prova deficiência visual

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1.Sabe-se que a arte trabalha com a sensibilidade e a emoção das pessoas, possibilitando-lhes que exprimam os sentimentos e desejos mais profundos ao “deixar-se levar” por esse método de aprendizagem. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão:
A arte é um vetor do movimento de ideias, de entendimentos e de quebra de paradigmas.
PORQUE
 Permite o desenvolvimento pessoal e sentimental, propiciando que o aluno deficiente visual construa diferentes aprendizados por meio dela. Sobre essas duas afirmativas, é correto dizer que: 
A) As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
2. Sabe-se que a criança cega opera com dois tipos de conceitos: a) o que apresenta real significado a partir de suas experiências; b) o que faz referência às situações visuais, podendo ou não ser compreendidas. Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem:
I – Real.
II – Referencial.
( ) Cor azul e laranja.( ) Orvalho. ( ) Cabelo repicado.( ) Pôr do sol.( ) Lençóis de seda.( ) Fechadura antiga de porta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: II - I – I – II – I – I.
3.Por meio de expressões artísticas é possível manifestar sentimentos e perceber o mundo de forma poética e sensível, permitindo que ao aluno deficiente visual conheça e compreenda o contexto em que está inserido, bem como desenvolva conhecimentos artísticos, culturais e históricos. Sobre as formas de superação através da arte, analise os itens abaixo: 
I - Música.
II - Dança.
III - Ginástica rítmica.
IV - Pintura.
 Assinale a alternativa correta: Os itens I – II – IV são formas de superação da deficiência visual por meio da arte.
4. A adequação e estimulação da criança com baixa visão são de suma importância para que ela não perca o pouco de visão que lhe resta. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão:
 A criança com baixa visão apresenta pequenos resíduos de visão que necessitam ser estimulados e o processo de alfabetização não difere do processo de alfabetização para crianças videntes.
PORQUE
 A criança com baixa visão necessita apenas de adaptações para que consiga visualizar as letras, imagens, pautas do caderno e recursos ópticos que propiciem a ampliação de elementos textuais. 
Sobre tais afirmativas, é correto afirmar que: As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
5. O objetivo da orientação e da mobilidade é propiciar à pessoa com deficiência visual o desenvolvimento da autonomia na locomoção e identificação do espaço físico no qual está inserida. Especificamente na escola, essa área auxilia o aluno a construir um mapa cognitivo do espaço que o rodeia, permitindo a identificação, locomoção e inclusão social nos espaços educacionais, desenvolvendo sua autoestima e independência. Nesse contexto, é correto afirmar que: 
Para isso, deve-se trabalhar os sentidos remanescentes, pontos de referência, técnicas de uso da bengala e outros recursos específicos.
6. Alguns objetos/brinquedos são indicados para trabalhar diferentes estímulos com crianças/alunos deficientes visuais, uma vez que auxiliam no desenvolvimento de habilidades para construir uma vida independente e autônoma. Com relação aos possíveis brinquedos adaptados para deficientes visuais, analise e associe os itens que seguem:
I - Chocalho gruda-gruda.
II - Pulseirinha.
III - Capa de mamadeira.
IV - Cubo de alto contraste.
( ) Feita de crochê e com cores contrastantes que permitem estimular a criança com baixa visão.
( ) Feito de espuma e revestido com tecidos de cores preto e branco na forma de listras, xadrez e bolas.
( ) Feito de potes cilíndricos, forrados com tecidos diferentes na cor/textura e contendo em seu interior diferentes objetos.
( ) Feitos de objetos redondos e coloridos presos em um elástico, intercalados com guizos.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: III – IV – I – II.
7. Para assimilar a forma como as pessoas com deficiência visual percebem o mundo é importante compreender as causas mais frequentes de cegueira e de baixa visão (visão subnormal). Sabendo disso, associe os itens abaixo:
I - Retinopatia da prematuridade.
II - Catarata congênita.
III - Glaucoma congênito.
IV - Degeneração retiniana e alterações visuais corticais.
( ) Diabetes, deslocamento da retina e traumatismos oculares.
( ) Hereditário ou causado por infecções.
( ) Infecções na gestação ou rubéola.
( ) Imaturidade na retina.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: IV – III – II - I.
8. O desenvolvimento integral das crianças com deficiência visual depende de um ambiente escolar seguro no que se refere aos espaços físicos. A modificação, por menor que seja, do espaço e dos objetos de sala de aula deve ser comunicada aos alunos. Diante disso, analise e seguinte asserção-razão:
Deve-se conduzir a criança com deficiência visual pelo ambiente escolar modificado ou alterado, orientando-a para que locomova - se sozinha entre os objetos.
PORQUE
Cabe ao professor do atendimento educacional especializado possibilitar e planejar situações para exercitar atividades de orientação e mobilidade das atividades da vida diária (AVD) com a criança/aluno deficiente visual.
Sobre tais afirmativas, é correto dizer: As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
9. As atividades da vida diária (AVD) têm por objetivo propiciar à criança com deficiência visual condições e hábitos de autossuficiência, principalmente em atividades do dia a dia. Essas atividades devem começar em casa, com a família, e ser reforçadas na escola. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão:
Gradativamente a estimulação de atividades da vida diária (AVD) levará a criança deficiente visual ao desenvolvimento da autossuficiência, possibilitando assim agir diante de situações com maior independência e confiança.
PORQUE
Somente assim a criança com deficiência visual conseguirá realizar as mesmas tarefas de uma criança com visão normal, respeitando-se, certamente, a capacidade limitada de imitação.
Sobre tais afirmativas, é correto dizer que: As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
10. A arte trabalha explorando a sensibilidade e a emoção humana, retratando nossa cultura em diferentes tempos. A prática pedagógica inclusiva busca escolarizar alunos com deficiência visual, utilizando, entre outros recursos, diversas formas de arte. Nesse contexto é correto afirmar que: 
A arte é um vetor de inclusão social, pois valoriza a produção individual e as particularidades das pessoas.
11. As experiências relacionadas com materiais lúdicos desempenham papel fundamental no processo de alfabetização da criança com deficiência visual, ou seja, auxiliam no desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e cálculo. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
( ) Experiências lúdicas auxiliam na exploração do tato.
( ) Experiências lúdicas auxiliam na coordenação motora.
( ) Experiências lúdicas auxiliam na orientação espacial.
( ) Experiências lúdicas auxiliam na classificação de objetos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: V – V – V – V.
12. É por meio de brincadeiras que estimulam contato corporal que a criança que nasce com deficiência visual passa a perceber o mundo ao seu redor. Diante disso, analise a seguinte asserção-razão:
Crianças com deficiência visual devem ter a oportunidade de ação sobre o meio e ter experiências significativas auxiliadas por pessoas que repassem informações adequadas.
PORQUE
É por meio de tais experiências que a criança com deficiência visual exercita o pensamento, estabelece relações e transmite sua forma de compreender o meio.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: As duas proposições são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
13.A arte promove diversas formas de trabalho e possibilita o desenvolvimento humano em sala de aula, pois assim os educandos, deficientes visuais ou não, desenvolvem diferentes aprendizados por meio dela. Nesse sentido, como é possível propiciar acesso à artepara os alunos com deficiência visual? Trabalhando com uma linguagem tátil.
14. O professor tem o papel de mediador e deve conduzir a sala para uma aprendizagem emancipatória, desafiadora e interessante, pois assim a criança com deficiência visual terá uma aprendizagem segura, com conceitos passíveis de internalizar. 
Nesse contexto é certo afirmar que: O professor criativo ajudará a criança cega na aquisição de conceitos, procurando desenvolver experiências simbólicas e conceituais já construídas.
15. A pessoa com deficiência visual pode nascer cega ou perder a visão ao longo da vida. O sujeito que teve cegueira adquirida apresentará mais estímulos e maiores aprendizagens em comparação ao cego de nascença. Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
 É certo que a pessoa que perde a visão ao longo da vida guarda o que chamamos de memórias visuais, ou seja, consegue lembrar de imagens, cores e texturas, bem como lembra-se, por assim dizer, “de quase tudo que conheceu”; já a pessoa que nasce cega, desprovida dessa memória visual, não terá as mesmas referências, pois nunca enxergou e não possui memória visual. 
PORQUE
No caso da pessoa que nasce cega, ela irá adquirir o conhecimento de mundo partindo da construção de sua subjetividade, por meio de outros sentidos como o tato, a audição e o paladar – o que chamamos de sentidos remanescentes – além, é claro, da possibilidade de ter contato com a leitura e a escrita por meio do sistema braile, entre outros recursos didáticos.
Sobre tais afirmativas, é correto afirmar que: As duas afirmativas são verdadeiras.
16.Nas salas de atendimento educacional especializado e direcionado para a alfabetização de crianças com deficiência visual, pode-se apresentar o braile em três versões: a) cela braile; b) celinha braile; c) cela braile vasada. Com relação aos modelos de cela braile e suas características, associe os itens abaixo:
I - Cela braile.
II - Celinha braile.
III – Cela braile vasada.
( ) Confeccionada com acetato usado em radiografias ou papelão.
( ) Confeccionada com caixas de pequeno porte, botões e cartelas.
( ) Confeccionada com frascos plásticos, caixas de papelão e caixas de ovos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: III.II.I
17. Com relação aos cegos, destacam-se duas etapas distintas sobre as condições dessas pessoas ao longo da história. Sendo assim, associe os itens que seguem:
I - Mística.
II – Científica ou sociopsicológica.
( ) Supunha pecado, castigo e morte.
( ) Uma fonte de atitudes a ações.
( ) Nasceu com as reflexões de Adler.
( ) Temor religioso, abandono.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: I.II.II.I
18. O jogo é considerado a base para as ações concretas, pois estimula reações cognitivas, emocionais e sociais, transmite ideias, regula ações e exercita o pensar. Sobre o jogo simbólico, analise a seguinte asserção-razão:
 O jogo simbólico é primordial para todas as crianças, mas principalmente para aquelas que possuem deficiência visual. 
PORQUE
O jogo simbólico desenvolve a área cognitiva e afetiva da criança com deficiência visual.
As duas afirmativas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
19. No ano 1784, em Paris, surgiu o Instituto Real de Jovens Cegos, onde, anos mais tarde, o jovem Louis Braille desenvolveu um sistema com caracteres em relevo para a leitura e escrita de cegos. Esse sistema é conhecido como Sistema Braille. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
( ) A utilização do Braille possibilitou significativos avanços na educação da pessoa cega.
( ) No passado, entre as sociedades primitivas, prevalecia o pensamento de que a cegueira era uma marca, sinal ou estigma do pecado, do castigo e da morte.
( ) Durante o século XVIII, pensava-se que a pessoa cega desenvolvia ou carregava consigo uma habilidade mística de visão espiritual.
( ) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência visual surgiu com a fundação do Imperial Instituto de Meninos Cegos, na cidade do Rio de Janeiro-RJ, em 1854.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
V.V.V.V
20. Mara O. de Campos Siaulys, na obra Brincar para todos, afirma que as crianças precisam brincar independentemente das suas condições físicas, intelectuais ou sociais, pois o brincar alegra e motiva as crianças, dando a elas a oportunidade de ficarem felizes, de trocarem experiências e ajudarem-se mutuamente. 
Nesse contexto é correto afirmar que: Todas as experiências adquiridas na infância do deficiente visual servirão de base para construir uma vida independente com autonomia e segurança.
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