Metodologia e prática de ensino de ciências sociais e naturais na educação infantil - atividade 4

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Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Conforme nos explica Silva et al. (2015), o potencial do lúdico no ensino de Ciências está 
pautado nas relações estabelecidas pelos seres humanos com o meio ambiente, 
registradas pela história e pela representação cultural, apresentada pela valorização das 
raízes e do processo de brincar como ação coletiva, no simples ato de brincar, 
proporcionando prazer, aprendizagens, contato físico e confortante com o objeto da 
aprendizagem. 
 
 
 
SILVA, A. C. R. et al. Importância da Aplicação de Atividades Lúdicas no Ensino de 
Ciências para Crianças. R. Bras. de Ensino de C&T, v. 8, n. 3, p. 84-103, 2015. Disponível 
em: <https://revistas.utfpr.edu.br/rbect/article/viewFile/1889/2183>. Acesso em: 24/08/2018. 
 
 
 
Considerando os estudos no texto-base sobre a inserção de práticas lúdicas no ensino das 
Ciências, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
 
 
I. Ao refletir sobre a necessidade de inserção de prática lúdicas como estratégia didática 
para o ensino de Ciências na Educação Infantil, observa-se um melhor desenvolvimento 
das aprendizagens em nível cognitivo. 
 
 
 
PORQUE 
 
 
 
II. É por meio das brincadeiras que se constroem processos de ensino e aprendizagem 
reais, estimulados pelos atos de brincar e aprender, simultaneamente. 
 
 
 
A respeito destas proposições, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
CorretaC. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
Resposta Correta: 
CorretaC. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
Feedback da resposta: 
Muito bem! A resposta está correta. A inserção da ludicidade junto ao ensino de Ciências é 
a forma mais indicada de propiciar uma aprendizagem significativa para as crianças. O 
brincar proporciona o desenvolvimento infantil em diferentes aspectos, dentre eles o 
cognitivo, o afetivo e a interação social, possibilitando que a criança conheça seus limites e 
possibilidades. 
 
Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir. 
 
 
 
“[...] o termo Ecopedagogia foi criado por Gutierrez, educador e pesquisador costa-riquenho 
no início da década de 1990, [...] o papel da Ecopedagogia é promover uma educação que 
leve o ser humano a reconstruir suas relações com a natureza, a repensar seu papel como 
um ser integrante do meio ambiente e assumir as responsabilidades de se fazer parte de 
um ecossistema vivo onde todos os seres são interligados e todas as formas de vida 
dependem de um equilíbrio harmônico para sobreviver”. 
 
 
 
MIRANDA, P. K.; SILVA, R. B. C. da. Ecopedagogia: uma educação para a 
sustentabilidade. TCC (Graduação em Pedagogia), Centro Universitário Católico Salesiano 
Auxilium, Lins – SP, 2013, p. 38. Disponível em: 
<http://www.unisalesiano.edu.br/biblioteca/monografias/56187.pdf>. Acesso em: 
08/08/2018. 
 
Nesse sentido, e considerando os estudos no texto-base sobre o papel da Ecopedagogia, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
 
 
I. ( ) A Educação Ambiental é uma das possibilidades de desenvolvimento da 
Ecopedagogia, que trabalha conceitos da realidade e do cotidiano do aluno para despertar 
posturas de responsabilidades socioambientais. 
 
II. ( ) Na Educação Infantil a Ecopedagogia pode ser desenvolvida a partir de reflexões 
sobre como manter as formas de interferência da espécie humana junto à extração dos 
recursos naturais. 
 
III. ( ) No âmbito da Ecopedagogia, pretende-se desenvolver um novo paradigma 
ambiental, fundamentado nas questões ecológicas, de forma que a espécie humana se 
considere parte do meio ambiente. 
 
IV. ( ) Na Ecopedagogia, a Terra é vista como um organismo vivo onde todos os seres que 
a constituem têm o mesmo grau de importância, devendo ser responsabilizados igualmente 
por sua preservação. 
 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta 
V, F, V, V. 
 
Resposta Correta: 
Correta 
V, F, V, V. 
 
Feedback da resposta: 
Muito bem! A resposta está correta. O princípio da Ecopedagogia é a mudanças nos 
padrões de produção e consumo da espécie humana, com o objetivo de formar uma 
geração que preze pela manutenção das condições da Terra, inserindo-se com o mesmo 
grau de importância frente aos demais seres vivos do planeta e responsabilizando-se pela 
conservação dos recursos naturais. 
 
Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Resíduos sólidos podem trazer problemas de natureza ambiental, social e de saúde pública. 
Os resíduos demoram a se decompor, trazendo consequências e provocando impactos 
ambientais. É preciso urgentemente adotar medidas corretas em relação aos resíduos 
sólidos, sendo necessário acondicionamento, coleta, transporte, tratamento e a disposição 
final, isto é, o aterro sanitário. 
 
Marque a alternativa que apresenta os 5 Rs para reduzir a geração de resíduos: 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta 
Reduzir, repensar, reutilizar, recusar e reciclar. 
 
Resposta Correta: 
Correta 
Reduzir, repensar, reutilizar, recusar e reciclar. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta correta: o benefício é a reciclagem, que aumentou o número de empregos nas 
grandes cidades e reduziu custos com novos produtos, gerando economia para o bolso das 
pessoas e economizando recursos naturais. Essa ação pode disseminar, também, a ideia 
da conscientização para a economia ambiental. 
 
Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
O crescimento da população está associado ao consumo insustentável, que impõem 
pressões cada vez mais intensas sobre os recursos naturais. É necessário investir em 
tecnologias verdes e em educação ambiental, a fim de mudar os padrões de consumo e os 
valores do homem moderno. 
 
Estes são os eixos norteadores do tripé do desenvolvimento sustentável: 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta 
Ambiental, econômico, social. 
 
Resposta Correta: 
Correta 
Ambiental, econômico, social. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta correta: apresentar formas e práticas que possam auxiliar em uma melhor 
atuação da sociedade na proteção do meio ambiente e conscientizá-la de que evitar danos 
e buscar a preservação do meio ambiente é um dever de todos. 
 
Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Considere a seguinte situação: 
 
 
 
Uma criança da Educação Infantil, após observar um beija-flor na janela da sala de aula, 
indagou à professora sobre o porquê de os pássaros voarem, e ela não conseguir realizar 
tal feito. A professora, então, instigou as crianças da sala a sugerirem respostas ao 
questionamento do colega. Dentre as respostas apresentadas, surgiram justificativas como 
a presença das asas nos pássaros, e nas pessoas não; do peso das aves ser diferente do 
peso das pessoas; e um aluno apresentou como resposta a informação de que os pássaros 
haviam recebido de Deus um pó mágico que possibilitou a eles o voo, pó este que não foi 
atribuído a ele e aos colegas, pois estes não se comportaram muito bem antes de virem ao 
mundo. 
 
 
 
Considerando a situação apresentada e com base nos conhecimentos adquiridos em seus 
estudos sobre a construção do pensamento infantil através do sincretismo das ideias das 
crianças, analise as afirmativas a seguir. 
 
 
 
I. A explicação da última criança reflete a forma como se constrói o pensamento infantil para 
explicar os fenômenos que os cercam, a tendência natural da idade de apresentar uma 
visão egocêntrica, típica das crianças na faixa etária da Educação Infantil. 
 
II. O pensamento das crianças é construído sobre sua perspectiva da vivência dos fatos, 
sobre a observação direta e da forma de assimilação que estas atribuem a tudo que as 
rodeia; com isto se constituem em explicações simples e perceptivas do que veem. 
 
III. Devido ao grau de desenvolvimento cognitivo que as crianças na idade da Educação 
Infantil apresentam, seu pensamento é construído na forma de imitação e reprodução de 
tudo o que ouvem, independentemente do grau de complexidadedas explicações. 
 
IV. As explicações dos alunos ressaltam a necessidade de o professor transferir os 
conhecimentos fornecidos através da linguagem científica utilizada pelas Ciências, de forma 
a contornar os erros conceituais dos pensamentos infantis. 
 
 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
CorretaE. 
I e II, apenas. 
 
Resposta Correta: 
CorretaE. 
I e II, apenas. 
 
Feedback da resposta: 
Muito bem! A resposta está correta. As crianças apresentam um pensamento desenvolvido 
a partir de suas percepções e capacidades cognitivas, sendo capazes de resolver 
problemas por si e ainda com a ajuda de alguém; dessa forma conseguem construir, por 
seus próprios meios, explicações que muitas vezes refletem sua visão do mundo. 
 
Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
A criança começar a conhecer o mundo pelas experiências vivenciadas em sala de aula. 
Por isso, é importante falar sobre o meio ambiente e a possibilidade de diferentes objetos e 
espaços adequados, com o intuito de possibilitar a ela uma reflexão e um olhar 
diferenciados. É importante mencionar a importância do consumo consciente, que requer 
diferentes conhecimentos do planeta Terra, sendo necessário conhecer os fenômenos da 
natureza e colocar em prática ações a seu favor. 
 
Marque a alternativa que apresenta uma atitude que pode ser colocada em prática para um 
consumo consciente e sustentável: 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta 
Consumir produtos com certificação ambiental. 
 
Resposta Correta: 
Correta 
Consumir produtos com certificação ambiental. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta correta: as pessoas precisam mudar seus hábitos, dando preferência, por 
exemplo, a produtos que respeitem o meio ambiente, sendo fundamental ser consciente 
desde a etapa de fabricação do produto até o seu descarte final. O problema do lixo não 
acaba quando o colocamos na frente de casa para o lixeiro levar; só estamos mudando o 
problema de lugar. 
 
Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir. 
 
 
 
 “Na linguagem cartográfica, o que é considerado, para muitos, ação prática, fácil, para 
outros é tarefa árdua, de difícil compreensão, pela falta de instrumentos teóricos e práticos. 
Nesse contexto, a importância de uma alfabetização da linguagem cartográfica se consolida 
para possibilitar ao aluno a elaboração de relações entre seu ambiente e as demais 
localidades”. 
 
 
 
PEREIRA, D. S. Cartografia: linguagem da representação espacial e seu 
ensino-aprendizagem. 2016. 180 f. Dissertação (Mestrado em Geografia), Universidade 
Federal de Goiás. Jataí, 10 jun. 2016, p. 16. Disponível em: 
<http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6301>. Acesso em: 23/08/2018. 
 
 
 
Considerando a leitura do excerto e os estudos no texto-base a respeito da linguagem 
espacial, avalie as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
 
 
I. ( ) As noções espaciais para as crianças da Educação Infantil se desenvolvem a partir de 
relações e vivências junto ao meio com o qual interagem. 
 
II. ( ) Ao inserir o desenvolvimento da linguagem espacial para crianças da Educação 
Infantil, o professor deve evitar a exploração do espaço através da cartografia. 
 
III. ( ) A alfabetização cartográfica acontece na infância a partir da percepção da criança 
quanto a sua localização no meio em que está inserida. 
 
IV. ( ) Ao representar sua localização por meio de desenhos, as crianças desenvolvem a 
capacidade de analisar o espaço através de uma cartografia própria. 
 
 
 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
CorretaB. 
V, F, V, V. 
 
Resposta Correta: 
CorretaB. 
V, F, V, V. 
 
Feedback da resposta: 
Muito bem! A resposta está correta. É através da linguagem que os seres humanos se 
relacionam com o mundo. A linguagem cartográfica é um recurso que permite às crianças 
expressarem, através de suas percepções, o espaço no qual estão inseridas; para isto 
utilizam uma codificação própria que permite a construção de representações de seu lugar 
no espaço. 
 
Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Conforme Oliveira e Toniosso (2014), na Educação Infantil, as práticas da educação 
ambiental são fundamentadas em processos de transformações e não em ações pontuais 
sem a concepção de adoção de hábitos sustentáveis permanentes, frente às questões 
relacionadas ao meio ambiente. Segundo os Referenciais Curriculares Nacionais para 
Educação Infantil, a educação ambiental pode ser desenvolvida junto à área de Ciências 
Sociais e Naturais, no eixo temático Natureza e Sociedade. 
 
 
 
OLIVEIRA, G. C. S.; TONIOSSO, J. P. Educação ambiental: práticas pedagógicas na 
educação infantil. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro – SP, v.1, n. 1, 
p. 30-43, 2014. Disponível em: 
<http://unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/cadernodeeducacao/sumario/31/040420140
73822.pdf>. Acesso em: 08/08/2018. 
 
 
 
De acordo com a leitura do trecho e os estudos no texto-base, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente as práticas pedagógicas mais apropriadas para o desenvolvimento 
da Educação Ambiental na Educação Infantil. 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta 
Observação e exploração do meio ao qual a criança pertence; abordagem de valores 
socioambientais a partir de contação de histórias, brincadeiras e canções. 
 
Resposta Correta: 
Correta 
Observação e exploração do meio ao qual a criança pertence; abordagem de valores 
socioambientais a partir de contação de histórias, brincadeiras e canções. 
 
Feedback da resposta: 
Muito bem! A resposta está correta. Segundo a indicação da faixa etária de crianças da 
Educação Infantil, as atividades de Educação Ambiental devem priorizar a exploração do 
espaço natural pela criança, promovendo a exploração sensorial, manual e visual e 
proporcionando interações que representem a vivência real das crianças. 
 
Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir. 
 
 
 
“As sensações de encantamento, estranhamento, espanto e curiosidade que sentimos 
diante das novidades e descobertas proporcionadas pelas experiências são condições 
favoráveis para despertar a imaginação. Essas sensações nos acompanham ao longo de 
toda a vida, mas a maior intensidade com que ocorrem se apresenta como uma 
especificidade de apreensão do mundo na infância”. 
 
 
 
CARVALHO, C.; LOPES, T. O público infantil nos museus. Educação & Realidade, Porto 
Alegre, v. 41, n. 3, 2016, p. 3. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/edreal/2016nahead/2175-6236-edreal-52329.pdf>. Acesso em: 
23/08/2018. 
 
 
 
Considerando a leitura do excerto e os estudos no texto-base, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente as situações de aprendizagem pertinentes ao ensino de Ciências 
Sociais e Naturais para crianças: 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
CorretaD. 
A visita a museus difunde a cultura e o conhecimento, contemplando as dimensões 
cognitiva, afetiva e psicomotora. 
 
Resposta Correta: 
CorretaD. 
A visita a museus difunde a cultura e o conhecimento, contemplando as dimensões 
cognitiva, afetiva e psicomotora. 
 
Feedback da resposta: 
Muito bem! A resposta está correta. Proporcionar que as crianças visitem museus 
possibilita, entre outros aspectos, o desenvolvimento dos processos criativos pelo contato 
direto com objetos e imagens diversificadas, expandindo possibilidades de imaginação, de 
investigação através dos sentidos e estimulando sentimentos. 
 
Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
De acordo com Lira e Cândido (2013), considera-se como princípio da sustentabilidade 
garantir às gerações atuais as possibilidades de utilização dos recursos naturais 
necessários à manutenção dos hábitos de vida da espécie humana, desenvolvendo formas 
e tecnologias que auxiliem na preservação do direito das futuras gerações de, também, 
usufruírem esses recursos. 
 
 
 
LIRA, W. S.; CÂNDIDO, G. A. (Orgs.). Gestão sustentável dos recursos naturais: uma 
abordagem participativa. Campina Grande: EDUEPB,2013. Disponível em: 
<http://books.scielo.org/id/bxj5n/pdf/lira-9788578792824.pdf>. 
 
 
 
A partir da leitura do trecho e do estudo no texto-base sobre a definição do termo 
sustentabilidade, analise as seguintes afirmativas: 
 
 
 
I. As interações são a base do desenvolvimento da sustentabilidade; o que acontece com 
um elemento da natureza, repercute em todos os outros. 
 
II. A sustentabilidade no âmbito escolar deve ir além de conscientizar as crianças sobre 
resíduos; deve-se trabalhar situações de intervenções sobre problemáticas reais. 
 
III. A conscientização sobre a sustentabilidade na escola deve focar na degradação do meio 
ambiente escolar. 
 
IV. A sustentabilidade é um conceito específico, que deve ser direcionado nas maneiras 
com que as escolas formais de educação básica procuram diminuir o consumo de materiais 
recicláveis. 
 
 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta 
I e II, apenas. 
 
Resposta Correta: 
Correta 
I e II, apenas. 
 
Feedback da resposta: 
Muito bem! A resposta está correta. A sustentabilidade consiste na conscientização de 
todos os setores da sociedade sobre a responsabilidade coletiva de prezar pela 
organização e manutenção dos ambientes naturais e daqueles criados pelo ser humano, 
evitando desperdícios e preservando recursos.