Questões Socorros de Urgência

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Questões – Socorros de Urgência
1. Considerando a citação e os conteúdos abordados no texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 1, assinale a alternativa que indica corretamente os conceitos de urgência e emergência:
R. Urgência e emergência requerem diagnóstico e tratamento nas primeiras horas após constatação, uma vez que são casos em que a vida está em risco iminente.
2. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados no texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 1, assinale a alternativa que descreve corretamente a função atribuída às UPAs (Unidades de Pronto Atendimento):
R. As UPAs foram criadas para atuar como porta de entrada aos serviços de urgência e emergência.
3. Considerando a citação e os conteúdos abordados no texto da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 1, assinale a alternativa que indica corretamente a prioridade à atenção básica em saúde:
R. Assistência em primeiro nível de atenção à saúde (atenção primária).
4. Considerando a citação e os conteúdos abordados no texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 1, assinale a alternativa que indica corretamente uma das situações na qual deve-se chamar o atendimento do SAMU:
R. Problemas cardiorrespiratórios.
5. Considerando a citação e os conteúdos abordados no texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 1, assinale a alternativa que descreve corretamente a sigla UBS:
R. Unidade Básica de Saúde.
6. Considerando a citação e os conteúdos abordados no texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 1 sobre a classificação de atendimento de acordo com um sistema de cores, é correto afirmar que:
R. Cor vermelha (emergência), cor laranja (casos muitos urgentes) e cor amarela (casos urgentes).
7. Considerando a citação e os conteúdos abordados no texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 1, assinale a alternativa que indica corretamente quem pode prestar os socorros de urgência:
R. Qualquer pessoa fora do ambiente hospitalar.
8. Considerando a citação e os conteúdos abordados no texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 1 sobre o atendimento do médico regulador, que é acionado pelo técnico de atendimento, é correto afirmar que:
R. O médico presta orientações de socorro à vítima por telefone e aciona uma ambulância.
9. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 2 sobre esportes praticados na natureza e o conceito de risco, é correto afirmar que:
R. É variável de acordo com o ambiente ao qual está associado e a perspectiva do indivíduo.
10. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 2 sobre a prática de esportes e a vestimenta adequada para sua prática, é correto afirmar que:
R. Calçados utilizados para jogar futebol de campo não são indicados para a prática de corrida de rua.
11. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 2, assinale a alternativa que descreve corretamente o conceito de perigo:
R. Condição com potencial para provocar danos em termos de lesão.
12. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 2, assinale a alternativa que descreve corretamente o conceito de acidente: 
R. Acidentes são ocorrências não planejadas que resultaram em dano à integridade física.
13. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 2, assinale a alternativa que indica corretamente um dos cuidados na elaboração de uma possível atividade:
R. Realizar um checklist contemplando informações como existência ou não de animais peçonhentos.
14. Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 2, assinale a alternativa que indica corretamente os profissionais que devem receber capacitação em noções básicas de primeiros socorros, de acordo com a Lei Federal n. 13.722/2018:
R. Professores e funcionários de estabelecimentos de ensino públicos e privados de educação básica e de estabelecimentos de recreação infantil.
15. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 2, assinale a alternativa que indica corretamente uma das ações que deve ser realizada no primeiro contato com uma possível vítima:
R. Não fazer nada que não se sinta preparado para fazer.
16. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 2, assinale a alternativa que descreve corretamente o conceito de omissão de socorro:
R. Deixar de prestar assistência, quando possível fazê-lo sem risco pessoal.
17. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 2 sobre os acidentes recorrentes no ambiente escolar, é correto afirmar que:
R. Os acidentes são mais comuns quando a criança está na fase das descobertas, dos 0 aos 6 anos.
18. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 2, relacione corretamente os tipos de acidentes às suas respectivas características:
1 Quedas. 
2 Colisões. 
3 Queimaduras. 
4 Choque elétrico. 
5 Acidentes com produtos químicos.
(2) Pode acontecer entre os participantes (corpo com corpo).
(5) Devem ficar fora do alcance dos alunos.
(1) Provocadas por pisos escorregadios, esburacados.
(3) Por exemplo, quando a criança desce em um escorregador metálico em horário de sol forte.
(4) Fios descascados podem aumentar o risco de acidentes.
19. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 3 sobre o coração, é correto afirmar que:
R. O átrio bombeia o sangue para o ventrículo, e o ventrículo bombeia o sangue para a circulação pulmonar, ou para a circulação periférica.
20. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: Aula 3 sobre as questões respiratórias abertura de vias aéreas e boa ventilação (A -B) identifique e relacione corretamente os elementos a seguir as respectivas características:
1. Abertura das vias aéreas.
2. Boa ventilação.
(1) Deve-se inspecionar a boca e observar se não existe obstrução provocada por algum corpo estranho.
(2) Observar se estão acontecendo os movimentos de tórax/abdômen, da inspiração e expiração.
(1) Realizar o controle de coluna cervical e liberar as vias aéreas.
(2) Sentir se o ar está saindo pelo nariz/boca e ouvir aproximando o ouvido da boca/nariz da vítima.
21. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 3 sobre as diferenças nos sinais de obstrução da via aérea por corpo estranho, identifique e relacione corretamente as respectivas características aos tipos de obstrução:
1. Obstrução Parcial.
2. Obstrução Total.
(1) Tosse de maneira forçada.
(2) Cianose.
(2) Ruídos agudos.
(1) Taquicardia.
22. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 3 sobre as condutas em caso de vítimas com sinais de obstrução parcial, é correto afirmar que:
R. Incentivar a tosse e manter a respiração espontaneamente; permanecer ao lado da vítima e observar sua condição.
23. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 3 sobre a manobra de Heimlich, é correto afirmar que:
R. Espera-se que o movimento da tosse empurre o ar através da traqueia, expulsando o corpo estranho para a cavidade oral e liberando as vias aéreas superiores.
24. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 3, assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de obstrução das vias aéreas:
R. A obstrução das vias aéreas pode ocorrer por diferentes situações, como acidente, aspiração de corpo estranho e edema de glote.
25. Considerando o fragmento de texto e os conteúdosdo texto-base Socorros de urgência: aula 3 sobre o sistema respiratório, é correto afirmar que:
R. Com relação à função, o sistema respiratório é dividido em: via condutora e via respiratória.
26. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 3 sobre a parada cardiopulmonar, é correto afirmar que
R. A parada cardiopulmonar é a ausência de atividade mecânica cardíaca, havendo ausência de pulso detectável e responsividade.
27. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma forma de prevenir afogamentos:
R. Deve-se ter cuidado com aglomerações ou comportamentos de risco em ambientes aquáticos.
28. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 4, assinale a alternativa que indica corretamente o que deve ser feito quando presenciamos uma situação de trauma ocular na escola ou academia:
R. Em caso de cisco, poeira ou areia nos olhos, deve-se pedir à vítima que lave os olhos com bastante água.
29. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 4, identifique e associe corretamente as situações às suas respectivas características:
1. Hipoglicemia.
2. Hiperglicemia. 
3. Febre.
4. Hiperttermia
5. Hipotermia.
(5) Quando a temperatura corporal está abaixo dos níveis considerados normais.
(1) Condição causada por um nível muito baixo de glicose no sangue.
(2) Aumento da quantidade de glicose no sangue.
(3) Aumento da temperatura corporal acima dos níveis considerados normais, causada por doença.
(4) Aumento da temperatura corporal não patológica, acima dos níveis considerados normais.
30. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 4 sobre vertigem e desmaio, identifique e associe corretamente as situações às suas características:
1. Vertigem.
2. Desmaio.
(1) Pode ser definida como uma sensação de tontura.
(2) Perda repentina da consciência que pode ocorrer pela diminuição de oxigênio no cérebro.
(2) Sinônimo de síncope.
(1) Caso aconteça, deve-se pedir para o aluno parar a atividade, permanecer em local fresco se possível em decúbito dorsal com elevação de membros inferiores até que se sinta melhor.
31. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 4, assinale a alternativa que indica corretamente fatores que influenciam a desidratação:
R. Temperatura e umidade.
32. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 4, assinale a alternativa que indica corretamente uma característica de uma crise de convulsão:
R. Movimentos involuntários e desordenados, com ou sem perda de consciência durante 2-4 minutos.
33. Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente o que devemos fazer se presenciarmos uma vítima de convulsão realizando movimentos que possam lhe causar lesões:
R. R. Colocar roupas ou almofadas embaixo dos segmentos corporais da vítima.
34. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 4, identifique e associe corretamente as situações a como deve ser o procedimento de primeiros socorros em cada caso:
1. Insolação. 
2. Intermação. 
3. Frostbite.
(1) Afrouxar as roupas, cintos e deixar de forma que nada aperte.
(3) Levar a pessoa para um local mais aquecido.
(2) Aplicar compressas frias, principalmente no rosto, cabeça e pescoço.
35. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 5, assinale a alternativa que indica corretamente a terminologia adotada para descrever a falta de oxigênio no cérebro:
R. Anóxia.
36. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 5 sobre hemorragias externas, assinale a alternativa que apresenta corretamente como deve ser realizado o método de compressão direta:
R. Conhecimento anatômico é fundamental para comprimir a artéria condizente ao local de ferimento.
37. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 5, assinale a alternativa que descreve corretamente quais procedimentos devem ser adotados em caso de hemorragia nasal:
R. Você pode pedir que a pessoa permaneça sentada, com o tórax recostado e a cabeça levantada, além de comprimir e/ou aplicar compressa fria na narina.
38. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 5, assinale a alternativa que descreve corretamente os sinais e sintomas de uma hemorragia interna:
R. Pulso fraco e rápido, pele fria e pegajosa, vertigens e/ou náuseas.
39. Considerando a figura e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 5, assinale a alternativa que descreve corretamente as recomendações sobre a utilização do torniquete:
R. É o último recurso utilizado para conter as hemorragias externas devido ao perigo inerente se for mal executado.
40. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 5 sobre os vasos sanguíneos lesionados durante uma hemorragia, assinale a alternativa que descreve corretamente a hemorragia arterial:
R. O sangue sai em jato pulsátil e em coloração vermelha viva.
41. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 5, relacione corretamente a classificação das hemorragias às suas respectivas características:
1. Hemorragia arterial. 
2. Hemorragia Externa. 
3. Hemorragia Interna.
(2) O sangue é eliminado para fora do organismo.
(3) O sangue extravasa em uma camada pré-formada do organismo.
(1) O sangue sai em jato pulsátil e coloração vermelho vivo.
42. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 5, relacione corretamente as células sanguíneas às suas respectivas características:
1. Hemácias. 
2. Leucócitos. 
3. Plaquetas.
(3) Coagulação do sangue.
(2) Defesa contra infecção.
(1) Transporte de oxigênio.
43. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 6 sobre os dois tipos de células ósseas responsáveis pela produção e remodelação do osso, assinale a alternativa correta:
R. Osteoblastos e osteoclastos.
44. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 6 sobre a definição do termo luxação, assinale a alternativa correta:
R. Luxação é caracterizada pela perda do contato articular, com o deslocamento do osso da sua posição anatômica.
45. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 6 sobre os quatro tipos de fratura, assinale a alternativa correta:
R. As fraturas podem ser completas ou incompletas, expostas ou fechadas.
46. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 6, assinale a alternativa que indica corretamente a lesão em que há comprometimento em tendões e ligamentos, em virtude de força de tração ou de torção:
R. Entorse.
47. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 6, assinale a alternativa que nomeia corretamente a escala que classifica o nível de comprometimento do trauma cranioencefálico (TCE):
R. Escala de Coma de Glasgow.
48. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 6 sobre os procedimentos corretos a serem adotados em caso de entorse, assinale a alternativa correta:
R. Imobilizar o local, aplicar gelo no local e manter em posição antigravitacional se a lesão for em membros inferiores.
49. Considerandoo excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Socorros de urgência: aula 6 sobre os tipos de deficiência e as aulas de Educação Física, relacione corretamente cada tipo de deficiência aos cuidados e procedimentos de segurança durante as aulas:
1. Deficiência Intelectual.
2. Deficiência Auditiva.
3. Deficiência Visual.
4. Deficiência Física. 
(1) As informações devem ser simples, diretas e objetivas.
(3) O aluno deve conhecer bem o ambiente para que possa realizar as atividades com segurança e autonomia.
(2) Caso você não utilize LIBRAS, deve falar olhando para o aluno e também é importante que desenvolva sinalização visual.
(4) Deve-se observar se o aluno tem paresia em membros inferiores, se é usuário de muletas e se é usuário de cadeira de rodas.
50. Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 6 sobre as informações que o professor/instrutor deve ter sobre os seus alunos, associe corretamente cada informação às suas respectivas descrições:
1. Dados pessoais.
2. Dados Antropométricos.
3. Condições de saúde.
4. Nível de Aptidão Física. 
(1) Importante para a identificação do aluno, conhecimento de telefone de contato, caso seja necessário chamar os responsáveis.
(2) Além do IMC, ainda existem outras medidas relevantes, como relação cintura/quadril, índice de iconicidade.
(3) Sempre que possível, além das informações fornecidas pelo aluno ou responsável, deve-se solicitar a liberação médica.
(4) A informação pode ser reforçada com a aplicação de testes específicos para cada componente da aptidão física.
51. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Socorros de urgência: aula 6 sobre entorse e luxação, relacione corretamente as lesões às suas respectivas características:
1. Entorce.
2. Luxação.
(1) Comprometimento em tensões e ligamentos em virtude de força de tração ou torção.
(2) É caracterizada pela perda do contato articular.
(2) Há deslocamento do osso da sua posição anatômica.
(1) Pode ocorrer ou não juntamente com outras lesões como fraturas e luxação.