PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA PROVA AV

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Disciplina: PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA 
	AV
	Aluno: MARCELO 
	
	Professor: CLAUDIA DE FREITAS LOPES SOARES MACHADO DA SILVA
 
	Turma: 9001
	CEL1535_AV_
	 06/10/2020 18:47:09 (F) 
			Avaliação:
10,0
	Nota Partic.:
	Nota SIA:
10,0 pts
	 
		
	PRÁTICA DE ENSINO EM LÍNGUA INGLESA
	 
	 
	 1.
	Ref.: 3122070
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	1. When it comes to negation, it is WRONG to say that
		2. 
	
	children perceive the notion of negation before they can deal with language internal organization.
	
	children learn its functions before they learn the grammatical rules to express them.
	
	language and its expressions and meanings are inherent to human beings from early ages.
 
	
	children to deny, reject, disagree with, and refuse something and only after that they learn how to do it accurately.g else.
	 
	in order to acquire language and be able to express themselves, children must master grammar prior to anything
	
	
	 2.
	Ref.: 3151732
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Leia o trecho a seguir:
"Plano sistemático de ensino que está baseado na mais perfeita combinação de aportes teóricos sobre o que é uma língua e sobre o que é aprendizagem em parceria com uma série de técnicas procedurais inter-relacionadas com tais aportes teóricos".
► Entendemos que a definição diz respeito a um(a):
		
	 
	Método
	
	Procedimento
	
	Técnica
	
	Syllabus
	
	Abordagem
	
	
	 3.
	Ref.: 3151898
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Leia o trecho a seguir:
"De maneira genérica, as teorias sobre a aprendizagem podem ser organizadas em duas vertentes. A primeira compreende as teorias que tentam explicar a aprendizagem a partir de comportamentos diretamente observáveis; a segunda, abrange aquelas que buscam explicar a aprendizagem levando em consideração os processos mentais superiores. O primeiro grupo congrega os defensores da teoria behaviorista".
Considere a seguinte lista de premissas:
I) Os conhecimentos são adquiridos através das experiências vividas.
II) A aprendizagem ocorre através de respostas bem-sucedidas a determinados estímulos do meio.
III) A repetição das respostas associadas aos estímulos é fundamental para essa aprendizagem.
IV) A aprendizagem atual se baseia na aprendizagem anterior.
V) Em termos de aprendizagem de línguas (maternas ou estrangeiras), o processo seria também feito através de respostas e estímulos. 
 
► Da lista de premissas acima, aquelas que dialogam com a proposta behaviorista são:
 
 
 
 
		
	
	I - II - IV - V
	
	I - III - IV - V
	 
	I - II - III - V
	
	II - III - IV - V
	
	I - II - III - IV - V
	
	
	 4.
	Ref.: 3122155
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	According to Chomsky, why should the behaviorist model be abandoned ?
		
	
	Because most learners did not show any interest in the classes.
 
 
 
	
	Because it did not give an appropriate response to language teaching.
	 
	Because it leaves no room for creativity.
	
	Because even Behaviorists who tried to learn a foreign language following their principles failed in the process.
	
	Because it is too hard for the teachers to deal with it.
	
	
	 5.
	Ref.: 3122160
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Choose the alternative that CORRECTLY fill the gap:
"_________________ - these strategies are based on making association and reviewing. Whenever a student is faced with a challenge of vocabulary learning, s/he can associate the new word(s) or expression(s) with visual images. They can be stored and later retrieved for use."
 
		
	
	Cognitive strategies
	
	Affective strategies
 
	 
	Memory strategies
	
	Compensation strategies
 
	
	Metacognitive strategies 
 
	
	
	 6.
	Ref.: 3152115
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Considere a seguinte lista de procedimentos realizados em uma aula de inglês como língua estrangeira:
1. Os diálogos devem ser repetidos, sem quaisquer preocupações iniciais em relação ao significado que engendram, uma vez que se parte do domínio dos elementos fonológicos para, em seguida serem explorados os itens lexicais e, finalmente, sintáticos. Outrossim, a repetição acontece por meio da ação primordial do professor, vinculada por gestos e uso de imagens. Esse procedimento tem como objetivo o desenvolvimento da compreensão oral e produção apurada dos fonemas da língua-alvo, com o objeto que os alunos atinjam uma pronúncia semelhante a de um falante nativo. Por esse motivo, para evitar a influência da língua materna dos alunos, nada poderá ser lido.
2. Uma vez memorizados os diálogos e tendo capacitado os alunos quanto à pronuncia adequada de cada item do diálogo, os alunos realizam uma nova repetição do diálogo, agora com o acesso ao material escrito. Contudo, nada é explicado em termos semânticos.
3. Um conjunto de técnicas de repetição, conhecidas como drills, são manipuladas de forma exaustiva, verificando-se a possibilidade combinacional entre os itens lexicais (vocabulário) com a sintaxe presente no diálogo situacional.
4. A lista de atividades de drills são definidas previamente, partindo-se de combinações mais simples até a formação de sentenças mais complexas, incluindo, ainda, operações transformacionais, tais como a troca de orações da forma afirmativa para a negativa e interrogativa, por exemplo. Outrossim, existem diferentes tipos de exercícios de repetição, a fim de dinamizar a sequência de atividades.
 
► Com base nas ações supracitadas, podemos afirmar que essa aula teve como princípio qual método?
		
	 
	O Método Audiolingual
	
	O Método Comunicativo
	
	O Método Silencioso
	
	O Método Direto
	
	O Método de Gramática e Tradução
	
	
	 7.
	Ref.: 3122202
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Why have language teachers and researchers developed approaches and  methods for the teaching of the English language?
		
	
	Because it is a relevant fact to research.
	
	Because learners still present their difficulties in  mastering the ability of  oral communication in the language.
 
 
 
	
	Because teachers and researchers are much better paid if they publish their teaching experiences.
	 
	In order to try to find more efficient and effective ways of teaching the language.
	
	In order to find out much more about the grammar rules.
	
	
	 8.
	Ref.: 3218346
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Leia o texto a seguir:
"Diálogos e estórias lidos pelo professor ao som de música clássica; jogos são utilizados para consolidar o que os alunos 'absorveram' na aula."
► O texto supracidado diz respeito a que elemento do quadro teórico-metodologógico da Sugestologia?
 
		
	
	Papéis do professor e do aluno
	
	Teoria de Aprendizagem
	
	Teoria de Língua
	
	Conteúdos
	 
	Tipos de atividades e a importância do material didático
	
	
	 9.
	Ref.: 3122114
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	The study of cognitive development, especially in school-age children, has been one of the central focuses of developmental research over the last 25 years. It  has been agreed that ...
		
	
	there does seem to be a consensus emerging about the fact that if a child is not enrolled in school activities at an early age , he won't be successful in life when he grows up.
	
	despite the child's raising history, if the information which was provide by the family  was poor or very good, the cognitive development of a child depends only  on the teachers so the teachers' role  at school  in his early years is more crucial than that of the family at home.
	
	the environment the child is raised should not be given that importance for his future life.
	
	children who are raised just by the mother or just by the father usually present  more difficulties in developing their cognitive abilities  than those who come from a traditional family structure, that is with a mother and a father.
	 
	the society in which a child is raised and the child¿s personal history plays a significant role in determining the child¿s thought pattern.
	
	
	 10.
	Ref.: 3122276
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Students sing a song ¿Head and shoulders, knees and toes ¿. They touch the correct part of their bodyas they sing the song. This is an example of
		
	
	Reading Approach
	 
	Total Physical Response
	
	Communicative Language Teaching
	
	Audio Lingual
	
	Grammar Translation