POSTAGEM_2_PEOP

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP) 
 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM 
AMBIENTE NÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
Nataniela Coutinho Corrente: 2088285 
 
 
 
 
 
UNIP – Serra II, Laranjeiras 
2020 
NATANIELA COUTINHO CORRENTE 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM 
AMBIENTE NÃO ESCOLAR 
 
Trabalho apresentado à Universidade Paulista – UNIP 
EAD, referente ao curso de graduação em Artes Visuais, 
como um dos requisitos para a avaliação na disciplina 
Prática de Ensino: Observação e Projeto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIP – Serra II Laranjeiras 
2020 
SUMÁRIO 
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................................. 3 
2 OBJETIVOS........................................................................................................................ 3 
2.1 OBJETIVO GERAL .................................................................................................... 3 
2.2 OBJETIVO ESPECÍFICO ........................................................................................... 3 
3 DESENVOLVIMENTO ..................................................................................................... 4 
3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA .................................................................................... 4 
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ................................................................ 4 
3.2.1 Ambiente e público alvo ....................................................................................... 4 
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos .................................................... 5 
3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas .............................................................. 5 
3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma ........................................................ 7 
4 AVALIAÇÃO ................................................................................................................... 10 
4.1 RESULTADOS ESPERADOS .................................................................................. 10 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................ 10 
REFERENCIAS ....................................................................................................................... 11 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
Neste trabalho, foram estudados e propostos novos métodos a serem aplicados na 
aprendizagem de alunos do ensino médio e fundamental, a fim de esclarecer os assuntos da 
humanidade e da natureza. 
A educação é responsável por transformar alunos em cidadãos que dão importância aos 
fatos do dia a dia e que tenham suas próprias opiniões, promovendo neles o autoconhecimento, 
senso-crítico, ética e moral. 
Este trabalho desenvolve atividades na praça do bairro Parque Residencial Tubarão e 
tem objetivo de despertar jovens e adolescentes do bairro para enxergarem o que e como podem 
alcançar além do que o simples bairro proporciona. 
 
2 OBJETIVOS 
2.1 OBJETIVO GERAL 
Trazer ao dia a dia dos alunos da escola EMEF Irmão Dulce e estudantes de ensino 
médio, que moram no bairro, assuntos específicos, que eles normalmente não têm contato ou 
interesse, a fim de promover o conhecimento e desenvolver uma visão consciente a respeito, 
tornando-os pessoas de valor, observadoras, que saibam viver em sociedade e que busquem 
aprender. 
Aplicar atividades que auxiliem na aprendizagem desses alunos nos temas meio 
ambiente, saúde, globalização e cultura, além de auxiliarem, automaticamente, nas relações 
interpessoais, comunicação, autoconhecimento, trabalho em equipe e respeito pelo próximo e 
reforçar, também, o que é estudado em sala de aula. 
 
2.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 
- Desenvolver estudantes conscientes com o meio ambiente e saúde; 
- Desenvolver cidadãos que conhecem sobre o que acontece no mundo em que vivem; 
- Desenvolver cidadãos que sabem viver em sociedade, sabem respeitar o outro e suas opiniões; 
- Desenvolver habilidades de crítica, ensinando-os a observarem mais e melhor o que acontece 
em seu entorno. 
 
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3 DESENVOLVIMENTO 
3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 
Concentrando-se em uma sociedade consciente, com práticas sustentáveis, saudável e 
informada, é interessante a implantação de atividades extras e lúdicas, desenvolvidas no meio 
de crianças e adolescentes, que são consideradas o futuro de cada país, que abordem temas que 
tragam conhecimento a respeito da sustentabilidade ambiental, ecológica e social. 
Ao analisar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU (ODS), teve-se o 
conhecimento dos dezessete objetivos e foi identificado que um dos objetivos está diretamente 
relacionado a iniciativa deste projeto, o objetivo quatro (Educação de Qualidade), que assegura 
a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promove oportunidades de aprendizagem ao 
longo da vida para todos. Neste objetivo, existem algumas subdivisões, as quais vale ressaltar: 
“4.2 - Até 2030, garantir que todos as meninas e meninos tenham acesso a um 
desenvolvimento de qualidade na primeira infância, cuidados e educação pré-escolar, de modo 
que eles estejam prontos para o ensino primário.” 
“4.2.1 – Proporção de crianças com idade entre 24-59 meses que estão com 
desenvolvimento adequado da saúde, aprendizagem e bem-estar psicossocial, por sexo.” 
“4.7 – Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades 
necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da 
educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, 
igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e 
valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento 
sustentável.” 
A aprendizagem é uma modificação do comportamento do indivíduo em função de suas 
experiências, sejam elas voltadas para os interesses da instituição escolar ou para a vida, 
exercendo os seus domínios. O conhecimento é construído e reconstruído continuamente, 
estimula a criatividade e o desejo de conhecer ainda mais, e caminha em linha reta em direção 
à aprendizagem. 
 
 
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
3.2.1 Ambiente e público alvo 
A partir da Atividade 1, foi escolhido o ambiente não escolar mais agradável e com 
maior suporte para realização do projeto, sendo ele a Praça do bairro Tubarão, que está 
localizada na Rua Varsóvia, número 502, a 450 metros da escola EMEF Irmã Dulce. 
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O público alvo desse projeto serão os alunos do ensino fundamental da escola do bairro 
e alunos que residem no bairro, mas que estudam em escolas de ensino médio em bairros 
vizinhos. Assim, serão divididos em três dias diferentes, dois turnos por dia, ocupando um 
mínimo de duas horas por turno, sendo acompanhados de, no mínimo, um professor e um 
estagiário das matérias relacionadas com as respectivas atividades. 
 
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos 
Para fins pedagógicos, serão abordadas três disciplinas: 
• Ciências: Cuidado com o meio ambiente e saúde: realização de projetos, coletas e 
apresentações relacionadas aos assuntos em questão. 
• Arte: Conhecimento da história da arte e cultura: oficinas de desenho à mão livre, pinturas, 
esculturas, artesanato com materiais recicláveis (integrando-se com a disciplina de 
ciências). 
• Geografia: Conhecimento de geografia geral e regional: realização de pesquisas, 
apresentações e clubes de debate. 
 
3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas 
No decorrer das aulas, antes do início do projeto, os professores o apresentarão aos 
alunos e entregarão a eles um informativo contendo as oficinas, datas, disciplinas e pedido de 
autorizaçãodos pais. Os alunos deverão, também, após a apresentação do projeto, realizar um 
questionário que tem o objetivo de mapear o nível de conhecimento geral. 
 
As atividades realizadas têm o intuito de trazer reflexão sobre as seguintes perguntas: 
• Como posso cuidar do meio ambiente? 
• Qual a influência do meio ambiente sobre minha qualidade de vida? 
• Por que a higiene é importante e como posso praticá-la? 
• O que é sustentabilidade? 
• Que atitudes deve-se tomar para melhorar o convívio social? 
• O que pode ser feito para diminuir a desigualdade social? 
• O que é globalização? 
• O que é política? 
• Como a política funciona e como influência na minha comunidade? 
• Qual a importância da arte e como ela pode transformar? 
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• Que objetos eu posso construir utilizando materiais recicláveis? 
 
As atividades serão realizadas nos períodos de 9:00 às 11:00 e, depois, de 14:00 às 
16:00, durantes quatro semanas, nos dias de segunda, quarta e sexta, distribuindo uma disciplina 
para cada dia e alcançando alunos que estudam em ambos os períodos. 
 
Para dar início a esse projeto, serão necessárias duas etapas, onde a primeira é a etapa 
“Conhecer” e a segunda, é a etapa “Atuar”. 
 
1ª Etapa – Conhecer 
a. Jornada de conhecimento 
Os professores de cada disciplina irão compor e apresentar um material informativo e 
claro, com vídeos, contextualização, exemplares, depoimentos de moradores do bairro ou de 
pessoas de outros lugares, desde que abordem os assuntos em questão e propostas de dinâmicas. 
 
b. Nivelamento 
Os alunos, após participarem das apresentações, deverão produzir um texto resumo 
sobre o que foi absorvido de cada conteúdo apresentado e discutir com os colegas para a fixação 
do que foi entendido. 
 
2ª Etapa – Atuar 
Depois de realizarem a primeira etapa, os professores organizarão os grupos, cada grupo 
fará uma lista de medidas e, depois, discutirão sobre essas medidas. 
 
- Ciências 
O professor de ciências deverá aplicar uma atividade, dando opção de escolha, com as 
seguintes instruções: 
1) Escolher o tema Higiene ou o tema Meio Ambiente; 
2) Construir uma maquete, ou montar uma apresentação, ou produzir um vídeo 
(reportagem feita pelos próprios alunos, etc), ou inventar uma atividade interativa para 
aplicar com a turma; 
3) A apresentação deverá ser feita por todos os integrantes do grupo, sendo 5 minutos por 
integrante. 
 
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- Arte 
Nas oficinas, o professor irá propor as seguintes atividades: 
1) Desenho a mão livre de uma vista de escolha do aluno, desde que seja do ambiente em 
que está. 
2) Realizar uma pintura à escolha do aluno. 
3) Construir um objeto ou escultura com materiais recicláveis. 
4) Criar uma arte baseada em alguma cultura de interesse. 
 
- Geografia 
O professor deve designar a grupos de 4 pessoas um dos temas a seguir: 
1) Globalização 
2) Desigualdade 
3) Cidadania 
4) Estado e Nação 
5) IBGE 
6) Sociedade e Natureza 
Depois das pesquisas dos alunos, eles deverão esboçar uma apresentação e, em 
seguida, iniciarão debates com toda a turma, sendo dois temas por dia. 
 
3.2.4 Tempo de duração do projeto e cronograma 
O projeto terá duração de 12 dias letivos, sendo a programação geral a seguinte: 
 
 
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E a programação detalhada a seguinte: 
 
 
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4 AVALIAÇÃO 
O aluno será avaliado a partir de sua presença, participação e, certamente, de seu 
desempenho ao final do projeto. 
Não será contabilizado através de notas, já que é um projeto extra e de conscientização, 
mas serão reconhecidos, diante da turma e professores participantes do projeto, os alunos 
destaque, com discursos e premiações simbólicas. 
 
4.1 RESULTADOS ESPERADOS 
Espera-se que cada aluno seja engajado e saiba valorizar cada assunto abordado e 
valorizar essa iniciativa da escola, que é o projeto. Com o engajamento desses alunos, os 
mesmos serão futuros cidadãos globais, cidadãos que conhecem os fatos no seu entorno, que 
têm interesse em aprender e conhecer, que alcancem, também, significativamente, o 
autoconhecimento, e não sejam pessoas que esperam as coisas acontecerem, mas pessoas que 
buscam e conquistam. 
 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Com a elaboração deste trabalho, entendeu-se que o ser humano é capaz de crescer, 
conquistar, criar, realizar e desenvolver. Compreende-se que, quando se está inserido em um 
ambiente que estimule o aprendizado, o indivíduo tende a querer ser mais do que é e começa a 
buscar respostas. Descobre que às vezes as respostas vêm facilmente e às vezes, encontra 
dificuldades, mas essas são, justamente, as circunstâncias que despertam curiosidades sobre 
assuntos e o interesse em ir atrás de sua melhor versão, incentivando o indivíduo a não se limitar 
às quatro paredes da sala de aula. 
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REFERENCIAS 
OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. Disponível em: 
<https://odsbrasil.gov.br/objetivo/objetivo?n=4.> 
Acesso em: 13 de novembro de 2020 
 
O QUE É APRENDIZAGEM. Disponível em: 
<https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/o-que-e-aprendizagem.htm> 
Acesso em: 11 de novembro de 2020 
 
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