Estudo dirigido - PB (1)

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UNIVERSIDADE POTIGUAR 
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: PROCESSOS BIOLÓGICOS 
PROF. DENIS DANTAS DA SILVA 
ESTUDO DIRIGIDO 
ATIVIDADES – 0 A 2,0 PONTOS 
OBS: Enviar o arquivo com as respostas (em pdf) no item cadastrado no Bb em “Atividades”
Componentes:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Conhecendo um microscópio 
Objetivos de aprendizagem da 1ª tarefa
· Identificar as principais partes de um microscópio óptico monocular;
· Utilizar um microscópio para analisar lâminas de estudo;
· Compreender a escala microscópicas das células eucariontes e procariontes.
1ª tarefa 
· SIGA PASSO A PASSO DOS COMANDOS DA TAREFA
1. Acesse o vídeo a seguir: https://www.youtube.com/watch?v=rCsJMGqkAI8
2. Depois, com base no vídeo, responda as questões a seguir.
a) Ao raspar a parte interna da bochecha, que tipo de tecido foi coletado?
Ao raspa a bochecha foi retirado um tecido mucoso.
b) Qual a função do azul de metileno (corante usado na prática)?
O corante serve para marca as estruturas para melhor visualização ao microscópio.
c) Que estruturas você pode observar nas células da bochecha e cebola?
Citoplasma, membrana e núcleo.
d) Por que as células da bochecha aparecem isoladas umas das outras e não unidas como nas células da cebola?
As células da bochecha são isoladas porque não contém a parede celular que reveste externamente as células vegetais.
e) Observam-se alguns pontos mais escuros na superfície das células da bochecha? O que seria isso?
Os pontos mais escuros apresentados nas células da bochecha são os núcleos celulares.
f) Comparativamente, o que podemos dizer em relação ao tamanho das células eucariontes versos procariontes? E em relação ao seu conteúdo interno? Quais organelas ou estruturas celulares podem visualizar na microscopia óptica?
As células eucariontes são maiores separadas, já os procariontes são mais uniformes e apresenta um tamanho uniforme. As células eucariontes e procariontes apresentam, citoplasma, membrana e núcleo a diferença é que as células procariontes apresentam uma estrutura a mais que é a parede celular.
3. Agora, pesquise e redija a nomenclatura e as funções de cada componente assinalado do microscópio óptico. 
01 – LENTES OCULAR, lente que o visualizador examina para ver a amostra. A ocular geralmente contém um aumento de 10x ou 15x.
02 - TUBO OU CANHÃO, parte que conecta a ocular às lentes objetivas.
03 - BRAÇO OU COLUNA, parte que conecta o tubo à base do microscópio.
04 - OBJETIVAS, entes mais importantes de um microscópio óptico, com aumento de 4x até 100x.
05 – PLATINA OU MESA, plataforma plana onde a lâmina é colocada.
06 – CHARRIOT, botões que movem a platina para a esquerda e direita ou para cima e para baixo.
07 – CONDENSDOR COM DIAFRAGM reúne e concentra a luz do iluminador sobre a amostra que está sendo visualizada, 
08 – LAMPADA EMBUTIDA fonte de luz para um microscópio, geralmente uma lâmpada de baixa voltagem, 
09 – PARAFUSO MACROMETRICO, é um objeto possível de rotação é permitida movimentação vertical da mesa.
10 – PÉ OU BASE parte que suporta o microscópio e onde a fonte de iluminação está localizada, 
11 – PARAFUSO MICROMETRICO por sua vez é responsável pelos movimentos verticais e sutis da mesa permitindo aperfeiçoar a focagem
 Reação de Biureto
Objetivos de aprendizagem da 2ª tarefa
· Descrever o princípio das reações químicas utilizadas para caracterizar proteínas (reação de Biureto);
· Interpretar os resultados das reações químicas realizadas para identificação proteínas.
2ª tarefa
· SIGA PASSO A PASSO DOS COMANDOS DA TAREFA
1) Acesse o vídeo a seguir: https://www.youtube.com/watch?v=7IiLzJtWAoI
2) Pesquise e explique o fundamento da técnica de Biureto. 
3) Depois, com base no vídeo, complete e responda as questões a seguir.
a) Liste todos os materiais utilizados para realizar a prática de Biureto.
	
	
	
	
	
	
	
b) Com relação aos procedimentos, informe na tabela os dados utilizados durante o experimento.
	Tubo
	Amostra do becher e/ou placa de Petri
	NaOH (quantidade)
	CuSO4 (quantidade)
	Resultado
	1º
	
	
	
	
	2º
	
	
	
	
	3º
	
	
	
	
	4º
	
	
	
	
	5º
	
	
	
	
	6º
	
	
	
	
4) Agora, explique, detalhadamente, com base no experimento e conhecimento sobre aminoácidos e proteínas, o resultado apresentado nos tubos de 1º ao 6º.
	1º
	
	2º
	
	3º
	
	4º
	
	5º
	
	6º
	
Teste do açúcar 
Objetivos de aprendizagem da 3ª tarefa
· Detectar a presença de açúcar na banana. 
3ª tarefa
· SIGA PASSO A PASSO DOS COMANDOS DA TAREFA
1) Acesse o vídeo a seguir: https://www.youtube.com/watch?v=vg-sBmIaa8w&list=RDCMUCBL2tfrwhEhX52Dze_aO3zA&start_radio=1&t=237
2) Agora, redija um texto, com detalhes, explicando passo a passo como a técnica foi realizada no vídeo (citando reagentes, equipamentos, materiais, fenômenos químicos observados, resultados...).
 Tampão 
Objetivo de aprendizagem da 4ª tarefa
· Responder à questão de tampão. 
· Alguns atletas antes da atividade física fazem um exercício de respiração chamado hiperventilação (com duração de 30 segundos a 1 minuto). 
Os atletas que fazem tal exercício têm conhecimento da existência de tampões biológicos do corpo humano e que este exercício os beneficia durante as atividades intensas e de curta duração, como nado 50m, corrida de 100m livre, dentre outras. Com isso, qual tampão biológico está envolvido neste fenômeno? Depois, explique em termos bioquímicos e detalhadamente, como ocorre a síntese desse tampão, o transporte de gases entre tecidos e superfície respiratória.