PROJETO DO MESTRADO 2

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INTRODUÇÃO
A pedagogia da alternância consiste num método em que intercala um período de convivência dos alunos na escola/campo e outra em casa, que é onde o aluno poderá desenvolver na prática, parte dos conhecimentos obtidos na escola. Assim, o jovem é mantido no campo e com acesso fácil à escola, evitando então, o êxodo rural.
Esse distanciamento causado pela pedagogia da alternância constitui uma estratégia de cunho educativo, fazendo com que o jovem camponês tenha uma melhor reflexão acerca da realidade de seu meio familiar. Desse modo, esse aluno do campo pode adquirir uma nova visão não somente do contexto familiar, mas também da propriedade em que vive e questões presentes no seu meio sócio-econômico. 
No Brasil, a Pedagogia da Alternância começou em 1969 no Espírito Santo, na qual foram construídos as três primeiras Escolas Famílias Agrícolas, com o objetivo primordial de atender aos interesses do camponês, principalmente no que se refere ao seu nível cultural, social e econômico (SILVA, 2008). 
Pensando nisso, cabe refletir em como o aprendizado da disciplina de línguas pode ser eficaz frente à essa pedagogia, tendo em vista que o ensino da língua inglesa constitui um fator muito importante para qualquer indivíduo que esteja inserido no meio social a ter acesso ao mundo tecnológico e cultural. 
Leva-se em consideração também que na educação do campo, os processos de aprendizagens visam também, além de ensinar os conteúdos propostos de acordo com a BNCC, fazer uma aproximação desses alunos camponeses de sua comunidade em que vivem, levando conhecimentos adquiridos para sua realidade familiar, fazendo com que a família possa melhorar a qualidade de vida em seu meio. O estudante então, vai agregar conhecimentos com aquilo que ele já conhece e levar para sua propriedade através da prática. E quando se o professor trabalha de acordo com a realidade que o aluno já conhece, fica mais fácil para o professor na elaboração de suas atividades, sem deixar de valorizar a realidade em que o aluno está inserido. 
Dessa forma, constitui objeto deste estudo um exercício de reflexão sobre o aprendizado da língua inglesa na escola do campo, frente a esse método de ensino, de modo que contribua com o crescimento pessoal e profissional desses alunos, na medida em que se assuma metodologias do ensino capazes de caminhar nessa mesma perspectiva. 
JUSTIFICATICA
O que motivou a pesquisa foi ter observado a trajetória do ensino do inglês na escola do campo em regime de alternância e em como essa interrupção de estudo pode interferir no aprendizado de línguas, tendo em vista que o aluno permanece uma semana na escola e outra em casa, e isso pode interferir significamente no aprendizado desses camponeses. Outro fator importante que cabe destacar aqui, é a questão da valorização desse idioma na visão dos alunos do campo, pois muitos ainda têm dúvidas em o que o inglês pode contribuir para sua formação no campo. Observando o cotidiano das salas de aula, verifica-se que, por muito tempo no ensino de inglês, foi utilizada a metodologia de repetição de frases e isso se opõe ao letramento crítico, pois as frases repetidas muitas vezes não são usadas pelos alunos no seu dia a dia. Mesmo assim, essa forma de ensino/aprendizagem ainda permanece em muitos contextos escolares do ensino de inglês (MATTOS,2011, p.39). Vários estudos demonstram que essa problemática encontra-se presente na educação brasileira, principalmente nas escolas do campo, onde o ensino baseia-se na educação do meio urbano, do qual, muitas vezes, o ensino ofertado é descontextualizado da realidade social dos sujeitos envolvidos, com um currículo distante da realidade. 
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Investigar o ensino-aprendizagem da disciplina de língua inglesa na escola do campo, adotada pela Pedagogia da Alternância.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Relacionar os conteúdos ensinados com os desafios da Pedagogia da Alternância;
· Identificar concepções dos docentes sobre a relevância do aprendizagem de línguas em seu meio em que vivem;
· Pensar a profissionalização e sua permanência no campo. 
METODOLOGIA
O método de pesquisa que será utilizado é a abordagem de cunho quantitativo, nas quais serão usadas as técnicas de coletas de dados por meio de entrevistas e aplicação de questionário.