EF 8º ANO_CIÊNCIAS_LIVRO DE ATIVIDADES_VOLUME 4 (PROFESSOR)

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Ciências
Livro do professor
Representação artística
Imagem ampliada
Fora de escala numérica
Escala numérica
Formas em proporção
Imagem microscópica
Coloração artificial
Coloração semelhante à natural
Fora de proporção
O projeto gráfico atende aos 
objetivos da coleção de diversas 
formas. As ilustrações, os 
diagramas e as figuras contribuem 
para a construção correta dos 
conceitos e estimulam um 
envolvimento ativo com os temas 
de estudo. Sendo assim, fique 
atento aos seguintes ícones:
Livro de
atividades
8o. ano
Volume 4
Diversidade de animais: 
os invertebrados 2
7
8 Diversidade de animais: os vertebrados 16
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2 Livro de atividades 
7 Diversidade 
de animais: os 
invertebrados
Poríferos e cnidários
Todos os animais são: eucariontes, heterótrofos e multicelulares.
Divididos em dois grupos principais: invertebrados e vertebrados.
Invertebrados: sua principal característica é não terem vértebras.
• Compreendem as esponjas: animais aquáticos, sésseis e bentônicos.
• A maioria vive em ambiente marinho. 
• Apresentam tamanho variado.
• São filtradores.
• Apresentam esqueleto formado por espículas (minerais) ou espongina (proteína).
• Têm grande capacidade de regeneração.
• A reprodução pode ser: assexuada e sexuada.
• Animais de corpo mole e gelatinoso, por exemplo: águas-vivas, anêmonas e corais.
• A reprodução pode ser: assexuada e sexuada.
• Têm células chamadas cnidoblastos, no interior das quais há o nematocisto, que 
apresenta uma substância urticante usada para proteção e captura de presas.
• Todos são aquáticos e a maioria vive em ambiente marinho; os que vivem fixos ao 
substrato são chamados de pólipos e os que são capazes de nadar livremente são 
chamados de medusas.
Importância ecológica dos poríferos: são fundamentais para o equilíbrio dos 
ambientes marinhos; servem de abrigo, alimento e local de reprodução para várias 
espécies; são bioindicadoras de poluição da água; estabelecem relações ecológicas 
harmônicas com microalgas.
Importância ecológica dos cnidários: participam da maioria das teias alimentares marinhas; os recifes de corais 
servem de local para abrigo, reprodução e alimentação de diversas espécies de animais. 
Branqueamento dos corais por causa da poluição do mar e do aumento de sua temperatura, as algas 
começam a morrer, o que pode ocasionar a morte dos corais.
• Esponja tubo
• Coral em processo de 
branqueamento
•
Poríferos
Cnidários
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3 Ciências – 8o. ano – Volume 4
Os platelmintos e os nematódeos são exemplos de animais que popularmente são conhecidos como vermes. 
• Têm corpo mole e achatado.
• As espécies vivem livremente em ambiente aquático ou terrestre 
úmido, algumas espécies são parasitas.
• A reprodução pode ser: assexuada e sexuada.
• Exemplos: planária e esquistossomo.
• Têm corpo cilíndrico, alongado e de extremidades afiladas.
• Existem espécies de vida livre e outras que são parasitas.
• A maioria realiza reprodução sexuada, com diferenças entre machos 
e fêmeas e fecundação interna.
• Exemplos: ancilóstomo, necátor e lombriga.
Platelmintos e nematódeos
Importância ecológica dos platelmintos: podem ser parasitas de vários animais; os de vida livre auxiliam na 
decomposição da matéria orgânica; algumas espécies são bioindicadoras.
Doenças causadas por platelmintos:
Esquistossomose esquistossomo.
Teníase e cisticercose tênia.
Importância ecológica dos nematódeos: parasitas de diversos seres vivos, inclusive plantas. Os nematódeos de 
vida livre são importantes para a fertilidade do solo, auxiliando na decomposição da matéria orgânica. 
Doenças causadas por nematódeos:
Ancilostomose (amarelão) ancilóstomo e necátor.
Ascaridíase lombriga.
• Planária
• Lombrigas
Platelmintos
Nematódeos
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4 Livro de atividades 
GRUPO CARACTERÍSTICAS
Gastrópodes
• Corpo formado por pé, cabeça e massa visceral, com concha ou não (caso das lesmas). 
Boca com rádula.
• Maioria das espécies é hermafrodita, com fecundação cruzada.
• Exemplos: caramujos, lesmas e caracóis.
Cefalópodes
• Presença de pés (ou braços) ligados à cabeça. Podem apresentar cromatóforos que 
alteram a coloração do animal para escapar de predadores.
• Polvos não têm concha; nas lulas, a concha é interna e, nos náutilos, externa.
• Reprodução sexuada.
• Exemplos: polvos, lulas, sépias e náutilos.
Bivalves
• Concha formada por duas valvas e pé utilizado para rastejar e cavar.
• Têm sexos separados, com fecundação externa e estágios larvais.
• Exemplos: ostras, vieiras, mariscos e mexilhões.
Moluscos e anelídeos 
• Têm corpo mole e úmido, com ou sem concha.
• São encontrados em ambientes aquáticos e terrestres.
• São classificados em variados grupos, entre eles: gastrópodes, 
cefalópodes e bivalves.
• Corpo formado por diversos anéis.
• Muitas espécies têm cerdas, utilizadas na locomoção.
• Podem ser encontrados em ambientes aquáticos ou terrestres úmidos.
• São classificados em três grupos de acordo com a presença de cerdas.
Importância ecológica dos moluscos: por se alimentarem filtrando 
a água, os bivalves são bioindicadores; são importantes nas teias 
alimentares, mantendo o equilíbrio nos ecossistemas; um caramujo 
(Biomphalaria) participa do ciclo do esquistossomo causador da 
esquistossomose.
Importância ecológica dos anelídeos: minhocas são importantes para 
arejar e descompactar o solo e suas fezes compõem o húmus que torna o 
solo fértil. Importantes nas teias alimentares terrestres e aquáticas.
• Polvo
• Minhoca
Moluscos
Anelídeos
GRUPO CARACTERÍSTICAS
Hirudíneos ou 
aquetas
• Não têm cerdas.
• Exemplo: sanguessuga.
Oligoquetas • Têm poucas cerdas.• Exemplo: minhoca.
Poliquetas • Têm um grande número de cerdas. • Exemplo: Nereis sp. 
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5 Ciências – 8o. ano – Volume 4
• Corpo formado por segmentos com pernas articuladas.
• Exoesqueleto formado de quitina, trocado periodicamente por meio de 
muda ou ecdise. O exoesqueleto abandonado é chamado de exúvia.
• Órgãos sensoriais bem desenvolvidos.
• Exclusivamente marinhos.
• Corpo recoberto por espinhos, com esqueleto interno de calcário.
• Com sistema ambulacrário, por onde circula a água do mar, para a realização das 
funções vitais.
• Ouriços-do-mar apresentam a lanterna-de-aristóteles, usada para raspar as rochas.
• Sexos separados, reprodução sexuada, com fecundação externa e estágio larval.
• Exemplos: estrelas-do-mar, bolachas-da-praia, ouriços-do-mar, lírios-do-mar e 
pepinos-do-mar.
Importância ecológica dos artrópodes: auxiliam na decomposição de 
resíduos orgânicos; participam das teias alimentares; muitas espécies são 
polinizadoras; podem ser transmissores de doenças.
Importância ecológica dos equinodermos: auxiliam a revolver os sedimentos do fundo dos mares, disponibilizando 
alimentos para outras espécies; fixam carbono presente na atmosfera na forma de carbonato de cálcio, que 
compõe seu esqueleto; fazem parte de inúmeras cadeias alimentares.
• Mosca
• Estrela-do-mar
Artrópodes
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Equinodermos
Artrópodes e equinodermos 
GRUPO CARACTERÍSTICAS
Insetos
• Corpo dividido em: cabeça, tórax e abdômen, com seis pernas.
• A maioria das espécies é capaz de voar.
• Reprodução sexuada, com produção de ovos.
• Desenvolvimento direto (sem metamorfose) ou indireto (metamorfose completa ou 
incompleta).
Crustáceos
• Corpo dividido em cefalotórax e abdômen, com vários pares de pernas.
• A maioria tem sexos separados.
• Desenvolvimento com vários estágios larvais.
• Exoesqueleto com quitina e carbonato de cálcio, que o torna ainda mais resistente.
Aracnídeos
• Corpo dividido em cefalotórax e abdômen, com quatro pares de pernas.
• Com quelíceras e pedipalpos.
• As aranhas têm glândulas fiandeiraspara confecção de teias.
• Sexos separados, com fecundação interna e desenvolvimento direto.
Diplópodes • Dois pares de pernas por segmento.• Alimentam-se principalmente de vegetação em decomposição.
Quilópodes
• Um par de pernas por segmento.
• A maioria das espécies é predadora.
• Com forcípulas na cabeça, usadas para injetar veneno nas presas.
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6 Livro de atividades 
Atividades
Poríferos e cnidários 
1. Sobre os poríferos, responda às questões propostas. 
a) Quais características são necessárias para que eles sejam classificados como animais?
As características são: ser eucariontes, multicelulares e heterótrofos.
b) Qual é a denominação comum desse grupo de animais e por que recebem esse nome?
São denominados de esponjas, pois apresentam inúmeros poros pelo corpo e algumas espécies podem ser utilizadas como 
esponjas para limpeza.
2. Os poríferos são animais filtradores, ou seja, alimentam-se filtrando a água do mar e retirando dela 
partículas de alimento que são absorvidas e digeridas em células especiais. Relacione as descrições 
com o desenho, indicando as principais estruturas e o trajeto da água no corpo do porífero.
1. Poro
2. Coanócito 
3. Espícula
4. A água com as partículas alimenta-
res entra pelos poros no corpo do 
porífero.
5. As partículas alimentares circulam no 
interior do corpo e são absorvidas e 
digeridas pelos coanócitos.
6. A água sai pela abertura superior do 
corpo do porífero, chamada ósculo.
2
1
4
3
5
6
3. Algumas espécies de poríferos produzem fibras proteicas macias que auxiliam na sua sustentação, 
o que lhes confere a possibilidade de ser utilizadas no banho e na limpeza em geral. Atualmente, a 
maioria das esponjas comercializadas é de origem sintética, produzida com derivados de petróleo. 
 O material proteico que forma a rede de proteínas produzidas por certas espécies de esponjas é 
chamado de:
a) coanócito.
b) ósculo.
c) espícula.
X d) espongina.
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7 Ciências – 8o. ano – Volume 4
LEVY, Bel. Esponjas de água doce deram origem à epidemia de doença ocular no Tocantins. Disponível em: <https://agencia.fiocruz.br/esponjas-de-
água-doce-deram-origem-à-epidemia-de-doença-ocular-no-tocantins>. Acesso em: 7 jan. 2019.
a) Por que as esponjas de água doce secam na época da seca do rio?
Porque as esponjas são animais filtradores, sem a água elas não conseguem se alimentar, morrem e secam.
b) O que são as espículas? Qual sua função no corpo das esponjas?
As espículas são estruturas minerais que, entrelaçadas, formam o esqueleto das esponjas, dando sustentação para as outras células.
c) Qual característica das espículas faz com que elas possam causar ferimentos nos olhos e na pele?
Elas são estruturas minerais muito pequenas, rígidas e pontiagudas, que, ao estarem soltas na água, podem causar as lesões.
5. As esponjas são animais que permanecem fixos em rochas ou em outras estruturas, principalmente 
no fundo do mar. Considerando que elas não se locomovem, como podem realizar a sua reprodu-
ção?
Elas podem se reproduzir de forma assexuada, por brotamento, ou de forma sexuada, lançando os gametas na água, onde ocorre a 
fecundação. Nesse caso, forma-se uma larva que nada com o auxílio de cílios até encontrar um local para se fixar e iniciar o 
desenvolvimento de um novo indivíduo.
6. Em uma região do mar próxima à costa, com grande abundância de poríferos e outras espécies 
marinhas, passou-se a identificar a redução do número de esponjas. Com o passar de meses, os pes-
quisadores identificaram que mais da metade da população de esponjas havia desaparecido. Uma 
possível explicação para esse processo é que
X a) a água pode estar poluída, pois os poríferos são filtradores e se desenvolvem somente em am-
bientes livres de poluição. 
b) os poríferos estão poluindo o ambiente com a liberação de espículas, causando o desequilíbrio 
populacional de todos os organismos aquáticos da região.
c) os poríferos estão em fase reprodutiva, pois, após se reproduzir, morrem para que novas esponjas 
possam crescer.
d) os poríferos estão na fase de troca das espículas e, por isso, a população diminui drasticamente, 
voltando a crescer após esse período.
4. Leia o texto e responda às questões propostas.
A origem de uma epidemia ocular que em 2005 atingiu 
200 crianças e jovens no município de Araguatins, 
localizado à margem esquerda do Rio Araguaia, no 
Tocantins, acaba de ser desvendada [...]. A conclusão é 
de que duas espécies de esponjas de água doce atuaram 
como agentes etiológicos causadores da infecção ocular. 
[...] Antigas tribos indígenas que ocuparam a região já 
conheciam o perigo representado pelas esponjas em 
épocas de seca do rio, quando elas ficam expostas ao ar, 
secam e liberam as espículas. As águas ricas em espículas 
formavam uma espuma que os índios chamavam de 
cauí ou cauxi.
https://agencia.fiocruz.br/esponjas-de-água-doce-deram-origem-à-epidemia-de-doença-ocular-no-tocantins
8 Livro de atividades 
BERTOLINI, Jeferson. Quase cem mil banhistas são envenenados por água-viva no Sul. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/
cotidiano/2017/02/1862075-quase-cem-mil-banhistas-sao-envenenados-por-agua-viva-no-sul.shtml>. Acesso em: 7 jan. 2019.
a) A água-viva é classificada em qual grupo de animais? Qual a relação desse grupo com o assunto 
tratado no texto?
São classificadas no grupo dos cnidários, que são animais que apresentam células chamadas cnidoblastos, no interior das quais o 
nematocisto produz a substância urticante citada no texto.
b) Qual a função da toxina liberada pelas células urticantes das águas-vivas?
Para os cnidários, a toxina é importante para a defesa contra predadores e para auxiliar na captura das presas para a alimentação.
8. Foram feitas as seguintes afirmações sobre os cnidários:
 I. Têm uma estrutura corporal muito simples, mas são pluricelulares, pois apresentam tecidos 
verdadeiros.
 II. Apresentam uma cavidade digestiva onde seus alimentos são digeridos e os restos eliminados 
pela boca.
 III. Existem dois tipos de cnidários: os pólipos, que vivem fixos no substrato, e as medusas, que são 
capazes de nadar livremente.
 Estão corretas:
a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) I e III, apenas. X d) I, II e III.
9. Algumas espécies de cnidários podem apresentar alternância de gerações em seu ciclo de vida, ocor-
rendo tanto a reprodução assexuada quanto a sexuada. Relacione o desenho com as descrições das 
diferentes etapas desse processo.
7. Leia o texto e responda às questões.
( 2 ) Formação da larva após a fecundação.
( 5 ) Desprendimento das medusas.
( 4 ) Após o crescimento da larva, forma-se um 
pólipo que dará origem a novos indivíduos 
que vão se desprender.
( 6 ) Após o desprendimento do pólipo, as medu-
sas iniciam seu crescimento até a idade adulta.
( 3 ) A larva se fixa no substrato e inicia seu de-
senvolvimento.
( 1 ) Fecundação.
Medusa adulta
Espermatozoides
liberados na água
Medusa macho Medusa fêmea
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Os acidentes com águas-vivas ocorrem com mais frequência no verão por causa do período de reprodução das 
espécies, da circulação de correntes marinhas e da presença de turistas. 
[...] 
As espécies de água-viva encontradas no Brasil costumam não ter movimentação própria. Elas se deslocam com o 
movimento das correntes. Não atacam os banhistas. Só liberam toxinas ao serem tocadas. A queixa mais comum entre 
as vítimas é a sensação de queimadura. Daí a expressão “ser queimado” por água-viva em vez de envenenado. 
http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2017/02/1862075-quase-cem-mil-banhistas-sao-envenenados-por-agua-viva-no-sul.shtml
9 Ciências – 8o. ano – Volume 4
10. Classifique os cnidários abaixo em pólipos ou medusas.
a) Anêmona-do-mar b) Coral c) Água-viva
AS PRIMEIRAS imagens das recém-descobertas formações de coraisda foz do Amazonas. Disponível em: <http://www.bbc.com/portuguese/
brasil-38803232>. Acesso em: 8 jan. 2019.
a) O texto afirma que o Recife de Corais da Amazônia é formado de corais e esponjas. Quais as di-
ferenças entre esses dois grupos de animais?
As esponjas são poríferos, organismos multicelulares que vivem fixos em rocha, recifes de corais ou outros substratos. Os corais são 
cnidários, animais multicelulares que apresentam tecidos verdadeiros (pluricelulares). Nesse grupo, existem espécies que vivem 
fixas e espécies que nadam livremente.
b) Por que podemos afirmar que o Recife de Corais da Amazônia é importante para as espécies 
aquáticas e também para o bem-estar das comunidades de pescadores?
Porque os recifes de corais são fundamentais para o equilíbrio dos ecossistemas aquáticos, pois fornecem abrigo, alimento e locais 
de reprodução para diferentes espécies. Por serem locais de alimentação, atraem os peixes e mantêm sua abundância para a pesca.
12. (OBB) Os cnidários são animais que podem apresentar alternância de gerações, também conhecida 
como metagênese. Neste processo, dois estágios de vida são encontrados; os pólipos e as medusas. 
Sobre o assunto, foram feitas as afirmações a seguir: 
 I. os pólipos são normalmente sésseis e as medusas, de natação livre. 
 II. os pólipos representam o estágio larval e as medusas, a fase adulta. 
 III. na metagênese, os pólipos e as medusas se reproduzem de forma assexuada e sexuada, 
respectivamente. 
 IV. apenas as medusas têm células urticantes, denominadas cnidócitos. 
 Está correto o que se afirma em: 
a) I e II, apenas. b) III e IV, apenas. X c) I e III, apenas. d) II e IV, apenas. e) I e IV, apenas.
Pólipo MedusaPólipo
11. Leia o texto e responda às questões propostas.
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O Recife de Corais da Amazônia é um sistema de 9,5 mil quilômetros quadrados formado por corais, esponjas e algas 
calcárias [...]. 
A barreira de corais tem quase 1 mil km de extensão e fica na região onde o Rio Amazonas encontra o oceano Atlântico. 
[...] 
“Esse sistema de recifes é importante por muitas razões, incluindo o fato de que ele tem características únicas em 
relação à disponibilidade de luz e condições físicas e químicas da água”, segundo afirmou em um comunicado o 
pesquisador Nils Asp, da Universidade Federal do Pará. 
“Ele tem um grande potencial para novas espécies e também é importante para o bem-estar econômico de comunidades 
de pescadores ao longo da zona costeira amazônica.” 
http://www.bbc.com/portuguese/brasil-38803232
10 Livro de atividades 
É um nematódeo, pois apresenta seu corpo 
cilíndrico e afilado nas extremidades.
 
É um platelminto, pois apresenta seu corpo 
achatado.
 
Platelmintos e nematódeos 
13. São animais hermafroditas, têm o corpo achatado, vivem em ambientes terrestres úmidos e se ali-
mentam de pequenos animais, como caramujos. Apresentam grande capacidade de regeneração e 
ocelos que permitem que percebam diferenças de luminosidade. O texto se refere às
a) minhocas. b) lombrigas. c) tênias. X d) planárias. 
14. Observe os vermes das imagens a seguir. Escreva se o animal é um platelminto ou um nematódeo e 
justifique o que permite sua identificação dentro de um desses dois grupos.
15. A esquistossomose é uma doença popularmente chamada de barriga-d’água. Sobre essa doença, 
indique quem é o seu causador e como ele consegue chegar até o interior do corpo humano.
A esquistossomose é causada pelo esquistossomo, que penetra no corpo na forma de larva, quando a pessoa entra na água 
contaminada. 
16. (OBC) A esquistossomose observada no Brasil, causada pelo Schistosoma mansoni, é uma doença 
grave e debilitante. Na fase crônica, ocorre inflamação do fígado e do baço, além da típica ascite 
(barriga-d’água). Na profilaxia dessa doença é importante: 
 1) construir redes de água e esgoto. 
 2) exterminar o caramujo hospedeiro. 
 3) evitar o contato com águas possivelmente infestadas por cercárias. 
 4) combater as oncosferas e os cisticercos. 
 Está(ão) correta(s): 
a) 1, 2, 3 e 4. 
b) 2 apenas. 
c) 1, 2 e 4 apenas. 
d) 2 e 4 apenas. 
X e) 1, 2 e 3 apenas.
• Planária
• Verme parasita 
de insetos
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11 Ciências – 8o. ano – Volume 4
17. Sobre a teníase, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. Depois, rees-
creva as alternativas falsas, corrigindo-as.
a) ( V ) A teníase, em seres humanos, pode ser causada por dois tipos de tênia: a Taenia solium e a 
Taenia saginata.
b) ( F ) As tênias se fixam na parede do intestino delgado por meio de ganchos e se alimentam de 
sangue por meio de suas ventosas.
c) ( V ) A contaminação dos seres humanos ocorre pela ingestão das larvas da tênia presentes na 
carne contaminada e malcozida.
d) ( F ) Os porcos são os hospedeiros dos dois tipos de tênia e se contaminam ao ingerir larvas de 
tênia ao remexer o solo em busca de alimento.
e) ( V ) As proglotes são partes do corpo das tênias repletas de ovos, que são liberadas com as fezes 
da pessoa doente e podem se espalhar pelo ambiente.
b) As ventosas e os ganchos têm a função de fixar a tênia na parede do intestino delgado, elas não se alimentam de sangue, mas dos 
nutrientes dos alimentos que absorvem pela superfície do corpo.
d) Os porcos são hospedeiros apenas da Taenia solium e se contaminam ao ingerir os ovos da tênia presentes na água, solo ou em ali-
mentos contaminados com fezes humanas de pessoas doentes.
18. A ancilostomíase é popularmente chamada de amarelão. Por que essa doença recebe esse nome?
O nome popular da ancilostomíase é amarelão porque seu sintoma principal é a anemia, que deixa a pessoa com a pele amarelada por 
causa da perda de sangue. O sangue serve de alimento para o ancilóstoma, nematódeo causador da doença.
19. Leia as afirmações a seguir sobre a ascaridíase.
 I. Uma mesma pessoa pode ter várias lombrigas em seu intestino e esses vermes se alimentam dos 
nutrientes dos alimentos que a pessoa consome.
 II. Uma pessoa com ascaridíase pode eliminar, em suas fezes, milhares de ovos de lombriga todos os 
dias. Por isso, o exame de fezes é indicado para descobrir se a pessoa está doente.
 III. As pessoas se contaminam com a ascaridíase ao entrar em águas contaminadas, pois a larva do 
Ascaris lumbricoides entra pela pele.
 IV. As pessoas podem se contaminar ao ingerir água ou verduras mal-lavadas e contaminadas com 
ovos do Ascaris lumbricoides.
 Estão corretas:
a) I, II e III. X b) I, II e IV. c) I, II, III e IV. d) II, III e IV.
20. Algumas espécies de nematódeos que não causam doenças, mas se alimentam de larvas de insetos, 
podem ser inseridas no solo pelos seres humanos. Com isso, esses vermes mantêm sob controle as 
populações de insetos que poderiam danificar as plantas e a produção de frutos. Como é chamado 
esse processo? Qual a sua vantagem em relação ao uso de defensivos agrícolas?
Esse processo é chamado de controle biológico e é mais vantajoso porque é inofensivo ao ambiente e à saúde da população, já que os 
defensivos agrícolas poluem o solo e a água e podem comprometer a saúde das pessoas.
 
12 Livro de atividades 
Moluscos e anelídeos 
21. Os moluscos são invertebrados que têm o corpo mole e úmido. A maioria das espécies apresenta 
uma concha externa que atua como proteção contra predadores e condições adversas do ambiente. 
Polvos e lulas são exemplos de moluscos que não apresentam essa proteção externa. Cite duas ca-
racterísticas que esses animais têm para se proteger de predadores.
Os polvos têm a capacidade de se camuflar, confundindo-se com o ambiente. Além disso, os polvos e as lulas liberam uma substância 
escura na água quando se sentem ameaçados, para confundir o predador enquanto fogem.
22. O grupo dos moluscosé o segundo maior do reino animal, perdendo apenas para o grupo dos ar-
trópodes. Com base nas principais características dos moluscos, responda às perguntas a seguir.
a) Em quais ambientes vivem os animais pertencentes ao grupo dos gastrópodes?
Os moluscos do grupo dos gastrópodes apresentam grande número de espécies e estão presentes em uma grande diversidade de 
hábitats, sendo o único grupo com representantes nos dois tipos de ambientes: aquático e terrestre.
b) Qual é a principal característica do grupo dos bivalves? Cite dois exemplos de moluscos desse 
grupo.
Os bivalves apresentam concha formada por duas valvas. Exemplos: ostras, vieiras, mariscos e mexilhões.
23. Resolva a cruzadinha sobre os moluscos.
 1. Grupo de moluscos que 
apresentam os pés ligados à 
cabeça, podendo ou não ter 
concha. 
 2. Grupo de moluscos que inclui os caracóis. 
 3. Grupo de moluscos que apresentam duas 
conchas ou valvas protegendo seu corpo. 
 4. Estrutura presente na boca de alguns mo-
luscos utilizada para raspar o alimento das 
superfícies. 
 5. Molusco que pode produzir pérolas. 
 6. Molusco gastrópode que não apresenta 
concha.
24. Indique as principais partes do molusco representado na imagem a seguir.
1.
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13 Ciências – 8o. ano – Volume 4
TAVASSI, Ana M. C.; FARIA, Fernanda. Sanguessugas!!!! Disponível em: <http://chc.org.br/sanguessugas/>. Acesso em: 8 jan. 2019.
a) Qual característica das sanguessugas permite que elas sejam classificadas como anelídeos?
As sanguessugas apresentam o corpo dividido em anéis, que é uma das principais características dos anelídeos.
b) A que grupo de anelídeos as sanguessugas pertencem? Por quê?
Elas fazem parte do grupo dos hirudíneos ou aquetas, porque não têm cerdas.
26. Leia a tirinha e responda às questões.
25. Leia o texto e responda às questões propostas.
GOMES, Clara. A importância das minhocas. Disponível em: <http://bichinhosdejardim.com/a-importancia-das-
minhocas/>. Acesso em: 8 jan. 2019.
a) Durante a entrevista, a joaninha lê uma opção que fala sobre a minhoca cavar buracos na terra 
para digerir detritos, auxiliar a natureza e salvar o mundo. Explique se essa afirmação pode estar 
relacionada às minhocas.
As minhocas são muito importantes para a natureza, pois cavam galerias que arejam o solo e facilitam a passagem de água e das 
raízes das plantas. Além disso, suas fezes formam o húmus, que deixa o solo mais fértil.
b) As minhocas são anelídeos oligoquetas. Qual característica elas apresentam para estar nesse grupo?
Elas apresentam poucas cerdas revestindo o corpo, por isso são classificadas como oligoquetas. 
 
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Apesar do nome, nem todas as sanguessugas se alimentam de sangue. Algumas espécies comem pequenos vermes, 
moluscos, minhocas e até outras sanguessugas. As sanguessugas que têm o sangue como alimento, chamadas hematófagas, 
se dividem em dois grandes grupos: o das sanguessugas que perfuram a pele do hospedeiro com o auxílio de mandíbulas 
para obter o sangue e o das sanguessugas que introduzem uma estrutura que poderíamos comparar a uma tromba ou a 
um canudo – a probóscide – nos poros da pele, sugando, assim, o sangue diretamente do vaso sanguíneo.
http://chc.org.br/sanguessugas/
14 Livro de atividades 
GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Disponível em: < https://www2.uol.com.br/niquel/>. 
Acesso em: 24 jan. 2019.
 As armaduras medievais eram usadas em batalhas para a proteção dos soldados. Por que podemos 
comparar as armaduras medievais com o exoesqueleto dos insetos?
O exoesqueleto dos insetos é formado de quitina, uma substância resistente que confere proteção aos insetos contra predadores e o 
ambiente. Assim como no caso das armaduras que protegiam os soldados.
28. Relacione cada grupo de artrópodes com a descrição de suas características.
Artrópodes e equinodermos 
27. Leia a tirinha e responda à questão.
( 1 ) Insetos
( 2 ) Crustáceos
( 3 ) Aracnídeos
( 4 ) Quilópodes
( 5 ) Diplópodes
( 2 ) Têm o corpo dividido em cefalotórax e abdômen; o exoesqueleto, além 
de quitina, apresenta carbonato de cálcio, que o torna mais resistente.
( 1 ) Apresentam seis pernas e a maioria é capaz de voar.
( 4 ) A maioria das espécies é predadora e apresentam um par de pernas 
em cada segmento do corpo.
( 3 ) Têm o corpo dividido em cefalotórax e abdômen; têm quatro pares de 
pernas, um par de quelíceras e um par de pedipalpos.
( 5 ) Alimentam-se principalmente de vegetais em decomposição e apre-
sentam dois pares de pernas em cada segmento do corpo.
29. Qual o tipo de desenvolvimento que as borboletas apresentam e quais são as fases de seu ciclo de vida?
As borboletas apresentam um desenvolvimento por metamorfose completa, com as fases de ovo, larva, pupa e adulto.
30. Leia o texto a seguir e responda às questões propostas.
Mas as abelhas, que polinizam cerca de 80% das culturas do mundo, estão morrendo. Em 2006, 
o fenômeno do colapso das colônias foi registrado na América do Norte. Desde então as perdas têm 
se espalhado pela América do Norte e Europa. Entre suas causas possíveis estão a destruição dos 
hábitats, pesticidas, culturas geneticamente modificadas, aquecimento global, secas, mudanças nas 
dietas das abelhas e radiação das torres de telefones celulares. 
LAWS, Bill. 50 plantas que mudaram o rumo da história. Tradução de Ivo Korytowski. Rio de Janeiro: Sextante, 2013. p. 169.
a) Em qual grupo de artrópodes as abelhas são classificadas?
No grupo dos insetos.
b) Qual seria o impacto se as abelhas desaparecessem dos ecossistemas? 
 
Sem a atividade polinizadora das abelhas, a produção de frutos, tanto de plantas nativas quanto de cultivadas, diminuiria muito e 
poderia inclusive deixar de ocorrer. Isso levaria à escassez de alimentos para seres humanos, outros mamíferos e aves, por exemplo, 
levando a um desequilíbrio das teias alimentares.
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15 Ciências – 8o. ano – Volume 4
31. (OBB) O filo Arthropoda possui o maior número de espécies do reino animal, sendo que várias 
espécies são parasitas de outros animais, inclusive dos seres humanos. Um parasita muito comum 
é o carrapato, responsável pela transmissão de diversas doenças. De acordo com a classificação dos 
artrópodes a classe na qual o carrapato está incluído é a 
a) chilopoda. b) crustacea. X c) arachnida. d) insecta. e) diplopoda.
32. Sobre os equinodermos, é correto afirmar que:
a) apresentam esqueleto externo formado de calcário, que é muito resistente.
b) as estrelas-do-mar apresentam uma estrutura com dentes chamada de lanterna-de-aristóteles, 
que auxilia na alimentação.
X c) as principais características dos equinodermos são a presença de espinhos recobrindo o corpo e 
a presença de um esqueleto interno. 
d) todos os equinodermos são hermafroditas, com fecundação cruzada.
33. Na foto, podemos observar os pés ambulacrários das estrelas-do-mar. Explique qual é a função des-
sas estruturas.
Os pés ambulacrários são projeções na superfície do corpo do 
sistema ambulacrário, que é constituído por uma rede de canais 
por onde a água passa, auxiliando na alimentação, locomoção e 
respiração.
 
34. A coluna da direita descreve características presentes em alguns indivíduos de diferentes grupos de 
invertebrados. Faça a associação correta entre as características descritas e os grupos apresentados 
na coluna da esquerda.
( 2 ) Nematódeos
( 3 ) Equinodermos
( 1 ) Moluscos
( 4 ) Crustáceos
1 – Rádula como estrutura auxiliar para alimentação.
2 – Parasitas causadores de doenças nos vertebrados.
3 – Locomoção realizada pelo sistema ambulacrário. 
4 – Corpo revestido por exoesqueleto quitinoso.
 A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
a) 3 – 4 – 1– 2 b) 3 – 1 – 2 – 4 c)2 – 4 – 3 – 1 X d) 2 – 3 – 1 – 4 e) 1 – 2 – 3 – 4
35. Existem milhares de espécies de animais distribuídas nos mais variados hábitats. Conhecer essa di-
versidade é uma necessidade para que possamos traçar estratégias para protegê-las e garantir que 
estejam presentes no futuro das próximas gerações. Sobre alguns dos principais grupos de animais, é 
correto afirmar que:
X a) todos os equinodermos são exclusivamente marinhos.
b) caramujos, baratas e ouriços-do-mar são exemplos de animais que apresentam exoesqueleto.
c) anelídeos e nematódeos são parasitas obrigatórios.
d) platelmintos e equinodermos recebem a denominação genérica de vermes.
e) todos os artrópodes apresentam a habilidade de voar.
Pés ambulacrários
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16 Livro de atividades 
8 Diversidade 
de animais: os 
vertebrados
Peixes 
• Corpo hidrodinâmico: nadadeiras, corpo recoberto por escamas e muco, que 
facilita o deslizamento na água.
• Ectotérmicos: a temperatura do corpo varia com a do ambiente.
• Linha lateral: capta vibrações na água, identificando a presença de outros 
animais.
• São ectotérmicos, com respiração pulmonar e cutânea (pele).
• Dependem da água para a reprodução, têm sexos separados e a fecundação 
é externa.
• Podem ter glândulas de veneno na pele.
Vertebrados
Características: coluna vertebral (maioria) e crânio CRANIADOS.
Esqueleto: interno, com função de proteção e sustentação.
Principais grupos: peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
Importância ecológica dos peixes: bioindicadores da qualidade do ambiente; auxiliam na manutenção do 
equilíbrio das teias alimentares; podem remover nutrientes do fundo dos rios e lagos; os resíduos corporais dos 
peixes podem agir como fertilizantes, favorecendo o desenvolvimento de algas.
Anfíbios 
PRINCIPAIS GRUPOS DE PEIXES
Peixes ósseos (osteíctes) Peixes cartilaginosos (condrictes)
• Esqueleto formado por ossos.
• Bexiga natatória auxilia na flutuação na água.
• Boca localizada na frente do corpo, com ou sem dentes.
• Brânquias protegidas por uma placa óssea chamada 
opérculo.
• Reprodução: fecundação externa.
• Exemplos: 90% das espécies de peixes.
• Esqueleto formado por cartilagem.
• Fígado grande, com óleo, auxilia na flutuação.
• Boca voltada para baixo, com muitos dentes.
• Brânquias ficam expostas nas fendas branquiais.
• Reprodução: fecundação interna.
• Exemplos: tubarão e arraia.
Importância ecológica dos anfíbios: bioindicadores de condições ambientais; importante papel nas teias alimentares; 
estão entre as espécies mais ameaçadas de extinção por causa da destruição de seus hábitats e de mudanças climáticas.
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• Tilápia
• Perereca
17 Ciências – 8o. ano – Volume 4
• Primeiros vertebrados que se adaptaram totalmente à vida terrestre. 
• Pele seca e resistente, revestida com escamas, placas ou carapaças. 
• Respiração por pulmões. São ectotérmicos.
• Apresentam sexos separados, a reprodução é sexuada, com fecundação in-
terna, e a maioria dos embriões se desenvolve em ovos com casca.
• São endotérmicas. Têm asas, corpo com penas e osso esterno com quilha.
• Ausência de dentes e bexiga urinária. 
• Esqueleto leve, presença de ossos ocos (pneumáticos), algumas têm sacos aéreos 
ligados ao sistema respiratório. 
• Reprodução sexuada com sexos separados, fecundação interna e ovos com casca.
Répteis 
Aves 
Importância ecológica dos répteis: são predadores de muitos animais, regulando as suas populações, por isso 
são importantes nas teias alimentares; fonte de toxinas com variadas aplicações.
Importância ecológica das aves: auxiliam na dispersão das sementes; algumas espécies polinizam as flores; participam 
das teias alimentares como predadoras ou presas; seus ovos podem ser fonte de alimento para muitas espécies.
PRINCIPAIS GRUPOS DE AVES
Paleognatas
• Têm asas pequenas e são incapazes de voar, mas têm grande agilidade para correr.
• Exemplos: ema e avestruz.
Neognatas
• Têm capacidade de voar. Osso esterno com quilha bem desenvolvida. 
• Exemplos: pardal, águia, bem-te-vi, beija-flor e urubu.
2-3 m
PRINCIPAIS GRUPOS DE ANFÍBIOS
Anuros • Não têm cauda na idade adulta.• Exemplos: sapos, rãs e pererecas.
Urodelos • A maioria apresenta cauda na fase adulta.• Exemplos: salamandras e tritões.
Ápodes • Não apresentam pernas e seu corpo é alongado.• Exemplo: cecílias (cobra-cega).
PRINCIPAIS GRUPOS DE RÉPTEIS
Testudíneos • Têm carapaça. São onívoros e não têm dentes.• Exemplos: tartarugas, cágados e jabutis.
Crocodilianos • Têm cabeça alongada e cauda comprida. Vivem em ambientes aquáticos ou terrestres.• Exemplos: jacarés, gaviais e crocodilos.
Escamados
• Têm pele escamosa e rígida, substituída em razão do crescimento do corpo. Podem ou 
não ser peçonhentos. 
• Grupos: Lacertílios – lagartos, lagartixas, camaleões e iguanas. 
Ofídios – serpentes.
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• Arara-canindé
• Jacaré
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18 Livro de atividades 
Importância ecológica dos mamíferos: participam das teias alimentares com espécies de hábitos alimentares 
bem diferenciados; atuam na dispersão de sementes; algumas espécies são polinizadoras.
Mamíferos 
PRINCIPAIS GRUPOS DE MAMÍFEROS
Eutérios
• O filhote se desenvolve totalmente dentro do útero da fêmea.
• Têm placenta, por isso são chamados de placentários.
• Exemplos: peixe-boi, baleias, onças, preguiças e macacos.
Metatérios
• Têm marsúpio, bolsa na qual os filhotes se desenvolvem, por isso são chamados de 
marsupiais.
• Exemplos: canguru, gambá e cuíca.
Prototérios
• Chamados de monotremados, são ovíparos, ou seja, botam ovos e não têm 
placenta. 
• Exemplos: equidna e ornitorrinco.
• Apresentam glândulas mamárias, que produzem leite para ali-
mentar os filhotes. 
• Apresentam pelos. 
• Únicos animais com glândulas sudoríparas e sebáceas.
• São endotérmicos, com camada adiposa abaixo da pele que 
funciona como um isolante térmico. 
• Respiram por pulmões.
• Reprodução sexuada, com sexos separados e fecundação interna.
Peixes 
1. Assinale a alternativa que cita a principal característica que diferencia animais vertebrados de 
invertebrados.
a) Presença de esqueleto interno e fecundação interna.
X b) Presença de coluna vertebral e crânio. 
c) Presença de coluna vertebral e órgãos dos sentidos.
d) Presença de crânio e esqueleto externo.
2. Ao tentar retirar um peixe que acabou de pescar da água, um pescador o perdeu porque o peixe 
escorregou de sua mão e caiu dentro do rio novamente. O que faz com que a pele dos peixes seja 
tão lisa?
Os peixes têm glândulas que produzem muco entre as escamas, o que deixa sua pele lisa e facilita o seu deslocamento na água.
 
Atividades
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• Tamanduá-bandeira
19 Ciências – 8o. ano – Volume 4
ESTUDO diz que peixes terão que migrar se temperatura global subir. Disponível em: <http://g1.globo.com/natureza/noticia/2015/07/estudo-diz-
que-peixes-terao-que-migrar-se-temperatura-global-subir.html>. Acesso em: 8 jan. 2019.
a) Considerando o fato de os peixes serem animais ectotérmicos, como o aumento da temperatura 
dos oceanos pode impactá-los? 
Como os peixes são ectotérmicos, ou seja, como a temperatura do seu corpo varia de acordo com o ambiente, o aumento da temperatura 
dos oceanos afetará o funcionamento de seu organismo, pois cada espécie de peixe é adaptada a determinada temperatura da água. 
Assim, alguns migrarão para águas mais frias, que se aproximem de uma temperatura corporal adequada, variável em cada espécie.
b) Por que a migração dos peixes de um local para outro pode trazer consequências para o funcio-
namento dos ecossistemas?
Os peixes participam de cadeias e teias alimentares nas regiões que habitam. Assim, se mudarem de local, certamente essas cadeias 
alimentares ficarãodesequilibradas.
4. Leia a tirinha e responda à questão.
http://g1.globo.com/natureza/noticia/2015/07/estudo-diz-que-peixes-terao-que-migrar-se-temperatura-global-subir.html
ESTUDO DIZ QUE PEIXES TERÃO QUE MIGRAR SE TEMPERATURA GLOBAL SUBIR
A mudança climática obriga os peixes a abandonar seus hábitats tradicionais para buscar águas mais frias, e 
cada vez mais espécies podem ser afetadas se não forem cumpridos os objetivos de controle do aumento das 
temperaturas no planeta. [...] 
No pior dos cenários, o estudo adverte que os peixes migrarão 65% mais rápido, o que trará consequências para a 
biodiversidade e o funcionamento dos ecossistemas.
3. Leia a matéria a seguir e responda às questões propostas.
GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Disponível em: <https://www2.uol.com.br/niquel/>. Acesso 
em: 9 maio 2019.
 Os peixes não sobrevivem muito tempo fora da água porque
a) realizam trocas gasosas para a respiração pela pele, que precisa estar sempre úmida para que esse 
processo ocorra.
b) precisam estar sempre em movimento na água para manter seu coração batendo e a respiração 
pulmonar eficiente.
X c) respiram por brânquias, por onde a água passa e ocorrem as trocas gasosas; fora da água, esse 
processo para de ocorrer e o peixe morre. 
d) precisam estar na água para manter seus pulmões úmidos para que a respiração aconteça.
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20 Livro de atividades 
5. Identifique a estrutura marcada com as setas e escreva sua função.
6. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Depois, reescreva as alternativas falsas, 
corrigindo-as.
a) ( V ) A bexiga natatória é encontrada nos peixes ósseos e funciona como um flutuador que 
auxilia no deslocamento na água.
b) ( F ) A estrutura em que ocorrem as trocas gasosas para a respiração dos peixes é chamada de 
linha lateral.
c) ( F ) As espécies de peixes classificadas como condrictes têm, como característica principal, a 
presença de opérculo cobrindo as brânquias.
d) ( V ) Os peixes cartilaginosos não apresentam bexiga natatória e sua flutuabilidade é controlada 
pela grande quantidade de óleo que acumulam no fígado.
b) A linha lateral percebe vibrações na água, as trocas gasosas são realizadas nas brânquias.
c) Os condrictes não têm opérculo cobrindo as brânquias, essa é uma característica dos peixes ósseos. A principal característica dos 
condrictes é ter o esqueleto cartilaginoso e fendas branquiais.
7. A piracema é o movimento realizado por algumas espé-
cies de peixes que nadam contra a correnteza dos rios 
para realizar sua reprodução. Esse fenômeno é observa-
do em rios de várias regiões do Brasil e, nesse período, a 
pesca fica proibida. A proibição da pesca na época de 
reprodução dos peixes é chamada de defeso. Sobre o as-
sunto, responda às questões propostas.
a) Como ocorre a fecundação e o desenvolvimento nos peixes ósseos?
A fecundação dos peixes ósseos é externa e, dos ovos, saem larvas que se desenvolvem em peixes adultos.
b) Qual a importância de a pesca ser interrompida durante o período reprodutivo dos peixes?
A interrupção da pesca garante a reprodução dos peixes e o restabelecimento do número de indivíduos da espécie, evitando um 
desequilíbrio no ambiente.
 
A estrutura indicada é a linha lateral, que tem a função de captar 
vibrações na água causadas, por exemplo, pela presença de outros 
animais, auxiliando na detecção de presas e de predadores.
 
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• Sander lucioperca
21 Ciências – 8o. ano – Volume 4
VERJOVSKY, Marina. Salvem os anfíbios! Disponível em: <http://chc.org.br/salvem-os-anfibios/>. Acesso em: 8 jan. 2019.
 Escreva os motivos pelos quais os anfíbios são muito dependentes da água.
Os anfíbios dependem da água para sua reprodução e também para respiração, que, além de ser pulmonar, ocorre pela pele, a qual 
precisa estar sempre úmida para que as trocas gasosas ocorram.
9. Leia as afirmativas a seguir, sobre os anfíbios.
 I. Os anfíbios são animais ectotérmicos.
 II. As larvas de anfíbios têm respiração branquial e, nos adultos, a respiração é pulmonar e cutânea.
 III. Na pele de alguns anfíbios, existem glândulas de veneno que servem de defesa contra predadores.
 IV. Em algumas espécies de anfíbios, a fase larval pode ser chamada de girino.
 Estão corretas:
a) I, II e IV, apenas. b) I e III, apenas. c) Somente II. X d) I, II, III e IV.
10. Observe as imagens das diferentes etapas de vida de um anfíbio e numere a sequência das fases em 
ordem crescente.
FASE
Animal adulto. Ovos formados por 
fecundação externa.
Forma larval. Larva em fase final da 
metamorfose.
ORDEM 4 1 2 3
http://chc.org.br/salvem-os-anfibios/
SALVEM OS ANFÍBIOS!
Existem quase 6 mil espécies de anfíbios conhecidas, mas uma em cada três delas está ameaçada de desaparecer 
do planeta. Os cientistas acreditam que isso acontece porque eles são animais muito sensíveis e, por isso, sofrem 
mais com a poluição e intervenção do homem na natureza. 
Nos últimos anos, o aumento da poluição tem contribuído para elevar a temperatura da Terra. Isso altera a 
quantidade de chuva que cai em algumas regiões do planeta, o que afeta esses animais, muito dependentes da 
água.
Anfíbios 
8. Leia o texto e responda à questão.
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22 Livro de atividades 
SCHRAMM, Franciele P. Novas brasileiras. Disponível em: <http://cienciahoje.org.br/novas-brasileiras/>. Acesso em: 8 jan. 2019.
a) Em qual grupo de anfíbios as salamandras são classificadas? Quais características elas apresentam 
para serem inseridas nesse grupo?
As salamandras são classificadas no grupo dos urodelos, anfíbios que apresentam cauda na fase adulta, corpo alongado e pernas 
curtas.
b) O texto diz que as salamandras foram encontradas nas imediações de rios e lagos. Quais caracte-
rísticas elas apresentam que justificam o fato de serem encontradas nesse tipo de ambiente?
As salamandras são anfíbios e dependem da água para se reproduzir e para facilitar a respiração cutânea.
c) Grife no texto a parte que justifica o fato de os anfíbios, como as salamandras, serem bioindica-
dores das condições ambientais.
12. A população de anfíbios na região de uma lagoa sofreu uma drástica redução no número de indi-
víduos por causa da contaminação da água. Semanas depois desse fato, começaram a aumentar os 
casos de dengue, transmitida pelo mosquito Aedes aegypti, na comunidade do entorno do lago. 
Sobre esses dois fatos, é correto afirmar que
a) não estão relacionados, pois os anfíbios não se alimentam de insetos e sim de algas.
b) estão relacionados, porque as substâncias contaminantes da água funcionam como nutrientes 
para as larvas.
c) não estão relacionados, porque os sapos não estão relacionados com o ciclo da dengue.
X d) estão relacionados, porque os sapos se alimentam de insetos como o mosquito Aedes aegypti, 
controlando a sua população. 
http://cienciahoje.org.br/novas-brasileiras/
NOVAS BRASILEIRAS
A identificação de três novas espécies de salamandra vem reforçar o time desse grupo de anfíbios no Brasil. Agora, 
são cinco espécies conhecidas no país. A descoberta resultou de pesquisa realizada pela bióloga Isabela Carvalho 
Brcko, do Museu Paraense Emílio Goeldi [...]. 
As três espécies recém-descobertas foram encontradas na Região Norte do país, em florestas de terra firme ou nas 
imediações de rios e lagos. [...]
“As novas espécies são terrestres e, aparentemente, não são venenosas para os seres humanos”, diz Brcko. Como os 
demais anfíbios, elas possuem toxinas. Mas, segundo a pesquisadora, é provável que essas substâncias, que ainda 
não são bem conhecidas, sejam prejudiciais apenas aos predadores.
O estudo da bióloga do Museu Goeldi vem reforçar a tese de que as salamandras são um grupo animal muito 
pouco conhecido no Brasil. Além disso, segundo Brcko, contraria o pressuposto de que a Amazôniabrasileira é 
uma região pobre em diversidade de espécies de salamandras.
Para a pesquisadora, a descoberta reforça também a necessidade de proteção das áreas de ocorrência das 
espécies, que são muito vulneráveis às ações humanas e à degradação e perda de hábitat natural. “As salamandras 
só sobrevivem em áreas que apresentem condições ambientais favoráveis.”
11. Leia o texto a seguir e responda às questões propostas.
23 Ciências – 8o. ano – Volume 4
O grande salto do sapo-cururu
[...] 
Em 1935, os cerca de 100 exemplares de sapos da espécie Bufo marinus 
(popularmente conhecido no Brasil como sapo-cururu) levados do Havaí 
para a Austrália, eram a salvação para as lavouras de cana-de-açúcar locais, 
castigadas por pragas. Mais de 70 anos depois, a situação se inverteu e 
ambientalistas lutam para combater esse anfíbio, que proliferou e já ocupa 
uma área de um milhão de quilômetros quadrados no país (mais do que a 
superfície do estado do Mato Grosso).
[...] a adaptação de tais sapos aos hábitats australianos representa um 
risco para animais nativos. [...] a principal ameaça dessa espécie é o seu 
veneno. “Os predadores da Austrália comem esse sapo pensando se tratar 
de um animal não venenoso, como todos os sapos do país” [...]. “A morte 
é imediata.” [...]
A tarefa de conter os sapos será complicada. “Diversas ideias já foram tes-
tadas, mas nenhuma funcionou. Controlar espécies invasoras sem causar 
mais problemas é algo incrivelmente difícil” [...].
• Sapo-cururu 
O sapo-cururu tem 
glândulas localizadas atrás 
dos olhos que, quando 
comprimidas pela mordida 
de algum predador, por 
exemplo, liberam uma 
toxina. 
MOLICA, Júlio. O grande salto do sapo-cururu. Disponível em: <http://www.cienciahoje.org.br/noticia/v/ler/id/615/n/o_grande_salto_do_sapo-
cururu>. Acesso em: 8 jan. 2019.
 Agora, responda às questões propostas.
a) Por que sapos-cururu foram levados para a Austrália?
Foram levados para controlar as pragas que atacavam as lavouras de cana-de-açúcar.
b) O que aconteceu com a população inicial de cem sapos?
Sem encontrar predadores, a população de sapos-cururu se multiplicou imensamente e já ocupa uma área muito grande na Austrália.
c) Por que o sapo-cururu representa uma ameaça para os animais nativos?
Porque os animais nativos que se alimentam de sapos morrem pela ação do veneno desse anfíbio.
d) O que são espécies invasoras? No Brasil, o sapo-cururu é considerado uma espécie invasora? Jus-
tifique sua resposta.
As espécies invasoras são aquelas levadas de uma região onde são naturalmente encontradas para outra onde não existiam até 
então. Eventualmente, adaptam-se bem ao novo local, competindo com as espécies nativas e, em geral, levando vantagem. No 
Brasil, o sapo-cururu faz parte da nossa fauna natural. Portanto, não é uma espécie invasora.
14. Herpetofauna é o nome dado à totalidade de espécies de répteis e anfíbios existentes em determina-
da região. A principal ameaça à herpetofauna é o desmatamento, pois a redução de florestas significa 
redução da água, um recurso particularmente importante para os anfíbios, pois a maioria depende 
dela para se reproduzir. Explique qual é a importância da água para a reprodução dos anfíbios.
As larvas dos anfíbios, como os girinos, dependem da água para se desenvolver e chegar à fase adulta. Além disso, os ovos não têm casca 
e precisam do ambiente úmido para não desidratar.
13. Leia atentamente o texto a seguir.
 O sapo não espirra veneno quando se sente ameaçado. Ele tem, ao lado da cabeça, glândulas paratoides. Essas glândulas, quando pressionadas, 
secretam veneno. Dessa forma, se um predador morder o sapo e pressionar essas glândulas, será intoxicado pelo veneno. Há registro de somente 
uma espécie amazônica capaz de espirrar veneno. 
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17 cm
24 Livro de atividades 
Répteis 
15. Os répteis foram os primeiros vertebrados que se adaptaram totalmente ao ambiente terrestre. Marque 
as alternativas que apresentam características que os répteis têm que permitiram essa adaptação.
a) ( ) Pele úmida e maleável.
b) ( X ) Ovos com casca.
c) ( X ) Respiração exclusivamente pulmonar.
d) ( ) Fecundação externa.
e) ( X ) Pele seca e resistente.
f) ( X ) Fecundação interna.
16. De acordo com suas características, os répteis podem ser classificados em 3 grupos diferentes: tes-
tudíneos, crocodilianos e escamados. Classifique os três répteis das imagens a seguir, citando uma 
característica que faz com que ele esteja nesse grupo.
A tartaruga é classificada no grupo dos testudíneos porque apresenta uma 
carapaça protegendo seu corpo e porque não tem dentes. 
 
Os lagartos fazem parte do grupo dos escamados porque têm pele escamosa e 
rígida, substituída periodicamente em razão do crescimento do corpo.
 
Os jacarés são classificados no grupo dos crocodilianos por apresentarem 
cabeça alongada e cauda comprida.
 
17. As serpentes são carnívoras, ou seja, se alimentam de outros animais. Para isso, podem apresentar algu-
mas adaptações para a caça. Relacione a estrutura corporal das serpentes com a sua respectiva função.
( 1 ) Língua bífida.
( 2 ) Ossos do crânio e mandíbula que se 
desarticulam.
( 3 ) Fosseta loreal.
( 4 ) Peçonha.
( 2 ) Engolir as presas inteiras, pois não conse-
guem mastigar.
( 1 ) Reconhecer cheiros para encontrar a presa.
( 4 ) Paralisar e matar a presa.
( 3 ) Detectar a variação de temperatura no 
ambiente.
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25 Ciências – 8o. ano – Volume 4
18. As imagens abaixo mostram os ovos de anfíbios e répteis. Observe-as e marque V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as falsas.
a) ( V ) Os ovos de anfíbios não estão adaptados para a vida terrestre porque não têm casca para 
protegê-los contra a desidratação.
b) ( V ) Os ovos de répteis apresentam casca resistente, que confere proteção e evita a perda de 
água para o ambiente.
c) ( F ) Os ovos de répteis também não estão adaptados para o ambiente terrestre, já que, mesmo 
tendo casca, precisam da água para retirar nutrientes para o embrião.
d) ( V ) Dos ovos dos anfíbios, eclode uma larva que se desenvolverá na água até a forma de adulto; dos 
ovos dos répteis, nasce um indivíduo semelhante ao adulto que inicia seu desenvolvimento.
19.
• Ovos de sapo • Ovos de jacaré
http://agencia.fapesp.br/dragaodekomodo_tem_veneno/10512/
DRAGÃO-DE-KOMODO TEM VENENO
O dragão-de-komodo, réptil carnívoro encontrado na Indonésia, já era 
assustador, mas agora ficou ainda mais. Segundo um novo estudo, a maior 
espécie de lagarto no mundo, com média de 2,5 metros de comprimento 
e 70 quilos, também dispõe de veneno para matar suas vítimas.
O Varanus komodoensis é conhecido por morder suas presas e depois 
soltá-las, deixando-as sangrar por conta dos ferimentos. Após entrar em 
choque, são mortas e devoradas. 
Acreditava-se que as presas fossem vítimas de bactérias presentes na 
boca do réptil, mas pesquisa feita por um grupo internacional indica que 
o efeito se deve a um veneno. [...]
Membro de uma família cujos ancestrais surgiram há mais de 100 milhões de anos, o dragão-de-komodo é o maior 
lagarto vivo e habita as ilhas de Komodo, Rinca, Flores, Gili Motang e Gili Dasami, na Indonésia. 
O dragão-de-komodo é o maior lagarto 
existente na atualidade.
DRAGÃO-DE-KOMODO tem veneno. Disponível em: <http://agencia.fapesp.br/dragaodekomodo_tem_veneno/10512/>. Acesso em: 8 jan. 2019.
 Responda às questões a seguir de acordo com o texto e com seus conhecimentos.
a) Há dragões-de-komodo na fauna silvestre brasileira?
Não, pois eles são nativos da Indonésia.
b) Os dragões-de-komodo são exemplos de lacertílios, grupo dos escamados. Que outros animais 
desse grupo também utilizam substâncias tóxicas para paralisar e matar suas presas?
As serpentes, escamados do grupo dos ofídios.
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26 Livro de atividades 
Aves 
20. Os répteis e anfíbios são ectotérmicos, e a maioria das espécies é encontrada em regiões de clima 
quente e úmido. Já as aves são endotérmicas e podem ser encontradas em praticamente todas as 
regiões do planeta. Há relação entre o tipo de manutenção da temperatura corporal e os vários locais 
que as aves habitam?
Sim, a regulação interna da temperatura corporal permite a exploração de hábitats variados, pois o ambiente não influencia a 
temperatura interna do corpo do animal. 
21. Das características citadas a seguir, assinale aquelas que estão relacionadas à capacidade de voo das aves.
a) ( X ) Corpo revestido por penas.
b) ( ) Formato do bico variável de uma 
espécie para outra.
c) ( X ) Ausência de bexiga urinária.
d) ( ) Pés com revestimento de escamas.
e) ( X ) Membros anteriores modificados em 
asas.
f) ( X ) Ossos pneumáticos e sacos aéreos.
g) ( X ) Osso esterno com carena ou quilha.
22. Mesmo que as aves fiquem expostas à chuva ou entrem na água para se alimentar, as suas penas não 
ficam encharcadas imediatamente. Explique como isso ocorre.
As aves apresentam uma glândula chamada uropigiana, que 
produz uma substância gordurosa que elas espalham nas penas 
com o bico, tornando-as impermeáveis.
 
23. As aves apresentam fecundação interna, e os embriões se desenvolvem em ovos com casca dura. 
Observe a imagem e relacione cada uma das estruturas presentes nos ovos das aves com sua respec-
tiva função.
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( 1 ) Possui poros que permitem a passagem de 
oxigênio.
( 2 ) Dará origem ao embrião.
( 3 ) Estrutura formada de substâncias nutritivas 
que alimentam o embrião.
( 4 ) Substância que atua como um amortece-
dor, protegendo o embrião.
( 5 ) Estrutura responsável pela sustentação 
da gema, evitando que ela fique aderida à 
membrana interna da casca.
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Casca ( 1 ) Clara ( 4 )
Calaza ( 5 )
Gema ( 3 )
Disco 
germinativo 
( 2 )
27 Ciências – 8o. ano – Volume 4
POR QUE AS FLORESTAS dependem tanto dos pássaros? Disponível em: <http://veja.abril.com.br/tveja/veja-ciencia/por-que-as-florestas-dependem-
tanto-dos-passaros/>. Acesso em: 8 jan. 2019.
 Responda à questão feita no título da notícia relacionando a importância dos pássaros para as florestas.
Os pássaros se alimentam dos frutos, ingerem suas sementes e as eliminam em suas fezes, contribuindo para a dispersão das árvores na 
floresta. Além disso, algumas espécies de pássaros, ao se alimentar de néctar das flores, atuam na polinização das plantas, garantindo 
sua reprodução. Os pássaros maiores, citados no texto, são responsáveis pela dispersão das sementes maiores, que provavelmente têm 
mais sucesso de germinação do que sementes menores.
Mamíferos 
25. Mamíferos como focas, baleias e leões marinhos vivem em ambientes em que a temperatura pode 
permanecer abaixo de zero por longos períodos. Além de serem endotérmicos, que outras caracte-
rísticas esses animais apresentam para garantir o isolamento do frio do ambiente?
Eles apresentam uma camada adiposa abaixo da pele e uma camada de pelos recobrindo o corpo e atuando como isolante térmico.
26. Resolva a cruzadinha sobre os mamíferos.
 1. Grupo de mamíferos que não têm placenta, cujos filhotes 
sugam o leite por meio de poros existentes entre os pelos.
 2. Grupo de mamíferos com cinco dedos nos pés e nas mãos 
e que têm grande capacidade de agarrar, pinçar e manipu-
lar objetos.
 3. Única espécie de mamífero voador, seus membros dianteiros 
têm grandes membranas entre os dedos.
 4. Grupo de mamíferos que têm placenta e em que o desen-
volvimento do filhote ocorre totalmente no útero da fêmea.
 5. Mamíferos aquáticos que apresentam membros transforma-
dos em nadadeiras, por exemplo, 
peixe-boi.
 6. Mamíferos que apresentam o mar-
súpio, bolsa na qual os filhotes se 
desenvolvem.
1.
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6. P 4. R
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Por que as florestas dependem tanto 
dos pássaros?
Cientistas brasileiros comprovam uma lógica catastrófica: o desapareci-
mento de aves maiores da Mata Atlântica leva à diminuição no número, 
na densidade e na resistência das árvores.
24. Leia o título de uma notícia reproduzido a seguir e faça o que se pede.
28 Livro de atividades 
27. Sobre as glândulas presentes nos mamíferos, foram feitas as afirmações a seguir.
 I. As glândulas mamárias produzem leite para amamentar os filhotes.
 II. As glândulas sebáceas estão relacionadas ao controle de temperatura corporal.
 III. Alguns mamíferos apresentam glândulas odoríferas para afastar predadores ou demarcar território.
 IV. As glândulas sudoríparas eliminam suor, que ao evaporar reduz o calor produzido pelo corpo, 
auxiliando no controle da temperatura.
 Estão corretas as afirmativas:
X a) I, III e IV. b) I e II. c) II, III e IV. d) II e IV.
28. Nos mamíferos eutérios, o desenvolvimento do filhote ocorre no útero, dentro do corpo da fêmea e 
com a presença da placenta. Qual é a função da placenta no desenvolvimento dos filhotes?
A placenta tem a função de realizar as trocas de substâncias entre a mãe e o embrião, por exemplo, nutrientes, oxigênio e gás carbônico.
29. (OBB) Embora o número de espécies de mamíferos atuais seja pequeno comparado ao de outros 
vertebrados, é inegável o sucesso adaptativo do grupo, principalmente nos últimos 70 milhões de 
anos, quando comparado aos outros grupos de vertebrados.
 Dos seguintes fatores:
 I. Variação de tamanho entre os indivíduos.
 II. Ocupação de diferentes hábitats em diferentes ambientes do mundo.
 III. Hábitos alimentares variados.
 Quais são evidências do enorme sucesso adaptativo dos mamíferos?
a) Apenas II e III. b) Apenas I e II. c) Apenas o III. d) Nenhum. X e) Todos.
30. (OBB) O diretor de um museu de história natural resolveu reorganizar seu acervo de animais preser-
vados em frascos com álcool ou com formol, originalmente dividido em 3 armários, como mostrado 
no quadro abaixo.
 Considere que cada um deles contenha apenas 1 exemplar dos animais indicados.
Armário 1 Sapo, ostra, centopeia, lesma, atum e tartaruga
Armário 2 Estrela-do-mar, salamandra, pardal, morcego, acará e ouriço-do-mar
Armário 3 Anêmona-do-mar, cavalo-marinho, rato e lombriga
 Na intenção de deixar os três armários tendo o mesmo número de filos, o diretor percebeu que bas-
taria transferir um dos exemplares de um armário para outro.
 I. Para qual armário o exemplar foi transferido?
 II. A que filo pertence esse animal?
 III. Após a reorganização, com quantos filos diferentes cada armário ficou?
 Assinale a alternativa correta:
a) I – armário 3; II – filo artrópode; III – 3 filos diferentes.
X b) I – armário 2; II – filo moluscos; III – 3 filos diferentes. 
c) I – armário 1; II – filo cordados; III – 2 filos diferentes.
d) I – armário 2; II – filo cnidários; III – 2 filos diferentes.
e) I – armário 3; II – filo artrópodes; III – 3 filos diferentes.
Acará é um peixe de água doce. Peixes, anfíbios, 
répteis, aves e mamíferos pertencem ao filo dos 
cordados. Foi transferido um molusco do armá-
rio 1 para o armário 2. Assim, cada armário ficou 
com 3 filos diferentes.