Atividade A2 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E NATURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Prévia do material em texto

METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E NATURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
ATIVIDADE 2 (A2)
Pergunta 1
1 em 1 pontos
O ensino de Ciências Sociais e Naturais contempla a exploração do mundo real, possibilitando que as crianças desenvolvam competências e habilidades, além da imaginação, através da alfabetização e do letramento. Segundo Chassot (2010), a alfabetização científica é mais do que compreender conhecimentos do cotidiano: é a Ciência numa linguagem que descreve os fenômenos que acontecem no mundo; é a busca pelo entendimento, para a compreensão do mundo que vivemos, através de uma linguagem descrita. 
CHASSOT, A. Educação conSciência. 2. ed. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2010. 
Diante do exposto, e considerando os estudos no texto-base, em complemento à alfabetização científica a definição de letramento em Ciências refere-se: 
Resposta Selecionada:	
CorretaB. 
à utilização cotidiana de todo o conhecimento científico adquirido como conhecimento escolar através da transposição didática.
Resposta Correta:	
CorretaB. 
à utilização cotidiana de todo o conhecimento científico adquirido como conhecimento escolar através da transposição didática.
Feedback da resposta:	
Muito bem! A resposta está correta. O letramento exige prática social, fazer uso no dia a dia dos conhecimentos referentes à linguagem científica, adquiridos na alfabetização científica.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
Segundo Kishimoto (2002), o currículo na educação infantil deve explicitar as intenções que orientam a organização da escola, objetivando colocar em prática experiências de aprendizagem consideradas relevantes.
KISHIMOTO, T. M. (Org.). O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2002.
Dessa maneira, a partir dos conhecimentos que foram adquiridos ao longo de nossos estudos, avalie as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Ao refletir sobre o currículo de Ciências Sociais e Naturais como norteador das práticas pedagógicas na educação infantil, é necessário a inserção de aspectos de interações sociais, conhecimento do mundo e percepções sobre o meio natural.
PORQUE
II. As crianças, na fase da educação infantil, estão em um processo de desenvolvimento quanto a sua individualidade, formação espacial e construção das noções temporais, que nortearão as etapas futuras de aprendizagem escolar.
A respeito dessas proposições, assinale a opção correta.
Resposta Selecionada:	
Correta 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Resposta Correta:	
Correta 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Feedback da resposta:	
A resposta está correta! Kishimoto defende que o currículo na educação infantil não pode estar estruturado apenas na apresentação de conteúdos organizados, sem contextualização com a vivência das crianças. Assim, deve representar um conjunto de intenções e interações que serve como parâmetro para a estruturação de práticas pedagógicas.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
As aulas precisam de recursos metodológicos que relacionem conteúdo e didática no ensino da educação infantil de forma ampla, ou seja, contemplando as diversas áreas do conhecimento, como as ciências sociais e naturais e o cotidiano da educação infantil. Conceitos como brincadeiras: corpo, espaço, tempo e natureza, música, textos literários, dança, história.
Para que as aulas de educação infantil contemplem todo o planejamento determinado, é necessário:
Resposta Selecionada:	
Correta 
Desenvolver aulas que abordem movimento, arte, leitura e escrita.
Resposta Correta:	
Correta 
Desenvolver aulas que abordem movimento, arte, leitura e escrita.
Feedback da resposta:	
Resposta correta: as aulas precisam ser planejadas para abordar diversas áreas do conhecimento.
Pergunta 4
1 em 1 pontos
Uma das características mais marcantes na Educação Infantil é a possibilidade de interações das crianças com o mundo que as cerca. Segundo Queiroz, Maciel e Branco (2006, p. 174): “[...] a subjetividade da criança vai se formando nas interações que estabelece com seus parceiros nos contextos cotidianos”. 
QUEIROZ, N. L. N. de; MACIEL, D. A.; BRANCO, A. U. Brincadeira e desenvolvimento infantil: um olhar sociocultural construtivista. Paidéia, v. 16, n. 34, p. 169-179, 2006, p. 174. Disponível em: <http://www.redalyc.org/html/3054/305423754005/>. Acesso em: 25/06/2018. 
Nesse sentido, e considerando os estudos no texto-base sobre as interações da criança na Educação Infantil, avalie as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) As crianças interagem com o mundo a partir das relações que estabelecem com as pessoas, animais, plantas ou objetos, por meio da exploração do ambiente. 
II. ( ) O desenvolvimento das crianças com até 5 anos de idade se inicia a partir das interações que ocorrem na escola de Educação Infantil. 
III. ( ) O ensino de Ciências Sociais e Naturais se desenvolve nas interações familiares e na convivência das crianças no âmbito escolar. 
IV. ( ) As vivências da criança junto à escola, aos professores e coleguinhas auxiliam na formação de sua identidade, fortalecendo conceitos de espaço e tempo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Resposta Selecionada:	
CorretaD. 
V, F, V, V. 
Resposta Correta:	
CorretaD. 
V, F, V, V. 
Feedback da resposta:	
Muito bem! A resposta está correta. O ensino de Ciências Sociais e Naturais na Educação Infantil é pautado em conhecimentos prévios, adquiridos pelas crianças inicialmente no convívio familiar, e complementado nas interações sociais com professores e outros alunos, com os quais as crianças se relacionam no âmbito escolar.
Pergunta 5
1 em 1 pontos
O brincar e a escolha dos materiais lúdicos são reservados como uma atividade pedagógica, sempre permitindo a inclusão de atividades orientadas e livres, por meio do uso de brinquedos. Uma forma de conceituar o lúdico é apresentando brincadeiras, que podem contribuir de forma significativa para o desenvolvimento da criança e para o processo de ensino-aprendizagem dos pequenos.
Em relação ao lúdico no processo de aprendizagem da criança, pode-se afirmar que:
Resposta Selecionada:	
Correta 
O jogo lúdico desenvolve a linguagem e a imaginação.
Resposta Correta:	
Correta 
O jogo lúdico desenvolve a linguagem e a imaginação.
Feedback da resposta:	
Resposta correta: o jogo no espaço lúdico apoia a construção do conhecimento da criança.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
Considerando as características das especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos de vida, a qualidade das experiências oferecidas que pode facilitar o exercício da cidadania deve estar embasada em determinados princípios educativos para que elas entendam o mundo em que vivem e se tornem cidadãos conscientes.
Quais princípios devem ser trabalhados no ambiente escolar para o desenvolvimento do cidadão consciente?
Resposta Selecionada:	
Correta 
Respeito à dignidade, aos bens sociais e aos cuidados essenciais com a qualidade de vida.
Resposta Correta:	
Correta 
Respeito à dignidade, aos bens sociais e aos cuidados essenciais com a qualidade de vida.
Feedback da resposta:	
Resposta correta: a questão cita os princípios dos direitos do cidadão.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
As diretrizes norteadoras para o atendimento na educação infantil são apresentadas nos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI). Nesse documento, são listados alguns recursos pedagógicos que podem ser utilizados no desenvolvimento de aprendizagem das crianças. Contudo, a escolha dos recursos propostos deve levar em consideração o amadurecimento físico, emocional e social dessas crianças, para que se fortaleça a identidade e a autonomia de cada uma delas. A linguagem, por exemplo, é uma habilidade que se desenvolve com o desenvolvimento cognitivo.
Sendo assim, podemos dizer que o recurso da linguagem é definido como:
Resposta Selecionada:	
Correta 
as diferentes formas de expressão e comunicação que a criança faz uso, comoa dança, a música e o desenho.
Resposta Correta:	
Correta 
as diferentes formas de expressão e comunicação que a criança faz uso, como a dança, a música e o desenho.
Feedback da resposta:	
Sua resposta está correta! O recurso de linguagem é muito utilizado pelas crianças. O choro ao desconforto de uma fralda suja ou a felicidade de brincar com os próprios pés, por exemplo, representam formas de expressão de sentimentos e se constituem como instrumentos de comunicação não-verbal.
Pergunta 8
0 em 1 pontos
A vivência e a percepção das crianças quanto ao mundo que as cercam possibilita o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Nessa concepção, uma estratégia didática muito rica é a construção dos jardins sensoriais, que, segundo Borges e Paiva (2009), traduz-se como uma ferramenta didática que auxilia na percepção do espaço, além de possibilitar a correlação com experiências remotas já vividas. Além disso, esses jardins trazem possibilidades de desenvolvimento dos sentidos, estimulando as crianças à socialização e ao desenvolvimento da individualidade.
BORGES, T. A.; PAIVA, S. R. Utilização do Jardim Sensorial como recurso didático. Revista metáfora educacional, n. 7, p. 27-38, dez. 2009. Disponível em: <http://www.valdeci.bio.br/pdf/utilizacao_do_jardim_BORGES_PAIVA.pdf>. Acesso em: 17/05/2018.
Dessa maneira, podemos dizer que a melhor forma de ativar o sentido mais estimulado nos jardins sensoriais é com:
Resposta Selecionada:	
Incorreta 
a apresentação de espaços coloridos e plantas de diferentes tamanhos e formas, além de viveiros de pássaros e aquários com peixes coloridos e de diversos tamanhos, estimulando o tato.
Resposta Correta:	
Correta 
a apresentação de diferentes texturas de folhas de plantas, como as folhas de suculentas ou outras espécies com toque aveludado, favorecendo o tato.
Feedback da resposta:	
Sua resposta não está correta. Lembre-se de que os jardins sensoriais ampliam a percepção dos órgãos dos sentidos, de diferentes maneiras. A percepção de cheiros e perfumes, por exemplo, aguçam o olfato; enquanto que diferentes formas e cores servem de estímulos para a visão. Reveja o conteúdo e tente responder novamente!
Pergunta 9
1 em 1 pontos
A política de recursos hídricos estabelece o princípio dos múltiplos usos da água. Por exemplo, quando uma hidrelétrica é construída, é importante pensar nas consequências que isso trará para a natureza local. É preciso valorizar a água, pois nossas ações incidem em causas diretas no meio ambiente; afinal, sem água não há vida.
Marque a alternativa que apresenta uma atitude que deve sempre ser tomada para economizar água:
Resposta Selecionada:	
Correta 
Manter a torneira fechada enquanto ensaboa todas as louças.
Resposta Correta:	
Correta 
Manter a torneira fechada enquanto ensaboa todas as louças.
Feedback da resposta:	
Resposta correta: demonstra as atitudes para economizar água, sendo esta um bem finito que todos necessitam para sobreviver.
Pergunta 10
0 em 1 pontos
De acordo com Pinto e Branco (2009, p. 511), “A educação infantil é considerada como importante corresponsável pelo início da promoção de padrões específicos de interação social, como interações afiliativas, pró-sociais e de caráter cooperativo envolvendo crianças, professores, membros da família e adultos em geral”. Nesse sentido, o ensino de Ciências Sociais e Naturais na educação infantil contempla diferentes estratégias didático-pedagógicas para que se desenvolva. No entanto, deve-se considerar, também, a faixa etária da criança, os estágios do desenvolvimento infantil e as possibilidades lúdicas.
PINTO, R. G.; BRANCO, A. U. Práticas de socialização e desenvolvimento na educação infantil: contribuições da psicologia sociocultural. Temas psicol., Ribeirão Preto, v. 17, n. 2, 2009. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X2009000200020>. Acesso em: 22/05/2018.
Sendo assim, com base nessas informações e no que estudamos ao longo do capítulo, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para falsas.
I. ( ) As interações entre professores, crianças e o meio favorecem a aprendizagem do ensino das Ciências Sociais e Naturais na educação infantil.
II. ( ) A interação das crianças com suas famílias tem um contexto menos importante do que as interações desenvolvidas na escola, uma vez que as crianças constroem sua identidade apenas na escola.
III. ( ) As interações familiares representam o primeiro espaço de socialização das crianças, devendo ser consideradas também no âmbito escolar.
IV. ( ) A utilização de jogos e brincadeiras serve como um ritual interativo, podendo favorecer as interações entre educadores e crianças.
 Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
Resposta Selecionada:	
Incorreta 
V, F, F, V.
Resposta Correta:	
Correta 
V, F, V, V.
Feedback da resposta:	
Infelizmente sua resposta está incorreta. As interações familiares são responsáveis pelos conhecimentos prévios que os alunos trazem ao chegarem nas escolas. São com base nesses conhecimentos e experiências que as interações se constroem. Reveja o conteúdo e tente responder novamente!