Crescimento e Desenvolvimento Humano Prova 2

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Crescimento e Desenvolvimento Humano 
Avaliação: 
Avaliação II - Individual 
Semipresencial 
 
1. O desenvolvimento motor é um progresso contínuo, relacionado à idade cronológica, 
trazido pela relação entre os requisitos das tarefas, a biologia do indivíduo e as 
condições ambientais, sendo inerente às mudanças sociais, intelectuais e emocionais. 
É na infância, principalmente, no início do processo de escolarização, que ocorre um 
grande acréscimo das habilidades motoras, que possibilita à criança um vasto 
domínio do seu corpo em diferentes atividades, como: saltar, correr, chutar uma bola, 
arremessar um arco, equilibrar-se num pé só, escrever, entre outras. Existem provas 
que compõem a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM). Por exemplo: Prova do 
Tabuleiro/Posição Normal. Explicação: o avaliador apresentará o tabuleiro à criança, 
com o desenho em formato de triângulo à frente dela. Retiram-se as peças, as 
posicionam em frente às suas respectivas perfurações do tabuleiro. Em seguida, o 
avaliador dará voz de comando: "Agora coloque você as peças nos buracos". Serão 
realizadas duas tentativas. Sobre o nome do item que compõe a EDM, conforme o 
exemplo anterior, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ROSA NETO, Francisco et al. A Importância da avaliação motora em 
escolares: análise da confiabilidade da Escala de Desenvolvimento Motor. Revista 
Brasileira Cineantropometria Desempenho Humano, Florianópolis, v. 12, n. 6, 
p.422-427, out. 2010. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/rbcdh/v12n6/v12n6a05>. Acesso em: 13 set. 2017. 
 
FONTE DA IMAGEM: ROSA NETO, F. Manual de avaliação motora. Porto 
Alegre: Artmed, 2002. 
 
 a) Organização temporal. 
 b) Organização espacial. 
 c) Motricidade fina. 
 d) Motricidade global. 
 
2. O desempenho é o estágio da fase de habilidade motora especializada, no qual o 
indivíduo torna-se mais consciente de seus recursos físicos e limitações e, de acordo 
com isso, concentra-se em certos tipos de esporte. Referente à habilidade motor 
especializada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=QkVGMDQyNA==&action2=TEVGMDU=&action3=NjU1ODg1&action4=MjAyMC8y&prova=MjY4ODQyNDA=#questao_2%20aria-label=
 
( ) Complexas e generalizadas são habilidades motoras baseadas na maturação, 
aparecendo e desaparecendo em sequência bastante rígida, desviando-se apenas na 
frequência de sua aparição. 
( ) Quanto mais o aluno for oportunizado e encorajado na prática de determinada 
modalidade esportiva, maior será seu êxito nas tarefas exigidas na modalidade, como 
o futebol, o atletismo, o vôlei, a dança etc. 
( ) O indivíduo deverá alcançar o estágio maduro das habilidades motoras 
fundamentais para explorar as habilidades motoras especializadas, obtendo, desta 
forma, o êxito na prática de determinada modalidade esportiva. 
( ) As habilidades motoras especializadas podem se desenvolver para o vôlei, o 
basquete, a luta, a dança, o futebol, entre outros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
3. As habilidades motoras unidimensionais consideram apenas um aspecto da 
habilidade motora dentro de um amplo aspecto ou bidimensionais, mais abrangentes 
de classificação, de habilidade motora. Os modelos bidimensionais são habilidades 
motoras mais completas, no reconhecimento da complexidade do movimento 
humano. O desenvolvimento motor em quatro fases motoras: reflexiva, rudimentar, 
fundamental e especializada. Sobre as fases e os estágios do desenvolvimento 
motor, assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) Os movimentos especializados (7 aos 14 anos) se caracterizam pelo uso dos 
movimentos fundamentais em situações específicas do esporte, como na dança e 
em atividades recreativas por parte da criança. Por isso, diretamente relacionado 
ao desenvolvimento dos períodos anteriores, principalmente as habilidades 
motoras fundamentais. São progressivamente refinadas, combinadas e elaboradas 
no uso de situações crescentemente exigentes. 
 b) Os movimentos reflexivos são caracterizados por atividades motoras voluntárias, 
como pegar o alimento e após a inibição gradual dos reflexos, a criança passa a 
desenvolver movimentos finos e bem elaborados. 
 c) A fase dos movimentos rudimentares se caracteriza através dos movimentos 
voluntários, sem muita precisão e consistência, sendo dividida nos estágios 
estabilizadores, manipulativos e locomotores. Envolvem habilidade de 
estabilidade básica, como o controle dos músculos da cabeça e do tronco; 
habilidades manipulativas (alcançar, pegar e soltar objetos); habilidades 
locomotoras (rastejar, engatinhar e andar com apoio); iniciados na vida 
intrauterina e se estendem até os dois anos de idade. 
 d) Os movimentos fundamentais (2 aos 7 anos de vida) se caracterizam pelo 
aumento significativo das habilidades motoras das crianças, envolvidas 
ativamente na exploração e na experimentação das capacidades motoras de seus 
corpos. 
 
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4. As habilidades motoras são movimentos voluntários realizados para atingir metas, 
com um mínimo de esforço, pouco gasto de energia, precisão e num determinado 
espaço de tempo. O desenvolvimento motor de um indivíduo é passível de mudanças 
ao longo do tempo, desde os movimentos inatos de um bebê até a realização de 
movimentos aprendidos ao longo dos anos. Sobre os movimentos motores e as 
habilidades motoras, assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) Por final, os movimentos voluntários se tornam movimentos fundamentais. 
 b) Após os movimentos mais coordenados, os movimentos voluntários se tornam 
habilidades motoras. 
 c) Com o passar do tempo, os movimentos se tornam voluntários, mais controlados 
e aprimorados. 
 d) Inicialmente, os movimentos do bebê se caracterizam como reflexivos, ou seja, 
involuntários. 
 
5. As habilidades motoras especializadas dependem de o aluno atingir o estágio maduro 
das habilidades motoras fundamentais, como as estabilizadoras, locomotoras e 
manipulativas e possa praticar as modalidades esportivas, como atletismo, vôlei, 
basquete, futebol entre outros. Referente às habilidades motoras fundamentais para a 
prática esportiva nas modalidades esportivas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A oportunidade e a motivação são práticas no desempenho de habilidades motoras 
fundamentais, para um bom desempenho nas modalidades esportivas, ou seja, nas 
habilidades motoras especializadas. 
II- Para desempenhar habilidades motoras especializadas, na prática esportiva, não 
há necessidade do domínio do desenvolvimento das habilidades motoras 
fundamentais. 
III- Habilidades motoras fundamentais desenvolvidas e refinadas na infância, como a 
estabilização, se referem ao equilíbrio do corpo, poder girar, balançar, parar e desviar 
nas atividades propostas pelo professor de Educação Física. 
IV- Nas habilidades motoras fundamentais da locomoção, como correr, pular e 
saltar, e da manipulação, como lançar, pegar e debater, são pré-requisitos 
importantes para a prática do arremesso da bola no basquete. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
6. O desenvolvimento motor é uma evolução contínua e demorada, pelo fato das 
mudanças mais acentuadas ocorrerem nos primeiros anos de vida. O processo dedesenvolvimento motor é apresentado através das fases dos movimentos reflexos, 
rudimentares, fundamentais e especializados. Para cada fase desse processo existem 
idades cronológicas correspondentes (PAIM, 2003). Com relação ao 
desenvolvimento humano, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A criança no final do primeiro mês de vida consegue manter a cabeça ereta quando 
sustentado na base do pescoço. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=QkVGMDQyNA==&action2=TEVGMDU=&action3=NjU1ODg1&action4=MjAyMC8y&prova=MjY4ODQyNDA=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=QkVGMDQyNA==&action2=TEVGMDU=&action3=NjU1ODg1&action4=MjAyMC8y&prova=MjY4ODQyNDA=#questao_6%20aria-label=
II- A criança no sexto mês de vida começa a desenvolver o seu lado locomotor. 
III- A criança no terceiro mês de vida senta sozinha sem apoio. 
IV- A criança no nono mês de vida consegue engatinhar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: PAIM, Maria Cristina Chimelo. Desenvolvimento motor de crianças pré-
escolares entre 5 e 6 anos. Revista Digital, Buenos Aires, v. 58, n. 8, p. 1, mar. 2003. 
Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd58/5anos.htm>. Acesso em: 25 out. 
2017 
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas II e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
7. As provas motoras que compõem a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) 
proposta por Rosa Neto (2002) está dividida em Motricidade Fina, Motricidade 
Global, Equilíbrio, Esquema Corporal, Organização Espacial, Organização Temporal 
e Lateralidade. As provas motoras permitem ao professor de educação física avaliar 
em que nível a criança se encontra e em que fase apresenta maiores dificuldades, 
intervindo para um melhor desempenho do indivíduo. Referente às provas que 
compõem a EDM, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As provas motoras de lateralidade (mãos, olhos e pés) compreendem entre os dois 
e cinco anos de idade, onde ocorre o controle do próprio corpo e dos seis aos onze 
anos quando a criança está apta à prova de rapidez. 
II- Nas provas motoras, a motricidade global envolve a habilidade do controle dos 
grandes músculos, proporcionando movimentos amplos, é a capacidade de equilíbrio 
do corpo. Compreende dos 2 aos 11 anos de idade. 
III- Nas atividades motoras e na organização espacial, o indivíduo apresenta a 
capacidade de se situar e orientar com relação a uma outra pessoa ou objeto num 
determinado espaço (exige basicamente a percepção visual), como tamanho, 
movimentos, formas, volume, entre outros. Já a organização temporal é mais abstrata 
e difícil de ser adquirida pelas crianças. A criança se conscientiza do 
desenvolvimento das ações no tempo, usando mais a percepção auditiva da criança, 
como escrita, aglutinações, separações indevidas, omissão ou adição de letras, 
sílabas ou palavras. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: Artmed, 
2002. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
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8. As habilidades motoras objetivam o desenvolvimento motor. Com base na precisão 
do seu movimento, poderá ser classificado em duas categorias: habilidades motoras 
globais e habilidades motoras finas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Escrever e desenhar são exemplos de habilidades motoras finas. 
II- Habilidades motoras que envolvem a grande musculatura como base principal do 
movimento são consideradas como motoras globais. 
III- Habilidades motoras globais requerem precisão de movimento para serem 
realizadas. 
IV- Habilidades motoras finas requerem a capacidade de controlar os músculos 
pequenos do corpo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
9. Os movimentos realizados pelos indivíduos ao longo dos ciclos de vida foram 
classificados em fases. Segundo Gallahue (2005), o movimento apresenta quatro 
fases motoras: reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada. Com relação à 
fase motora reflexa, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento 
motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2005. 
 a) Os movimentos involuntários são essenciais na formação da postura da criança. 
 b) Nesta fase, ocorre o domínio das habilidades motoras. 
 c) O desempenho dos movimentos acontece de forma mecanizada e coordenada. 
 d) Nesta fase, os movimentos são voluntários, organizados e precisos. 
 
10. Os fatores que interferem no desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais 
não estão apenas relacionadas à idade da criança. A aquisição das habilidades 
motoras dependem de outros fatores. Sobre esses fatores, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Das tarefas desempenhadas pela criança. 
II- Do quanto o indivíduo é instigado, estimulado, oportunizando a desenvolver 
habilidades desde cedo (ambiente). 
III- O controle das habilidades motoras fundamentais depende do estágio de 
movimento elementar e maduro. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=QkVGMDQyNA==&action2=TEVGMDU=&action3=NjU1ODg1&action4=MjAyMC8y&prova=MjY4ODQyNDA=#questao_9%20aria-label=
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