Questões sobre Educação: Currículo, Didática e Avaliação

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1) Questão
	Sobre educação intercultural, analise as afirmativas abaixo e assinale a correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	O problema da discriminação racial e do racismo não pode ser atribuído ao modelo curricular adotado nas escolas, mas a outros fatores relacionados às relações de poder estabelecidas na sociedade em geral. O racismo é gerado e desenvolvido fora da escola.
	
	
	
	 Alternativa b)
	A educação intercultural supõe o questionamento do etnocentrismo existente no currículo escolar.
	
	
	
	 Alternativa c)
	As discussões sobre ocorrências de discriminação e preconceito no espaço escolar devem ser evitadas, pois os protagonistas dessas situações não são culpados por tais acontecimentos e isso pode promover ainda mais a exclusão de alguns grupos sociais.
	
	
	
	 Alternativa d)
	A educação intercultural não inclui a discussão de questões raciais e étnicas, pois existe uma legislação específica que trata do tema e atribui esse dever às disciplinas de História, Artes e Literatura.
	
	
	
		2) Questão
	É impossível discutir a questão dos conteúdos, desvinculando-os dos outros elementos que compõem o currículo. Assim, os conteúdos devem, principalmente, estar relacionados:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Àqueles que supervisionam o trabalho da escola.
	
	
	
	 Alternativa b)
	A quem ensina e a quem se ensina.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Àqueles que coordenam o trabalho pedagógico.
	
	
	
	 Alternativa d)
	A quem define as diretrizes do Sistema de Ensino.
	
	
	
		3) Questão
	As vantagens de um currículo escolar baseado nas experiências dos alunos podem ser assim descritas:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Confrontar o saber escolar com o saber do aluno possibilita o desenvolvimento do pensamento crítico e científico do aluno.
	
	
	
	 Alternativa b)
	O confronto entre os conhecimentos escolares e a realidade do aluno não contribui para a formação da consciência crítica, pois promove uma confusão desnecessária ao aluno.
	
	
	
	 Alternativa c)
	O respeito ao contexto do aluno na apresentação dos conteúdos não contribui para a transformação da sociedade, mas apenas para a transformação de práticas educativas excludentes e discriminatórias.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Para trabalhar os conteúdos escolares tendo como base a realidade dos alunos, o professor precisa colocar em evidência um em detrimento do outro, ou seja, deixar de trabalhar o conhecimento científico e focar na realidade dos alunos.
	
	
	
		4) Questão
	A Lei Federal 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece algumas regras comuns para a organização dos níveis de ensino. Quanto à verificação do rendimento escolar na educação básica, dispõe que a avaliação do desempenho do aluno deve ser:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Não cumulativa, priorizando os aspectos cognitivos e os resultados ao longo do período.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Contínua, priorizando os aspectos cognitivos e os resultados das provas finais.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Cumulativa, priorizando os aspectos qualitativos e os resultados das provas finais.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Cumulativa, priorizando os aspectos qualitativos e os resultados ao longo do período.
	
	
	
		5) Questão
	Para Zabala (1998), são conteúdos de aprendizado todos os saberes que possibilitem o desenvolvimento de capacidades motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social. Nesse caso, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
	
	
	
	 Alternativa a)
	O “conteúdo” de ensino está voltado apenas às disciplinas ou matérias escolares que as crianças precisam aprender.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Toda aprendizagem ocorre de forma transparente e explícita na sala de aula, o que implica considerar como “conteúdo” todo processo resultante de áreas de conhecimento.
	
	
	
	 Alternativa c)
	É necessário ao professor ou à professora pensar e ampliar os sentidos atribuídos ao termo “conteúdo” para definir suas escolhas e ações, pois há vários tipos de conhecimentos trabalhados em aula e eles podem incidir em maior ou menor grau na formação das crianças, dependendo da importância atribuída a cada conteúdo.
	
	
	
	 Alternativa d)
	O termo “conteúdo” sempre foi designado para se referir àquilo que se deve aprender. Logo, a aprendizagem está voltada, exclusivamente, aos conhecimentos das matérias disciplinares.
	
	
	
		6) Questão
	A palavra “didática” foi utilizada pela primeira vez em 1629, quando foram escritos os principais aforismos didáticos, por:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Herbart
	
	
	
	 Alternativa b)
	Rousseau
	
	
	
	 Alternativa c)
	Pestalozzi
	
	
	
	 Alternativa d)
	Comênio
	
	
	
		7) Questão
	Sobre planejamento de ensino, analise as afirmativas abaixo e assinale a correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	O plano de ensino é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto de ensino-aprendizagem e com o projeto político-pedagógico da escola.
	
	
	
	 Alternativa b)
	A priorização das técnicas e dos equipamentos de ensino e a interdependência dessas técnicas com a habilidade a ser desenvolvida são características de um planejamento de acordo com a abordagem crítica.
	
	
	
	 Alternativa c)
	A necessidade de adequações nas ações previstas nas diferentes etapas justifica a importância da flexibilidade como característica essencial de um planejamento de ensino.
	
	
	
	 Alternativa d)
	O planejamento do ensino, a ser seguido por todos, será elaborado por um grupo eleito pela comunidade escolar.
	
	
	
		8) Questão
	Sobre a existência de um currículo oculto na educação escolar, é correto afirmar:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Para a teoria crítica, basicamente o aluno aprende no currículo oculto atitudes, comportamentos e valores para a construção de uma sociedade mais igualitária.
	
	
	
	 Alternativa b)
	O currículo oculto contribui de forma implícita para aprendizagens escolares relevantes e não tem função de controle social.
	
	
	
	 Alternativa c)
	O currículo oculto compreende os elementos do ambiente escolar que não fazem parte do currículo oficial da escola.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Os rituais, as regras e a organização do espaço escolar não contribuem para o desenvolvimento do currículo oculto na escola.
	
	
	
		9) Questão
	Sobre a proposta pedagógica do ensino por meio de projetos, analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Os projetos de ensino caracterizam-se pelo protagonismo dos alunos e, portanto, a escolha dos problemas parte sempre dos alunos e não da imposição dos professores.
	
	
	
	 Alternativa b)
	O resultado das pesquisas desenvolvidas pelos alunos por meio dos projetos é avaliado pelo professor ao final do processo e culmina sempre com a entrega de um trabalho escrito.
	
	
	
	 Alternativa c)
	O ensino por meio de projetos visa promover a pesquisa interdisciplinar por parte dos alunos com orientação dos professores envolvidos. Trata-se de um método de ensino que valoriza a ação dos alunos, as atividades práticas e o trabalho coletivo.
	
	
	
	 Alternativa d)
	A avaliação dos trabalhos desenvolvidos por meio dos projetos de ensino deve ocorrer sempre ao final do processo e por todos os professores envolvidos.
	
	
	
		10) Questão
	Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; ela deverá fazer parte de outro momento pedagógico.
	
	
	
	 Alternativa b)
	O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.
	
	
	
	 Alternativa c)
	O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Planejamento é o documento de apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas, e plano é um processo ininterrupto, com um começo, meio e fim, considerando cada ação que está sendo planejada.Respostas
1- D
2- B
3- A
4- C - D
5- B - C
6- D
7- A
8- C
9- C
10- B
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		1) Questão
	Sobre a existência de um currículo oculto na educação escolar, é correto afirmar:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Para a teoria crítica, basicamente o aluno aprende no currículo oculto atitudes, comportamentos e valores para a construção de uma sociedade mais igualitária.
	
	
	
	 Alternativa b)
	O currículo oculto contribui de forma implícita para aprendizagens escolares relevantes e não tem função de controle social.
	
	
	
	 Alternativa c)
	O currículo oculto compreende os elementos do ambiente escolar que não fazem parte do currículo oficial da escola.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Os rituais, as regras e a organização do espaço escolar não contribuem para o desenvolvimento do currículo oculto na escola.
	
	
	
		2) Questão
	Candau (2009) identifica várias tensões entre educação, cotidiano e cultura da escola. Entre essas tensões, inclui-se:
	
	
	
	 Alternativa a)
	A tensão entre globalização e multiculturalismo.
	
	
	
	 Alternativa b)
	A tensão entre multiculturalismo e igualdade.
	
	
	
	 Alternativa c)
	A tensão entre universalismo e padronização.
	
	
	
	 Alternativa d)
	A relação entre multiculturalismo e interculturalidade.
	
	
	
		3) Questão
	A redação dos objetivos de ensino deve respeitar regras específicas e retrata os resultados que se espera que o aluno alcance. Sobre esse assunto, analise as alternativas e identifique a correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	Para redigir objetivos de ensino, devemos utilizar verbos que descrevam os comportamentos do aluno que deverão ser verificados ao final da instrução e que constituem os resultados da aprendizagem. Devemos evitar verbos referentes a estados não observáveis como adquirir, aprender, assimilar, saber, perceber etc., pois são verbos que não nos indicam exatamente o que esperamos do aluno ao final do processo e nem indicam os critérios a serem seguidos para a avaliação da aprendizagem.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Um objetivo de ensino bem elaborado, com redação correta, orienta melhor o professor nas atividades que deve desenvolver; visa definir o que e como será desenvolvido em sua ação docente. Não tem a função de orientar a atividade do aluno.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Os objetivos de ensino são expressos por meio de verbos no futuro, pois descrevem comportamentos que serão alcançados futuramente pelo professor. Ex.: O aluno escreverá sobre a questão ambiental.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Os objetivos específicos referem-se à formação de atitudes, convicções e valores ao longo do curso. Os objetivos gerais sinalizam propósitos com resultados mais rápidos, observáveis pelo professor a cada aula.
	
	
	
		4) Questão
	A Lei Federal 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece algumas regras comuns para a organização dos níveis de ensino. Quanto à verificação do rendimento escolar na educação básica, dispõe que a avaliação do desempenho do aluno deve ser:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Não cumulativa, priorizando os aspectos cognitivos e os resultados ao longo do período.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Contínua, priorizando os aspectos cognitivos e os resultados das provas finais.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Cumulativa, priorizando os aspectos qualitativos e os resultados das provas finais.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Cumulativa, priorizando os aspectos qualitativos e os resultados ao longo do período.
	
	
	
		5) Questão
	Se aceitarmos que tudo que é suscetível de ser aprendido pode ser considerado conteúdo de aprendizagem, podemos concluir que as intenções ou propósitos educativos manifestam-se na importância atribuída a cada um dos possíveis conteúdos educativos (Zabala, A. A prática educativa: Como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998). Em uma concepção tradicional de aprendizagem, o "conteúdo de aprendizagem" na maior parte das vezes é entendido como conhecimentos ou informações que o estudante deve aprender. Considerando um enfoque construtivista de ensino-aprendizagem (expresso no trecho acima), podemos afirmar que esses conteúdos devem abranger aspectos:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Apenas conceituais e procedimentais.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Conceituais, factuais e procedimentais.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Factuais, procedimentais, conceituais e atitudinais.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Factuais, procedimentais e motivacionais.
	
	
	
		6) Questão
	Sobre educação intercultural, analise as afirmativas abaixo e assinale a correta.
	
	
	
	 Alternativa a)
	O problema da discriminação racial e do racismo não pode ser atribuído ao modelo curricular adotado nas escolas, mas a outros fatores relacionados às relações de poder estabelecidas na sociedade em geral. O racismo é gerado e desenvolvido fora da escola.
	
	
	
	 Alternativa b)
	A educação intercultural supõe o questionamento do etnocentrismo existente no currículo escolar.
	
	
	
	 Alternativa c)
	As discussões sobre ocorrências de discriminação e preconceito no espaço escolar devem ser evitadas, pois os protagonistas dessas situações não são culpados por tais acontecimentos e isso pode promover ainda mais a exclusão de alguns grupos sociais.
	
	
	
	 Alternativa d)
	A educação intercultural não inclui a discussão de questões raciais e étnicas, pois existe uma legislação específica que trata do tema e atribui esse dever às disciplinas de História, Artes e Literatura.
	
	
	
		7) Questão
	Para Zabala (1998), são conteúdos de aprendizado todos os saberes que possibilitem o desenvolvimento de capacidades motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social. Nesse caso, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
	
	
	
	 Alternativa a)
	O “conteúdo” de ensino está voltado apenas às disciplinas ou matérias escolares que as crianças precisam aprender.
	
	
	
	 Alternativa b)
	Toda aprendizagem ocorre de forma transparente e explícita na sala de aula, o que implica considerar como “conteúdo” todo processo resultante de áreas de conhecimento.
	
	
	
	 Alternativa c)
	É necessário ao professor ou à professora pensar e ampliar os sentidos atribuídos ao termo “conteúdo” para definir suas escolhas e ações, pois há vários tipos de conhecimentos trabalhados em aula e eles podem incidir em maior ou menor grau na formação das crianças, dependendo da importância atribuída a cada conteúdo.
	
	
	
	 Alternativa d)
	O termo “conteúdo” sempre foi designado para se referir àquilo que se deve aprender. Logo, a aprendizagem está voltada, exclusivamente, aos conhecimentos das matérias disciplinares.
	
	
	
		8) Questão
	As vantagens de um currículo escolar baseado nas experiências dos alunos podem ser assim descritas:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Confrontar o saber escolar com o saber do aluno possibilita o desenvolvimento do pensamento crítico e científico do aluno.
	
	
	
	 Alternativa b)
	O confronto entre os conhecimentos escolares e a realidade do aluno não contribui para a formação da consciência crítica, pois promove uma confusão desnecessária ao aluno.
	
	
	
	 Alternativa c)
	O respeito ao contexto do aluno na apresentação dos conteúdos não contribui para a transformação da sociedade, mas apenas para a transformação de práticas educativas excludentes e discriminatórias.
	
	
	
	 Alternativa d)
	Para trabalhar os conteúdos escolares tendo como base a realidade dos alunos, o professor precisa colocar em evidência um em detrimento do outro, ou seja, deixar de trabalhar o conhecimento científico e focar na realidade dos alunos.
	
	
	
		9) Questão
	A abordagem de ensino que tem como objetivo modelar comportamentos, alcançar a eficiência e a produtividade de acordo com os interesses da sociedade, é:
	
	
	
	 Alternativa a)
	Humanista
	
	
	
	 Alternativa b)
	Comportamental
	
	
	
	 Alternativa c)
	Cognitivista
	
	
	
	 Alternativa d)
	Tradicional
	
	
	
		10) Questão
	Sobre os métodos de ensino, podemos afirmar:
	
	
	
	 Alternativa a)
	O trabalho em grupo exigeturmas homogêneas e deve sempre permitir a atividade prática dos alunos, o que garante a interação entre os alunos e o respeito ao ponto de vista do outro.
	
	
	
	 Alternativa b)
	A composição dos grupos de trabalho em sala de aula deve ser sempre livre, propostas pelo próprios alunos, para garantir a integração e os interesses recíprocos entre os alunos.
	
	
	
	 Alternativa c)
	Métodos de ensino são as ações do professor no sentido de organizar as atividades de ensino, a fim de que os alunos possam atingir os objetivos em relação a um conteúdo específico, tendo como resultado a assimilação dos conhecimentos e o desenvolvimento das capacidades cognitivas e operativas dos alunos.
	
	
	
	 Alternativa d)
	O principal objetivo do método de ensino individualizado é o trabalho em grupo, visando à interação social e mental que advém dessa forma de trabalhar. Por essa metodologia, a preocupação maior está na integração do educando ao meio social, além da necessária troca de experiências tanto em níveis cognitivos como afetivos.
	
	
	
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