ARTIGO - PPP - Projeto Político Pedagógico

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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: UM DOCUMENTO A SER CONSOLIDADO NO MUNICÍPIO DE SÃO MIGUEL DO GOSTOSO - RN
Paulo Martins da Silva[footnoteRef:1] [1: Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, em Letras Pelo Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy. Pós-graduado em Didática do Ensino na Universidade Potiguar – UNP.
] 
1 INTRODUÇÃO
	No presente artigo, convocamos a todos os que fazem a comunidade escolar a refletir sobre os Projetos Políticos Pedagógicos das escolas municipais do Município de São Miguel do Gostoso – RN. Com essa finalidade, recorro a documentos oficiais, autores que dão embasamento teórico e apresento algumas informações de como está o andamento dos PPPs das unidades escolares.
O Projeto Político Pedagógico é um documento norteador das políticas escolares, ele organiza o funcionamento político – administrativo e as concepções pedagógicas crítico-sociais a serem desenvolvidas na instituição. O PPP é a articulação das intenções, das prioridades e das estratégias para realizar a sua função social, e expressa a autonomia da instituição de ensino, o documento é para ser construído coletivamente, por que é um processo contínuo e inacabado, cujas adequações irão acontecer ao longo da trajetória da unidade escolar.
2 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL
A Constituição Federal de 1988, no Art. 206, diz: O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: VI – gestão democrática do ensino público, na forma da lei; e a Lei de Diretrizes da Educação Nacional - LDB nº 9.394/1996, no Art. 14, diz: Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; 
Outra referência importante sobre o Projeto Político Pedagógico está nas Diretrizes Curriculares Nacionais.
Artigo 20 – As escolas deverão formular o projeto político-pedagógico e elaborar o regimento escolar de acordo com a proposta do Ensino Fundamental de 9 anos por meio de processos participativos relacionados à gestão democrática. (DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. BRASIL/MEC, 2010)
Como vimos, as duas leis maiores que regem a educação brasileira, estabelecem os princípios da gestão democrática na educação pública e a participação de seus profissionais e da comunidade na elaboração do Projeto Pedagógico. Embora juridicamente o Projeto Político Pedagógico não seja obrigatório, Souza (2009), afirma:
A LDB 9.394/96 regulamenta a obrigatoriedade de as Unidades Escolares desenvolverem seus Projetos Político-Pedagógicos com a participação de toda a comunidade educacional, assim como assegura a autonomia das escolas para a sua elaboração, garantindo que esses projetos sejam coerentes com a realidade socioeconômica do local em que a escola está inserida, podendo propiciar uma melhor condição de aprendizagem para os alunos da comunidade escolar. (SOUZA,2009, P.46).
Consideramos a LDB como sendo uma garantia fundamental aos Sistemas de Ensino, pois eles podem repensar que tipo de escola possuem, levando-se em consideração os aspectos socioeconômicos, sociais e culturais de sua clientela, e, assim, construir a escola que se quer. 
3 DOCUMENTO CURRICULAR DO RIO GRANDE DO NORTE
3.1 FORMAÇÃO CONTINUADA PARA IMPLEMENTAÇÃO DO DOCUMENTO CURRICULAR DO RN E (RE)FORMULAÇÃO DOS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS
 As redes de ensino do Rio Grande do Norte tiveram, ao longo de 2018, o desafio de consolidar, em regime de colaboração Estado – Municípios, um documento curricular de referência para as escolas do Rio Grande do Norte em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento normativo aprovado pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) e que institui e orienta um “conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os estudantes da Educação Básica devem desenvolver” ao longo de suas etapas – Educação Infantil, Ensino Fundamental e respectivas modalidades. 
Tendo em vista que a premissa para a efetividade de políticas públicas é a sua continuidade, em 2019 SEEC/RN, UNDIME/RN E UNCME/RN (ancorados nas Portarias MEC nº 756 e nº 757 de 2019) possuem o compromisso de focar na formação continuada de profissionais da educação, reformulação dos PPPS e avaliação e monitoramento destas ações com o objetivo de que em 2020 as práticas pedagógicas estejam ancoradas a partir do documento orientador. Trata-se de um trabalho colaborativo, baseado no diálogo, que possibilitará a troca de práticas, experiências e discussões aprofundadas entre diversos professores sobre o processo de ensino e aprendizagem, resultando no replanejamento dos currículos escolares e das práticas pedagógicas locais. (Alexandre Soares Gomes – Presidente da Undime/RN e Dirigente Municipal de Educação – Monte Alegre/RN)
3.2 PROJETO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
A Formação proposta tem o caráter de Formação Continuada e, nesse sentido, deve focar no desenvolvimento de competências e formação integral, apoiando os professores desde o processo de planejamento de aulas até o acompanhamento das aprendizagens dos estudantes na nova perspectiva adotada pelo Documento Curricular, bem como orientar a reformulação/construção dos Projetos Políticos Pedagógicos. Será ofertada através da modalidade semipresencial.
Nesse sentido, destaca-se que as formações presenciais têm papel fundamental para uma implementação curricular que chegue efetivamente às salas de aula. Através de encontros periódicos presenciais, é possível proporcionar aos profissionais da educação de diferentes municípios o compartilhamento de boas práticas e desafios, valorizando as práticas do território, bem como contribuindo para o aprimoramento do trabalho na sala de aula.
 Por outro lado, os momentos à distância ocorrerão através da utilização da plataforma Moodle, estando os atores em lugares e/ou tempos diversos. Nessa modalidade, os formadores da equipe central realizarão um trabalho ativo de tutoria e não apenas a exposição de vídeo aula/ textos, visando a continuidade/complementaridade do módulo iniciado presencialmente.
3.3 GOVERNANÇA 
Para atender a todos os professores potiguares, dos 167 municípios do RN, bem como das unidades de ensino da rede Estadual, estabeleceu-se a a governança abaixo (cascata/multiplicação).
Núcleo de formação
Equipe central
UCME
Formação
Gestão
Equipe Regional
Professores
3.4 GOVERNANÇA 
3.4.1 Equipe Central
A Equipe Central é formada por coordenadoras estaduais, coordenadoras de etapa, articuladora de regime de colaboração, analista de gestão e formadores indicados pela UNDIME e SEEC/RN. É responsável pelo planejamento, condução, monitoramento e avaliação da formação continuada para Implementação do Documento Curricular e (Re) formulação dos PPPs, em regime de colaboração entre Estado e Municípios. Formará diretamente (presencialmente e à distância) a equipe regional dos Municípios.
3.4.2 Equipe Regional
A Equipe Regional dos Municípios é formada por 01 articulador de regime de colaboração e 03 coordenadores pedagógicos das unidades de ensino (01 para educação infantil, 01 para anos iniciais e 01 para anos finais). É responsável pelo planejamento municipal das formações, multiplicação das formações recebidas pela equipe central para os professores do município, bem como monitoramento e avaliação das ações. Formará diretamente (presencialmente) os professores locais.
3.5 PAPEL ARTICULADOR DE REGIME DE COLABORAÇÃO
O articulador de regime de colaboração tem papel central na gestão das formações do seu Município. É responsável por elaborar um planejamento local e garantir que os coordenadores pedagógicos formem os professores a partir das formações e orientações encaminhadas pela Equipe Central e, portanto, deve participar de todo processo formativo realizado pela Equipe Central Para tanto, coordenará a logística necessária para realização dos encontros presenciais (transporte, organizaçãodo local, comunicação, etc.), bem como apresentará relatórios de monitoramento a Equipe Central de Gestão sobre o de desenvolvimento das atividades de formação em sua região;
3.6 PAPEL COORDENADOR PEDAGÓGICO
O coordenador pedagógico responsável por conduzir a formação de professores e equipes gestoras das escolas estaduais e municipais em sua região, de acordo com as orientações da Equipe Central. Deve participar de todo processo formativo realizado pela Equipe Central de Formação e planejar, juntamente com o articulador de regime de colaboração, o desenvolvimento das atividades de formação no âmbito municipal.
4 MÓDULOS FORMATIVOS
Foram planejados 04 módulos gerais para serem desenvolvidos ao longo do 2º semestre de 2019, com o objetivo das escolas replanejarem seus currículos escolares integrando-os a discussão e construção do projeto político pedagógico.
4.1 I MÓDULO FORMATIVO
 
4.1.1 Fundamentos Teórico Práticos
4.1.2 UNIDADE I – Documento Curricular do RN: Currículo, Educação Integral e Competências Gerais;
4.1.3 UNIDADE II – Escola sua função social e identidade. Vídeo para reflexão – Polegarzinha;
4.1.4 UNIDADE III – Participação coletiva e Projeto Político Pedagógico – Leitura Reflexiva.
	POLOS
	NATAL
	CAICÓ
	MOSSORÓ
	PAU DOS FERROS
	MUNICIPIOS 
	64
	37
	29
	42
	DATA /ANO
	26/08/2019
	26/08/2019
	26/08/2019
	30/08/2019
4.2 II MÓDULO FORMATIVO 
4.2.1 O Currículo por competências e habilidades
4.2.1.1Documento Curricular do RN: Estrutura do organizador curricular (competências, habilidades, unidades temáticas, objetos de conhecimento).
4.2.1.2 Projeto Político Pedagógico: Proposições e encaminhamentos de revisão e/ou construção do PPP. Definição da Missão e dos Princípios Norteadores da Escola.
	POLOS
	NATAL
	CAICÓ
	MOSSORÓ
	PAU DOS FERROS
	Municípios 
	Sem acesso
	Ao número
	De 
	Participantes 
	Data /ano
	07/10/2019
	08/10/2019
	09/10/2019
	11/11/2019
4.3 III MÓDULO FORMATIVO 
4.3.1Efetivação do Currículo na prática pedagógica
4.3.1.1Documento Curricular do RN: Estrutura do organizador curricular (problematização e sugestões didáticas). Planejando o currículo na prática
4.3.1.2 Projeto Político Pedagógico: Proposições e encaminhamentos de revisão e/ou construção do PPP. Diagnóstico da Escola, e Elaboração do Plano de Metas de Ação
	POLOS
	NATAL
	CAICÓ
	MOSSORÓ
	PAU DOS FERROS
	Municípios 
	Sem acesso
	Ao número
	De 
	Participantes 
	Data /ano
	04/11/2019
	05/11/2019
	06/11/2019
	08/11/2019
4.4 IV MÓDULO FORMATIVO 
4.4.1Avaliação da aprendizagem
4.4.1.1Unidade 1 – Avaliação: Concepções de avaliação, Documento Curricular do RN (Instrumentos e procedimentos avaliativos);
4.4.1.2 Unidade 2 – Jornada Pedagógica 2020: Temática e orientações;
4.4.1.3Unidade 3 – Projeto Político Pedagógico: Estrutura de escrita. 
 
	POLOS
	NATAL
	CAICÓ
	MOSSORÓ
	PAU DOS FERROS
	Municípios 
	Sem acesso
	Ao número
	De 
	Participantes 
	Data /ano
	02/12/2019
	03/12/2019
	09/12/2019
	10/12/2019
Fizemos questão de reproduzir as principais partes da formação continuada promovida pela UNDIME[footnoteRef:2] - RN, em parceria com o Governo do Estado do Rio Grande do Norte, na qual nós Coordenadores Pedagógicos e Supervisores das Secretarias Municipais, juntos com Coordenadores e Supervisores das Diretorias Regionais de Educação – DIRECs estaduais tivemos no período de 26 de agosto a 10 de dezembro de 2019, em Natal. Capacitação que nos ajudou bastante na formação continuada dos Coordenadores Pedagógicos, Diretores e professores das redes estadual, municipal e privada em cada município de origem. O desafio é imenso, considerando a situação em que se encontram as nossas escolas com relação ao Projeto Político Pedagógico, conforme demonstra o quadro a seguir. [2: União dos Dirigentes Municipais de Educação, seção do Rio Grande do Norte.] 
Quadro 1 – Demonstrativo da situação dos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas municipais de São Miguel do Gostoso –RN.
	
Escola 
	
Quantidade de alunos
Censo Escolar 2019
	
Modalidade de Ensino
	
Localidade 
	
Situação do PPP
	
EM. Coronel Zuza Torres
Código INEP 24051675
	
512
	Ensino Fundamenta I, II e EJA
	Av. dos Arrecifes,1610, centro- zona urbana
	
Em fase
Atualização 
	EM. Ana Barbosa Ribeiro
Código INEP 24284300
	
585
	Ensino. Fundamenta I e II
	Rua Sarabonete s/n
zona urbana
	
Em fase
Atualização 
	
EM. João Tomaz de Oliveira 
Código INEP 24051802
	
123
	
Educação Infantil/E. Fundamenta I e II
	
Povoado de Morros dos Martins
	
Em fase de
Elaboração 
	EM. Maria Soledade Coelho de Oliveira 
Código INEP 24285307
	
149
	
Educação Infantil /E. Fundamenta I e II
	Assentamento Novo Horizonte
	
Em fase de
Elaboração 
	
EM. Professor Paulo Freire
Código INEP 24078565
	
214
	Educação Infantil /E. Fundamenta I e II
	Assentamento Antônio Conselheiro 
	
Em fase de
Atualização 
	
EM. Prefeito José Américo 
Código INEP 24052027
	
104
	Ensino Fundamenta I e II
	Povoado de Baixinha dos Franças
	
Em fase de
Atualização 
	EM. Isabel Nunes Torres 
Código INEP 24051756
	
38
	Educação Infantil /E. Fundamenta I
	Povoado de Reduto
	
Não possui 
	EM. Professora Sabina Emília
Código INEP 24051934
	52
	Educação Infantil /E. Fundamenta I
	Povoado de Tabua
	
Não possui
	EM. Máximo Martins
Código INEP 24051730
	
05
	Educação Infantil /E. Fundamenta I
	Povoado de Mundo Novo
	
Não possui
	EM. Dr. Ricardo Simione
Código INEP 24075418
	
44
	Educação Infantil /E. Fundamenta I
	Agrovila Paraíso – rural 
	
Não possui 
	EM. Margarida Alves
Código INEP 24068349
	
67
	Educação Infantil /E. Fundamenta I
	Assentamento Arizona
	
Não possui 
	EM. João França
Código INEP 24051780
	
27
	Educação Infantil /E. Fundamenta I 
	Povoado de Cruzamento
	
Não possui 
	EM. Leonardo Pereira 
Código INEP 24051853
	
08
	Educação/E. Fundamenta I
	Povoado de Umburana
	
Não possui 
	EM. Antônio Severiano da Câmara
Código INEP 24051659
	
09
	Educação Infantil/E. Fundamenta II e II
	Distrito de Baixio
	
Não possui 
	
EM. Antônio Catarina da Silva
Código INEP 24051985
	
17
	Educação Infantil /Ensino Fundamenta I
	Povoado de Frejó
	
Não possui 
	
EM. Joaquim Paulos dos Santos
Código INEP 24051810
	
28
	Educação Infantil /E. Fundamenta I
	Povoado de Morros dos Paulos
	
Não possui 
	
EM. Auta de Souza
Código INEP 24051667
	26
	Educação Infantil /E. Fundamenta I
	Povoado de Angico Velho
	
Não possui 
	EM. Professor José Soares do Nascimento
Código INEP 24051926
	39
	Educação Infantil/Ensino Fundamental I
	Povoado de Angico de Fora
	
Não possui 
	
Creche Mundo da Criança I
Código INEP 24075493
	
306
	
Creche e Pré Escolar
	Rua das Ostras,92 - Urbana
	Em fase de Elaboração
	
Creche Mundo da Criança IV
Código INEP 24075370
	
29
	
Creche e Pré Escolar
	Povoado de Baixinha dos Franças
	Em fase de Elaboração
Fonte: https://www.escol.as/cidades/1211-sao-miguel-do-gostoso/categories. Acesso em 10.04.2020
Como podemos ver no quadro acima, muitas escolas e todas as creches do município de São Miguel do Gostoso ainda não possuem o seu Projeto Político Pedagógico, embora, já tenha se passado mais de duas décadas da promulgação da LDB.
5 A FORMAÇÃO CONTINUADA NO MUNICÍPIO
5.1 MÓDULO I
Dentro do cronograma estabelecido pela UNDIME para a formação continuada, já detalhado no capítulo 4, ao retornar o município, a Supervisora/articuladora da formação municipal, já trazia a incumbência de que antes do módulo seguinte, deveria haver a formação com os coordenadores e diretores professores, pois, os trabalhos desenvolvidos nas escolas seriam postados na plataforma moodle de monitoramento. A nossa primeira formação continuada aconteceu no dia 19 de setembro de 2019, com o diretor, vice-diretor, coordenador pedagógico e alguns professores da escola municipal João Tomaz de Oliveira, conforme registro fotográfico 1, Pauta Formativa e folha de frequências (anexo A). A princípio, seria formado um polo com a presença dos profissionais de mais três unidades escolares, mas, alguns imprevistos acabaram prejudicando as escolas que iriam participar.
Portanto, as instituições escolares não puderam participarda primeira formação, sendo prejudicadas por falta de logística, transportes, datas, etc, que aliás, o que se constituem em entraves para a realização da formação continuada.
Consideramos também, que o maior entrave é o calendário letivo, devido ao mesmo começar no início de março, e assim, contabilizar alguns sábados para complementar a carga horária mínima como determina a LDB, inclusive as formações que já ocorreram, tivemos que “matar” dias letivos.
Foto 1 – Formação Continuada do Módulo I, na Escola Municipal João Tomaz de Oliveira - localizada na comunidade de Morros dos Martins
5.2 MÓDULO II
A segunda formação continuada aconteceu na Escola Municipal Coronel Zuza Torres, localizada na zona urbana, no dia 07 de novembro de 2019, com os diretores, vice-diretores, coordenadores pedagógicos das escolas municipais João Tomaz de Oliveira, Margarida Alves, Ana Barbosa Ribeiro, Coronel Zuza Torres, Maria Soledade Coelho de Oliveira, Prefeito José Américo, Professor Paulo Freire, Creche O Mundo da Criança I e O Núcleo das Escolas do Campo - NUC, de São Miguel do Gostoso., conforme registro fotográfico 2, Pauta Formativa e folhas de frequências (anexo B)
Foto 2 Grupo de Trabalho discutindo sobre o Projeto Político Pedagógico
5.3 MÓDULO III
A terceira formação continuada aconteceu na Escola Municipal Ana Barbosa Ribeiro, localizada na zona urbana, no dia 27 de novembro de 2019, com os diretores, vice-diretores, coordenadores pedagógicos das escolas municipais Ana Ribeiro Barbosa, João Tomaz de Oliveira, Margarida Alves, Maria Soledade Coelho de Oliveira, Coronel Zuza Torres, Professor Paulo Freire, Creche o Mundo da Criança I e Núcleo das escolas do Campo, de São Miguel do Gostoso, conforme registro fotográfico 3, Pauta Formativa e folha de frequência (anexo C)
Foto 3 – Formação Continuada do módulo III – Escola Municipal Ana Barbosa Ribeiro, localizada na zona urbana.
5.4 MÓDULO IV
A quarta formação continuada aconteceu na Escola Municipal Coronel Zuza Torres, localizada na zona urbana, no dia 27 de novembro de 2019, com os diretores, vice-diretores, coordenadores pedagógicos das escolas municipais Ana Ribeiro Barbosa, João Tomaz de Oliveira, Margarida Alves, Maria Soledade Coelho de Oliveira, Coronel Zuza Torres, Professor Paulo Freire, Creche o Mundo da Criança I e Núcleo das escolas do Campo de São Miguel do Gostoso, conforme registro fotográfico 4, Pauta Formativa (anexo D)
.
Foto 4 – Formação Continuada do Módulo IV – Escola Municipal Coronel Zuza Torres, localizada na zona urbana.
Na construção ou reformulação do PPP é de fundamental importância a mobilização da comunidade escolar para que haja uma produção coletiva eficiente, mas apesar de constar em todas as pautas, isso foi ignorado, não vislumbramos as presenças de pais, de professores (apenas os docentes da Escola Municipal João Tomaz de Oliveira na formação do módulo I, a formação dos demais professores será posteriormente), de educandos, do pessoal de apoio como porteiros, merendeiras, além de outros funcionários da instituição. Muitas vezes o diretor da escola nem participa das discussões sobre o documento.
De acordo com Freitas (2004), 
 
O projeto pedagógico não é uma peça burocrática e sim um instrumento de gestão e de compromisso político e pedagógico coletivo. Não é feito para ser mandado para alguém ou algum setor, mas sim para ser usado como referência para as lutas da escola. É um resumo das condições e funcionamento da escola e ao mesmo tempo um diagnóstico seguido de compromissos aceitos e firmados pela escola consigo mesma - sob o olhar atento do poder público. (FREITAS, 204, p. 69) 
Diante dessa afirmação, nos deparamos com um contraste, porque após a conclusão dos Projeto Políticos Pedagógicos pelas unidades escolares do município, os documentos são engavetados. Se o PPP é um norteador das ações que serão realizadas pela escola, como ele pode ficar trancado numa gaveta, sem que o profissional da educação possa consultá-lo? Em reuniões pedagógicas sugerimos muitas vezes, que pelo menos, uma cópia fique exposta na sala dos professores para que eles estejam sempre em consonância com o que foi proposto coletivamente.
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste texto, buscamos apresentar e também refletir sobre o Projeto Político Pedagógico das escolas e creches municipais do município de São Miguel do Gostoso - RN, Embasado em leis e autores, vimos como é importante a elaboração coletiva dos PPPs, que podem se tornar instrumentos de gestão democrática e participativa nas instituições de ensino. O Sistema Municipal de Ensino deve proporcionar condições favoráveis a toda comunidade escolar, para que ela se sinta responsável pela instituição de ensino de origem. Velando pelos seus fins e propósitos educacionais. Com isso, poderá evitar que o documento fique engavetado no birô do diretor ou de outro integrante da administração, sem que, os professores possam se apropriar do mesmo.
É importante quebrar o paradigma de que o Projeto Político Pedagógico é um ato completamente técnico. Ele não pode ser visto só como uma obrigação de diretores, vice-diretores, coordenadores e professores, algo que é exigido apenas para cumprir burocracia imposta pelo Sistema de Ensino, mas como um eixo norteador na busca da autonomia, na tomada de decisões, nas resoluções de problemas e nas escolhas dos caminhos a serem percorridos por todos os atores envolvidos no processo educacional, além dos citados, deva-se incluir, os pais, os alunos e todos os demais funcionários da escola.  
Assim, entendemos que a escola forma cidadãos críticos, reflexivos, autônomos, transformando-os em agentes de sua própria história. Entretanto, para que a escola tenha sucesso na sua empreitada, é importante a participação coletiva, desde a elaboração e o acompanhamento do Projeto Político Pedagógico, sempre alinhados a uma administração que promova decisões democráticas, que viabilizem o processo de avaliação e revisão do PPP.
A escola enquanto espaço social, pode promover práticas transformadoras, estimuladas por uma gestão democrática, participativa e eficiente que alcança os seus propósitos pedagógicos e educacionais de maneira relevante. Desse modo, os problemas que venham a surgir nas unidades escolares podem ser superados por atitudes que oportunizem sempre o diálogo, busquem soluções coletivamente, possibilitem mudanças que possam construir uma escola que favoreça a participação e que a democracia seja consolidada. 
REFERÊNCIAS 
Brasil. [Constituição (1988)] Constituição da República Federativa do Brasil : texto constitucional promulgado em 5 de outubro de 1988, com as alterações determinadas pelas Emendas Constitucionais de Revisão nos 1 a 6/94, pelas Emendas Constitucionais nos 1/92 a 91/2016 e pelo Decreto Legislativo no 186/2008. – Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2016.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação – 3. ed. – Brasília: Senado Federal, Subsecretaria de Edições Técnicas, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara De Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Para o Ensino Fundamental d 9 (nove) anos. Resolução CNE/CEB 5/2009. Resolução CNE/CEB 7/2010. Diário Oficial da União, Brasília, 15 de dezembro de 2010, Seção 1, p. 34.
FREITAS, Luiz Carlos. Dialética da inclusão e da exclusão: por uma qualidade negociada e emancipadora nas escolas. In: Escola Viva: elementos para a elaboração de uma educação de qualidade social. GERALDI, Corinta Maria Grisolia; RIOLFI, Claudia Rosa; GARCIA, Maria de Fátima. Campinas: Mercado de Letras, 2004, p. 65-75.
SOUZA, Flávia Danieli: Análise do projeto político-pedagógico: o movimento em direção a uma escola inclusiva. Dissertação (Dissertação em Filosofia) – UNESP. São Paulo, p. 46. 2009. Disponível em: https://www.marilia.unesp.br/Home/Pos-Graduacao/Educacao/Dissertacoes/souza_fd_me_mar.pdf. Acesso em 11. Maio. 2020.
ANEXO A
PAUTA FORMATIVA – MÓDULO I
Formação sobre o DocumentoCurricular do Estado do Rio Grande do Norte para o Ensino Fundamental e Projeto Político Pedagógico.
Público-alvo: direção, coordenação, conselho escolar, funcionários e professores da Escola Municipal João Tomaz de Oliveira de São Miguel do Gostoso.
Objetivos Gerais: Discutir o Documento Curricular do Estado do Rio Grande do Norte para Ensino Fundamental e sua materialização no contexto das práticas educativas cotidianas. Orientar os processos de construção dos Projetos Político e Pedagógico da Escola Municipal João Tomaz de Oliveira considerando o Documento Curricular do Estado do Rio Grande do Norte alinhado à BNCC.
	HORÁRIO
	ATIVIDADE
	DESENVOLVIMENTO
	
08h00
	Acolhimento - Fórum de apresentação da equipe de Coordenadores da SEMEC e funcionários da Escola Municipal João Tomaz de Oliveira
	
Café da manhã.
	
09h00
	
Objetivo da formação
	Exposição dialogada sobre como se dará este e os demais encontros.
Vídeo do Secretário Estadual de Educação e Presidente da UNDIME/RN
	
09h30
	
Formação do Currículo
	Tempestade de ideias: concepções dos funcionários sobre currículo. Texto: Fundamentos Teórico-Práticos
	
10h00
	
Escola; Função Social e Identidade
	
Vídeos Identidade/Polegarzinha e Identidade
	
11:00h
	
Elementos do Projeto Político Pedagógico
	Exposição dialogada e encaminhamento para a leitura coletiva do PPP da escola.
	
12h00
	
Almoço 
	
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
	
13h00
	
Dinâmica
	
	
13h30
	
Apresentação do Projeto Político Pedagógico da Escola João Tomaz de Oliveira pela Coordenação Pedagógica da Escola
	
Leitura coletiva do PPP para a sua reformulação.
	
15h00
	
Reformulação do PPP 
	Leitura da nova redação do PPP realizada pela coordenação da escola Municipal João Tomaz de Oliveira
	
15h30
	
Encerramento
	
Considerações finais
São Miguel do Gostoso/RN, 18 de setembro de 2019.
ANEXO B
P
AUTA FORMATIVA – MÓDULO II
Formação sobre o Documento Curricular do Estado do Rio Grande do Norte para o Ensino Fundamental e Projeto Político Pedagógico.
Público-alvo: direção, coordenação, conselho escolar, funcionários e professores das Escolas Municipais João Tomaz de Oliveira, Margarida Alves, Ana Barbosa Ribeiro, Coronel Zuza Torres, Maria Soledade Coelho de oliveira, Prefeito José Américo, Professor Paulo Freire, Creche O Mundo da Criança I e O Núcleo das Escolas do Campo, de São Miguel do Gostoso.
Objetivos Gerais: Discutir o Documento Curricular do Estado do Rio Grande do Norte para Ensino Fundamental e sua materialização no contexto das práticas educativas cotidianas. Orientar os processos de construção dos Projetos Político e Pedagógico da Escola Municipal João Tomaz de Oliveira considerando o Documento Curricular do Estado do Rio Grande do Norte alinhado à BNCC.
	HORÁRIO
	ATIVIDADE
	DESENVOLVIMENTO
	
08h00
	Acolhimento - Fórum de apresentação da equipe de Coordenadores da SEMEC e funcionários da Escola Municipal João Tomaz de Oliveira
	
Café da manhã.
	
09h00
	
Objetivo da formação
	Exposição dialogada sobre como se dará este e os demais encontros.
	
09h30
	
Revisitando alguns conceitos do Documento Curricular do RN
	Revisão de alguns pontos do Módulo I
	
10h00
	Documento Curricular do RN: Estrutura do organizador curricular (competências, habilidades, unidades temáticas, objetos de conhecimento).
	
Exposição dialogada através de slides
	
12h00
	
Almoço 
	
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
	
13h00
	
Dinâmica
	
	
13h30
	
Projeto Político Pedagógico: Proposições e encaminhamentos de revisão e/ou construção do PPP. Definição da Missão e dos Princípios Norteadores da Escola
	
Formação de grupos para a re(formulação da Missão e dos princípios Norteadores da escola
	
15h00
	
Apresentação dos grupos
	Leitura da nova redação realizada por um integrante do grupo.
	
15h30
	
Encerramento
	
Considerações finais
São Miguel do Gostoso/RN, 06 de novembro de 2019.
ANEXO C
PAUTA FORMATIVA – MÓDULO III
Formação sobre o Documento Curricular do Estado do Rio Grande do Norte para o Ensino Fundamental e Projeto Político Pedagógico.
Público-alvo: direção, coordenação, conselho escolar, funcionários e professores das Escolas Municipais Ana Ribeiro Barbosa, João Tomaz de Oliveira, Margarida Alves, Maria Soledade Coelho de Oliveira, Coronel Zuza Torres, Professor Paulo Freire, Creche o Mundo da Criança I e Núcleo das escolas do Campo, de São Miguel do Gostoso.
Objetivos Gerais: Discutir o Documento Curricular do Estado do Rio Grande do Norte para Ensino Fundamental e sua materialização no contexto das práticas educativas cotidianas. Orientar os processos de construção dos Projetos Político e Pedagógico da Escola Municipal João Tomaz de Oliveira considerando o Documento Curricular do Estado do Rio Grande do Norte alinhado à BNCC.
	HORÁRIO
	ATIVIDADE
	DESENVOLVIMENTO
	
08h00
	Acolhimento - Fórum de apresentação da equipe de Coordenadores da SEMEC e funcionários das Escolas participantes
	
Café da manhã.
	
09h00
	
Objetivo da formação
	Exposição dialogada sobre como se dará este e o último encontro.
	
09h30
	
Efetivação do Currículo na prática pedagógica
	Tempestade de ideias: concepções dos funcionários sobre currículo.
	
10h00
	
Documento Curricular do RN: Estrutura do organizador curricular (problematização e sugestões didáticas).
Planejando o currículo na prática.
	
Exposição dialogada através de slides; atividade prática.
	
11:00h
	
Projeto Político Pedagógico:
Proposições e encaminhamentos de revisão e/ou construção do PPP. 
Diagnóstico da Escola, e Elaboração do Plano de Metas de Ação.
	Exposição dialogada e atividade prática 
	
12h00
	
Almoço 
	
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
	
13h00
	
Dinâmica
	
	
13h30
	
Sugestões didáticas
	
Se unam em trios e:
Vocês terão 15 minutos para enumerar uma sugestão didática de cada um dos componentes curriculares apresentadas no DCRN.
Após essa ação escolha um (ou mais) componente (s) e façam uma sugestão didática 
	
15h00
	
Socialização das sugestões didáticas
	Dois trios sorteados irão socializar o que pesquisaram.
	
15h30
	
Encerramento
	
Considerações finais
São Miguel do Gostoso/RN, 26 de novembro de 2019.
ANEXO D
PAUTA FORMATIVA – MÓDULO IV
Formação sobre o Documento Curricular do Estado do Rio Grande do Norte para o Ensino Fundamental e Projeto Político Pedagógico.
Público-alvo: direção, coordenação, conselho escolar, funcionários e professores da Escola Municipal João Tomaz de Oliveira de São Miguel do Gostoso.
Objetivos Gerais: Discutir o Documento Curricular do Estado do Rio Grande do Norte para Ensino Fundamental e sua materialização no contexto das práticas educativas cotidianas. Orientar os processos de construção dos Projetos Político e Pedagógico das Escolas Municipais Maria Soledade Coelho de Oliveira, Margarida Alves, Coronel Zuza Torres, João Tomaz de Oliveira, Ana Barbosa Ribeiro, Professor Paulo Freire, Núcleo das Escolas do Campo e Creche O Mundo da Criança I considerando o Documento Curricular do Estado do Rio Grande do Norte alinhado à BNCC.
	HORÁRIO
	ATIVIDADE
	DESENVOLVIMENTO
	
08h00
	Acolhimento - Fórum de apresentação da equipe de Coordenadores da SEMEC e Equipe Administrativa e Pedagógica das Escolas Municipais
	
Café da manhã.
	
09h00
	
Objetivo da formação
	Exposição dialogada sobre como se dará este encontro e a orientação sobre o prazo da inserção dos PPPs e/ou etapas na Plataforma Conviva.
	
09h30
	
Revisão geral da formação (Módulos I, II e III)
	Exposição dialogada para tirar dúvidas.
	
10h00
	
Avaliação da aprendizagem 
	
Dinâmica sobre avaliação
	
11:00h
	
Formatação do PPP
	Exposição dialogada e Atividade de formatação do PPP 
	
12h00
	
Almoço 
	
xxxx
	
13h00
	
Dinâmica
	
Dinâmica das socializações das formações e Sessão de dúvidas.
	
13h30
	
Jornada Pedagógica 2020
	Dinâmica sobre a Jornada Pedagógica
	
15h00
	
Informes gerais
	
xxxx
	
15h30
	
Encerramento
	
Consideraçõesfinais
São Miguel do Gostoso/RN, 11 de dezembro de 2019.