Avaliação Final Objetiva - Metodologia do Ensino da Arte

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Disciplina: Metodologia do Ensino da Arte (ART19) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:656651) ( peso.:3,00) 
 
Nota da 
Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é 
indispensável buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, 
um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma forma de impressão com o nome de 
estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a Europa. Daí vem o 
nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como 
aproveitamento ou pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos. 
( ) A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com 
desenhos prontos, cópias que não possibilitam a criação. 
( ) A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos 
trabalhos estereotipados. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F. 
 b) V - F - V. 
 c) V - F - F. 
 d) F - F - V. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
2. Referente a uma das obras mais importantes do Renascimento, há um desenho em 
que o artista apresentou a proporção do corpo humano através do cânone de oito 
cabeças. Como se chama essa obra? 
 a) O Deus Grego, de Michelangelo. 
 b) O homem das proporções, de Rafael. 
 c) O homem vitruviano, de Leonardo da Vinci. 
 d) A Monalisa, de Leonardo da Vinci. 
 
3. A partir da nova LDB (Lei Nº 9.394/96), foi estabelecido que o ensino da arte deva 
atingir a todos os níveis de educação, como um direito à formação estética e sensível. 
Diante disso, tornou-se obrigatório, sendo inserido no currículo escolar como 
disciplina obrigatória. Nesse contexto, a Lei Nº 12.287/2010 trouxe mais mudanças. 
Sobre o que foi implementado, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Apresentou as especificidades das expressões regionais como elemento obrigatório 
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da disciplina de artes. 
II- Rompeu com a arte indígena como princípio da história da arte. 
III- Criou a obrigatoriedade dos conteúdos de música na disciplina de artes. 
IV- Rejeitou a obrigatoriedade de professores específicos de arte para a Educação 
Infantil. 
 
FONTE: BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União. Brasília, 2011(Atualizado). 
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 
27 abr. 2016. 
 
_______. LEI Nº 12.287, DE 13 DE JULHO DE 2010. Estabelece as Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União. Brasília, 2011(Atualizado). 
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-
2010/2010/Lei/L12287.htm>. Acesso em: 27 abr. 2016. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
4. No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual 
é privilégio do ser humano ter a sensibilidade. Nesta perspectiva, ao desenvolvermos 
nossas atividades educacionais, é necessária a presença da sensibilidade integrando o 
ensino-aprendizagem da Arte, construindo um diálogo entre a proposta triangular do 
Ensino da Arte com as categorias do conhecimento sensível. Sobre como são 
determinadas as categorias do conhecimento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Fazer artístico, desenho, pintura, cores, forma. 
( ) Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura. 
( ) Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação. 
( ) Forma, categoria, criação, forma, ângulo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - V - F. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
5. Umas das leis que regem as Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabeleceu 
que o ensino da Arte entrará no programa curricular obrigatório em todos os níveis 
da educação básica, pois entende como fundamental promover uma educação voltada 
à cultura. Conforme o Art. 2º, "A educação, dever da família e do Estado, inspirada 
nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade 
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o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e 
sua qualificação para o trabalho" (BRASIL, 1996). Sobre este princípio, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. 1996. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 17 set. 2015. 
 a) A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a 
arte e o saber. 
 b) A coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. 
 c) A valorização do profissional da educação escolar. 
 d) A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
6. No trabalho com artes, é importante diversificarmos os materiais utilizados com as 
crianças. Procurar explorar materiais de diferentes espessuras, formatos e tamanhos. 
O que vale é diversificar para que os alunos tenham um vasto conhecimento, 
aperfeiçoando seus sentidos e noção estética. A escultura é uma das formas de 
trabalho diversificado. Sobre a escultura, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A escultura consiste em acrescentar a matéria. 
II- É a representação plástica em forma de relevo, parcial ou total. 
III- O artista tira matéria para dar forma. 
IV- Uma das esculturas mais antigas do mundo é a Vênus, de Willendorf, e uma das 
mais famosas é a Pietá, de Michelangelo. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa IV está correta. 
 d) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
7. No ensino da Arte como em qualquer das disciplinas que compõem a grade 
curricular de uma escola, é necessária a presença do professor, o qual se torna um 
mediador do processo que ocorre naquele instante. Para que a Arte seja 
compreendida, este professor mediador precisa perceber a Arte de determinada 
forma. Sobre esta forma, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Precisa perceber a Arte somente como uma disciplina da grade curricular escolar, 
permeado pelos documentos oficiais. 
II- Precisa ver a Arte como adicionada de ideologias políticas e de cultura, além das 
relações econômicas e sociais. 
III- Precisa ver a Arte como mero elemento formador da grade curricular, 
enfatizando o teórico. 
IV- Precisa ver a Arte como auxiliar no desenvolvimento pessoal, social e 
representativo do educando. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
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 a) Somente a sentença IV está correta. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
8. A Semana da Arte trouxe grandes contribuições para a educação artística no Brasil. 
Um dos principais legados desta Semana foi libertar as raízes da arte brasileira que 
até então estavam aterradas na reprodução nada criativa de padrões europeus, dando 
início à construção de uma cultura essencialmente nacional. Sobre a Semana de Arte 
Moderna, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Foi um movimento que impulsionou as pesquisas sobre arte, expressão infantil e 
sobre o ensino da arte. 
( ) Contou apenas com representantes da música e das artes visuais. 
( ) Defendia um estilo de Arte Brasileira e negava as vanguardas europeias. 
( ) Anita Malfatti, Vicente do Rego Monteiro, Mário de Andrade e Álvaro Moreira 
foram alguns dos representantes deste movimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
9. Para iniciar o ensino da Arte com crianças através do desenho do corpo humano, o 
professor pode utilizar diversos mecanismos, como fotos da criança, imagens de 
revistas, mas o professor precisa explicar algo à criança, que se relaciona ao corpo 
humano. Sobre a explicação que ele deve dar relativo à construção do corpo humano, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- O corpo humano, para ser desenhado, deverá ter tamanho do braço direito, medi-lo 
e fazer oito vezes esta mesma medida. 
II- O corpo humano para ser desenhado necessita ser medido pelo tamanho do pé e 
fazer oito vezes esta mesma medida. 
III- Deverá iniciar o desenho pelo pescoço, medindo-o por nove vezes, para 
conseguir desenhar um corpo humano perfeito. 
IV- Para fazer o desenho, deve iniciar pela cabeça, medi-la e fazer no papel sete 
vezes esta medida. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
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10. O trabalho com o teatro em sala de aula colabora para a ampliação do repertório 
cultural e artístico, pois lida com habilidades corporais, interpretações, 
representações. Nesse sentido, o teatro trabalha diretamente com quais elementos? 
 a) Expressão, sentimento e jogo espontâneo e de regras. 
 b) Plasticidade, sentimento e jogo dirigido e de regras. 
 c) Expressão, plasticidade e jogo dirigido e de regras. 
 d) Atuação, jogo de papéis, regras combinadas e plasticidade. 
 
11. (ENADE, 2011) No ensino das artes visuais, torna-se necessário desenvolver 
experiências concretas fundamentadas na perspectiva multicultural, para se construir 
a compreensão e a imersão em outros códigos culturais. No sentido da identidade 
cultural, a educação em artes visuais enfatiza o conhecimento: 
 
I- De artistas contemporâneos que abordam como temática em seus trabalhos a 
relação entre arte, ecologia e ética, como outros produtores culturais. 
II- Da arte produzida pelos diferentes grupos sociais, em nível local, regional, 
nacional e internacional, destacando-se a produzida por grupos culturais. 
III- Do contexto econômico que permite ou não o acesso ao bem cultural propiciado 
pelos diversos produtores. 
IV- Das inter-relações e mediações do contexto global, dentro de experiências 
pedagógicas. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) III e IV. 
 b) I e II. 
 c) I, II e III. 
 d) II e IV. 
 
12. (ENADE, 2011) Na cidade de São Paulo, existem aproximadamente 440 obras 
distribuídas em diferentes locais. É um verdadeiro museu a céu aberto! Repensar as 
dimensões estéticas da cidade - pensá-la como espaço para as diferentes linguagens e 
manifestações - tem sido uma prática constante daqueles que desejam transpor o 
espaço urbano dos muros das galerias e museus, transformando o espaço urbano em 
um verdadeiro campo de experimentação desordenado, com pessoas circulando por 
baixo e por cima de pontes e viadutos, por passagens subterrâneas lotadas de pessoas 
apressadas, que mal se relacionam com o espaço em que vivem em função do estilo 
de vida e da profusão de estímulos visuais. 
 
Saber e ensinar arte contemporânea. São Paulo: Panda Books, 2009 (com 
adaptações). 
 
Suponha que o professor Pedro apresentou aos seus alunos a importância dos museus 
para a nossa cultura e a existência de museus a céu aberto, espalhados por diferentes 
cidades brasileiras. Em seu projeto pedagógico de arte, organizou com os alunos um 
passeio pela cidade. Uma proposta desse tipo objetiva oportunizar aos alunos a 
percepção, visualização e compreensão: 
 a) Da existência ou não de obras artísticas no espaço urbano, da dinâmica das 
cidades e dos processos de ocupação humana. 
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 b) Da edificação arquitetônica da cidade como um conjunto integrado de 
patrimônios e construções dependentes de relações sociais. 
 c) Das dimensões estéticas urbanas, da cidade como suporte de criações artísticas e 
espaço de diferentes linguagens e manifestações. 
 d) Das intervenções do homem na cidade, dos processos de transformação urbana e 
da importância de obras públicas nas cidades.