PCC DE GESTÃO ESCOLAR

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
PROPOSTA DE PRÁTICA COMO
COMPONENTE CURRICULAR
MIRIÃ LIRA
MATRÍCULA: 201809045878
IGEJINHA/RS
2019
Objetivos: 
 
Este relatório tem como objetivo fazer um paralelo entre os programas oferecidos pelo MEC em apoio à gestão escolar e a realidade das escolas locais. 
Introdução Teórica 
Um dos fatores do sucesso de uma carreira é a habilidade de tornar toda teoria estudada em prática para nosso dia a dia. E para que isso aconteça precisamos estar alinhados e atualizados com as transformações que ocorrem de tempos em tempos na sociedade em que vivemos. Para isso a gestão responsável deve estar pronta para o novo, para se envolver com todo o corpo docente afim de buscar reais melhorias para a sociedade. 
Portanto, nunca é demais advertir que o trabalho de gestão não comporta separação das tarefas administrativas e pedagógicas nos moldes em que costuma ocorrer. Mesmo porque, o trabalho administrativo somente ganha sentido com base nas atividades pedagógicas que constituem as atividades -fim, ou propósitos da organização escolar. Assim, vista a questão, torna-se inaceitável a divisão muito frequente de atribuições em que o diretor responde pelo trabalho administrativo rotineiro, burocrático e de representação, sem qualquer compromisso com o trabalho pedagógico, visto como responsabilidade exclusiva dos professores e especialistas do ensino. (ALONSO, p. 23, 2002) No momento em que a gestão se torna uma Gestão democrática onde todos os envolvidos no processo tem a oportunidade de participar e interagir com a prática e os resultados todo corpo docente e seus alunos são beneficiados com o resultado. 
Ao se adotar o conceito de gestão, assume-se uma mudança de concepção a respeito da realidade e do modo de compreendê-la e de nela atuar. Cabe ressaltar, portanto, que, com a denominação de gestão, o que se preconiza é uma nova óptica de organização e direção de instituições, tendo em mente a sua transformação e de seus processos, mediante a transformação de atuação, de pessoas e de instituições de forma interativa e recíproca, com base em uma perspectiva aberta, democrática e sistêmica. Esta se constitui em condição para a melhoria de funcionamento do sistema de ensino e suas instituições escolares, de modo que sejam efetivas na promoção da educação de seus alunos. (LÜCK, p.109, 2006)
Procedimentos Metodológicos 
 
Como procedimentos Metodológicos foi utilizado o meio de pesquisa virtual pelo site do MEC e obras literárias sobre o assunto além do conteúdo das próprias aulas utilizando o método Hipotético-Dedutivo. Foi realizada uma pesquisa com a gestão de duas escolas próximas uma de Ensino Infantil e outra de Ensino fundamental. 
Observa-se que muitas gestões tem problemas com a centralização das atividades e das responsabilidades onde a gestão apenas dá as coordenadas pra equipe que irá executar o trabalho. Com o proposito de atualizar a gestão e tornar cada vez melhor tanto este trabalho quanto o ensino MEC oferece alguns programas de capacitação para gestores: 
 Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime); 
● O PRADIME foi criado com o objetivo de fortalecer e apoiar o sistema de ensino e as políticas educacionais. Tem como objetivo oferecer à todos os dirigentes municipais de educação e as equipes técnicas que atuam na gestão da educação, programas de capacitação e aperfeiçoamento que incluem cursos à distância e encontros presenciais. 
 
Escola de gestores da educação Básica- Apresentação 
● Este programa faz parte das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e busca qualificar os gestores das escolas da educação básica pública, a partir de oferecimento de cursos de formação à distância. O M EC espera como resultado deste investimento a melhoria dos índices educacionais das escolas e municípios atendidos. 
 
Programa Nacional de Fortalecimento de Conselhos escolares 
Este programa tem por objetivo estimular a implantação dos conselhos escolares por meio da elaboração de material didático específico e formação continuada, presencial e a distância, para Técnicos das secretarias estaduais e municipais da educação e para conselheiros escolares, de acordo com as necessidades dos sistemas de ensino das políticas educacionais e dos profissionais de educação envolvidos com a gestão democrática. 
São oferecidas: 
● Oficinas de Elaboração de Projetos para Implantação do Fortalecimento de 
Conselhos Escolares; 
● Encontros Municipais de Formação de Conselheiros Escolares; 
● Curso de extensão a Distância Formação Continuada em Conselhos 
Escolares; 
● Curso de formação para Conselheiros Escolares; 
● Elaboração de Material Didático-pedagógico específico para formação de 
conselheiros escolares. 
 
Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais da Educação (Pró -Conselho) 
 Este Programa estimula a criação de novos conselhos municipais de educação e o fortalecimento daqueles j á existentes. O Pró conselho tem como principal objetivo qualificar gestores e técnicos das secretarias municipais de educação e representantes da sociedade civil. 
Exercem papel de articulações e mediadores das demandas educacionais junto aos gestores municipais e desempenham funções normativa, consultiva, mobilizadora e fiscalizadora. 
 Resultados e Conclusão 
Das gestões locais pesquisadas percebe-se uma interação entre gestão e equipe 
pedagógica, o que contribui para que a gestão democrática aconteça ainda com deficiência em algumas áreas pois a mudança é gradativa, mas o interesse para o novo modelo de gestão são facilitadores do processo de mudança. 
Essas gestões recebem treinamento da secretaria de Educação do município através de palestras e cursos de curta duração. A ação do MEC em oferecer oportunidades para capacitação dentre elas o programa Escola de gestores da educação Básica só vem fortalecer toda estrutura educacional e sua gestão através dos cursos de formação à distância.
Referências Bibliográficas 
 
ALONSO, Myrtes. O Trabalho Coletivo na Escola. In: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Formação de Gestores Escolares para a Utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação. PUC-SP, 2002. p. 23-28. 
 
LÜCK, Heloisa. Gestão Educacional - Uma Gestão Paradigmática - Vol. 1 – Série Cadernos de Gestão. 12º Edição. Editora Vozes. MEC - http://portal.mec.gov.br/expansao-da-rede-federal/195-secretarias-112877938/seb-
educacao-basica-2007048997/18765-apoio-a-gestao-escolar