Avaliação de Psicomotricidade na Educação

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Disciplina: Psicomotricidade (EDU21) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649057) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 23812120 
Nota da 
Prova: 
10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O trabalho com a coordenação motora estimulará os movimentos dos membros 
superiores e inferiores. As atividades realizadas estão sempre envolvidas com o 
ritmo do corpo e com as percepções gerais. Neste sentido, o trabalho com a 
coordenação motora vai estimular um bom desempenho nas atividades de: 
 a) Equilíbrio emocional, equilíbrio postural. 
 b) Subir e descer de escadas, vestir-se, correr, pular. 
 c) Engatinhar, brincadeiras de faz de conta, imitar animais.
 d) Leitura e escrita. 
 
2. Quando pensamos em psicomotricidade na escola, reportamo-nos automaticamente 
às aulas de Educação Física, não é verdade? Todavia, sabemos que desenvolver 
práticas psicomotoras com nossas crianças é tarefa diária e constante de todos nós, 
profissionais da educação. Com base nesta informação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A prática de atividades psicomotoras na escola reflete positivamente na 
aprendizagem dos alunos. 
II- Trabalhar com a psicomotricidade na escola é algo que compete apenas ao 
professor formado em Educação Física. 
III- As atividades psicomotoras devem ser organizadas e levadas em consideração no 
planejamento dos professores. 
IV- A psicomotricidade deve se dar de forma lúdica e prazerosa, pois, enquanto a 
criança brinca, rola, cai, levanta, erra, acerta, arrisca, ela também aprende. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
3. Quando chegamos à velhice, pensamos na desvalorização do nosso corpo e de como 
ele sofre com as consequências do tempo. Neste sentido, a psicomotricidade nessa 
etapa do ciclo vital da vida vem para contribuir com o quê? 
 
FONTE DA IMAGEM: BLOG DO BRASIL. Disponível em: 
<http://www.blogbrasil.com.br/wp-
content/uploads/2009/01/atividade_terceiraidadeg_136110103342890-300x199.jpg>. 
Acesso em: 29 out. 2012. 
 
 a) Desenvolver a leitura e a escrita. 
 b) Desenvolvimento da autonomia, trabalhar com as diferenças.
 c) Estimular o relaxamento e a cooperação. 
 d) Aprimorar a postura corporal, flexibilidade da musculatura. 
 
4. Devemos estar sempre atentos aos nossos alunos, principalmente quando apresentam 
dificuldade de se comunicar com outro, timidez acentuada e pouca expressão 
corporal. Essas características apresentadas fazem parte de que transtorno 
Psicomotor? 
 a) Dispraxia. 
 b) Instabilidade psicomotora.
 c) Inibição psicomotora. 
 d) Debilidade psicomotora. 
 
5. A coordenação motora precisa ser bem desenvolvida para que outras habilidades ou 
movimentos sejam executados com êxito. Essa coordenação motora pode ser 
dividida em dois tipos: coordenação motora ampla ou coordenação motora fina. Com 
relação ao conceito que caracteriza e diferencia cada uma destas coordenações 
motoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A coordenação motora ampla envolve exercícios que exigem maior esforço 
muscular. 
( ) A coordenação motora ampla envolve exercícios delicados com longa duração 
de tempo. 
( ) A coordenação motora fina envolve exercícios delicados, como recortar, 
costurar e pintar. 
( ) A coordenação motora fina envolve postura social, com aulas de etiqueta e 
elegância. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - F. 
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - F. 
 
6. O homem é um ser biopsicossocial, ou seja, seu desenvolvimento se dá a partir do 
estado psicológico, pela maturação orgânica e a partir da relação com os outros 
indivíduos. Acontece de forma gradual e contínua, por meio de fases da vida. Todos 
os indivíduos passam por essas etapas e seu desenvolvimento compreende todas as 
mudanças desde sua concepção até sua morte. O desenvolvimento é algo complexo e 
é influenciado por uma série de fatores. Considerando as ideias apresentadas, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- O desenvolvimento físico são as mudanças que ocorrem nas estruturas corporais, 
desde seu nascimento até a sua morte. 
II- O desenvolvimento neurológico depende da integridade do sistema nervoso 
central, da maturação neurológica, dos aspectos nutricionais e psicossociais. 
III- O desenvolvimento psicossocial são as condições físicas que o meio exerce. 
IV- O desenvolvimento motor representa a aquisição das funções motoras cada vez 
mais complexas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
7. A coordenação motora fina é a capacidade de utilizar-se de forma hábil e precisa os 
pequenos músculos. Estas são habilidades que necessitam de mais atenção e 
concentração. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA em que as atividades 
auxiliam a coordenação motora fina: 
 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: 
<http://www.parquencantado.com.br/site/images/stories/maternal1_integral.jpg>. 
Acesso em: 29 out. 2012. 
 
 a) Escrever, desenhar, recortar. 
 b) Correr, pular, colar. 
 c) Caça-palavra, arremessar, meditação.
 d) Caminhar, dançar, jogar. 
 
8. O cérebro é um órgão maravilhoso, misterioso e desempenha um papel essencial no 
processo do aprender. Cada região, lobos, sulcos, reentrâncias, tem uma função e 
necessita estar interligada entre si. O cérebro é dividido em áreas específicas do 
córtex e se divide em quatro lobos. São eles: 
 a) Lobo frontal, lobo parietal, lobo temporal e lobo occipital. 
 b) Lobo lateral, lobo cerebral, lobo occipital e lobo temporal. 
 c) Lobo distal, lobo corporal, lobo temporal e lobo espinal. 
 d) Lobo cerebelar, lobo occipital, lobo parietal e lobo sensorial.
 
9. Nossas células nervosas, com o decorrer dos anos, vão morrendo. Além disso, nosso 
corpo e cérebro sofrem com diversas mudanças. A doença de Parkinson decorre de 
alterações no nosso sistema nervoso e causa vários sintomas psicomotores. Que 
sintomas são esses? 
 
 a) Pobreza dos movimentos, tremores e quedas frequentes. 
 b) Dificuldade de raciocínio, depressão e ansiedade. 
 c) Desorientação de espaço, agitação e tremores. 
 d) Agitação, dificuldade de equilíbrio e tiques nervosos. 
 
10.As intervenções motoras não se restringem à determinada idade, ou seja, podem 
acontecer desde o nascimento até a velhice, auxiliando o indivíduo em seu 
desenvolvimento. No entanto, cada etapa da vida apresenta características próprias 
que precisam ser levadas em consideração na intervenção oferecida. Com relação a 
estas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Primeira infância. 
II- Segunda infância. 
III- Adolescência. 
IV- Fase adulta ou velhice. 
 
( ) Deve-se priorizar a coordenação motora nessa fase, pois o desenvolvimento é 
acelerado. 
( ) Nesta fase, ocorrem profundas transformações, tanto físicas quanto mentais e 
sociais. 
( ) Neste período, trabalha-se mais na manutenção das capacidades funcionais e 
emocionais do indivíduo. 
( ) Deve-se priorizar, nesta fase, a independência do indivíduo com relação ao meio 
em que vive e ao próprio corpo, incentivando a exploração. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - III - IV - II.
 b) II - I - IV - III.
 c) I - II - III - IV.
 d) I - III - II - IV.
 
11.(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica 
quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem 
intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que 
tome um copo d'água e lave o rosto, a fim deretomarem as atividades, incentivando-
a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como 
uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, 
entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, 
sensações que: 
 a) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares. 
 b) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à 
alegria, à curiosidade e ao prazer. 
 c) Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as 
situações de violência. 
 d) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança. 
 
12
. 
(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da educação infantil, 
há cinco anos, prevê no planejamento de suas aulas a utilização de muitas 
brincadeiras em sala de aula, que está organizada para atender as crianças em seus 
aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em 
determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o atendimento a 
animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-
los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um 
consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como 
atendentes ou donos dos animais. Como base na situação descrita, infere-se que, 
entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de: 
 
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se 
iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar 
do desenvolvimento cognitivo da criança. 
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança. 
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo 
um ritual de passagem da infância para a adolescência. 
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de 
símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: 
http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/36_pedagogia.pd
f. Acesso em: 21 jul. 2020. 
 a) I, III e IV, apenas.
 b) I, apenas. 
 c) II e IV, apenas. 
 d) II e III, apenas. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.