Relatório de estágio obrigatório

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Instituto Estadual Dom Diogo de Souza 
Curso Normal de Aproveitamento de Estudos 
Estágio Curricular Obrigatório nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório de Conclusão 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dienifer Camila Faleiro Nunes 
1º semestre/2020 
Porto Alegre, 24 de novembro de 2020 
 1. INTRODUÇÃO 
Esse relatório têm como finalidade apresentar o meu desenvolvimento ao longo do 
estágio curricular obrigatório nos anos iniciais do ensino e descrever meus projetos de 
trabalhos e atividades como professora realizados ao longo do 1º semestre de 2020 na 
E.E.E.M República Argentina na turma 3º Ano A. 
Apresento inicialmente os dados de identificação do estágio como nome do 
estagiário(a), instituição de origem, e instituição da realização do estágio entre outros 
dados. Seguindo pelo características da instituição de ensino onde foi realizado o estágio 
dados da turma de estágio. 
Neste relatório também contém a descrição dos projetos de trabalho e apreciação 
do mesmo que foram realizados ao longo do período de estágio curricular obrigatório. 
Por fim descrevo avaliações sobre o curso normal aproveitamentos de estudos, 
avaliação do estágio e concluo com a minha autoavaliação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
 2.1. Nome do Estagiário(a): Dienifer Camila Faleiro Nunes 
 2.2. Nome da Instituição de Origem: Instituto Estadual Dom Diogo de Souza 
 2.3. Nome da Instituição de Estágio: E.E.E.M República Argentina. 
 2.4. Ano e Semestre de Realização: 1º semestre/2020 
 2.5. Supervisora Responsável: Maria Letícia Alquati 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE 
 3.1 DA INSTITUIÇÃO DE ESTÁGIO 
 3.1.1. Nome: E.E.E.M República Argentina 
 3.1.2. Endereço: ​R. Bogotá, 789 - Jardim Lindóia, Porto Alegre - RS, 91060-000 
 3.1.3. Diretor(a): Mágida Sleimam 
 3.1.4. Supervisor(a) Igor Tichy 
 3.1.5. Orientador(a) Mônica Fontella 
 3.1.6. Professor(a) Titular: Marinete Merli 
 3.1.7. Aspectos Filosóficos (PPP) 
A escola tem como filosofia buscar o desenvolvimento do educando, procurando 
assegurar-lhe a formação necessária para o exercício da cidadania,proporcionando a 
bagagem de competências, conhecimentos, habilidades atitudes e valores necessário 
para se incorporar na sociedade de hoje e de amanhã, posicionando-se de maneira crítica, 
responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, bem como a negação a toda 
espécie de descriminação, opressão e a convivência harmônica com a natureza. 
 3.1.8. Metodologia (PPP) 
Não há metodologia definida - Tradicional - 3 votos 
Aspectos a trabalhar: oral, o aluno construir sua aprendizagem, palestras, 
audiovisual, eventos e campanhas. 
Para mudar metodologia mais reuniões por série/ano, por área e gerais 
/administrativa. 
 3.1.9. Sistema de Avaliação (PPP) 
Classificatória: repensar a média aritmética - 2 votos 
Poderiam ser feitos diários, temas e provas - 2 votos 
Precisam modificações. 
Temos que repensar a avaliação - 2 votos 
- Avaliação trimestral 
- precária e tradicional 
 
 
 
 
 
 
 3.2 DA TURMA DE ESTÁGIO 
 3.2.1. Série: 3º Ano 
 3.2.2. Turma: 3º ano A 
 3.2.3. Turno: Manhã 
 3.2.4. Número de Alunos: 23 
 total de alunos meninos: 15 Faixa Etária: Entre 9 e 11 anos 
 total de alunos meninas: 8 Faixa Etária: Entre 9 e 11 anos 
 3.2.5. Aspectos Cognitivos, Afetivos e Psicomotores: 
A turma 3​º ​Ano A do turno da manhã da E.E.E.M República Argentina os alunos 
estavam em processo de desenvolvimento da escrita encontrando-se em uma grande 
maioria nos níveis silábico alfabético e alfabético. Também estavam desenvolvendo a 
leitura já liam e interpretavam pequenos textos. Realizavam cálculos simples de adição, 
subtração simples e multiplicações até a tabuada do número cinco. 
De um modo geral a turma era bastante participativa e comunicativa nas atividades 
proposta demonstravam pensamento crítico sobre diversos assuntos. Tinham um grande 
interesses em jogos e atividades mais dinâmicas 
Em relação aspectos psicomotores a turma de uma forma geral demonstrou um bom 
desenvolvimento da motricidade fina em atividades como de recorte e colagem.Na 
motricidade ampla também demonstraram um ótimo desenvolvimento como em 
atividades como o futebol e três cortes que era de grande interesse da turma e também 
nos jogos e brincadeiras propostos nas atividades dirigidas. 
Nos aspectos afetivos os alunos já tinham um vínculo de amizade por serem 
vizinhos e colegas anteriormente. Entre os alunos havia uma relação de amizade, respeito 
e companheirismo onde uns ajudavam aos outros em atividades ,porém em alguns 
momentos ocorriam alguns conflitos entre alunos e era necessária a mediação da 
professora para a resolução desses conflitos e relembrar algumas combinações da turma. 
Os alunos também demonstravam respeito por toda a equipe de professores e 
funcionários da escola reconhecendo a importância do trabalho de cada um da equipe 
escolar. Podemos evidenciar o cuidado dos alunos com os espaços físicos e materiais da 
escola. 
A turma tinha um certo problema na assiduidade uma quantidade significativa de 
alunos com muitas faltas. E isso se seguiu com atividades remotas onde um grande 
número de alunos ainda não estavam acompanhando e realizando as atividades à 
distância. 
 
 
 
 
 4. LISTAGEM DOS PROJETOS TRABALHADOS 
 ​4.1. PROJETO DE TRABALHO- Eu No Mundo! 
 4.1.1. Eixo Temático: Identidade. 
 4.1.2. Duração: 03/03/2020 a 13/03/2020 
4.1.3. Apreciação do trabalho realizado neste período e das aprendizagens 
construídas: 
Nesse projeto os alunos exploraram amplamente o auto reconhecimento em quem 
eu sou em cada grupo social o por que agimos de maneira diferente em cada dos grupos 
sociais que participamos. 
Também foi uma oportunidade nova de conhecer uns aos outros colegas e 
professores ,.pois a turma de início um número pequeno de alunos porém com a 
chegada de alunos do turno da tarde houve um aumento significativo na turma.Esse 
projeto auxiliou os alunos no convívio com novos colegas. 
A turma de um modo geral demonstrou um grande interesse em atividades mais 
dinâmicas como a atividade entrevista que despertou a curiosidade dos alunos e todos se 
mostraram participativos e dispostos a ajudar uns aos outros na realização das atividades. 
 4.1.4. Fotos: 
(atividade como eu me sinto quando estou na escola, com família, sozinho e na escola) 
 
 
(Atividades que trabalhou nome completo e ordem alfabética) 
 
(alunos com flores confeccionada no dia das mulheres) 
 
4.2. Projeto de trabalho: Alfabetolândia! 
 4.2.1. Eixo Temático: Alfabeto. 
 4.2.2. Duração: 17/03/2020 a 17/04/2020 
4.2.3. Apreciação do trabalho realizado neste período e das aprendizagens 
construídas: 
Esse projeto surgiu quando percebi a dificuldade de uma parte da turma em 
identificar as letras do alfabeto e seus fonemas e até mesmos diferenciar vogais de 
consoante e pensando em uma maneira lúdica de trabalhar essas questões e o 
desenvolvimento da escrita e da leitura. 
A melhora do desenvolvimento daescrita dos alunos foi significativa muitos diziam 
que não sabiam ler ou escrever, sendo estimulados a tentarem criar suas hipóteses de 
leitura e escrita perceberam que sabiam muito mais do que imaginavam que apenas 
precisam de um pouco mais de atenção. 
As atividades dinâmicas com jogos e brincadeira forma de extrema importância 
nesse processo, e mais uma vez a turma se mostrou disposta a auxiliar aqueles com mais 
dificuldades. 
O maior desafio desse projeto foi ter sido iniciado de maneira presencial e ter sido 
concluído com atividades remotas foi um grande processo de adaptação para os alunos e 
professores. 
4.2.4. Fotos: 
(alfabeto confeccionado com os desenhos dos alunos) 
 
 
 
 4.3. Projeto de trabalho: Que bicho é esse? 
 4.3.1. Eixo Temático: Animais 
 4.3.2. Duração: 31/08/2020 a 04/09/2020 
4.3.3. Apreciação do trabalho realizado neste período e das aprendizagens 
construídas: 
Esse projeto teve como objetivo ampliar o conhecimento dos alunos sobre as 
diferentes espécies de animais que encontramos na natureza e como devemos cuidar e 
preservar esse animais. 
A principal aprendizagem no meu ponto de vista foi que cada um percebeu que um 
animal de estimação precisa de cuidados mínimos para ter uma vida saudável e que ter 
uma animal em nossas casas requer uma grande responsabilidade. 
4.3.4. Fotos 
(atividade enviada para os alunos) 
Brincadeira Animal! 
 
 
Chame a família e vamos brincar! 
Uma pessoa escolhida deve ser o mestre. 
O mestre tem que escolher o nome de um animal, por exemplo, macaco. 
“Mestre escolhe macaco” 
Em seguida, todos devem caminhar imitando um macaco, até cruzar a linha de chegada, 
que deve ser marcada antes de começar a brincadeira. 
Depois o mestre muda de animal, por exemplo, “Mestre escolhe formiga”. 
Todos devem caminhar até a linha de chegada imitando uma formiga. 
Vence quem chegar primeiro. 
 
 
4.4. Projeto de trabalho: Pátria Amada Brasil!! 
 4.4.1. Eixo Temático: Independência do Brasil!! 
 4.4.2. Duração: 08/09/2020 a 11/09/2020 
4.4.3. Apreciação do trabalho realizado neste período e das aprendizagens 
construídas: 
Esse projeto buscou valorizar juntos com os alunos e comunidade ,o Brasil como um 
país diversificado desde sua formação humana, riquezas, belezas naturais e história. 
Motivou os alunos a conhecerem uma parte muito importante da história do nosso 
país. Levou os alunos a refletirem sobre os fatos históricos e motivos que levaram a 
Independência do Brasil e também compreender a importância desse fato histórico para 
toda a nação brasileira. 
Os alunos também tiveram a oportunidades de conhecer ou rever alguns símbolos 
do Brasil com sua bandeira e os significados da mesma e o Hino Nacional. 
 
 
4.5. Projeto de trabalho: ​O que é que eu vou ser? 
 4.5.1. Eixo Temático: Profissões 
 4.5.2. Duração: 14/09/2020 a 18/09/2020 
4.5.3. Apreciação do trabalho realizado neste período e das aprendizagens 
construídas: 
Esse projeto teve como objetivo ampliar o conhecimento das crianças sobre os 
diversos tipos de profissões que existem. Compreender a importância de cada umas da 
profissões para o bom funcionamento da sociedades que vivemos. 
Levou os alunos a reflexão sobre as diferenças do trabalho no campo e na cidade e 
como é essencial o trabalho no campo para todas as pessoas. Os alunos também tiveram 
a oportunidade de conhecer responsabilidades de algumas profissões e assim, 
entenderem que devemos respeitar e valorizar todos os tipos trabalhos. 
Como o título do projeto diz “ O que eu vou ser?” os alunos após conhecerem 
diversas profissões também puderam refletir e compartir sobre qual profissão gostariam de 
seguir futuramente. 
4.5.4 Fotos: 
(atividade enviada para os alunos) 
1- Pinte e recorte os dedoches das profissões e conte uma história usando os dedoches. 
 
 4.6. Projeto de trabalho: ​Eu Sou Gaúcho! 
 4.6.1. Eixo Temático: Semana Farroupilha 
 4.6.2. Duração:21 /09/2020 a 25/09/2020 
4.6.3. Apreciação do trabalho realizado neste período e das aprendizagens 
construídas: 
Esse projeto levou os alunos a vivenciar e aprofundar os conhecimentos sobre a 
cultura gaúcha como danças, música, culinária e símbolos. Os alunos tiveram a 
oportunidade de compreender a origem da cultura gaúcha e perceberem que está presente 
no nosso dia-a-dia em hábitos como o chimarrão. 
Este projeto também deu a oportunidade das famílias dos alunos participarem da 
atividade da roda de chimarrão assim aproximados as famílias em um momento de 
valorização cultural. 
4.6.4: Fotos: 
(atividade enviada para os alunos) 
 
8- CONVIDE A FAMÍLIA FAÇA UMA RODA DE CHIMARRÃO E CONTE COMO FOI: 
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4.7. Projeto de trabalho: Viva a Primavera​! 
 4.7.1. Eixo Temático: Primavera! 
 4.7.2. Duração: 28/09/2020 a 02/10/2020 
4.7.3. Apreciação do trabalho realizado neste período e das aprendizagens 
construídas: 
Esse projeto estimulou os alunos a observar e refletir as mudanças na paisagem ao 
longo das diferentes estações do anos. 
Os alunos tiveram a oportunidade de refletirem sobre a preservação do meio 
ambiente e como é necessário que cuidamos das árvores pois são essenciais para a vida 
além de fornecer alimentos como as frutas também servem como um filtro de ar natural. 
4.7.4. Foto: 
(atividade enviada para os alunos) 
1- Faça um desenho que represente cada estação do ano. 
 
 
4.8. Projeto de trabalho: Como é Bom Ser Criança! 
 4.8.1. Eixo Temático: Dia das Crianças! 
 4.8.2. Duração: 28/09/2020 a 02/10/2020 
4.8.3. Apreciação do trabalho realizado neste período e das aprendizagens 
construídas: 
Este projeto teve como oportunizou aos alunos momentos agradáveis de vivência 
intensa de sua infância por meio de atividades lúdicas com brincadeiras novas antigas e 
jogos. 
Foi um momento para promover a conscientização quanto aos direitos e deveres da 
criança, prevenindo (ou as ajudando a denunciar) eventuais abusos e violências que 
possam sofrer ou ter sofrid​o. 
4.8.4. Fotos 
(atividade enviada para os alunos) 
 
 
 4.9. Projeto de trabalho: Era uma Vez... 
 4.9.1. Eixo Temático: Literatura infantil 
 4.9.2. Duração: 19/10/2020 a 23/10/2020 
4.9.3. Apreciação do trabalho realizado neste período e das aprendizagens 
construídas: 
As histórias infantis são recursos próprios para trabalhar a sensibilização das 
crianças de maneira lúdica com propósito de despertar valores e incentivar a leitura. 
Este projeto proporcionouaos alunos vivenciar os contos clássicos de uma maneira 
diferente com a utilização de diferentes gêneros textuais, assim ampliando os 
conhecimento sobre gêneros textuais. 
4.9.4. Fotos 
(atividades enviada para os alunos) 
BOLAS DE OURO 
Algo que a princesa gostava muito era ouro. A cor a deixava felicíssima. Desta 
forma, a cozinheira do castelo inventou uma sobremesa chamada “bolas de ouro”. Veja a 
receita a seguir. 
Ingredientes 
1 lata de leite condensado 
1 colher de manteiga 
4 colheres de sopa de leite 
Chocolate branco derretido 
Pó de ouro comestível 
Modo de preparo 
1- Coloque todos os ingredientes na panela e, com o fogo acesso, mexa até ter o 
ponto de brigadeiro. 
2- Deixe esfriar e faça bolinhas. Deixe as bolinhas descansando. 
3- Use o chocolate derretido para passar nas bolinhas de doce. 
4- Quando o chocolate secar e endurecer decore com o pó de ouro comestível. 
 
 
 
 
1-Desenhe cada parte do modo de preparo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- 
  
  
  
  
2- 
3- 
  
  
  
  
4- 
 4.10. Projeto de trabalho: Quem Seus Males Espanta. 
 4.10.1. Eixo Temático: Música 
 4.10.2. Duração: 26/10/2020 a 30/10/2020 
4.10.3. Apreciação do trabalho realizado neste período e das aprendizagens 
construídas: 
Neste projeto, a proposta é desenvolver atividades musicais acreditando que a 
música, seus ritmos e o brincar são ingredientes vitais para uma infância saudável e para 
um aprendizado significativo da linguagem musical na criança como todo, com a intenção 
de vivenciar com as crianças um repertório musical inovador, alegre, e ao mesmo tempo 
divertido. 
A música auxiliou o desenvolvimento de vários aprendizados como: a percepção 
auditiva, ritmo, leitura, escrita, interpretação de textos, identificar e escrever rimas e 
também desenvolver a motricidade na confecção de instrumentos musicais, Esse projeto 
também oportunizou aos alunos experimentar diversos sons que já existem no meio em 
que vivemos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.10.4. Fotos 
(atividade enviada para os alunos) 
1- Vamos construir instrumentos musicais com sucatas. Escolha um desses 
instrumentos abaixo ou use sua criatividade e faça outro tipo de instrumentos. 
 
 
 
5. AVALIAÇÃO DO CURSO NORMAL/APROVEITAMENTO DE ESTUDOS 
5.1. Contribuições significativas pessoais e profissionais e dificuldades encontradas no 
curso: 
Ao longo do curso normal de aproveitamentos de estudos posso afirmar que foi um 
período de aprendizagem e crescimento pessoal e profissional. Os conhecimentos 
adquiridos durante o curso forma de certa forma transformadores. 
O curso com seu conteúdo teórico e mais as práticas pedagógicas seja ela 
observação, monitoria, docência ou e estágio obrigatório oportunizaram a vivência e da 
teoria em maneira prática. 
 Os professores todos muito qualificados onde sempre traziam ótimos exemplos de 
aplicações práticas do conteúdo sugestões de recursos e atividades para a atualização em 
sala de aula. 
Os trabalhos práticos com confecção de recursos, elaboração de planos de aula e 
projetos trabalhos de pesquisas e apresentações além de desenvolver os conteúdos do 
curso também desenvolveu outros aspectos como pró-atividade, desinibição, cooperação, 
empatia, trabalho, em equipe comunicação entre outros que além de influenciar na vida 
acadêmica trouxe melhor atuação na vida profissional e pessoal. 
Profissionalmente falando o curso mudou a forma de observar as crianças e seu 
desenvolvimento psicomotor e cognitivo assim podendo avaliar de maneira mais correta os 
estímulos necessário para desenvolver determinada habilidade o período correto. 
Já no âmbito pessoal possa enfatizar que facilitou muito a desenvolver as atividades 
remotas com o meu filho que está no pré - 2. 
Contudo, ao longo do curso apareceu algumas dificuldades algumas de organização 
própria com datas de entregas trabalhos e provas. Em alguns momentos em alguns 
conteúdos foram complicados de compreender e foi necessário mais estudos. Trabalhar 
em grupos em alguns momentos também não foi nada fácil por haver algumas 
divergências entre os integrantes do grupo. 
Ao final do curso levo comigo todos os conhecimentos adquiridos o crescimento 
pessoal e profissional e novas amizades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO 
6.1. Apreciação da Instituição de Estágio: acolhida, relacionamento com o corpo 
docente e professor(a) titular, engajamento e participação nas atividades. 
A instituição onde realizei o estágio obrigatório E.E.E.M República Argentina, sua 
equipe se mostrou receptiva às estagiárias e durante o todo o período estágio foi mantido 
uma relação de cooperação e respeito mútuo. 
A titular se mostrou bem exigente em alguns momentos, porém considero válido o 
nível de exigência já que trabalhamos com formação de pessoas. A titular era bem 
participativa nas aulas e sempre trazia sugestões de atividades auxiliava alguns alunos 
com dificuldades assim facilitou o desenvolvimento das atividades em sala de aula. 
 Durante o período que o estágio que foi realizado remotamente os conteúdos e 
tipos de atividades eram solicitados semanalmente assim, facilitou a desenvolvimento dos 
projetos e planos de aula. 
Contudo, houve momentos em que o chamamento de atenção apesar de válido não 
foi feito da maneira correta. Por exemplo: chamar atenção em relação a organização do 
quadro na frente dos alunos gerando um certo desconforto para a estagiária. Também em 
relação a correção dos planos das atividades remotas, eram corrigidas muito em cima do 
prazo final de envio na plataforma online muitas vezes dificultando o trabalho da estagiária. 
6.2. Apreciação do acompanhamento de estágio sob a forma de assessoramentos e 
visitas de supervisão: 
 O assessoramento do e supervisão do estágio obrigatório durante o estágio 
obrigatória foi essencial para auxiliar com todas as dúvidas sobre planos e de aula e 
projetos de trabalhos. 
A supervisora de estágio sempre se mostrou disposta e paciente para responder 
todas as dúvidas em relação ao estágio seja no assessoramento, nas reuniões de estágio 
ou via whatsapp ou e-mail. 
Durante o período de retorno do estágio a supervisora do estágio foi muita clara ao 
passar a informações em relação a retomadas das atividades remotas que isso facilitou 
muito o andamento do estágio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. CONCLUSÃO 
No curso de aproveitamento de estudos apesar das práticas pedagógicas, temos 
mais contato com a teoria das atividades aplicadas em sala de aula. Muitas vezes não 
relacionamos o conteúdo a prática docente. Compreender o funcionamento de uma sala de 
aula com todas as suas variáveis se um trabalho muitas vezes um trabalho complicado. 
Por isso, os estágio obrigatório foi essencial para que eu pudesse entender melhor 
e aperfeiçoar minha visão do professor, compreender os desafios da profissão e amplio a 
minha visão em relação ao planejamento de aula. 
Aprendi muito em diversos aspectos como: a lidar com situações inesperadas ,tomar 
decisões inesperadas, adaptar planos de aulas e atividades de acordo com ritmo dos 
alunos, lidar com vários níveis de aprendizado, já que o ritmo das aulas eram intensos. 
Aprendi também auxiliar osalunos na resolução conflitos, aprimorei habilidades como 
organização, pró-atividade e comunicação que foram essenciais para o bom 
desenvolvimento do estágio. 
Posso concluir, então, que o estágio foi uma grande oportunidade de complementar 
e aperfeiçoar a formação acadêmica, experiências profissionais e pessoais. Além de 
possibilitar uma primeira experiência profissional em uma turma de anos iniciais, tive a 
oportunidade de vivenciar o dia-a-dia em sala de aula de um professor. Adquiri uma 
preparação primordial para o futuro com professora.