QUESTOES AVA

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[...] a cidade se expressa no uso do espanhol, do inglês, e também nas línguas indígenas faladas nos bairros e nas montanhas ou entre aqueles que vendem artesanato no centro. Essa pluralidade se reduz quando passamos das interações privadas às linguagens públicas, as do rádio, da televisão e da publicidade urbana, em que o inglês e o espanhol predominam e coexistem “naturalmente”.
O contexto exposto acima diz respeito a um caráter da cultura. Assinale qual a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Linguístico.
b. Multicultural. Correto
c. Simbólico.
d. Transformador.
e. Monocultural.
 será em jogo o monopólio da violência simbólica legítima (cf.Weiber), quer dizer, do poder de impor, e mesmo de inculcar instrumentos de conhecimento e de expressão (taxinomias) arbitrários, embora ignorados como tais da realidade social.
O texto relata um poder que é exercido pelas classes dominantes a fim de impor sua cultura para as classes menos abastadas, assim como reproduzir as relações de poder entre as classes. Qual o conceito usado para designar esse poder quando é exercido nas escolas.
 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Violência legítima.
b. Violência Simbólica. Correto
c. Violência Material.
d. Violência Cultural.
e. Violência Social.
O advento da modernidade separa cada vez mais, o espaço do lugar, ao reforçar relações entre outros que estão “ausentes”, distantes (em termos de local), de qualquer interação face a face. Nas comunicações da modernidade..., os locais são inteiramente penetrados e moldados por influências sociais bastante distantes deles. O que estrutura o local não é simplesmente aquilo que está presente na cena; a “forma visível” do local oculta as relações distanciadas que determinam sua natureza.
O texto relata as modificações que acontecem na modernidade em relações ao tempo e espaço. As interações, por meio das comunicações, são aceleradas e a identidade cultural sofre modificações. Assinale a alternativa que corretamente indica porque isso acontece.
Escolha uma:
a. Os sujeitos da modernidade têm à disposição o aparato das comunicações virtuais, que permite interações sem que haja uma proximidade física, por isso não se misturam com outras culturas.
b. A influência que a globalização tem nas identidades culturais é por meio das diversas possibilidade que as pessoas têm de assumirem avatares nos jogos de computados.
c. As identidades são influenciadas na era da informática, porque as pessoas estão em permanente contato por isso não possuem mais uma identidade centrada em si.
d. Estamos constantemente sendo influenciados por coisas que estão acontecendo em todo o mundo, por isso ficamos cada vez mais centrados em nossas identidades locais para não perdermos nossa tradição.
e. Na era da globalização as identidades culturais estão constantemente sendo influenciadas por coisas que estão acontecendo em todo o mundo e que podem rapidamente, serem acessadas por meio da internet. Correto
Os (as) educadores (as) não poderão ignorar, no próximo século, as difíceis questões do multiculturalismo, da raça, da identidade, do poder, do conhecimento, da ética e do trabalho, que na verdade, as escolas já estão tendo de enfrentar. Essas questões exercem um papel importante na definição da escolarização, no que significa ensinar e na forma como as (os) estudantes devem ser ensinados (as) para viver em um mundo que será amplamente mais globalizado, high tech e racialmente mais diverso do que em qualquer outra época da escola.
Marque a alternativa que mostra o que está acontecendo com o advento da globalização e que as escolas têm que se adaptar.
Escolha uma:
a. Mesmo que a globalização influencie na relação entre as pessoas, a identidade pessoal fica preservadas por isso não traz grandes influências na escola.
b. A globalização favorece a comunicação, pois esta é instantânea e por isso ninguém mais lê jornais, o que prejudica o ensino escolar.
c. Ensinar na era da globalização é mais fácil porque a internet facilita as pesquisas e os alunos podem ter contatos com outras pessoas através do facebook.
d. A globalização proporciona a maior comunicação e os usuários de internet acabam se alienando por não querer se relacionar socialmente.
e. A sociedade na era da globalização sofre as transformações do tempo e do espaço. A comunicação é instantânea, as trocas são infinitas e o local e o global se misturam. Correto
Num documentário feito na África, havia várias meninas brincando com bonecas. As crianças eram negras e as bonecas na maioria Barbie eram loura de cabelos longos e lisos. Perguntaram às crianças se elas se achavam bonitas. A maioria disse que não se consideravam bonitas. Então perguntaram: Porque? O que gostaria de mudar em você. As respostas foram muito parecidas: - Não gosto do meu nariz. Outra disse: - queria ter cabelo louro e liso. Outra ainda disse queria ser bem magrinha, de nariz fininho e cabelo liso. O pai dessas crianças ao perceber que elas estavam descontentes com suas aparências, estava começando a fabricação de bonecas negras.
Assinale a afirmativa que identifica a origem do processo de “branqueamento” que essas crianças vêm sofrendo.
Escolha uma:
a. São inúmeras as propagandas de brinquedos direcionados para as crianças. As bonecas são de vários tipos e a barbie é só uma entre tantas outras.
b. O padrão cultural do grupo de africanos investigados é muito mais fraco que os padrões culturais dos brancos, por isso as crianças preferem as bonecas barbies e brancas.
c. A mídia, as bonecas, a globalização, tem um poder coercitivo que impõe os padrões dos brancos ocidentais como normas de beleza influenciando na identidade cultural das meninas. Correto
d. As bonecas barbies são modelos de beleza que as crianças se identificam. Toda criança que tem uma barbie quer ter cabelos longos e loiros.
e. As crianças negras que querem ser como a barbie não é porque admiram os padrões de beleza culturais dos brancos. Querer ser como a boneca é uma atitude comum entre as crianças.
As pessoas e os grupos sociais têm o direito a serem iguais quando a diferença os inferioriza, e o direito a ser diferentes quando a igualdade os descaracteriza, [E acrescenta:] Este é, consabidamente, um imperativo muito difícil de se atingir e manter’. Não se deve contrapor igualdade à diferença. De fato, a igualdade não está oposta à diferença, e sim à
desigualdade, e diferença não se opõe à igualdade, e sim à padronização, à produção em série, à uniformidade, a sempre o ‘mesmo’, a ‘mesmice.
Baseando-se nas concepções de Boaventura em que os conceitos de igualdade e diferença não são opostos, assinale a alternativa que está relacionada com a dialética proposta pelo autor.
Escolha uma:
a. Maria é igual a João, pois ambos são humanos e devem ter os mesmos direitos. Maria não pode ter um tratamento desigual a João só porque é mulher. Maria é diferente de João, porque ela é mulher e João é homem. Correto
b. Maria é mulher e tem atividades que são de mulheres, João é motorista de caminhão. Maria não vai poder dirigir caminhão porque é mulher. João tem um salário superior ao de Maria porque ele é homem.
c. Maria e João são diferente porque sexualmente nasceram opostos. João é homem e por isso tem melhor salário do que Maria. Maria sabe sua posição na sociedade e não discute com João.
d. Homens e mulheres seguem uma padronização social em relação ao lugar que devem ocupar. Homens são racionais e mulheres emocionais, por isso elas não devem ocupar cargos de comando.
e. Maria Tem um tratamento desigual aos homens, porque ela é mulher. Mulher é mais fraca que os homens por isso não podem ter uma remuneração equitativa ao dos homens.
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No final de 2015 foi divulgado nos jornais e nas redes sociais uma fotografia de um menino sírio, encontrado morto numa praia da Turquia após um naufrágio de duas embarcações de refugiados. Os sírios fogem da guerra em seu país. A travessia do Mediterrâneo é feita em botes ou em embarcações superlotadas, sem os mínimos requisitos de segurança,por traficantes de pessoas. A viagem pode custar mais de R$ 10 mil por pessoa, o que torna o negócio altamente lucrativo - uma única embarcação pode render US$ 1 milhão. As imagens deste episódio chocaram o mundo, entretanto muitos países europeus não querem acolher os refugiados. Assim, as fugas continuam nas mãos de traficantes que se aproveitam da vulnerabilidade das pessoas.
As barreiras burocráticas e físicas enfrentadas pelos refugiados, além da exploração e dos traficantes se configura como uma violação. Assinale a alternativa correta que especifica esse tipo de abuso.
Escolha uma:
a. Desrespeito aos direitos humanos dos migrantes e refugiados. Correto
b. Violação dos direitos internacionais que dizem respeito aos imigrantes.
c. Transgressão das leis de fronteiras dos países europeus.
d. Violação dos tratados econômicos internacionais que envolvem dois ou mais países.
e. Violação das leis de imigração para os países que os refugiados são encaminhados.
“As reuniões do Núcleo de Estudos de Gênero Wilma Lessa, na Escola de Referência em Ensino Médio Silva Jardim, são como uma terapia para o estudante Paulo Henrique Lira, 17 anos. Lá, ele pode se expressar, ouvir experiências e aprender sobre gênero, inclusão e diversidade sexual. Graças ao núcleo, o ambiente escolar se tornou mais acolhedor quando o aluno do segundo ano do ensino médio decidiu assumir que estava namorando outro garoto.
Instalado na Escola Silva Jardim, no bairro do Monteiro, Zona Norte do Recife, desde o início do ano letivo, o núcleo tem como objetivo trabalhar temas como gênero, respeito, inclusão, cidadania, violência e direitos humanos de forma lúdica e didática com 40 estudantes inscritos. O projeto envolve toda a comunidade escolar em ações práticas para a construção da cidadania. “As ações já apresentam impacto positivo na capacidade de os alunos e as alunas refletirem por conta própria e discutir temas tão importante, tornando-se cidadãos mais sensíveis e responsáveis”, ressaltou a professora de história e uma das coordenadoras do espaço, Cristiana Cordeiro”.
Baseados na notícia acima, como podemos caracterizar a Escola Silva Jardim quanto a iniciativa de realização do Núcleo de Estudos de Gênero Wilma Lessa. Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. A escola se preocupa com questões da sexualidade se baseia num ensino fora dos padrões normais.
b. A escola é interdisciplinar pois alia biologia com questões culturais nas salas de aulas.
c. A escola é inclusiva e plural, pois é um lugar que valoriza a convivência com a diversidade. Correto
d. A notícia mostra que o ensino é formal com um currículo fixo e que atende crianças com problemas sexuais.
e. O grupo da escola demonstra que o ensino não deve entrar em assuntos que não lhes são pertinentes.
O que é novo, hoje, é a ascensão de políticas de identidade. Em contextos muito diferentes e de modos muito diversos – desde os povos indígenas da América Latina às minorias religiosas na Ásia do Sul e às minorias étnicas nos Bálcãs e em África, até os imigrantes na Europa Ocidental – as pessoas estão se mobilizando de novo em torno de velhas injustiças segundo linhas étnicas, religiosas, raciais e culturais, exigindo que sua identidade seja reconhecida, apreciada e aceita pela sociedade mais ampla. Sofrendo de discriminação e marginalização em relação a oportunidades sociais, econômicas e políticas, também exigem justiça social.
Conforme o texto acima, o que podemos perceber sobre o processo de exclusão? Marque a alternativa com a afirmação correta.
Escolha uma:
a. As classes populares são vítimas do sistema e por meio da desestruturação social são excluídas da sociedade, ficando a deriva.
b. As oportunidades econômicas, sociais e políticas são vetadas aos sujeitos das classes menos privilegiadas, não sobrando expectativa de melhorias.
c. As minorias sociais se conformam com a exclusão , esperando que o estado olhe por eles numa atitude paternalista.
d. As populações marginalizadas , não tem chances de conseguires a inclusão social , porque não têm força para reivindicar melhorias.
e. Mesmo que haja influência das relações estruturais da sociedade, o sujeito não vai ficar à deriva, pois vão se organizar em movimentos que reivindicam melhorias. Correto
Existem autores que ao analisarem as questões do multiculturalismo na perspectiva didático pedagógica e se debruçarem sobre o fracasso de alunos oriundos das camadas menos favorecidas economicamente e grupos étnicos, consideram que a cultura desses é responsável pelo fracasso escolar. Atribuem a uma “privação cultural” ao mau desempenho escolar.
Assinale a afirmativa que interprete a posição desses autores em relação à cultura universal e à particular na escola.
Escolha uma:
a. O fracasso escolar tem um só culpado que é o desinteresse do aluno. Por serem de classe de baixo poder aquisitivo só pensam em jogar bola e não querem estudar.
b. As diferenças culturais podem trazer problemas de aprendizado para os alunos das classes trabalhadoras ou de grupo étnicos distintos se a escola não se propuser a entendê-los a fim de incluí-los no sistema escolar formal. Correto
c. Os alunos da classe trabalhadora e de grupos étnicos são os que não têm bom aproveitamento escolar. Isso se dá devido a falta de capacidade intelectual dessa classe.
d. Os alunos que têm problemas na escola são aqueles difíceis de entender e conversar. Não respeitam os professores nem os funcionários e só querem fazer algazarras.
e. O problema de aprendizado nas escolas está diretamente relaciona à preguiça e falta de interesse dos alunos que normalmente pertencem a classe pobre e são afro-descendentes.
Conforme a notícia vinculada ao site da ONU Brasil, a relatora especial das Nações Unidas para o direito à moradia, Leilani Farha apresentou em seu relatório no Conselho de Direitos Humanos das Nações Unidas em Genebra, no início de março de 2016, a questão do direito à moradia.
“O aumento do número de sem-teto é evidência da falha dos Estados em proteger e garantir os direitos humanos das populações mais vulneráveis”, disse Farha, citando estigma social, discriminação, violência e criminalização enfrentadas por pessoas em situação de rua.
Ela culpou a “persistente desigualdade, a distribuição desigual de terra e propriedades e a pobreza em escala global” entre os fatores que contribuem para o aumento dos sem-teto, afirmando que o consentimento dos Estados em relação à especulação imobiliária e mercados desregulados são “resultado do tratamento das moradias como uma ‘commodity’ mais do que um direito humano”.
 
Segundo as declarações de Farha, os sem tetos existem no mundo todo. Assinale a alternativa correta que mostre o significado dessa situação mundial.
Escolha uma:
a. A existência dos sem tetos no países mais desenvolvidos tem a ver com o grande número de imigrantes que os governos não têm obrigação de auxiliar.
b. A questão da moradia está relacionada com o sucesso das pessoas. Os mais esforçados conseguirão ter sua casa própria, o que não acontece com os preguiçosos.
c. Os sem-tetos ou moradores de rua são pessoas desorientadas que têm problemas para se integrarem na sociedade por isso são excluídas dela.
d. A grande quantidade de moradores de rua está gerando uma série de problemas sociais. A polícia deve tirá-los debaixo das pontes para que não arruínem a visão da cidade.
e. A existência dos sem-tetos é considerada uma questão de violação dos direitos humanos, pois essa condição de vida coloca os sujeitos à margem da sociedade negando-lhes os direitos fundamentais. Correto
A Declaração Mundial sobre Educação para Todos diz que: “Um compromisso efetivo para superar as disparidades educacionais deve ser assumido. Os grupos excluídos - os pobres: os meninos e meninas de rua ou trabalhadores; as populações das periferias urbanas e zonas rurais os nómades e os trabalhadores migrantes; os povos indígenas; as minorias étnicas, raciais e linguísticas: os refugiados; os deslocados pela guerra; e os povos submetidos a um regime deocupação - não devem sofrer qualquer tipo de discriminação no acesso às oportunidades educacionais. ”
 
Segundo o texto citado da Declaração Mundial sobre Educação para Todos, os grupos compreendidos como excluídos devem ser contemplados com a educação e não devem sofrer qualquer tipo de discriminação. Assinale a alternativa que corresponde ao processo real de oferecimento da educação para toda a população.
Escolha uma:
a. A educação básica é fundamental para que possa se construir as etapas mais adiantadas do conhecimento. Desta forma ela está presente e oferecida para toda a população em todo o mundo.
b. A proposta de oferta de educação sem discriminação para grupos sociais menos privilegiados teve total aceitação por todos os países que implementaram rapidamente políticas de educação para toda a população.
c. O que percebemos é que as possibilidades são oferecidas equitativamente pata todos. Desta forma a educação é fornecida pelos Estados a toda população seguindo as orientações da Declaração Mundial sobre educação para Todos.
d. A educação é oferecida por todos os países porque é a partir do desenvolvimento da educação que há a formação dos valores culturais e morais comuns.
e. As chances oferecidas numa sociedade multicultural não são distribuídas equitativamente, pois as minorias sociais não têm acesso aos bens e direitos fundamentais que as classes sociais mais privilegiadas têm. Correto
A educação compreende os processos formativos que ocorrem no meio social, nos quais os indivíduos estão envolvidos de modo necessário e inevitável pelo simples fato de existirem socialmente; neste sentido, a prática educativa existe numa grande variedade de instituições e atividades sociais decorrentes da organização econômica, política e legal de uma sociedade, da religião, dos costumes, das formas de convivência humana.
Assinale a alternativa que corresponde ao sentido mais amplo do conceito educação:
Escolha uma:
a. Esse texto mostra que não podemos ficar alheios à educação, pois ela está em todas as instâncias da vida e por isso é uma condição fundamental do homem como ser social. Correto
b. Quer dizer que as coisas mudaram na sociedade e o conceito de educar mudou muito, não tendo validade a educação informal para o aprendizado dos clássicos da ciência.
c. A educação das novas gerações na sociedade capitalista é hegemônica e se dá apenas nas escolas.
d. Um projeto educativo nem sempre se relaciona com um projeto de sociedade, pois os projetos sociais não interferem na educação.
e. O texto fala de situações de aprendizado que poderiam ser realizados em muitos setores da sociedade, mas que devido ao avanço do pensamento científico esses outros saberes não conseguem ser associados a educação formal.
Texto da questão
Brandão considera que ao invés de falarmos de educação deveríamos falar em educações. Um dos processos educacionais pode ser concebido como aquele em que os indivíduos aprendem o modo de vida de sua sociedade, interiorizando seus valores e símbolos, desde a infância até sua morte, começa com a família, os amigos, mais tarde dá sequência na escola, na religião, no clube, nos movimentos sindicais, enfim, em outros relacionamentos que envolvem grupos sociais diversos.
Conforme o texto acima, assinale a afirmativa que explicite as maneiras que podem se dar o processo educativo.
Escolha uma:
a. educação só existe em sistema controlado, e o aprendizado da vida não pode ser chamado de educação mas de senso comum.
b. Educação é aquela que é estruturada pelas LDB e aplicadas nas escolas formais onde é o lugar por excelência do aprendizado.
c. educação pode existir fora do sistema centralizado do poder, ser livre e estar presente na vida das pessoas que é denominado “socialização”. Correto
d. Educação só existe nas civilizações que têm escritas, porque onde as pessoas não escrevem, não existem escolas.
e. Educação existe nas escolas com salas de aulas, profissionais especializados, educandos e ensino formal.
Reflita sobre este trecho retirado da obra de Pierre BOURDIEU (2007):
As tomadas de posição, objetiva e subjetivamente, estéticas – por exemplo, a cosmética corporal, o vestuário ou a decoração de uma casa – constituem outras tantas oportunidades de experimentar ou afirmar a posição ocupada no espaço social como lugar a assegurar ou distanciamento a manter (BOURDIEU, Pierre. A distinção: crítica social do julgamento. São Paulo: Edusp; Porto Alegre: Zouk, 2007. p. 57).
 
Em seguida leia a reportagem:
 
Em 2014 Uma professora universitária postou no Facebook com o título de “Aeroporto ou Rodoviária?” portando a fotografia de um passageiro em um aeroporto tomou grandes proporções quando foi divulgada num perfil do Facebook chamado “Dilma Bolada”. Essa postagem teve 11.300 de curtidas.” Algumas delas com comentários preconceituosos, mas muitos outros indignados com a postura da educadora. O homem é um advogado mineiro que estava de férias e foi flagrado vestido de camiseta regata e bermuda no Aeroporto Santos Dumont, no Rio.
A posição da professora foi suficiente para que outras professoras demostrassem “nojo” de se sentarem ao lado dele. Essa notícia retratada no G1 de 10/02/2014.
A reportagem fala de um tipo de preconceito. Assinale a alternativa que traz o tipo de preconceito exercido por essa professora contra esse advogado:
Escolha uma:
a. Preconceito racial.
b. Preconceito de classe. Correto
c. Preconceito de gênero.
d. Preconceito contra o gordo.
e. Preconceito religioso.
Texto da questão
Canclini, um antropólogo argentino, escreveu sobre uma entrevista de rádio em que foi perguntado à Gómez-Peña editor da “revista bilíngue La Línea Quebrada/ The Broken Line, com sede em Tijuana e San Diego:
Repórter: Se ama tanto o nosso país, como o senhor diz, porque vive na Califórnia?
Gómez-Peña: Estou me desmexicanizando para mexicompreender-me...
Repórter: O que o senhor se considera então?
Gómez-Peña: Pós-mexica, pré-chicano, panlatino, transterrado, arteamericano... depende do dia da semana e do projeto em questão.” 
Sobre essa conversa de Gómez-Peña, em que ele elabora seu próprio laboratório intercultural é correto afirmar:
Escolha uma:
a. Como num carnaval as identidades são como vestir e tirar as máscaras. Entretanto, as identidades não são assumidas se parecerem antagônica, pois elas têm que ser coerentes.
b. As diversas possibilidades identitárias expressas no texto demonstram que na modernidade os sujeitos podem ser considerados de diversas maneiras, mas não podem assumir todas essas possibilidades para não se fragmentarem.
c. A existência dessas contradições de nomes assumidos, revela que as diversas identidades que um sujeito pode assumir, não necessariamente o fragmenta, pois há um centro que permanece intacto.
d. Quando o sujeito é reconhecido de diferentes maneiras, ele fica fragmentado e a identidade não se conclui, não se fecha dificultando a maneira de se ver e ser aceito pela comunidade cultural.
e. Na modernidade há a fragmentação da identidade. Ao se tornar diversa, são assumidas conforme o interesse, sem que nenhuma delas anule a outra, mesmo que pareçam antagônicas. Correto
O termo exclusão nem sempre é muito preciso, gerando uma série de discussões no campo acadêmico que perduram até hoje. Uma das questões levantadas sobre o conceito de “exclusão social” é que, a princípio, o “excluído” era considerado fora da sociedade. Entretanto, estudos mais atuais entende a exclusão como uma tendência do sujeito a estar à margem da sociedade, mas percebendo que ele não está fora do sistema social.
Conforme o entendimento sobre o conceito de exclusão assinale a alternativa que mostra qual é a sua significação.
Escolha uma:
a. a negação da cidadania. Correto
b.
 o mesmo que desigualdade.
 c. caracterizada como uma condição de permanência.
d. o mesmo que pobreza.
e.
um fenômeno social contemporâneo.
BIA BRESSAN EDUCAÇÃO TECNOLOGIA 
Tendo em mente o processo de criação de uma tecnologia, assinale a única afirmação correta entre as cinco alternativasabaixo.
Escolha uma:
a. A convergência entre ciência e tecnologia nunca foi necessária para as inovações tecnológicas.
b. A criação de uma tecnologia é considerada uma atividade que é planejada para atender a um fim específico da sociedade, ou seja, resolver algum problema. Correto
c. Nenhuma tecnologia precisa ser planejada, as tecnologias simplesmente acontecem.
d. Todas as tecnologias de nossa história sempre foram criadas apenas com uso da ciência.
e. Uma inovação tecnológica não depende de experimentos passados.
As tecnologias usadas nas revoluções industriais eram conjuntos de técnicas que evoluíram e continuam evoluindo constantemente. Assinale a alternativa que justifica o nome “Revolução Industrial”, evidenciando a sua relação com as tecnologias criadas nas três revoluções.
Escolha uma:
a. As revoluções industriais têm este nome porque foram resultados de avanços tecnológicos que propiciaram aumentos nas produções das indústrias a partir de novas formas de produção com adoção de máquinas cada vez mais modernas. Correto
b. Revolução Industrial é um termo usado por historiadores para designar o surgimento da indústria a partir da invenção da lâmpada incandescente, que foi um processo complexo envolvendo várias indústrias da Grã-Bretanha.
c. O nome Revolução Industrial tem esse nome porque a implementação de novas tecnologias levou os funcionários das indústrias a promoverem uma revolução contra as inovações da época.
d. Essas revoluções só são relacionadas com as indústrias porque as inovações tecnológicas só começaram a surgir no século XVIII e dentro das indústrias.
e. As revoluções industriais receberam esse nome porque a tecnologia só surgiu quando a primeira indústria foi inventada na Grã-Bretanha, depois de 1780.
A tecnologia pode ser entendida como uma forma de resolver problemas. Tendo em mente este conceito e os possíveis usos em sala de aula, avalie as seguintes afirmações:
I. Professores que fazem anotação na lousa não usam nenhuma tecnologia.
II. Professores que usam computadores e projetores de imagens usam tecnologia.
III. Professores que entregam um resumo da aula impresso para os alunos acompanharem o conteúdo não usam tecnologia.
Sobre as afirmações feitas acima, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. Apenas a afirmação I está correta.
b. Apenas a afirmação II está correta. Correto
c. Todas as afirmações estão corretas.
d. Todas as afirmações estão incorretas.
e. Apenas as afirmações I e III estão corretas.
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