Avaiação II Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)

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Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:657381) ( peso.:1,50)
	Prova:
	27465153
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Quando buscamos nos livros didáticos de História sobre as populações indígenas, em sua maioria aparecem somente a partir de 1500, com a conquista europeia no território brasileiro. Como as questões indígenas são vistas em alguns livros?
	 a)
	Desenvolvem sua escrita relativa à sociedade indígena como uma categoria que não possui história.
	 b)
	Valorizam a cultura indígena, atribuindo-lhes o respeito devido no movimento histórico e social.
	 c)
	Mostram as sociedades indígenas com superioridade e os brancos europeus inferiorizados.
	 d)
	Desenvolvem o tema indígena nos livros como sendo pertencentes a um bloco monolítico.
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	2.
	O método de ensino da História presente nos livros didáticos produzidos no século XIX indica o predomínio da memorização, fator que se estendeu por muitos anos. Pensando nesse método, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Aprender História tinha como base aprender nomes e fatos com suas datas, construídos a partir de processos sociais que envolviam a sociedade como um todo.
(    ) Os conteúdos organizavam-se em textos e as atividades que se apresentavam sob a estrutura de perguntas e respostas. Assim, o aluno deveria repetir, oralmente ou por escrito, exatamente o que o livro apresentava. Esse método garantia a aprendizagem significativa e a construção do conhecimento.
(    ) A memorização era a tônica do processo de aprendizagem e a principal capacidade exigida dos alunos para o sucesso escolar.
(    ) O aprendizado do aluno se dava de maneira que se tornasse crítico diante dos temas desenvolvidos em sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
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	3.
	Os PCN de História encontram-se divididos em eixos temáticos, sendo que o eixo temático "História das organizações populacionais" possui uma proposta de interessante execução. Com relação à proposta e aos conteúdos propostos para o segundo ciclo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os conteúdos envolvem os grupos e as classes sociais que lutam ou lutaram por causas ou direitos políticos, econômicos, culturais e ambientais.
(    ) Os  conteúdos baseiam-se nos costumes alimentares, tipos de moradia, meios de transporte e comunicação e hábitos de higiene.
(    ) Os conteúdos buscam somente a mediação de tempo, calendário, linha de tempo e periodizações.
(    ) Os conteúdos buscam as questões relativas à economia e à política que estabelecem relação com outros espaços.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
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	4.
	Quando tratamos de História, nos relacionamos com os estudos culturais e com o multiculturalismo. Esses movimentos são determinantes na linha histórica dos trabalhos desenvolvidos dentro da disciplina de História. Temos conhecimento que os estudos culturais têm sua  origem em 1964, a qual é o campo da teorização e investigação. Frente a isso, outro movimento apresentado é o multiculturalismo, que possui uma definição. Sobre essa definição, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Multiculturalismo, movimento preocupado com a multiplicidade de conteúdos referentes à disciplina de História e Geografia.
(    ) Multiculturalismo, movimento que busca preparar gerações futuras para lidar com as desigualdades da sociedade.
(    ) Multiculturalismo, movimento que utiliza documentos que auxiliam na decisão da presença de estrangeiros nas escolas.
(    ) Multiculturalismo, movimento teórico e político que busca respostas para os desafios da pluralidade cultural na educação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	5.
	De acordo com Falteri (1997, p. 37), "a intercultura aponta para um projeto que, no plano educacional, pretende intervir nas mudanças induzidas pelo contato com as diversidades [...]". Sobre as atitudes que o plano educacional pretende promover, analise as sentenças a seguir:
I- Atitudes fechadas que confrontem a realidade, sem uma integração entre as culturas.
II- Promover atitudes abertas ao confronto e à condução de processos aculturadores.
III- Busca uma integração entre culturas majoritárias que colonializem as minorias.
IV- Busca uma integração entre culturas que não colonializem as culturas minoritárias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FALTERI, P. Interculturalismo e culturas no plural. In: FLEURI, Reinaldo M. (Org.) Intercultura e movimentos sociais. Florianópolis: Mover/NUP, 1998.
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
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	6.
	O Governo Federal com o Ministério da Educação possui em seus programas materiais que auxiliam no desenvolvimento dos conteúdos que são necessários a todos os educandários, independente da região do país. Com isso, foram elaborados os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -, os quais possuem objetivos a serem alcançados. Sobre a finalidade ou objetivos dos PCN, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais possuem como finalidade empregar conteúdos que sejam responsáveis pela melhor formação dos profissionais da educação.
(    ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais são um referencial que qualifica o ensino, procurando respeitar a cultura, a política e as diversidades regionais em sua totalidade.
(    ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais respeitam as diversidades e consideram necessária a construção de referências nacionais comuns no processo educativo em todo o nosso país.
(    ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais pretendem criar divergências nos conteúdos desenvolvidos, elaborando temas que desqualificam  as diversidades culturais e políticas de nosso país.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	7.
	Leia a sentença e assinale a alternativa CORRETA:
?Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País?, é um dos objetivos:
	 a)
	Da LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional).
	 b)
	Do PDE (Plano de Desenvolvimento da Educação).
	 c)
	Dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais).
	 d)
	Do PPP (Projeto Político Pedagógico).
	8.
	Os Estudos Sociais, que foram surgindo na década de 30 do século passado, buscavam modificar o ensino de História, o qual era movido por escolas norte-americanas. Desta forma, esta proposta visava um fim. Sobre este fim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nesta proposta, visava-se à conexão da pessoa com a sociedade em que vive.
(    ) Nesta perspectiva, visava-se à introdução do aluno nos problemas da sociedade.
(    ) Nesta proposta, os conteúdos eram voltados à faixa etária do aluno.
(    ) Nesta perspectiva, os programas eram voltados à psicologia de Skinner.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	9.
	Até o século XVII, a predominância era de umaHistória apoiada na religião, em que o curso da História humana definia-se pela intervenção divina. Com o passar dos anos, ocorreram mudanças, e através de programas oficiais e livros didáticos, a disciplina de História passou a ter o objetivo de difundir grandes feitos, grandes heróis, pois era elaborada sobre o estreito controle dos detentores do poder. Passados mais alguns anos, o ensino de História proposto nas escolas da República passou por novas mudanças. A respeito dos objetivos dessas novas formas de ensinar História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Contribuir para a formação do cidadão brasileiro da época.
(    ) Preservar e consolidar a memória.
(    ) Preparar comemorações e festas cívicas.
(    ) Levar o aluno a refletir sobre os fatos históricos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
Você não acertou a questão: Vamos tentar novamente, realizando uma leitura mais apurada da pergunta.
	10.
	No período em que a educação nas escolas primárias foi instituída, ocorreu uma maior preocupação com a metodologia empregada. Com relação à metodologia empregada, as escolas das primeiras letras ? escolas primárias - preocuparam-se com alguns ensinamentos. Sobre esses ensinamentos, analise as afirmativas a seguir:
I- As escolas primárias possuíam como preocupação o ensino da leitura, do escrever e do contar.
II- As escolas primárias preocupavam-se somente com a leitura, pois interessava alfabetizar.
III- As escolas primárias destinavam-se ao ensino das letras, dando às pessoas uma ótima escrita.
IV- As escolas primárias preocupavam-se particularmente com o cálculo, facilitando a compra e a venda.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
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