  a realidade do mundo social. Analise os argumentos destacados nas opções e assinale o DEVE SER EVITADO  nas   propostas curricularesda escola de hoje:
		
	
	Há necessidade de rever posições curriculares para lidar com o novo cenário cultural difundido e generalizado nas mídias.
	 
	Priorizar procedimentos de consumo e comportamentos socioculturais provenientes de polos econômicos de regiões urbanas.
	
	Posicionar-se contra discriminações baseadas nas diferenças de classes sociais, de crenças e outras características individuais.
	
	Novas configurações culturais e sociais devem constituir-se como objeto de reflexão nos atos do currículo.
	
	Repensar a visão de que a influência da cultura popular e seus conteúdos culturais ameaçam valores tradicionais valores e humanos.
	Respondido em 16/11/2020 11:08:38
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	(ENC 2003 ¿ Q 23, com adaptações) Um aluno recém-chegado ao 6º ano, assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo. A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada
		
	
	nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
	
	na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
	 
	na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
	
	nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade circundante.
	
	na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
	Respondido em 16/11/2020 11:11:20
	
Explicação: O currículo pode ser trabalhado de acordo com diferentes abordagens: disciplinarmente, multidisciplinarmente, interdisciplinarmente ou transdisciplinarmente. No caso acima o professor trabalha de forma disciplinar, ou seja, trabalha com os saberes de forma fragmentada, cada disciplina abarca um quantitativo de saberes escolares.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Na realidade do século XXI as mídias e a internet abrem novos canais de expressão e comunicação fazendo surgir novas configurações sociais e novas formas de interação com a diversidade. Esse cenário formativo influencia uma práxis educativa na qual diversidade e homogeneidade se confrontam e caracterizam um tempo que os estudiosos denominam
		
	
	Moderno com proposta multicultural de educação.
	
	Moderno com defesa da liberdade de expressão.
	
	Moderno com proposta de educação formativa.
	 
	Pós-moderno com perspectiva intercultural.
	
	Pós-moderno com visão homogênea sobre o currículo.
	Respondido em 16/11/2020 11:11:24
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	14. (MEC: ENC/ Provão - Pedagogia 2002 - adaptada) - Professores de Educação Básica, observando o contexto social da escola na qual lecionam, constatam sectarismos, violência e insegurança, ingredientes características da pós-modernidade. Empenhados na elaboração do projeto pedagógico da escola, os referidos professores procuraram adequá-lo a uma perspectiva pós-moderna a qual, no âmbito do currículo, pode ser traduzida:
		
	
	Pela linearidade dos conhecimentos e das matérias escolares para garantir a ordem social.
	
	Pela estruturação do conhecimento científico em disciplinas curriculares focadas nos
problemas. 
	 
	Pelo questionamento e busca de soluções coletivas e a incorporação da diversidade cultural.
	
	Pela valorização do sujeito racional, centrado e autônomo.
	
	Pela disseminação das narrativas dos mestres padronizando o conhecimento ser trabalhado no currículo.
	Respondido em 16/11/2020 11:11:27
	
Explicação:
Pelo questionamento e busca de soluções coletivas e a incorporação da diversidade cultural.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Sacristán (2000) argumenta que o campo do currículo não é somente um corpo de conhecimentos, mas uma dispersa e ao mesmo tempo encadeada organização social (p. 3). O currículo engloba, portanto:
		
	 
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	Respondido em 16/11/2020 11:11:32
	
Explicação:
O autor concebe o currículo como um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	FUNDATEC 2018) -  As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1998) estabelecem orientações às escolas dos sistemas de ensino quanto à organização, à articulação, ao desenvolvimento e à avaliação de suas propostas pedagógicas. Assinale a alternativa que apresenta o que está definido em uma das diretrizes.
		
	 
	As propostas pedagógicas e os regimentos escolares devem acolher, com autonomia e senso de justiça, o princípio da identidade pessoal e coletiva de professores, alunos e outros profissionais da escola, como definidor de formas de consciência democrática.
	
	A cautela da escola deve ser a de adotar apenas uma visão teórico-metodológica como a única resposta para todas as questões pedagógicas.
	
	Nada mais significativo e importante para a construção da cidadania que a compreensão de que a cultura existe sem a socialização das conquistas humanas.
	
	Organizar a parte diversificada do currículo compete à escola, que a construirá de acordo com as necessidades de seu contexto social.
 
	
	Construir a proposta pedagógica de forma compartilhada é essencial para a escola, mesmo que seja inevitável que a referida proposta seja reducionista ou excludente.
 
	Respondido em 16/11/2020 11:11:36
	
Explicação:
As propostas pedagógicas e os regimentos escolares devem acolher, com autonomia e senso de justiça, o princípio da identidade pessoal e coletiva de professores, alunos e outros profissionais da escola, como definidor de formas de consciência democrática.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Quando as escolas valorizam a ciência como a única e verdadeira expressão de conteúdos curriculares válidos e padronizam o modo de aprender para garantir eficiência no ensino das disciplinas do núcleo comum, mostram, em suas práticas, evidências de escola identificada com o movimento denominado
		
	
	pós-crítico.
 
	
	pós-moderno.
	 
	moderno.
 
	
	crítico.
	
	progressista.
	Respondido em 16/11/2020 11:09:02
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O movimento de Reconceptualização do Currículo e a Nova Sociologia da Educação (NSE) destacam uma insatisfação crescente no campo do currículo com os parâmetros tecnocráticos estabelecidos pelo modelo de Bobbitt e Tyler. Sobre esses dois importantes movimentos de compreensão do currículo podemos afirmar que:
		
	 
	O conhecimento corporificado no currículo é um conhecimento particular que reflete interesses específicos de classes e grupos dominantes.
	
	A questão básica da NSE era como organizar o currículo escolar.
	
	O conhecimento não é uma questão central para as teorias críticas.
	
	O currículo é um campo neutro, inocente e desinteressado de conhecimentos.
	
	O currículo está estritamente desvinculado das questões econômicas, políticas e sociais.
		1
        QuestãoCurrículo é um termo polissêmico, ou seja, possui muitas definições/significados. Em se tratando do Currículo Escolar, podemos entendê-lo como:
		
	
	Nenhuma das alternativas anteriores
	 
	Conteúdos previstos para cada etapa da vida escolar/acadêmica.
	
	Conjunto de dados que mostram o percurso acadêmico, cultural e profissional de uma pessoa.
	
	Conjunto de atividades que as crianças e jovens devem saber/fazer/experimentar a fim de atuarem de forma autônoma e crítica quando adultos.
	
	Documento construído pelos gestores escolares para controlar as atividades da instituição.
	Respondido em 16/11/2020 11:11:56
	
Explicação:
Conteúdos previstos para cada etapa da vida escolar/acadêmica.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Quando o professor considera que todos os estudantes são idênticos, com saberes e necessidades semelhantes, sua postura na prática pedagógica tem consequências que precisam ser superadas para que em seu trabalho de educador possa contribuir para:
		
	
	Impedir interpretação das manifestações presentes na sociedade e no contexto escolar.
	 
	Valorizar a unidade na diversidade .
	
	Caracterizar a concepção monocultural do currículo em sua prática docente.
	
	Evitar a diversidade de símbolos e seu aproveitamento nos atos curriculares.
	
	Excluir do currículo questões de relacionamento interpessoal na escola. .
	Respondido em 16/11/2020 11:11:58
	
Explicação:
Valorizar a unidade na diversidade .
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2002 Estudando os aspectos de saneamento básico e da epidemia da dengue no seu município, a professora de Ciências e o professor de Geografia propuseram aos alunos de uma escola urbana um trabalho de campo. Cada grupo tinha a tarefa de visitar bairros previamente escolhidos e coletar informações sobre indicadores de saneamento. Esses professores estão seguindo a estrutura dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da metodologia de projeto, no que se refere a:
		
	
	disciplinas escolares integradas por temas transversais que apresentam o saber socialmente acumulado.
	
	pesquisas trabalhadas cientificamente, seguidas de avaliações formais e associadas a conteúdos previstos pelas disciplinas.
	
	demonstrações como forma de representar fenômenos e processos que ocorrem na realidade, por meio de explicações e experimentos simples.
	
	metodologias específicas de cada área, determinadas por temas transversais.
	 
	trabalhos práticos, rompendo com o modelo disciplinar e valorizando a cidadania por meio de temáticas escolhidas pela equipe de professores.
	Respondido em 16/11/2020 11:09:24
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	3. Como observou Petraglia (1995), com a disjunção desses termos na modernidade houve perda de significação do conhecimento. Os princípios da disjunção e da simplificação concretizam-se na educação por meio de uma estrutura disciplinar do conhecimento. A partir dessa informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - Seguindo as orientações cartesianas, concretizadas na estruturação disciplinar do conhecimento, o professor crê que a soma das partes listadas nas grades curriculares (estruturadas por meio de uma sequência de múltiplas disciplinas compartimentadas) significa o todo do conhecimento.
PORQUE
II - Essa norma curricular tem provocado a incapacidade de estabelecer relações entre os conhecimentos obtidos. Como consequência dessa estrutura curricular, os alunos saem do curso com uma cabeça bem cheia (Morin, 2000) de conhecimentos justapostos. A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
		
	 
	a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I
	
	e) As asserções I e II são proposições falsas.
	
	d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
	
	c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
	Respondido em 16/11/2020 11:12:06
	
Explicação:
Seguindo as orientações cartesianas, concretizadas na estruturação disciplinar do conhecimento, o professor crê que a soma das partes listadas nas grades curriculares (estruturadas por meio de uma sequência de múltiplas disciplinas compartimentadas) significa o todo do conhecimento. Essa norma  curricular tem provocado a incapacidade de estabelecer relações entre os conhecimentos obtidos. Como consequência dessa estrutura curricular, os alunos saem do curso com uma cabeça bem cheia (Morin, 2000) de conhecimentos justapostos. 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Existem muitos desafios e tensões a serem enfrentados para que a escola incorpore os processos culturais que se fazem presentes em seu contexto interno e externo. A escola precisa essencialmente adotar formas de enfrentamento da diversidade. Segundo Skliar e Duschatzky (2000), para adotar tal enfrentamento é preciso uma redefinição da postura em relação ao outro, que passa ser visto como:
		
	
	alguém a ser tolerado;
	
	sujeito que deve incorporar as matizes de minha cultura;
	
	sujeito de uma cultura exótica.
	 
	sujeito pleno de um grupo cultural;
	
	fonte das dificuldades a serem superadas;
	Respondido em 16/11/2020 11:12:11
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A implementação do PPP é uma das condições para que se afirme a identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar a formação da identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz:
		
	 
	organizar conteúdos, disciplinas, métodos, articulando-se as experiências e objetivos dos estudantes
	
	valorizar o enfoque prescritivo do conhecimento, visando o currículo disciplinar
	
	privilegiar o saber sistematizado como ciência absoluta e o etnocentrismo
	
	promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista
	
	estabelecer pautas de conduta visando à classificação de identidades
	Respondido em 16/11/2020 11:12:15
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Em relação às adaptações curriculares no projeto pedagógico, afirma-se que
 I. as decisões sobre as adaptações curriculares deve envolver toda a equipe da escola.
 II. as adaptações do currículo escolar devem enfatizar responsabilidades de profissionais externos ao âmbito escolar.
III. as adaptações do currículo escolar devem contemplar a articulação entre as ciências e a realidade social dos estudantes.
IV. é importante que a escola defina seus objetivos gerais com base na diversidade dos alunos.
Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmativa(s):
		
	
	 I e III. 
	 
	 I, III e IV.
	
	 III e IV.
	
	 I, II e IV. 
	
	 I e IV.
 
	Respondido em 16/11/2020 11:12:19
	
Explicação:
Cabendo a escola  as adaptações junto com a equipe escolar, com responsáveis pelo processo e tendo base nos objetivos propostos.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A escola assume diversas funções sociais. Em relação ao aluno, podemos elencar que ela promove:
		
	
	A incorporação da família na escola e na atitude política.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	
	A promoção da melhoria geral de seu comportamento e o ingresso no mercado de trabalho.
	
	A interação com os seus pares no contexto escolar e melhoria das relações familiares.
	 
	A preparação para o mundo do trabalho e a formação do cidadão para intervenção na vida social.
	
		1
        Questão
	
	
	Sabemos que, para o sucesso de nossas práticas pedagógicas, umas das condições é a coerência e a seqüência lógica das informações veiculadas na escola. Podemos dizer que há evidência de integração vertical nas grades ou desenhos curriculares propostos, quando os conteúdos de um ano ou nível de escolaridade:
		
	
	atendem aos interesses dos alunos e da comunidade.
	
	estão coerentescom os objetivos gerais da escola.
	 
	se articulam coerentemente entre os períodos letivos propostos.
	
	estão interrelacionados, reforçando-se uns aos outros.
	
	se desenvolvem em atividades aplicáveis à vida diária.
	Respondido em 16/11/2020 11:12:30
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Um aluno recém-chegado à 5ª série, assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo.A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada:
		
	
	na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
	 
	na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
	
	nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
	
	nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade circundante.
	
	na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
	Respondido em 16/11/2020 11:12:35
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	(URI/RS 2013) - A Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -, estabelece que a carga horária mínima anual para o ensino fundamental deve ser de:
		
	
	Novecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	
	Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar.
	
	Nenhuma das alternativas acima.
	
	Oitocentas e vinte horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
 
	 
	Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	Respondido em 16/11/2020 11:12:39
	
Explicação:
Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Os PCNs e as DCNs fazem parte do que os especialistas em Educação apontam como sendo um exemplo de fator determinante da organização curricular. Nesse caso, especificamente, dos fatores legais. Os PCNs podem ser definidos como um documento:
		
	
	que considera os critérios científicos e técnicos considerados úteis e desejados pela sociedade.
	
	que busca refletir sobre as finalidades da educação brasileira
	 
	que estabelece a carga horária mínima, as habilitações e competências básicas e o tratamento de temas transversais necessários para a formação integral dos alunos.
	
	que discute as características dos alunos para armazenar informações
	
	que estabelece quais devem ser os objetos de conhecimentos a serem aprendidos.
	Respondido em 16/11/2020 11:12:41
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Roberto Macedo, no livro "Currículo: campo, conceito e pesquisa",  menciona que quando se fala em currículo por competências, significa que o conceito de competências está articulado como "um conjunto de saberes e habilidades que os aprendentes incorporam, por meio da formação e da experiência, [...]" (MACEDO, 2007, p. 93).
Marque a alternativa que complementa o conceito do autor:
		
	
	habilidades técnicas e de abstração.
	
	saberes e práticas aliados à reprodução e memorização de conteúdos.
	
	capacidade de reproduzir, integrar e repetir procedimentos.
	 
	competências básicas, conteúdos e formas de tratamento dos conteúdos.
	
	capacidade de memorizar informações e de compreender situações.
	Respondido em 16/11/2020 11:12:46
	
Explicação:
Segundo Roberto Macedo, um conjunto de saberes e habilidades incorporam competências básicas, conteúdos e formas de tratamento dos conteúdos. 
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia,2001-adaptada) Novos paradigmas de organização currícular concebem a aplicação da metodologia de projetos de trabalho de forma diferente daquela adotada tradicionalmente pelo movimento escolanovista. Nessa nova visão, os projetos de trabalho:
		
	
	caracterizam um método que prevê uma seqüência de passos bem definidos a serem seguidos.
	 
	organizam de forma diferente o trabalho escolar, renovando e dinamizando o currículo.
	
	representam uma prática pedagógica que valoriza o conhecimento científico próprio de cada disciplina.
	
	estruturam os conteúdos em torno de centros de interesse, rompendo, assim, a estrutura disciplinar.
	
	baseiam-se em unidades de trabalho e no uso intensivo de recursos didáticos.
	Respondido em 16/11/2020 11:12:50
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe que, por meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os conhecimentos através de relações de complementaridade, convergência ou divergência. (Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio - Bases Legais) Para que isso ocorra, é preciso:
		
	
	criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados à análise de fenômenos complexos.
	 
	preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com as demais para a solução de problemas.
	
	homogenizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola.
	
	estabelecer objetivos educacionais únicos com vistas à avaliação do currículo.
	
	estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a realização de um trabalho integrado.
	Respondido em 16/11/2020 11:12:53
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	(CONSULPLAN 2010) -  Um Projeto Político Pedagógico comprometido com a transformação da escola traz em seu bojo as novas exigências da cidadania, a busca de nova identidade escolar e a participação, como elementos centrais. Esse projeto pressupõe, EXCETO:
		
	 
	Envolvimento limitado da comunidade interna e externa à escola.
	
	Responsabilidade e criatividade com processo e como produto desse projeto.
	
	Desenvolvimento de uma consciência crítica e cidadã.
	
	Gestão democrática.
	
	Análise da relação existente entre os objetivos definidos na proposta e na realidade escolar.
	Respondido em 16/11/2020 11:12:57
	
Explicação:
Envolvimento limitado da comunidade interna e externa à escola.
	
		1
        Questão
	
	
	Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados. Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
		
	
	Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas.
	
	Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
	
	As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectivacurricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
	 
	Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	
	As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
	Respondido em 16/11/2020 11:13:08
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	FUNDATEC 2018) - O planejamento auxilia o professor nas atividades que serão realizadas na sala de aula, prevendo situações de aprendizagem. Ao mesmo tempo, segundo Zabala (2010), o planejamento precisa ser:
		
	
	Preventivo, no sentido de favorecer a atuação docente sem que haja improvisações.
	
	Uma ferramenta que facilita a resolução de situações pelo professor, sem a sua interação com o aluno.
	
	Rígido nos seus propósitos, incluindo parâmetros metodológicos eficazes e extremamente fechados a qualquer tipo de mudança.
 
	 
	Entendido como um marco flexível para orientar o ensino, permitindo a introdução de modificações e adaptações.
 
	
	Suficientemente organizado e com sequência estrutural para que não aconteçam alterações naquilo que já está previsto.
	Respondido em 16/11/2020 11:13:12
	
Explicação:
Entendido como um marco flexível para orientar o ensino, permitindo a introdução de modificações e adaptações.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, pois, para trabalhar os temas transversais adequadamente, não se pode ter uma perspectiva disciplinar rígida. Um modo eficiente de se elaborar os programas de ensino, nessa perspectiva, é
		
	
	destinar dois tempos de aula, quinzenalmente, para os professores realizarem, em sala de aula, trabalhos de grupo com alunos, abordando um dos temas definidos pelos PCNs.
	
	realizar duas palestras por semestre para todas as turmas de uma mesma série (ano) das séries do 2 o segmento, abordando quatro temas por ano.
	 
	fazer dos temas transversais um eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas.
	
	selecionar professores voluntários para realizarem curso de capacitação no qual receberão informações e dinâmicas para trabalhar os temas transversais e, posteriormente, agirem como dinamizadores dos debates.
	
	realizar por trimestre atividades extraclasse de observação do meio ambiente, do bairro e dos setores de produção, incluindo, na sua realização, professores de, pelo menos, duas disciplinas do currículo.
	Respondido em 16/11/2020 11:13:16
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(ENADE, 2011) Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, devido à sua relevância na vida social dos sujeitos. Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por:
		
	 
	Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.
	
	Promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas pedagógicas que atendem à realidade.
	
	Priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela Direção da escola.
	
	Utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.
	
	Contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo.
	Respondido em 16/11/2020 11:13:19
	
Explicação:
Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	"Nas escolas, o saber é transmitido às futuras gerações. Se o nosso conhecimento da transmissão deste saber for defeituoso, estaremos indubitavelmente em perigo: a escolarização é algo tão intimamente relacionado com a ordem social, que se o nosso conhecimento sobre escolarização for inadequado ou sem importância pública, então os principais aspectos da vida social e política ficam obscurecidos" (GOODSON, 2003, p. 70-71). Marque a alternativa que se relaciona com o pensamento do autor.
		
	
	Como teorias críticas do currículo se entende a forma como o saber é transmitido e se relaciona com a ordem social de modo inadequado.
	
	A ordem social e política não tem influência direta e adequada no trabalho educativo da escola.
	 
	As teorias críticas do currículo situam a educação como um processo que precisa ser dinâmico e formativo de um sujeito crítico e centrado na sua realidade social.
	
	Para as teorias críticas do currículo a escola não precisa relacionar-se com o mundo do trabalho e somente com a sociedade.
	
	As escolas precisam transmitir o saber e se preservar da influência da ordem social e política.
	Respondido em 16/11/2020 11:13:21
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Roberto Macedo, no livro "Currículo: campo, conceito e pesquisa", afirma que: 
"Ao longo de nossas elaborações sobre currículo, costumamos implicar a epistemologia, a sociologia, a antropologia, a política, a psicologia, o romance, a poesia, a fábula, o cinema, o teatro, o mito, a música, as artes plásticas e outras narrativas fora da prosa científico-educacional, como possibilidades de enriquecer/aguçar/ampliar/problematizar a compreensão sobre as pautas e as práticas curriculares e suas questões, sem com isso perder de vista de onde falamos, de que falamos e qual o nosso compromisso explicitativo em termos do objeto de reflexão e análise" (MACEDO, 2007, p. 21).
Marque a alternativa que interpreta a reflexão do autor:
		
	
	Formalização de um currículo homogêneo, uniforme para todos os fins práticos.
	
	Prática do currículo único como solução para todos os problemas educacionais.
	
	Um currículo apenas por disciplina, sem considerar as competências.
	 
	Importância de se atender à necessária complexidade do humano nas elaborações curriculares por competências.
	
	Um currículo pleno para uma formação geral e disciplinar.
	Respondido em 16/11/2020 11:13:24
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Leia a questão, assinale para cada item V/F e depois marque a única resposta que apresenta apenas os itens verdadeiros. A organização curricular por ciclos pressupõe processos avaliativos de caráter formativo e processual e os diversos instrumentos de avaliação sejam eles, mais convencionais ou mais diferenciados devem ser utilizados para fornecer informações ao professor sobre como conduzir o processo educativo e aos alunos sobre seu processo de aprendizagem por terem um caráter prioritariamente formativo, tornando-se importantes elementos de conscientização e autorregulação da aprendizagem. Diferentemente das notas e conceitos, que só dizem para o estudante você está mal, pode ser reprovado ou você está bem, pode ser aprovado, o foco da devolução dos resultados e evidências de aprendizagem é indicar "você já sabe isto" ou "você ainda não sabe isto e precisa aperfeiçoar-se neste aspecto". Se no currículo tradicional as disciplinas são vistas como unidades isoladas, dissociadas, a modularidade propicia que os estudantes tenham maior possibilidade nos estudos para fazerem escolhas e administrar o que, quando e como aprender POR QUE consequentemente I. ( ) administram seu próprio aprendizado. II. ( ) elevam o seu desempenho.III.( ) tornam-se modelos preparados para a inserção no mercado de trabalho. IV.( ) praticam o próprio ato de conhecer. V. ( ) Refletem sobre seu processo como aprendiz.
		
	
	( ) I e V apenas
	
	( ) I,IV,V apenas
	 
	( ) I,II,IV,V apenas
	
	( ) I,II,III apenas
	
	( ) III,IV,V apenas
	Respondido em 16/11/2020 11:13:31
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Conforme discutimos em sala de aula, os docentes participam da construção do currículo e de seu delineamento de diversas formas. Dentre as listadas abaixo, aponte a CORRETA
		
	
	Planejam o modo em que serão trabalhados esses conteúdos
	
	Posicionam-se frente aos conhecimentos e experiências dos seus alunos, valorizando-os ou não
	 
	Todas estão corretas
	
	Selecionam os conteúdos a serem trabalhados com os alunos
	
	Definem a abordagem que será dada a esses conteúdos
		1
        Questão
	
	
	O gerenciamento do plano global da escolar  requer um posicionamento sobre a intenção educativa expressa no marco referencial e as ações concretas no âmbito do currículo. Sendo  assim o Marco Operativo do Projeto Político Pedagógico,segundo Vasconcellos (1989)   deve expressar o que se deseja nas práticas cotidianas e dizem respeito a três dimensões do trabalho escolar. Quais são essas dimensões?
		
	
	Financeira-  Organizacional e Tecnológica
	 
	Pedagógica- Comunitária e Administrativa
	
	Tecnológica- Administrativa e Relacional
	
	Administrativa - Social e Organizacional
	
	Comunitária- Social e Tecnológica
	Respondido em 16/11/2020 11:11:48
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Março/2010 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/2010. Professor Pedro trabalha numa escola em que todos se dedicaram bastante no início do ano para organizar um planejamento coerente com seus ideais de uma escola de qualidade. Ele e os demais professores, junto com a equipe dirigente, articularam o trabalho de modo que o Projeto Pedagógico foi elaborado coletivamente com atenção especial à organização das ações para a aprendizagem dos alunos. Todos fizeram um excelente trabalho; no entanto, durante o Conselho de Classe do segundo bimestre, verificou-se que mais de 50% dos adolescentes não estavam aprendendo o suficiente em várias disciplinas. O Conselho de Classe, então, deliberou que os Planos de ensino deveriam ser revistos e adequados para garantir a aprendizagem dos alunos.
                                                  Considerando a situação narrada acima, o Conselho de Classe/Série agiu de modo:
		
	
	  Inadequado, pois o currículo oficial e os cadernos que orientam o trabalho dos professores nas disciplinas não permitem ajustes. 
	 
	 Adequado, uma vez que ele é composto por professores que podem decidir com autonomia sobre o que e como ensinar, e em que momento rever suas decisões sobre o currículo.
 
	
	Adequado, propondo o replanejamento para garantir as expectativas de aprendizagem de todos os alunos.
	
	  Inadequado, pois deveria lançar mão de outros recursos para não prejudicar o desenvolvimento dos 50% dos alunos que tiveram desempenho suficiente. 
	
	Inadequado, pois não cabe ao Conselho a decisão de interferir na gestão do currículo.
	Respondido em 16/11/2020 11:14:29
	
Explicação:
 Adequado, uma vez que ele é composto por professores que podem decidir com autonomia sobre o que e como ensinar, e em que momento rever suas decisões sobre o currículo.
 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	          Quando o gestor da escola decide  contratar  profissionais especializados  no mercado para definir a proposta  de  organização curricular que os professores da escola devem  desenvolver, com este procedimento gerencial adota uma postura de planejamento com abordagem:
		
	
	democrática porque  define previamente o currículo a ser  realizado.
	
	
participativa para garantir inserção no mercado de trabalho.
 
	
	 participativa porque racionaliza  a tarefa e o tempo da equipe  escolar.
 
	
	técnica para  valorizar a qualidade do marco teórico .
 
	 
	burocrática porque centraliza o processo decisório.
       
	Respondido em 16/11/2020 11:14:33
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A Escola Recanto da Sabedoria entrevistou os pais dos alunos do segundo segmento do ensino fundamental para verificar a opinião do mesmo sobre a inclusão de mais aulas de Educação Física, Teatro e Literatura em horário alternativo, ampliando as oportunidades de aprendizagem. Este procedimento da escola, em seu projeto pedagógico,  exemplifica uma postura de:
		
	
	uso indevido de procedimento de avaliação.
	 
	diagnose para ampliar a proposta do desenho curricular;
	
	cuidado para definir o modelo teórico do currículo;
	
	sobrecarga de horário em componentes curriculares facultativos;
	
	desarticulação do currículo em andamento;
	Respondido em 16/11/2020 11:14:37
	
Explicação:
As atividades extracurriculares podem ser entendidas como aquelas que não são concebidas com características obrigatórias, mas se encontram sob a responsabilidade da instituição. Em algumas instituições privadas com custo extra e escolas públicas como parte da parte diversificada do currículo, principalmente nas escolas de tempo integral. Nesse sentindo, quando a escola consulta os pais sobre o oferecimento, ela está fazendo uma diagnose para ampliar a proposta do desenho curricular. 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Quando o plano curricular é planejado, desenvolvido e avaliado por todos os envolvidos no processo pedagógico, estamos diante de um modelo de gestão:
		
	
	burocrática para garantir eficácia do projeto curricular;
	
	centralizada para diversificar objetivos do currículo;
	
	democrática para igualar práticas curriculares avaliativas;
	
	eficiente porque valoriza as decisões técnicas sobre currículo.
	 
	participativa ao decidir sobre os atos de currículo;
	Respondido em 16/11/2020 11:14:41
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	FUNDATEC 2018) -  No Brasil, política e pedagogicamente, cada criança tem o direito fundamental de estar alfabetizada até os oito anos de idade, e isso exige que professores e gestores educacionais, nas diferentes esferas do poder e a própria sociedade civil, assumam o compromisso e a responsabilidade de forma a garantir que esse direito, concretamente, aconteça para todas as crianças de forma igualitária. Outros direitos devem também ser respeitados, quais sejam:
I. Vivências pedagógicas que respeitem a criança como sujeito social em formação.
II. O reconhecimento que, nesse tempo da infância, para o desenvolvimento da criança, o conhecimento e a cognição necessitam caminhar juntos, deixando o afeto como elemento secundário no processo da aprendizagem.
III. O direito à vivência de experiências criativas, imaginativas e sensoriais que mobilizem as diversas manifestações esportivas, artísticas e culturais.
Assinale a alternativa que contém apenas as respostas corretas:
		
	 
	Apenas I e III.
	
	Apenas I.
	
	I, II e III.
	
	penas II e III.
	
	Apenas I e II.
	Respondido em 16/11/2020 11:14:44
	
Explicação:
Vivências pedagógicas que respeitem a criança como sujeito social em formação e o direito à vivência de experiências criativas, imaginativas e sensoriais que mobilizem as diversas manifestações esportivas, artísticas e culturais.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	O currículo, há muito tempo, deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas. MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (Org). Currículo, cultura e sociedade. 6. ed. Cortez, 2002, p. 7-8 (com adaptações). Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções. O currículo é considerado um artefato social e cultural. PORQUE O currículo não é um elemento inocente e neutrode transmissão desinteressada do conhecimento social, pois implica relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas, não é um elemento transcendente e atemporal. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	Respondido em 16/11/2020 11:12:10
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Em qual tipo de sociedade estamos inseridos? Quais valores norteiam as práticas dos indivíduos? São exemplos de questões realizadas durante o processo de elaboração de uma proposta curricular. Os questionamentos destacados referem-se ao fator determinante:
		
	
	econômico
	
	cultural
	
	pedagógico
	 
	social
	
	político
	Respondido em 16/11/2020 11:14:50
	
Explicação:
A resposta correta é "social". Pensar na formulação curricular envolve pensar na concepção de sociedade, ser humano, educação e a função social da escola nesse contexto mais amplo - social. 
	 
		1
        Questão
	
	
	Macedo (2007, p. 126) ressalta que "um currículo de dignidade social e formativa necessita de novos sujeitos epistêmicos, históricos e democráticos, que filtrem política e pedagogicamente aquilo que a tecnociência se nos oferece como subsídio para a formação, como interpretações abstratas e mirabolantes, invenções eficazes, soluções fantásticas, realizações rápidas e perfeitamente generalizáveis". Para o autor, o currículo deve ser encarado como um processo intercrítico nas formações.  
Assinale a afirmativa correta: 
		
	
	Currículo e tecnociência são aspectos que verticalizam as aprendizagens dos alunos.
	
	O autor, na sua fala, critica e nega o processo intercrítico nas elaborações curriculares.
	
	Para o autor, a tecnociência é sempre uma área redutora do conhecimento do aluno.
	
	Para o autor, a tecnociência é um campo de produção do conhecimento que não contribui para a construção do currículo.
	 
	O sujeito epistêmico, histórico e democrático é aquele que propicia espaços intercríticos para pensar o currículo nas formações.
	Respondido em 16/11/2020 11:12:25
	
Explicação:
A opção correta é "O sujeito epistêmico, histórico e democrático é aquele que propicia espaços intercríticos para pensar o currículo nas formações". Para o autor, a escola deve ser um espaço de críticas, intercríticas e produção cultural, por isso trabalha numa perspectiva de um sujeito epistêmico, histórico e democrático. Assim,  a formação docente trabalharia dentro de perspectivas democráticas e de construção de novos sujeitos históricos, como partícipes ativos e crítico-reflexivos da cena curricular-educacional.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O processo educativo organiza-se do ponto de vista de diferentes espaços de aprendizagem: formais, informais e não formais de aprendizagem, a partir dos diferentes modos como seus currículos se estruturam, são pensados e/ou organizados. Assim, é possível concluir que se configura como espaço não formal de aprendizagem:
		
	
	Museu de Arte Moderna, em Salvador, onde grupo de estudantes de Pedagogia participou de exposição de artistas modernistas, para elaborar relatos da experiência sob a orientação de professores.
	
	Instituição de Educação Infantil, em que profa. Renata realiza atendimento especializado junto com equipe multidisciplinar para crianças com deficiência.
	
	Jornada Pedagógica na escola com atividades de formação continuada de professores contando com a participação de palestrantes.
	
	Oficina de Bonecas e Fantoches realizada durante a Semana de Pedagogia na Estácio.
	 
	Espaço comunitário da ONG X destinado a atividades de leitura, lançamento de livro, exposição literária, etc., aberto ao público interessado.
	Respondido em 16/11/2020 11:15:07
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Beatriz S. D'Ambrosio ressalta que "a partir dos anos 90 a resolução de problemas se tornou uma parte mais integrante da sala de aula de matemática. Surgiram as propostas curriculares que situavam o ensino de matemática via a resolução de problemas. A proposta era de colocar problemas aos alunos a partir dos quais novo conteúdo pudesse ser desenvolvido. Surgiram várias propostas interessantes como o uso de modelagem, e o uso de problemas de investigação, a serem resolvidos individualmente ou em pequenos grupos. Com uma postura diferente quanto aos tipos de atividade a serem propostas aos alunos, modificava-se a dinâmica da sala de aula. Modificavam-se os livros textos, e modificavam-se também as conversas sobre avaliação. O ensino de regras e procedimentos se tornava menos enfatizado na aula de matemática. Alunos estabeleciam um novo relacionamento com a disciplina da matemática. A questão de motivação e a disposição emocional dos alunos quanto à matemática se tornava um elemento importante da conversa sobre ensino e aprendizagem". Considerando as reflexões da autora, marque a alternativa INCORRETA.
		
	
	Com o ensino da matemática por resolução de problemas a sala de aula se dinamizou propiciando aos alunos uma participação efetiva com mais aprendizagem.
	 
	A gestão do currículo por resolução de problemas só se aplica na matemática e no ensino para alunos com mais capacidade de reflexão.
	
	Este tipo de ensino contribuiu para uma maior motivação dos alunos e um novo olhar para a disciplina, sem medo e com mais participação.
	
	O ensino da matemática por resolução de problemas visa uma forma mais dinâmica e criativa de abordar e aprender os conteúdos.
	
	O ensino da matemática por resolução de problemas contribuiu para uma nova visão, mais abrangente, sobre aprendizagem e avaliação.
	Respondido em 16/11/2020 11:12:33
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O exercício do magistério requer qualificação legal e competências profissionais que devem ser estudadas e praticadas nas disciplinas pedagógicas, oferecidas nos cursos de licenciatura e de Pedagogia . A opção que exemplifica uma competência que se identifica com educação continuada do professor é:
		
	 
	Participar de estudos e eventos acadêmicos em sua área de atuação.
	
	Lutar contra preconceitos e discriminações sociais na escola.
	
	Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem.
	
	Conhecer os conteúdos mínimos obrigatórios, a serem ensinados.
	
	Colaborar na elaboração do projeto político pedagógico da escola.
	Respondido em 16/11/2020 11:12:37
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A formação docente é essencial para atender aos desafios contemporâneos. Dentre as competências, a serem construídas ao longo da educação básica, propostas pelo Ministério de Educação destaca-se: " Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural". Esta referência curricular mostra, essencialmente, que os currículos dos Cursos de Pedagogia devem:
		
	
	Incluir as atividades assistencialistas como componente obrigatório do currículo para garantir aprendizagem dos conteúdos das disciplinas.
	
	Adequar os conteúdos de modo linear para garantir sequencia lógica no processo de aprendizagem dos futuros professores.
	
	Estruturar logicamente as disciplinas em suas especificidades para atender metodologicamente a teoria crítica.
	 
	Aplicar conceitos estudados nas disciplinas que fundamentam a educação para atuar na solução dos atuais problemas do ensino.
	
	Priorizar o conteúdo teórico das disciplinas pedagógicas para construir discurso educacional fundamentado e erudito.
	Respondidoem 16/11/2020 11:12:41
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Sobre o currículo por projetos diz Hernández (1998, p. 69): "[...] em cada nível de escolaridade, essa escolha adota características diferentes. Os alunos partem das suas experiências anteriores, da informação que têm sobre os projetos já realizados ou em processo de elaboração por outras classes. Essa informação deve se tornar pública nos espaços formativos. Dessa forma, o tema pode pertencer ao currículo oficial, proceder de uma experiência comum, originar-se de um fato da atualidade, surgir de um problema pela professora ou emergir de uma questão que ficou pendente em outro projeto". Em relação à importância do currículo por projetos para a aprendizagem, marque a alternativa INCORRETA.
		
	
	Na pedagogia de projetos os conteúdos passam a significar que aprendizagens o aluno precisa para desenvolver as competências necessárias a sua formação.
	
	O paradigma de gestão do currículo por projetos traz a perspectiva de que o professor se torne um pesquisador e abandone o ensino que prioriza a memorização de conteúdos.
	
	Na pedagogia de projetos o professor deve estabelecer um objetivos e tanto professor quanto alunos devem contribuir para que as metas sejam cumpridas.
	
	Na pedagogia de projetos o aluno deixa o papel de passividade para uma participação ativa e mais significativa.
	 
	O currículo por projetos propicia aos alunos e professores mais reflexão, mais participação e nem todas as coisas podem ser ensinadas por projetos.
	Respondido em 16/11/2020 11:12:44
	
Explicação:
A resposta correta é "o currículo por projetos propicia aos alunos e professores mais reflexão, mais participação e nem todas as coisas podem ser ensinadas por projetos". De acordo com Hernádez (2004, p. 3): A perspectiva educativa dos projetos de trabalho se situa nos esforços de repensar a escola e sua função educadora em um mundo de complexidades, onde há outras formas de consentir a informação que não passam pelo livro didático. É uma sociedade na qual o corpo e não apenas a mente é uma referência essencial para aprender, desde o diálogo até a relação com o outro e com ele mesmo. Uma sociedade na qual aprender a dar sentido se converte em um desafio. A ação pedagógica organizada por projetos de aprendizagem aponta para a construção de instituições de ensino democráticas, participativas e decisivas na formação de seus alunos, tornando-se espaços de vivência de uma realidade global, que se insere nas experiências cotidianas dos alunos, dos professores e da comunidade escolar.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A Pedagogia de Projetos está relacionada com a prática do professor e de suas interações com os alunos no processo de ensino-aprendizagem. Assim afirma Kátia Aparecida Campos Portes: "A Pedagogia de Projetos visa à re-significação desse espaço escolar, transformando-o em um espaço vivo de interações, aberto ao real e às suas múltiplas dimensões. O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo ensino aprendizagem. Aprender deixa de ser um simples ato de memorização e ensinar não significa mais repassar conteúdos prontos. Nessa postura, todo conhecimento é construído em estreita relação com os contextos em que são utilizados, sendo por isso impossível separar os aspectos cognitivos, emocionais e sociais presentes nesse processo. A formação do aluno é um processo global e complexo, onde o conhecer e intervir no real não se encontram dissociados".
Marque a alternativa correta sobre Pedagogia de Projetos.
		
	
	A Pedagogia de Projetos é a forma mais eficaz de planejamento das aulas do professor.
	 
	A Pedagogia de Projetos é uma das formas de gestão do currículo escolar que visa um processo dinâmico de aprendizagem.
	
	A Pedagogia de Projetos é a forma de ensino que dissocia os aspectos cognitivos, emocionais e sociais do processo de aprendizagem.
	
	A Pedagogia de Projetos propicia a utilização de modelos de ensino únicos para todos os recursos da vida em sociedade.
	
	A pedagogia de Projetos é um modo de ensinar que privilegia a memorização e aberto a interações sociais.
	Respondido em 16/11/2020 11:15:27
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Ao se refletir sobre o campo e a história da disciplina denominada Currículo e sua inserção nos cursos de formação docente ao longo dos tempos, a única afirmação correta é a que apresenta o seguinte argumento:
		
	
	A disciplina acumula estudos acadêmicos , mas carece de quadros teóricos explicativos sobre as relações entre currículo e poder.
	
	A disciplina ainda carece de setores e documentos específicos sobre as diretrizes curriculares, com abrangência nacional.
	
	A disciplina já faz parte do currículo oficial desde a primeira faculdade de formação de professores, no Brasil.
	 
	A disciplina passou a ser estudada porque seu quadro teórico-prático analisa os limites e possibilidades entre as diretrizes oficiais e as práticas escolares.
	
	Os conteúdos e os objetivos da disciplina já são enfatizados no ensino das demais disciplinas pedagógicas.