Relatório individual

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Amanda 
A referida aluna juntamente com os familiares demonstraram bastante 
compromisso no acompanhamento das aulas remotas. Inicialmente tentou 
estudar via WhatsApp, entretanto ficou mais viável o atendimento através de 
blocos de atividades quinzenais, seguindo a sequência didática. É evidente 
que a discente necessita melhorar algumas habilidades para atingir 
determinadas competências, principalmente nas disciplinas de Língua 
Portuguesa e Matemática. Ademais, mesmo com as dificuldades e desafios 
vivenciados Amanda não deixou de responder as atividades propostas. 
 
Ana Rafaela 
Devido à localização geográfica no qual está a residência da aluna, não foi 
possível promover feedback regular. De todos os blocos de atividades entres 
à aluna apenas um não retornou para a ser feito a correção. Considerando o 
diagnóstico realizado no início do ano letivo de 2020, onde a aluna se 
encontrava no nível silábico alfabético da escrita e regular na leitura, é 
perceptível que a família foi imprescindível para o apoio nas resoluções dos 
exercícios das aulas remotas. 
 
Átila 
Durante o período de 15 de junho a 07 de agosto a aluna foi atendida 
exclusivamente via WhatsApp (aulas, vídeos, exercícios, feedback, etc) 
realizando apenas 25% das atividades propostas. Após, a discente passou a 
acompanhar as aulas remotas através de blocos de atividades, sendo que 
dos 7 (sete) blocos entregues até a primeira quinzena de novembro, apenas 
2 (dois) foram devolvidas para a devida correção e intervenção do professor. 
 
Augusto 
O discente foi atendido, durante todo o período das aulas remotas, por blocos 
de atividade. Até a primeira quinzena do mês de novembro Augusto recebeu 
11 (onze) blocos sendo retornados à escola para correção apenas 05 (cinco). 
Durante o período de diagnóstico no início do ano letivo ele estava no nível 
silábico alfabético do desenvolvimento da escrita e com leitura irregular, e ao 
decorrer da pandemia observando a correção das suas atividades é possível 
perceber que em algumas respostas a caligrafia não condiz com a do aluno. 
Por outro lado, é notável o acompanhamento da família para que o aluno 
estivesse sendo atendido e tivesse acesso as aulas. 
 
David 
David durante todo o período das aulas remostas demonstrou muito interesse 
e dedicação no acompanhamento das aulas e realização das atividades 
propostas. Não mediu esforços para estudar, mesmo de atestado médico 
(devido fratura no braço direito/ destro) respondia as atividades de forma oral. 
Gravava curtos vídeos falando o que havia aprendido nas aulas diariamente. 
Juntamente com a família sempre justificava quando não era possível 
responder as atividades devido alguns motivos (falta de energia, internet, 
viagens para tratamento de saúde), mas assim que possível colocava as 
matérias em dia. É notável também o capricho e zelo nas atividades 
manuscritas e retiradas de dúvidas pelo aplicativo por onde acompanhava as 
aulas (WhatsApp). Por fim, apresentou bom potencial mesmo nas 
diversidades vivenciadas. 
 
Debora 
A discente recebeu atém a primeira quinzena do mês de novembro 11 (onze) 
blocos de atividades consoante às aulas remotas. Entretanto, foram 
retornadas para a escola apenas 3 (três). Debora é boa leitora e apresenta 
habilidades essências para a série/ano que cursa. Devido ao atraso a 
devolutiva dos blocos fica mais difícil acompanhar seu rendimento durante a 
pandemia. 
 
Elloyse 
Durante o período de 15 de junho a 10 de julho/2020 a discente acompanhou 
as aulas pelo WhatsApp, mas devido relatar dificuldade ao acesso à internet 
foi preferível passar para o atendimento por blocos de atividades quinzenais. 
A aluna realizou a maioria dos blocos ficando apenas dois sem retorno para 
correção. É boa leitora mas apresentou dificuldades em interpretações 
textuais, produção de pequenos textos, e em alguns problemas matemáticos. 
 
Jeferson 
Devido migração sazonal realizada pela família Jeferson passou alguns 
meses sem contato com o professor e consequentemente ficou pendente na 
realização de alguns blocos de atividades. O professor tentou entrar em 
contato algumas vezes com o aluno e responsáveis para melhor desenvolver 
estratégias de atendimento, mas não obteve êxito. Durante o período de 
diagnóstico no início do ano letivo o aluno apresentou leitura irregular e se 
encontrava no nível da escrita silábico alfabético necessitando desenvolver 
algumas habilidades, principalmente nas disciplinas de Língua Portuguesa e 
Matemática. A família, após retornar à comunidade no mês de novembro, 
procurou a escola para que o aluno retomasse às aulas remotas por meio de 
bloco de atividades. 
 
Kemmelly 
A discente iniciou as aulas remotas via WhatsApp com frequência regular, 
mas a partir do mês de setembro ficou ausente. O professor entrou em 
contado com a responsável pela aluna algumas vezes preocupado com o 
desenvolvimento e aprendizado de Kemmelly. Foi relatado que a discente 
havia realizado viagem para a cidade vizinha (Dom Eliseu) e por ter tido 
problemas com o aparelho celular não estava conseguindo acompanhar às 
aulas e que quando retornasse à sua residência estaria estudando por meio 
dos blocos de atividades e realizando as atividades pendentes. A responsável 
ficou de contatar o docente para informá-lo do retorno da menor. Então, a 
aluna passou a retomada das aulas somente a partir do mês de dezembro. 
 
Manuella 
A aluna foi atendida exclusivamente via WhatsApp durante todo o período 
das aulas remotas. É notável o bom empenho e rendimento da aluna durante 
as atividades propostas. A família demonstrou ser atenciosa e acompanhar 
satisfatoriamente Manuella, haja vista o bom feedback com o professor, 
havendo periodicamente nas informações, auxílio e em sanar dúvidas. A 
discente demonstrou boas competências leitora e escrita. 
 
Maria celestina 
Maria Celestina iniciou as aulas remotas sendo atendia via WhatsApp no 
período de 15 a 30 de junho. Porém, a responsável pela aluna relatou ter 
muita dificuldade ao acesso à internet, tentando até acessar em outras 
residência e estabelecimento, e defeitos no dispositivo celular. Para garantir 
que a aluna não fosse prejudicada optamos em repassar blocos de atividades 
quinzenais como forma de acompanhamento das aulas remotas deixando o 
App apenas para sanar dúvidas e envio de fotos dos alunos realizando as 
atividades propostas. A aluna respondeu todos os blocos, exceto um (bloco 
II) que não retornou à escola para correção. Ademais, é admirável a 
preocupação e empenho da família para a garantia do acesso às aulas. 
 
Mayza 
A discente iniciou as aulas remotas parcialmente via WhatsApp, mas a mãe 
da aluna solicitou o atendimento através de blocos de atividades, portanto a 
partir do mês de julho foram entregues os blocos na residência da aluna. As 
atividades foram parcialmente respondidas sendo que cerca 60% dos blocos 
retornaram para correção. Mayza apresenta boas competências leitoras e 
interpretativas bem como alguns quesitos matemáticos. 
 
Natanael 
O aluno foi atendido via WhatsApp durante o período de 15 de junho a 21 de 
agosto no qual realizou 78% das atividades propostas demonstrando 
interesse, sanando dúvidas e contando com o apoio familiar para o 
acompanhamento e participação efetiva das aulas. Sempre justificava ao 
professor quando não era possível assistir às aulas por motivo de força maior. 
O pai solicitou o atendimento por meio de blocos de atividades e, a partir do 
dia 24 de agosto, iniciou esse outro tipo de atendimento ficando o uso do 
aplicativo apenas para tirada de dúvidas e orientações escolares. No entanto, 
a maioria dos blocos encaminhadas para o aluno não retornou à escola para 
a devida correção. Natanael apresenta boas competências leitoras, escritas 
e matemáticas. 
 
Otávio 
Otávio iniciou as aulas remotas sendo atendido via WhatsApp no período de15 a 26 de junho. Porém, a mãe do aluno relatou ter muita dificuldade ao 
acesso à internet, tentando até acessar em outras residência e 
estabelecimento, e defeitos no dispositivo celular. Para garantir que o aluno 
não fosse prejudicado optamos em repassar blocos de atividades quinzenais 
como forma de acompanhamento das aulas remotas deixando o App apenas 
para sanar dúvidas e envio de fotos do aluno realizando as atividades 
propostas. A maioria dos blocos retornaram à escola para a devida correção 
(cerca de 70%). O discente foi diagnosticado no início do ano letivo 
encontrando-se no nível silábico alfabético da escrita e apresentando 
dificuldades singulares de aprendizagem. 
 
Suzana 
A discente foi atendida exclusivamente via WhatsApp durante todo o período 
das aulas remotas. Realizou 93% de todas as atividades propostas sendo 
bastante frequente nas aulas, o restante das atividades foi reconsiderado 
ressaltando a questão da falta de energia e acesso à internet perpassados 
pelo cotidiano da aluna. O acompanhamento familiar foi significativo visto que 
Suzana apresenta algumas dificuldades de aprendizagem. Durante a fase 
diagnóstica, no início do ano letivo, ela se encontrava no nível silábico 
alfabético da escrita com leitura regular, além de necessitar desenvolver 
algumas competências e habilidades matemáticas essenciais para a 
série/ano cujo está matriculada.