3_PDTA_Aula_Abordagem_Tradicional_novo

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PSICOLOGIA DO 
DESENVOLVIMENTO E 
TEORIAS DA 
APRENDIZAGEM
Seja bem vindo, aluno!
RELEMBRANDO NOSSOS contratos pedagógicos!
Microfone;
chat;
envio de material;
contato com a professora.
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Tatiane Felipe C. Arten
Rodnei Pereira 
Sandreilane C. da Silva 
Valeria Cristina A. Lisboa 
Ana Carolina Gallo 
PROFESSORES
 O ser humano é um ser social que aprende na 
relação com o outro e com o meio;
 Desenvolvimento;
 Aprendizagem;
 Modelos epistemológicos: inatista; empirista e 
interacionista;
 Modelos pedagógicos: Pedagogia não-diretiva; 
diretiva e relacional.4
Recapitulando:
Teorias tradicionais
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias 
da Aprendizagem
“Quem sabe ensina, quem não sabe, escuta!”
“você vai ter que estudar muito para ser alguém na vida”
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Abordagens psicológicas
Muitos procedimentos
pedagógicos estão pautados
em estudos realizados por
psicólogos sobre a psicologia
do desenvolvimento e da
aprendizagem do aluno.
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Abordagem Autor de referência
Tradicional Georges Snyders/ Herbart
Comportamental Skinner
Humanista Carl Rogers
Construtivista Jean Piaget
Sociointeracionista Vygotsky
Psicologia da pessoa completa Henry Wallon
Inteligências múltiplas Howard Gardner
Abordagens clássicas de intervenção no contexto escolar
Abordagem psicológica Modelo epistemológico Modelo pedagógico
Tradicional Empirismo Diretivo
Comportamental Empirismo Diretivo
Humanista Inatismo Não diretivo
Psicanalítica Inatismo Não diretivo
Construtivista Interacionismo Relacional
Inteligências múltiplas Interacionismo Relacional
Inteligência emocional Interacionismo Relacional
Modelos epistemológicos e pedagógicos correspondentes
ABORDAGEM TRADICIONAL
Herbart e Snyders
Abordagem tradicional
• O ensino tradicional é considerado o ensino verdadeiro,
pois conduz o aluno ao contato com a literatura, artes,
raciocínios e demonstrações, legitimadas pela cultura.
• Os modos de se transmitir esses conhecimentos são
considerados seguros, pois se baseiam em práticas
repetidas por várias gerações.
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Johann Friedrich Herbart (1776-1841)
Formulou a pedagogia como uma
ciência organizada, abrangente e
sistemática, com fins claros e meios definidos.
Duplamente pioneiro
Quem foi ele?
Filosofia pioneira do funcionamento da mente!
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Para Herbart, a mente funciona com base em 
representações - que podem ser imagens, ideias ou 
qualquer outro tipo de manifestação psíquica isolada. 
Negava a existência de faculdades inatas. 
Objetivo: desenvolvimento da moral
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Cria as escolas de aplicação. O que são?
Os procedimentos da ação pedagógica:
Governo
Instrução
Disciplina
N
15CARACTERÍSTICAS GERAIS
Ainda que seu pensamento esteja 
ultrapassado, muitas práticas se 
mantém vivas.
Etapas do ato de ensinar
1) Preparação
2) Demonstração do conteúdo
3) Associação
4) 4) Generalização
5) Aplicação.
Abordagem tradicional
• Há uma grande valorização dos modelos e do professor, como
elemento imprescindível na transmissão dos conteúdos.
• O ensino está centrado no professor, considerado um homem
pronto e acabado, sendo o aluno um adulto em miniatura,
sujeito inacabado que precisa ser preparado em todos os
níveis, não levando em consideração seu interesse ou
vontade.
Exemplo de atividade sobre a obra de Leonardo da vinci
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Loira?
Feliz?
Roupas coloridas?
Acompanhada?
A doutrina herbartiana
ainda é aplicada?
John Dewey, foi um crítico.
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19
Georges Snyders (1917 - 2011)
O ensino tradicional é o ensino verdadeiro: contato com
grandes realizações da humanidade, métodos mais
seguros, modelos, professor imprescindível na transmissão
dos conteúdos (centralidade do professor);
O adulto é o homem ‘acabado’ e o aluno ‘adulto em
miniatura’ que precisa ser atualizado;
Volta-se para o que é externo ao aluno: grade, disciplinas,
prova, professor, aluno como aquele que executa.
A EXPERIÊNCIA DA GUERRA
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BOM ALUNO
PRISÃO
DEPORTAÇÃO
MISÉRIA 
HUMILHAÇÃO
INFELICIDADE
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O ensino da música x o ensino da
matemática.
A questão que me coloco é a seguinte:
será que não poderemos encontrar peças
musicais intermediárias que possam levar
o aluno, partindo do prazer que eles têm
ouvindo suas próprias músicas, a, pouco
a pouco, chegar ao prazer de ouvir os
bons músicos?
SOBRE O HOMEM...
Inferências...
Conhece o mundo através de informações que lhe são 
oferecidas;
Receptor passivo, tábula rasa  empirismo;
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SOCIEDADE E CULTURA...
Estreita relação com os valores da sociedade;
Diploma e hierarquia;
Segundo Paulo Freire, é a educação 
bancária.
“O conhecimento é alcançado independentemente 
do interesse e da vontade do aluno” 
(saviani, 1980)
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• A referência é sempre dada pelo professor e, desta forma,
o ensino volta-se para o que é externo ao aluno: os
programas, as disciplinas, o professor.
• O aluno é aquele que escuta as informações transmitidas
pela autoridade exterior, que deve retê-las dentro de si e
tornar-se capaz de repeti-las futuramente, perpetuando a
tradição.
• Inteligência é a capacidade de acumular informações.
Abordagem tradicional
Dedutivo
Se todas as premissas são 
verdadeiras, a conclusão é 
verdadeira.
Toda a informação ou conteúdo 
já estava nas premissas.
Conhecimento
Indutivo
Se todas as premissas são 
verdadeiras, a conclusão é 
provavelmente verdadeira, mas 
não necessariamente.
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Como se dá a aprendizagem?
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reproduçãoPreocupação com o passado memorização
Transmissão de conhecimentos produtoAristocracia do espírito
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Ensino-aprendizagem
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Fim em si mesmo;
Atuação de um só dos polos;
Cópias de modelos......
Metodologia;
Avaliação..
PRÓXIMAS
AULAS…
30
ALTERNATIVAS PEDAGÓGICAS AO ENSINO TRADICIONAL
31
OBRIGADA!