Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil - Exercício de Fixação 2 1

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1 Leia as colocações sobre Maria Montessori (1870-1952) e em seguida marque a alternativa que dispõe as corretas.
I. Primeira mulher a se formar como médica na Itália.
II. Em sua escola, as crianças eram atendidas do primeiro ao sexto ano de idade, e, como princípio pedagógico, defendia a ideia de que elas se desenvolviam por meio de uma relação entre a imaginação e a ação.
III. Criou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que elas deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes.
A - I e II são corretas.
B - I e III são corretas.
C - II e III são corretas.
D - Nenhuma está correta.
E - Todas são corretas.
2 Tradicionalmente, as construções escolares seguem um Programa de Necessidades previamente estabelecido pelas Secretarias de Educação. A construção de uma unidade de Educação Infantil demanda planejamento e envolve os estudos de viabilidade, a definição das características ambientais e a elaboração do projeto arquitetônico, incluindo o projeto executivo, o detalhamento técnico e as especificações de materiais e acabamentos. Em consonância com essa necessidade de cuidados com as construções escolares o Ministério da Educação – MEC de indutor de políticas educacionais e de proponente de diretrizes para a educação, a Secretaria de Educação Básica – SEB do MEC, por meio da Coordenação Geral de Educação Infantil –COEDI do Departamento de Políticas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental –DPE apresentaram um documento no qual ressaltam a importância do espaço e da estrutura física das escolas de Educação Infantil para o desenvolvimento da criança. Baseando-se no que foi descrito sobre a necessidade de construções escolares que seguem um programa previamente estabelecido, indique abaixo o documento que foi apresentado para esse fim.
A - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
B - Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil.
C - Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil.
D - Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil.
E - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
3 Leia as colocações a seguir e assinale a que corresponde a Lei n. 9.394/96.
A - A Educação Infantil, pela primeira vez na história brasileira, passou a ser concebida como parte da educação básica.
B - A educação pré-primária destina-se aos menores até sete anos e será ministrada em escolas maternais ou jardins de infância.
C - As empresas que tenham a seu serviço mães de menores de sete anos serão estimuladas a organizar e manter, por iniciativa própria ou em cooperação com os poderes públicos, instituições de educação pré-primária.
D - Ministério da Educação cria uma coordenação para tratar dos assuntos relacionados à educação das crianças em idade pré-escolar.
E - Os sistemas de ensino velarão para que as crianças de idade inferior a sete anos recebam conveniente educação em escolas de Educação Infantil.
4 O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um conjunto de documentos oficiais do MEC (1998), sendo esse uma referência para estruturação curricular, de caráter nacional, para a Educação Infantil. O Referencial acabou sendo um marco, em termos de reforçar a importância da Educação Infantil. É necessário ressaltar que todas as ideias e propostas contidas no Referencial são somente sugestões. Não há obrigação de segui-las. Já as Diretrizes são obrigatórias. O Referencial foi organizado em três volumes, sendo que o primeiro livro, de Introdução, apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil, definindo:
A - A situação atual, com fundamentação sobre as concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional da Educação Infantil.
B - As garantias que à criança não necessita ter que são: acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens.
C - Os eixos de ações a serem trabalhadas com as crianças, de modo que suas habilidades sejam desenvolvidas.
D - Os eixos de trabalho de forma a favorecer os processos de construção da identidade e da autonomia das crianças.
E - Os eixos de trabalho: música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática.
5 Lembrando que com a Idade Moderna, houve uma profunda transformação do que se conhecia como sociedade originalmente agrária para a capitalista, analise as seguintes proposições e indique a que NÃO corresponde a Idade Moderna.
A - A educação desempenhou um importante papel na formação de profissionais técnicos de diversas especialidades.
B - A escrita e a leitura eram ensinadas às crianças a partir dos seis anos de idade, embora o objetivo maior fosse o ensino religioso.
C - As instituições formais não tinham propostas pedagógicas. A maioria das atividades eram voltadas para a obtenção de bons hábitos de comportamento, internalização de regras morais e de valores religiosos.
D - Mulheres e meninas vestiam saias e longos vestidos, homens e meninos, calças compridas e camisas, independente da idade.
E - Surgimento de dois movimentos, o Renascimento e o Iluminismo.
6 De acordo com o panorama histórico da Educação Infantil no Brasil até o século XX, verifique se as colocações são verdadeiras ou falsas e em seguida marque a alternativa que dispõe as corretas.
I.A educação de crianças pequenas começou com caráter assistencialista, em decorrência do capitalismo.
II. Indicava se a ideia de que o atendimento institucional às crianças era um favor, feito como caridade para mães solteiras ou que não tinham condições de ficar com seus filhos.
III. Na realidade brasileira, as instituições pré-escolares foram chamadas de jardins de infância. As instituições privadas, que atendiam às crianças ricas, receberam o nome de asilo, e as que atendiam às crianças pobres receberam o nome de creche, reforçando a ideia de que creche é uma entidade assistencialista, destinada a combater a pobreza.
IV. No governo Vargas foi obrigatória a criação de creches e berçários para os filhos de funcionários. Esta medida assegurou que várias crianças ficassem seguras e tivessem uma boa educação.
A - I e II são verdadeiras.
B - I, II e III são verdadeiras.
C - I, III e IV são verdadeiras.
D - II e IV são verdadeiras.
E - Todas são verdadeiras.
7 Um dos fatores que mais influem na qualidade da educação é a qualificação dos profissionais que trabalham com as crianças. Professores bem formados, com salários dignos, que contam com o apoio da direção, da coordenação pedagógica e dos demais profissionais – trabalhando em equipe, refletindo e procurando aprimorar constantemente suas práticas – são fundamentais na construção de instituições de Educação Infantil de qualidade. Esse trabalho, que carrega consigo tanta responsabilidade, precisa ser valorizado na instituição e na comunidade. (BRASIL, 2009, p. 54).
 Disponível em:http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/indic_qualit_educ_infantil.pdf. Acesso em 06/04/2020.
 A esse respeito, analise os programas nacionais voltados para a formação de professores.
I-PARFOR- O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) é uma ação estratégica do MEC, resultante de um conjunto de ações que se concretizam mediante o princípio de colaboração com as Secretarias de Educação dos Estados e Municípios e as Instituições de Educação Superior neles sediadas.
II- CAPES- Oferece os cursos de formação inicial, presencial, emergencial.
 III - PIBID- O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência foi criado com a finalidade de valorizar o magistério e apoiar estudantes de licenciatura plena, das instituições públicas (federais, estaduais e municipais) e comunitárias, sem fins econômicos, de educação superior.
 IV- UAB- É um sistema integrado por universidades públicas que oferece cursos de nível superior para camadas da população que têm dificuldade de acesso à formação universitária, por meio do uso da metodologia da educação à distância.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, IIIe IV.
B - Apenas II e III.
C - Apenas I, III e IV.
D - Apenas I e IV.
E - Apenas I e II.
8 O artigo é a unidade básica de articulação de um texto legal. É a forma como a lei se divide para organizar logicamente as suas disposições. Por exemplo, um Código é uma das maiores leis que existem. Para localizar rapidamente as referências normativas, uma lei é dividida em artigos, de modo que todos os que procuram a lei possam saber em que parte devem orientar sua conduta. Assim como o exemplo apresentado, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil também apresentam artigos para apresentar a organização lógica, bem como as suas disposições do que está inserido nesse documento legal. Assinale nas proposições a seguir a que apresenta a organização lógica do Art 8 º dessa Diretriz.
A - “A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças”.
B - “É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.”
C - “Na observância destas Diretrizes, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica.”
D - “O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.”
E - ”As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios: I – Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades; II – Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática; III – Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.”
9 É válido destacar em relação à criança, que os educadores devem compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular das crianças serem e estarem no mundo, é o grande desafio da Educação Infantil e de seus profissionais. Embora os conhecimentos derivados das diversas ciências sejam de grande valia para desvelar o universo infantil, as crianças acabam por permanecer únicas em suas individualidades e diferenças. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil de 1998, traz orientações para o professor e para que ele perceba o significado da atividade motora para as crianças para que assim possa ajudá-la ter uma percepção dos seus recursos corporais da valorização do lúdico auxiliando a criança em seu desenvolvimento de forma integral.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em 03/04/2020
 Considerando as informações apresentadas, e avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O Referencial traz características do desenvolvimento infantil nas diferentes faixas etárias.
Porque
“Nesse sentido e compreendendo as características do desenvolvimento infantil e o caráter lúdico e expressivo das manifestações da motricidade infantil poderá ajudar o professor a organizar melhor sua prática levando em conta as necessidades das crianças”. (RCNEI, BRASIL, 1998, p. 19).
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D - As asserções I e II são proposições falsas.
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
10 A busca pela qualidade da Educação Infantil é tema que se mantém atual há várias décadas. Para enfatizar essa preocupação qualitativa e não meramente quantitativa da Educação Infantil no ano de 2009 temos os Indicadores de Qualidade para a Educação Infantil, esse documento aborda vários aspectos importantíssimos sobre o trabalho de qualidade com as crianças pequenas, entre os temas abordados temos a formação dos professores da Educação Infantil, sendo o elemento destaque para a busca da tão almejada educação de qualidade.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
 ( )A Educação Infantil precisa de profissionais com formação sólida e os estilos de educadores podem ser diferentes.
 ( )É preciso ter respeito pelas diferenças de práticas adotadas por cada professor.
 ( )Para ser professor da Educação Infantil não basta apenas, gostar de trabalhar com crianças.
 ( )Para ser professor da Educação Infantil não é preciso formação, basta gostar de trabalhar com crianças.
 ( )É preciso que o professor da Educação Infantil tenha além da formação inicial a formação continuada. 
A sequência correta é:
A - V-V-V-V-V.
B - V-V-V-F-V.
C - F-F-F-V-F.
D - F-F-V-V-F.
E - V-V-F-V-F.